小学教学流程管理制度
小学学校教学工作管理制度范文(3篇)
小学学校教学工作管理制度范文一、引言本制度是为了规范和优化小学学校的教学工作，确保教学质量和学生的全面发展。
本制度适用于全体教职员工，包括教师、校长、教务处等。
二、教学目标1. 提高教师的教学能力，保障学生的学习效果。
2. 提供优质的教学资源，促进学生综合素质的全面发展。
3. 建立有效的教学评估体系，及时了解学生的学习情况。
三、教学管理1. 教师招聘与考核1.1 招聘教师应具备相应的专业知识和教学能力。
1.2 对新教师进行试用期考核，并根据考核结果决定是否正式录用。
1.3 对在岗教师进行定期的绩效评估，评估结果作为晋升和奖惩的依据。
2. 课程设置与规划2.1 根据国家课程标准，制定本校的课程设置。
2.2 针对学生的不同特点和需求，合理规划课程，确保课程内容的适宜性和连贯性。
2.3 加强课程的跨学科融合，促进学科间的交流与合作。
3. 教学方法与手段3.1 教师应了解和掌握多种教学方法和手段，根据学生的不同需求进行选择和运用。
3.2 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.3 引入现代教育技术，提供多媒体和网络资源，丰富教学手段。
4. 学生评价与监测4.1 建立科学、全面的学生评价体系，包括日常表现、期中期末考试等。
4.2 定期对学生进行综合评估，了解学生的学习情况和发展需求。
4.3 组织教师进行学生学习情况的监测和分析，及时采取措施进行干预和支持。
五、教学培训与发展1. 组织教师参加相关培训和研修，提升教学能力和专业水平。
2. 建立教师交流平台，促进教师之间的相互学习和取长补短。
3. 鼓励教师参与教育研究和科研活动，提高教学水平和创新能力。
六、教学资料与资源管理1. 确保教学资料的及时更新和完善，包括教材、教辅资料等。
2. 积极开拓教学资源，与其他学校、机构进行合作，共享优质资源。
3. 建立教室设备和器材的管理制度，保证设备的正常使用和维护。
七、教学督导与评估1. 设立教学督导机构，定期对教师进行教学督导和评估。
小学教育教学管理制度
小学教育教学管理制度小学教育教学管理制度（精选7篇）小学教育教学管理制度1(一)教学计划与总结：教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。
教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。
对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。
(二)备课基本要求：1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求的教学规则；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。
要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主人。
5、认真写好教案。
教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。
教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。
6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。
每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立教案检查制度，由教导处和科组长负责检查。
教学检查结果，记入教师业务档案。
8、要求教师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件辅助教学。
(三)上课基本要求：1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
小学教学常规管理制度范文
小学教学常规管理制度范文一、课堂纪律管理1. 学生入场时间学生应在课前5分钟到达教室，迅速有序入座。
2. 作息时间规定学生应按照学校规定的上课时间进行作息，不早退、不迟到。
每节课结束后，学生应迅速整理书包离开教室。
