《百分数的应用》说课稿
六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(成数)冀教版
2.案例分析：结合实际案例，分析成数在生活中的应用，使学生理解成数与现实生活的联系。
3.方法指导：讲解成数与百分数之间的转换方法，通过示例演示和练习，帮助学生掌握转换技巧。
4.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨成数在生活中的应用，鼓励学生发表自己的看法和见解。
3.应用区：位于板书的右侧，通过实例展示成数在实际问题中的应用。
板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保学生能够清晰地区分知识点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，理清思路，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和条理性。
本节课的主要知识点包括：
1.理解成数的含义，即一个数是另一个数的十分之几。
2.掌握成数与百分数之间的转换方法。
3.能够运用成数解答实际问题，如折扣、税率等。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解并掌握成数的概念，能够准确进行成数与百分数之间的转换。
2.能够运用成数知识解答生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过实例分析，培养学生观察、思考、总结的能力。
3.评价与反馈：建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生全面了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设生活情境：通过展示生活中常见的成数应用实例，如商场打折、农产品产量等，让学生意识到成数与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
3.互动白板：方便师生在课堂上进行实时互动，提高教学的互动性和灵活性。
北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿
北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第一单元《百分数的应用》主要介绍了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的分数和小数入手，逐步引入并理解百分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探索百分数的计算方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，培养解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析实例中的百分数，总结百分数的含义和计算方法。
3.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生进一步理解百分数的含义和计算方法。
4.实践应用：学生分组讨论，运用百分数解决实际问题，如计算成绩、分配物品等。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。
6.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
《百分数应用》说课稿
《百分数应用》说课稿《百分数应用》说课稿一、说教材根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目的：1、知识与技能目的：在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，进步运用数学解决实际问题的才能。
2、过程与方法目的：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探究出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与别人合作。
3、情感态度与价值观目的：体验百分数与日常生活的亲密相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
进步学生学习数学的兴趣，开展学生质疑的才能，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、说准备。
小黑板。
【由于我校教学条件有限，多媒体课件无法展示，所以只能用运用小黑板，将例题、习题呈现，这有助于减少例题展示时间，增加对例题间的比拟。
】三、说教法1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课伊始，就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探究法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，老师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联络生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经历和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、效劳于社会生活。
”因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。
4、鼓励评价法：“评价的目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学。
”我在学生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予鼓励的评价，增强学生学习数学的自信心。
百分数的应用教学设计和说课稿(实用14篇)
百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学六年级上册《健康生活(百分数的应用)》优质说课稿
苏教版数学六年级上册《健康生活（百分数的应用）》优质说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册《健康生活（百分数的应用）》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的基本概念、计算方法等知识的基础上进行进一步学习的。
教材通过生活中的实际问题，让学生进一步理解百分数的实际应用，提高解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于百分数的计算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如不知道如何将实际问题转化为百分数问题，或者在解决实际问题时，对于百分数的理解和运用不够准确。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够解决生活中的实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。
3.情感态度与价值观目标：让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生的生活品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数的计算方法，能够解决生活中的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活中的实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握百分数知识。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。
3.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解百分数的计算方法，让学生进一步理解百分数的概念。