3. 着装要求学生应穿着整洁，符合学校规定的校服要求。
4. 注意安静学生应保持安静，不做无关的噪音，不乱扔纸屑。
二、课前准备管理1. 资料准备教师应提前准备好所需教学资料，如教案、课件等。
2. 教室环境准备教师应提前到教室检查环境，确保教室干净整洁，并将课件准备好。
三、上课流程管理1. 教师上课准备教师应事先规划好教学目标，并制定相应的教学计划。
2. 开始上课教师应按时开始上课，采用引导学生的方式进行课堂导入。
3. 学生注意力管理教师应采用多种教学方法，提高学生的注意力，避免课堂的分心现象。
4. 课堂纪律管理教师应对学生的言行进行及时规范和引导，维持良好的课堂纪律。
四、作业管理1. 作业布置教师应合理布置适量的作业，内容要求明确，布置时间充足。
2. 作业批改教师应及时批改学生的作业，给予必要的评价和指导。
3. 作业查收教师应设立明确的作业查收时限，及时查收学生的作业，并记录到册。
五、考试管理1. 考试安排学校应合理安排考试时间和地点，确保考试的公正性和规范性。
2. 考试监督考试过程中，教师应严格监督，保证考试的公平公正。
3. 考试结果分析教师应及时对考试结果进行分析和整理，为学生提供个性化的学习指导。
六、处分管理1. 违纪处分制度学校应制定明确的违纪处分制度，对违纪学生进行相应的处罚，并记录在案。
2. 处分程序学校应按照规定的程序对违纪学生进行处罚，包括听取学生的申诉和相关证据的调查收集。
3. 处分记录学校应建立学生处分档案，记录学生的违纪行为和相应的处分情况。
七、奖励管理1. 奖励制度学校应建立健全的奖励制度，对优秀学生进行表扬和奖励。
2. 奖励方式学校可以采用多种方式奖励学生，如表彰大会、奖状、奖品等。
小学教育教学常规管理制度
小学教育教学常规管理制度一、上课准备1. 教师应提前准备好教学材料、教具和教学设计，确保教学有序进行。
2. 教师应检查教室的卫生和环境，确保学生能够在良好的环境中学习。
二、课堂管理1. 教师应提前制定好课堂纪律规则，要求学生按时到达教室，并保持课堂秩序。
2. 教师应用优秀的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活跃。
三、学生出勤管理1. 教师应按照学校规定要求学生按时上课，并记录学生的出勤情况。
2. 学生如有请假需提供请假条，并得到教师和家长的批准。
四、学生作业管理1. 教师应合理布置作业，确保作业内容和难度适合学生的实际情况。
2. 教师应根据作业完成情况及时给予学生反馈和评价。
五、考试管理1. 教师应按照学校的考试安排进行考试，保证考试的公平和公正性。
2. 教师应及时批改考卷，并向学生及家长反馈考试成绩。
六、学生纪律管理1. 教师应制定学生纪律规范，要求学生遵守纪律，包括课堂纪律、校园纪律等。
2. 教师应及时处理学生的违纪行为，教育引导学生树立正确的行为观念。
七、家长沟通管理1. 教师应与家长保持良好的沟通，定期召开家长会，了解学生的学习和生活情况。
2. 教师应根据学生的表现向家长提供学习建议和意见。
八、校园安全管理1. 教师应关注学生的安全，确保学生在校园内的安全。
2. 教师应定期组织安全教育活动，增强学生的安全意识。
九、教师自身素质管理1. 教师应不断提高自身的专业水平，参加教育培训和学术研讨。
2. 教师应遵守教师职业道德，起到良好的榜样作用。
以上是小学教育教学常规管理制度的相关内容，通过严格执行这些制度，可以有效提高教学质量，保障学生健康成长。
教师在执行时要注重方法和态度，以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
小学教学管理制度(五篇)
小学教学管理制度为了贯彻以教学为主的原则，完成教书育人的重任，建立正常的教学秩序，特制订本制度。
1、学校严格按教学计划开课，按上级规定使用统一的教学课本，应特别注意思想品德、语文、数学等学科的教学，同时要认真教好科技、健教、自然和艺体等科，既注重第一课堂的教学，又要开展第二课堂活动，把全面发展和发挥个性特长很好地结合起来。
2、任何老师不得任意停课，如遇特殊情况必须停课，一天以内由学校行政决定，一天以上由上级教育行政部门批准。
3、各科教学既要加强基础知识教育和基本技能的训练，又要培养学生的能力，同时还要结合各科教学，有机地进行思想教育，全面完成各科教学大纲规定的任务。
4、课堂是教学的基本形式，教师必须钻研教材，了解学生的学习情况，改进教学方法，认真备课，提高教学质量。
5、教师讲课，要力求用明白、准确、生动的语言，用普通话教学。
注意使用直观教具，认真指导学生课外阅读和科技等活动，扩大学生的知识领域。
6、教学必须根据少年儿童的年龄特点和接受能力，严格训练。
启发学生的学习自觉性和积极性，不要不适当地放慢教学进度、降低教学要求或使学生的学习负担过重。
7、作业份量要适当，不要偏多或偏少，高年级课外作业的总时量以____小时左右为宜，中年级以半小时为宜，低年级不布置课外书面作业，对作业要认真检查和批改。
8、要培养学生勤奋学习的习惯，对学生既要有统一的要求，又要承认有差别，教育学生专心听讲、认真学习，按时完成作业，对优生要加强培养，对差生要耐心辅导。
9、要充分发挥教研组在教改和教学中的作用，各教研组期初要制订教研计划，并积极开展教研活动，期末要认真总结经验。
10、教师要积极参加教改和教学研究活动，选定自己的研究专题，认真总结自己的教学经验。
11、学校的图书、仪器、电教设备要积极为教学服务。
12、考试主要是了解学生学习情况，督促学生复习功课，巩固所学知识，同时便于研究和改进教学工作，要努力改革考试内容和方法，考试不出偏题、难题、不搞突然袭击，每学期学校只期末组织一次语、数的统一测试，任何教师不得以任何借口组织学生购买统一的复习资料或其它书籍。
长宁区玉屏南路小学教学流程管理工作各项制
长宁区玉屏南路小学教学流程管理工作各项制度一、备课制度1、认真学习，正确理解《课程标准》和分年级教学要求。
通读全册教材，了解教材内容和各章节在全册教材中的地位；把握教材的重点、难点及前后联系，了解学生的知识实际，制定相应的教学进度计划。
2、教研组集体备课，明确每章每节每课的教学目的要求。
制定教学目标要求具体明确，围绕三个维度进行陈述。
知识与技能：关注基础知识，基本技能。
过程与方法：关注体验与感悟，探究与实践，合作与交流。
情感态度与价值观：关注兴趣与态度，方法与习惯，有机进行德育渗透。
3、认真钻研教材，深入领会教材的重点和难点，把握教材内容和习题之间的联系，对教材中的习题教师要先做一遍，以利于设计指导的时机和方法，处理教材要力求突出重点，分析难点，对学生必须掌握的基本内容要舍得花时间，不平均使用力量。
4、备课不仅备教法，更要备学法。
要根据教材与学生实际选择恰当的教学方法和教学手段。
教学方法要有利于调动学生的学习积极性，有利于发展学生智力和能力。
要充分运用教具、学具、标本、信息技术等教学辅助手段。
5、精心设计，组织练习。
练习要典型，要有利于学生理解和巩固所学的知识，有利于培养分析问题和解决问题的能力，要注意课内练习和课外练习的适当分配，严格控制课外作业量。
6、课前复案，课后反思。
教师在上课前，根据学生学习反馈情况，对原有教案进行修改，调整补充。
课后认真写反思，着重于教学中生成的内容。
对教学中所涉及到的疑惑与措施的运用等进行反思。
也可将学生迸发出的智慧火花，教学环节的得意之处等记录下来，作为研究教学的资料。
二、上课制度1、认真贯彻执行二期课改精神，转变教学观念，即从以知识为本转向以学生的发展为本。
切实改进课堂教学，优化课堂教学，努力提高35分钟教学质量。
2、课前作好充分准备，准时上课，按时下课。
学生作业时，教师应巡视指导，注意读写姿势。
进教室前关闭手机，上课不得擅自离开教室，不在课堂上处理与教学无关的其他事务。
小学教学管理制度
小学教学管理制度课堂教学是学生获取知识，影响教学成绩的核心环节，它是教学质量的根本，是学校立足的命脉，根据我校情况特制定以下管理制度。
一、备课常规教师要坚持“五备” :备教材、备教参、备教法、备学法、备练习册。
落实“六统一”即统一目标、统一进度、统一教案、统一课件、统一作业、统一测试。
（一）教案由教师在教研组集体研究的基础上编写。
假期分任务写教案，每学期开学前一周，教师集中到学校备课、形成统一的教案。
集体备课时，教师应提前通读教材，参考和教材内容相关的各种资料，经教研组集体研究，形成定案。
教案设计要合理、新颖、有特色，体现“三四二”课堂模式，教师上课前对教案进行复备。
（二）教案编写的要求1.教案基本要素要齐全，应包括：1、教学目标2、教学重点和难点3、课堂引入4、预习作业5、课堂问题系列设计（教学过程中对学生产生问题的预测），解决问题的步骤设计6、课堂训练及检测7、课堂小结8、作业布置9、板书设计。