北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用(三)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用（三）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用（三）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用等知识的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会利用百分数进行数据分析，解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
教材通过两个例题，让学生学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用百分数。
但是，学生在解决实际问题时，往往还不能灵活运用百分数，对于一些复杂的数据分析问题，还需要进一步的引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在数据分析中的应用，学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在数据分析中的应用，学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
2.教学难点：学生如何能够将所学的百分数知识运用到实际问题中，进行有效的数据分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，通过解决实际问题，引导学生理解和运用百分数进行分析。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行数据的可视化展示，帮助学生更好地理解和运用百分数。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入百分数在数据分析中的应用。
2.新课导入：讲解百分数在数据分析中的具体应用，通过两个例题，让学生学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
3.实践环节：让学生进行实际的数据分析，运用所学的百分数知识解决实际问题。
4.总结环节：引导学生总结百分数在数据分析中的应用，以及如何解决实际问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节的内容，主要围绕着百分数的实际应用进行展开。
教材通过丰富的实例，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了分数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解能力。
同时，学生在生活中已经接触到一些百分数的实例，对百分数有一定的认识。
然而，学生对百分数的应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握百分数的实际应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解百分数在实际生活中的应用，以及如何解决与百分数相关的实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：讲解百分数的含义，通过实例分析，让学生理解百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
3.课堂练习：设计一些有关百分数的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，互相学习和提高。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(稍复杂的百分数问题)冀教版
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能够理解并掌握百分数在实际问题中的应用，能运用所学的百分数知识解决实际问题。
4.竞赛游戏：设计百分数知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和困惑。
2.邀请部分学生分享自己的解题思路和方法，促进生生之间的交流。
3.对学生的表现给予积极的评价，强调他们在解决问题过程中的努力和进步。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.实物模型：如商品价格标签、统计图表等，帮助学生直观地理解百分数的概念和应用。
2.多媒体课件：通过动画、图片等形式展示复杂的百分数问题，提高学生的学习兴趣。
3.互动白板：方便教师在课堂上实时演示、标注，增加课堂的互动性。
4.网络资源：提供丰富的百分数应用实例，拓展学生的知识视野。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了简单百分数知识，具备了一定程度的分数、比例等前置知识。但在学习过程中，可能存在以下障碍：1.百分数与分数、比例之间的转换容易混淆；2.在解决稍复杂的百分数问题时，难以将实际问题抽象成数学模型；3.对一些特殊情境下的百分数应用问题（如折扣、百分率等）理解不够深入。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.结合导入情境，引导学生理解百分数的概念，回顾已学的简单百分数知识。
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用(一)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.1《百分数的应用（一）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的定义、性质和计算方法的基础上进行教学的。
主要包括百分数在生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等。
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数在实际生活中的重要作用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数也有一定的认识。
但是在生活中运用百分数解决问题还比较困难，需要通过实例让学生感受百分数在实际生活中的运用，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握百分数在实际生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的实例，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。
2.讲解新课：讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、折扣券、税率等，让学生通过实例感受百分数的作用。
3.实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个运用百分数的实际问题，并展示解题过程和答案。
4.总结提升：对学生的实践情况进行总结，引导学生理解百分数在实际生活中的重要性。
5.布置作业：让学生运用百分数解决一个实际问题，并写成书面报告。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学六年级上册7.1百分数的应用（一）八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等方面进行评价。
北师大版六年级上册数学《百分数的应用(一)》说课稿
目录
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位领导、老师们，大家好！今 天我将为大家讲授初中数学北师大版六 年级上册第七章百分数的应用第1节 《百分数的应用（一）》的教学内容。 接下来，我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法与学法、 说教学过程、说板书设计以及说教学反 思这八个方面进行详细的介绍。
谢谢
06
说教学过程
说教学过程