2.教案的目标是本课要求学生学会的知识，老师必须做到心中有数。
重点是本课学生必须掌握的知识也就是考点，难点是学生难以理解的问题和易出错的知识点。
课堂引入的精心设计是带领学生进入课堂进行知识学习的一个引子，务必要精心设计好。
预习作业是让学生通过看书，查阅资料，小组交流，学生能够独立完成的作业，预习作业用多媒体课件展示。
课堂问题的精心设计必须体现本课教学的重点、难点，（包括课前备课时对教学中学生产生问题的预测），教案中必须写出解决问题的步骤，这部分需要老师精讲完成。
课堂习题的精心设计来源于课本及教辅资料，同科老师经过协商筛选精选的习题，检测学生对基础知识，重点难点、易混点的掌握。
课堂小结是对本节课知识的梳理和巩固，是课堂教学必不可缺少的环节。
作业的布置要适当。
板书设计要精美简练，体现本课的知识结构图，书写要清笔正楷，不可潦草。
3.在编写教案过程中要注意教辅资料的有效利用，坚决杜绝完全依赖教辅资料上课和无教案上课。
小学教学流程管理制度
小学教学流程管理制度一、前期准备阶段1.学校教学流程计划：学校教务处根据学校发展规划和教育部门的政策要求，编制学校的教学流程计划，包括每学期的教学计划、教学进度表、教材使用计划等。
2.班级教学流程计划：班主任根据学校教学流程计划，编制班级的教学流程计划，包括每周的教学计划、教学活动安排等。
3.教师教学准备：教师根据学校和班级教学流程计划，准备教案、教具、教材等教学资源，确保教学内容的准备充分。
二、教学实施阶段1.课前准备：教师提前到达教室，检查教学用具、设备是否齐全，确保教学顺利进行。
2.教学目标明确：教师在课前向学生明确本节课的教学目标和预期结果，确保学生知道本节课学什么、学到什么。
3.教学方法选择：教师根据本节课的内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略，例如讲授法、示范法、讨论法等。
4.教学环境创设：教师通过布置教室环境，例如展示学生的作品、设置小组学习区等，营造良好的教学氛围。
5.教学过程管理：教师在教学过程中，注意学生的学习表现和学习态度，及时给予鼓励和指导，纠正不良学习行为。
6.教学内容的展示：教师在教学过程中，通过多媒体、实物演示等方式，将教学内容直观地展示给学生，提高学生的理解和掌握程度。
7.学生合作学习：教师鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
8.学情分析：教师在教学过程中，根据学生的学习情况，进行学情分析，及时调整教学策略和方法。
9.课堂作业布置：教师在教学过程中，根据教学内容的要求，合理布置课堂作业，帮助学生巩固和运用所学知识。
三、教学评价阶段1.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结上一节课的教学效果、问题和改进方向，为下一节课的教学做好准备。
2.学生评价：教师通过课堂测试、作业评价等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时与学生沟通、反馈。
3.课堂评价：教务处或教学研究组织对教师的教学过程进行评价，以促进教学质量的不断提高。
四、教学总结与交流阶段1.教学总结：教师通过总结本学期的教学实践，总结教学经验和教学方法，形成教学心得与经验。
小学教学常规管理制度（五篇）
小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
小学校内教学管理制度及流程
一、总则为提高教育教学质量，规范教学行为，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度及流程。
二、教学管理组织架构1. 学校成立教学工作领导小组，负责学校教学工作的全面管理。
2. 教务处负责具体的教学管理工作，包括课程设置、教学计划、备课、上课、作业布置、考试、成绩管理等。
3. 各教研组负责本组学科的教学工作，负责制定教学计划、备课、教研活动等。
三、教学管理制度及流程1. 课程设置（1）学校根据国家课程计划、地方课程计划和学校实际情况，制定学年课程实施方案。
（2）教务处负责课程设置，并报教学工作领导小组审批。
2. 教学计划（1）各教研组根据课程设置，制定学期教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等。
（2）教务处对学期教学计划进行审核，并报教学工作领导小组审批。
3. 备课（1）教师根据学期教学计划，提前备课，备课内容包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（2）教师备课必须认真钻研教材，了解学生实际情况，设计合理的教学方案。
4. 上课（1）教师严格按照教学计划上课，不随意调课。
（2）教师上课时，要认真组织教学，关注学生的学习情况，保证教学质量。
5. 作业布置（1）教师布置作业要符合课程标准，适量、适度。
（2）教师要及时批改作业，并给予学生反馈。
6. 考试（1）教务处根据课程设置和教学计划，制定考试安排。
（2）教师严格按照考试安排组织考试，确保考试公平、公正。
7. 成绩管理（1）教师根据考试情况，及时录入学生成绩。
（2）教务处对成绩进行审核，确保成绩真实、准确。
8. 教学评价（1）学校定期开展教学质量检查，对教师的教学工作进行评价。
（2）教师根据教学评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
四、附则1. 本制度及流程适用于我校全体教师。
2. 本制度及流程由教务处负责解释。
3. 本制度及流程自发布之日起实施。
小学教学管理规章制度
小学教学管理规章制度一、总则第一条为了加强教学管理，提高教学质量，培养合格的小学生，根据国家教育法律法规和有关政策，结合我校实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校小学阶段的课堂教学、实践活动、教学评价等教育教学工作。
第三条教学管理工作应坚持以下原则：1. 依法依规，确保教育教学工作的合法性、合规性；2. 以人为本，关注学生个体差异，促进学生全面发展；3. 质量第一，提高教育教学水平，追求卓越；4. 改革创新，不断探索教育教学新方法、新途径；5. 共同参与，充分发挥教师、学生、家长和学校等方面的积极作用。
二、组织管理第四条学校成立教学管理委员会，负责制定教学管理规章制度、工作计划和实施方案，并对教学管理工作进行监督、检查和评估。
第五条学校设立教务处，负责日常教学管理工作，包括课程安排、教师调配、课堂教学、作业布置与批改、教学质量评价等。
第六条教务处设教务主任一名，负责教务工作的组织与实施；设教务员若干名，协助教务主任开展工作。
三、课堂教学第七条教师应按照课程标准和教学大纲，认真备课、上课，保证教学质量。
第八条课堂教学应注重学生主体地位，教师为主导，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
第九条教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和支持。
第十条课堂教学应注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
第十一条教师应使用规范的语言、文字进行教学，注重课堂纪律，为学生营造良好的学习氛围。
四、作业与辅导第十二条教师应合理布置作业，作业量适中，难度适宜，注重作业的质量与效果。
第十三条教师应及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导，提高学生的学习效果。
第十四条教师应关注学生的学习困难，积极开展课外辅导，帮助学生解决问题。
第十五条学校应设立辅导室，为学生提供自主学习、课外阅读、兴趣小组等丰富多彩的活动。
五、教学质量评价第十六条学校应建立科学、合理、公正的教学质量评价体系，全面、客观地评价教师和学生的教学质量。
小学教学常规管理制度范文(3篇)
小学教学常规管理制度范文一、晨间礼仪管理：1. 学生在晨会期间，要按照规定的座位就坐，注意仪表和姿势端正。
2. 学生在晨会期间，要用一种礼貌的态度对待老师和同学，不得私自交谈或嘲笑他人。
3. 学生在晨会期间，要认真倾听老师的讲话，不得打岔或打扰他人。
4. 学生在晨会期间，要遵循老师的指示，如起立、唱歌等，配合秩序管理。
二、上课纪律管理：1. 学生在上课期间，要准时到达教室，不得迟到或早退。