热身 1. 什么是小数？ 2. 小数点后第一位表示什么？ 3. 小数点后第二位表示什么？
说教学过程
导入新课1. 实例引导学生理解百分数的意义教师可以通过以下实 例引导学生理解百分数的意义：小明去商场购物，看到一件原 价100元的衣服打8折，现在售价是多少？教师可以让学生自己 计算，然后引导学生思考：百分之几的折扣意味着什么？百分 数的意义是什么？2. 介绍百分数的定义和表示方法教师可以通 过以下板书介绍百分数的定义和表示方法：百分数：百分之一， 用百分号“%”表示。例如：20%表示20的百分之一，即 20÷100。
03
说教学目标
说教学目标
1
2
3
1. 知识目标：掌 握ຫໍສະໝຸດ 分数的概念 和表示方法，理 解百分数的意义， 能够解决有关 “增加百分之几” 或“减少百分之 几”的实际问题。
2. 能力目标： 培养学生分析和 解决实际问题的 能力，提高学生 的数学思维能力。
3. 情感目标： 通过实例让学生 感受到数学在实 际生活中的应用， 激发学生学习数 学的兴趣和动力。
02
《百分数的应用》说课稿（精选13篇）
《百分数的应用》说课稿（精选13篇）《百分数的应用》说课稿（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的《百分数的应用》说课稿，欢迎大家分享。
《百分数的应用》说课稿篇1一、说教材本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。
教材编排了41页的例题。
请看：例题是把这样利率结合百分数的计算的。
教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，还有如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。
学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。
数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。
提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。
学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
目标设置：根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
重点难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、说教法“施之教，贵在得法”。
六年级数学《百分数的应用》说课稿（5篇）
六年级数学《百分数的应用》说课稿六年级数学《百分数的应用》说课稿(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的六年级数学《百分数的应用》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级数学《百分数的应用》说课稿1一、说教材我今天说课的题目是《紧密联系实际生活，引导学生主动探究》《百分数的应用（三）》，这一内容是北师大版六年级上册第二单元第三个知识点，在前面已经学习了一个数比另一个数多（少）百分之几，以及已知标准量和分率求比较量，这节课是已知比较量和对应的分率，求标准量，它是这个单元最难的一个知识点。
二、说教法本节课的教学目标有三点：一是进一步加强对百分数意义的理解，能根据百分数的意义列方程解决实际问题。
二是通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的联系。
三是培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点是利用百分数的意义列出方程解决实际问题。
本节课打算分四步进行教学第一步：复习旧知，创设情境。
首先让学生根据给出的条件找出标准量，说出相等的数量关系式男生人数是女生人数的80%；今年产量比去年增产二成；工作效率提高了15%；苹果的质量比梨的质量少10%；生产成本降低了15%。
设计的目的是让学生弄清各数量之间的等量关系，为新课的学习做好铺垫。
接着故事引入，创设情境：红太狼要灰太狼去买菜，他用手中20%的钱买葱，40%的钱买白菜，买白菜的钱比买葱的钱多4元，它手中有多少钱？从而揭示课题。
第二步探究新知，解决问题。
在这一环节上分四步进行。
1、出示家庭消费情况统计表让学生获取表中的信息，比较相关数据，说出自己的发现，即通过比较：可以感受食品支出总额在逐年减少，而其他支出总额在逐年增多，家庭的总支出也逐年增加，从而体会到人们的生活水平在逐步提高。
2、简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准恩格尔系数。
3、根据统计表中的信息提出数学问题并解答问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节课,主要介绍了百分数的定义、计算方法以及应用。
在教材中,学生已经学习了分数和百分数的基础知识,而这一节课则是进一步拓展了学生对于百分数的理解和应用能力。
通过这一节课的学习,学生可以更好地理解百分数在实际生活中的应用,提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前,学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法,同时也已经接触过百分数,对于百分数有一定的了解。
但是,学生对于百分数的实际应用可能还不够清晰,需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外,学生的数学思维能力和解决问题的能力也各有不同,需要针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解百分数的定义和计算方法,并能够熟练地运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法:学生能够通过小组合作和探究,培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观:学生能够感受到数学与实际生活的联系,增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点学生能够理解百分数的定义和计算方法,并能够熟练地运用百分数解决实际问题。
学生能够灵活运用百分数解决实际问题,并能够理解百分数在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作探究法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、板书、教具等教学手段,帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.引入新课:通过引入一些生活中的实例,如商场打折、考试分数等,引出百分数的概念和作用。
2.讲解新课:讲解百分数的定义、计算方法以及应用,通过示例和练习,让学生掌握百分数的运算和应用。
3.课堂练习:设计一些针对性的练习题,让学生独立完成并进行讲解,巩固所学知识。
4.小组合作探究:设计一些综合性的实际问题,让学生进行小组合作探究,培养学生的解决问题能力和团队合作精神。
《百分数的应用(一)》说课稿
《百分数的应用（一）》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（一）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。
一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解《百分数的应用一》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、的基础上进行的，为后续的学习比较复杂的百分数应用题打基础。
二、说学情分析学生在本册书第四单元学习了百分数的意义，并学会简单运用百分数的意义解决一些生活中的问题，这节内容是在此基础上展开的，并为后续的学习比较复杂的百分数应用题打基础。
三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2.通过画图分析题中各量的关系，计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。
其中，理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义为教学重点，解决计算实际问题“增加百分之几”和“减少百分之几”为教学难点。
四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。
基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
百分数的应用说课稿
百分数的应用说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容，它是在学生学习了百分数的意义、读写法以及百分数与分数、小数的互化的基础上进行教学的。
这部分内容的学习，不仅可以加深学生对百分数的理解，还能为后续学习百分数的综合应用打下坚实的基础。
教材通过具体的实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，如求一个数比另一个数多（或少）百分之几、折扣、利率、成数等。
这些内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够理解和运用分数、小数的相关知识。
他们在生活中也经常接触到百分数，对百分数有一定的感性认识。
但是，对于如何运用百分数解决实际问题，学生可能还存在一定的困难。
此外，学生在解决问题时，可能会出现计算错误、对数量关系理解不清等问题。
因此，在教学过程中，要注重引导学生分析问题、理清数量关系，提高学生的解题能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生能正确解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。
（2）理解折扣、利率、成数的含义，能熟练地进行相关计算。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）让学生经历解决百分数实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高学生的应用意识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
（2）培养学生的数学思维和创新意识，激发学生对数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法，理解折扣、利率、成数的含义及相关计算。
《百分数的应用》说课稿
一.教材分析教学目标及重难点的确定本课选自北师大版六年级上册《百分数的应用》这一章节。
利息的计算"一课是分数、百分数乘法应用题在实际生活中的应用，也是实际生活中人们经常接触的事情。
教材设计这一内容旨在进一步提高学生运用百分数解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
重点：能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题。
难点：理解利息和利率的含义。
二.教学方式和学习方式在应用题课堂教学的实践中,我们逐步探索归纳出"创设情景-一构建模型一一解释应用"的应用题课堂教学模式。
从学生的生活实际出发,创设问题情景,再从中提取数学问题(即应用题),进而引导学生进行探索,构建数学模型(即数量关系、分析问题的方法及解题策略),最后用所学的知识和方法去解释或解决数学问题和简单的实际问题。
本课时教学和认知的重点和难点不在于会不会计算利息,而在于应用。
因此,教学时,充分尊重学生的生活经验和认知基础，让学生自选一张计算利息,主动探索利息的计算方法,构建利息计算的模型。
三.教学流程 1.创设情景,引人新课首先设计了每个学生都熟知的"过年一-拿压岁钱一一存银行一一得利息"的情景,引人新课,使学生感受到利息的计算就来源于自己的生活实际在学生学会了利息的计算方法后,请他们设计自己的压岁钱的存取方案,为学生提供解决实际问题的机会,使他们感受到所学的知识能运用于生活。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?师:那么你们是如何处理压岁钱的呢2.联系生活,理解意义。
先让学生自己说说有关储蓄的知识已知道哪些,再让学生观察一张真实的存单,让学生从这张真实的存单上获取有关存款的信息,并由学生自己举例说明本金、利息的意义,引导学生理解利率的意义就是利息占本金的百分比。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)这一节课，是在学生已经掌握了百分数的基本知识，学会了求一个数的百分之几是多少，以及学会了求一个数比另一个数多（或少）百分之几的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会运用百分数解决实际问题，进一步体会百分数在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对百分数有一定的了解，掌握了求一个数的百分之几是多少，以及求一个数比另一个数多（或少）百分之几的方法。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握运用百分数解决实际问题的方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用百分数进行解答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等教学资源，帮助学生直观地理解百分数在实际生活中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对百分数应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解百分数在实际中的应用，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.成果展示：让学生展示自己的解题过程和答案，互相评价，取长补短。
题目：《百分数的应用》说课稿
题目：《百分数的应用》说课稿一、说教学目标1. 知识目标：研究掌握百分数的含义及其计算方法，学会利用百分数解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生透过数据分析和计算问题的能力，加深学生对数学平日生活和研究中应用的认识。
3. 情感目标：激发学生研究数学的兴趣，提高研究数学的自信心。
二、说教学内容1. 百分数的概念及表示方法。
2. 百分数的运算和应用，包括百分数加减乘除和百分数在生活中的应用。
3. 解决实际问题，包括利用百分数计算增长率和减少率等问题。
三、说教学方法1. 教师讲授 + 板书。
2. 示范演示。
3. 学生自主思考 + 讨论 + 展示。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：百分数的含义、表示方法、加减乘除法、在实际问题中的应用。
2. 教学难点：百分数的概念和加减乘除法的综合应用。
五、说教学过程1. 创设情境老师将场景切换到超市，老师说明自己想在 9 折的基础上再打8 折，最终打了多少折？2. 引入新知老师通过上述场景，向学生介绍了百分数的概念和表示方法。
3. 教授新知1. 百分数的运算和应用。
2. 利用百分数解决实际问题，如利用百分数计算增长率和减少率等问题。
4. 深化知识老师将问题和解题步骤列出让学生自主思考。
5. 拓展知识学生通过小组合作、展示等多种方式，拓展应用百分数的问题。
六、说教学反思本节课教学明确，教学目标达到了预期效果，教学效果仍可进一步提升。
在教学中，可以加强学生自主思考的环节，提高学生的思考水平和分析问题的能力。
同时，也可以通过更多的实际应用问题，让学生主动思考，主动学习。
北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿
北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》这一节课，主要让学生掌握百分数的意义及应用。
教材通过具体的实例，引导学生理解百分数表示部分占总数的几分之几，以及如何运用百分数进行数据分析。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对数据分析有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能对百分数的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生能够熟练运用百分数解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，会运用百分数进行数据分析。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义及应用。
2.教学难点：理解百分数在实际问题中的数据分析方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解百分数的意义、读写方法，并通过实例分析，让学生掌握百分数在实际问题中的应用。
3.实践操作：学生分组讨论，选取生活中的数据进行百分数分析，培养学生的动手能力和合作精神。
4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调百分数在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括百分数的意义、读写方法以及应用实例。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手能力、合作精神等。
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《百分数的应用》说课稿
《百分数的应用》说课稿
一、说教材
本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第二单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。
教材编排了41页的例题。
请看：例题是把这样利率结合百分数的计算的。
教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，还有如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。
学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和知识积累。
数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及知识经验上。
提供充分活动和交流机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识技能思想及方法经验，加强数学与生活的联系，让学生感受到利率与人们的生活、理财等实际应用息息相关。
学情分析：
根据教材特点，我也对学生做出了以下分析
学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
目标设置：
根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
重点难点：
进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、说教法
“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2、抽象概括法，让学生通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法。
3、互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计
了以下三个环节：一、激发兴趣，唤起参与；二、创设情境，探求新知；三、充分练习，巩固新知。
教学过程：
一、用口算来回顾百分数的知识。
二、激发兴趣，唤起参与。
兴趣是最好的老师，教学的艺术不在于传授本领，重要的在于激励、唤醒、鼓舞学生。
新课标指出，要让学生能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
为了达到这个目的，必须在上课伊始就要抓住学生的心。
而心理学的研究也表明，兴趣是最活跃、最现实的心理成分，是一种趋向性的`心理特征。
因此，唤起学生对课堂的兴趣，是促进学生主动发展的前提。
所以根据六年级学生的年龄特点，抓住如何理财（合理利用自己的零用钱）为切入口展开。
近来全世界的范围内发生了金融危机，使得很多人的财富减值。
那么如何使自己的财富不减值，或者是少减值，甚至升值，是一个值得探讨的问题。
我们能否有自己的方法使自己的财富保值？我相信，我的这段话一定能抓住学生的各种感官，充分调动起学生对课堂的关注度。
苏霍姆林斯基说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识的传授只能使学生产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，学习就失去了味道。
同时，在尊重教材的基础上，我把本节课的教材设置做了适当改动。
三、创设情境，探求新知。
出示例题（教科书P41页）咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？
在这里我之所以没有直接出示问题，就是想培养学生的问题意识。
爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”新课标也指出让学生“初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会”。
于是，本环节我放手让学生提出不同的问题，就是想培养学生提问题的能力，提高学生的数学意识和数学素养。
学生根据以往的知识经验，通常能提出三类问题
第一类：存一年有多少利息？
第二类：存三年有多少利息？
第三类：存五年有多少利息？
第四类：存活期一年有多少利息？
如果学生提问不全，则老师可参与提问。
第一、第四类问题可让学生直接列式，这样既复习了旧知，也为下面难点的攻克做好了铺垫。
然后告诉学生今天我们重点解决第三类问题，同时引出课题：较复杂的百分数应用题。
叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“当教师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”这样给了学生很大的探索空间去经历知识形成的过程，让学生真正成为学习的主人。
在解决的过程中教师要注意巡视，遇到有困难的学生要及时予以帮助，同时也鼓励学生做完后可把自己的想法说出来与同桌分享，如果不会也可向别人请教。
这样培养了学生互助合作的意识，在师生、生生互动的
过程中学生的能力得到了锻炼和提高。
四、充分练习，巩固新知
“数学源自生活而应用于生活”这句话充分说明了数学与生活的密切联系。
下面，我继续沿着抗震救灾这一主线设置情境，安排了三个层次的练习。
在练习的设计上，我兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。
1、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。
她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。
如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？
2、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。
到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？
3、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（三年后用）。
他如何存取才能得到最多的利息？
第一题的情境设计为希望工程捐款，在问题的设计上需要学生仔细思考，真正理解问题的含义后才能做对，锻炼了学生的思维能力。
第二题目的是要检验学生对本课例题的理解程度。
第三题为开放性题目，可以让学生的思维能力得到进一步的发展。
总之，作为数学教师，本节课我力求让学生在情境中学习，在探究中提高，在合作中发展，体现数学活动是师生交往、共同发展的过程。
同时作为教育者的我更加注重在数学课中自然地融入思想教育，尽可能的使数学课堂凸现人文精神，使每一个孩子能力得以提高，情
感得以升华！。