2. 学生在上课期间，要按照规定的座位就坐，不得随意移动或占用他人座位。
3. 学生在上课期间，要认真听讲，不得做与学习无关的事情，如玩手机、打闹等。
4. 学生在上课期间，要积极回答问题，积极参与课堂讨论，不得懒散或敷衍态度。
5. 学生在上课期间，要遵守安静原则，不得哄堂大笑或大声喧哗。
6. 学生在上课期间，要完成老师布置的作业或任务，不得拖延或逃避责任。
7. 学生在上课期间，要自觉遵守课堂秩序，不得随意同桌交流或打扰他人。
三、课间休息管理：1. 学生在课间休息期间，要按照规定的地点休息，不得在走廊或教室外乱跑。
2. 学生在课间休息期间，要保持安静，不得大声喧哗或打闹。
3. 学生在课间休息期间，要自觉排队进出教室，不得推搡或插队。
4. 学生在课间休息期间，要使用规定的休息时间，不得延误回课堂时间。
5. 学生在课间休息期间，要保持教室和校园环境的整洁，不得乱丢垃圾或破坏公物。
四、值日管理：1. 学生在值日期间，要认真履行自己的责任，做好卫生、纪律等方面的管理工作。
2. 学生在值日期间，要按照规定的值日时间和地点履行值日任务，不得迟到或早退。
3. 学生在值日期间，要遵守纪律，保持值日地点和周围环境的整洁，做到物归原位、垃圾分类等。
4. 学生在值日期间，要积极协助老师和同学，共同维护学校的和谐环境。
五、课外活动管理：1. 学生参加课外活动，要遵守活动规则和安排，服从组织者和指导老师的管理和指示。
2. 学生参加课外活动，要集中注意力，积极参与，不得敷衍塞责或违反安全规定。
小学教学过程管理制度
一、总则为了加强我校教学过程的管理，确保教学质量，提高教育教学水平，特制定本制度。
本制度适用于我校全体教师和学生，旨在规范教学行为，优化教学过程，促进学生的全面发展。
二、教学计划管理1. 教学计划制定（1）学校应根据国家课程标准、教育行政部门的要求和学生实际情况，制定学期教学计划。
（2）教师应根据学校教学计划，结合学科特点和班级实际情况，制定具体的教学计划。
2. 教学计划审批（1）教师应将教学计划报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审核通过后，报教导主任审批。
（3）教导主任审批通过后，报校长审批。
3. 教学计划调整（1）在执行过程中，如遇特殊情况需调整教学计划，教师应提前向备课组长提出申请。
（2）备课组长审核通过后，报年级组长审批。
（3）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
三、备课与教案管理1. 备课要求（1）教师应根据教学计划，认真备课，确保教学内容科学、准确、全面。
（2）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 教案编写（1）教师应编写详细、规范、具有针对性的教案。
（2）教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 教案审核（1）教师应将教案报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
四、课堂教学管理1. 教学秩序（1）教师应按时到岗，提前进入教室，做好课前准备。
（2）教师应维护课堂纪律，确保教学秩序井然。
2. 教学内容（1）教师应按照教学计划，完成教学任务，确保教学内容的科学性、系统性。
（2）教师应注重启发式教学，培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 教学方法（1）教师应根据学科特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法。
（2）教师应注重课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价（1）教师应定期对学生进行评价，及时了解学生的学习情况。
（2）教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
小学教案管理制度（三篇）
小学教案管理制度是指对教师编写、使用和管理教案的规定和要求。
它是学校针对教案管理制定的一套制度，旨在规范教师的教案编写和使用，保障教学质量，提高教师的教学效果。
小学教案管理制度的内容包括以下几个方面：1. 教案编写要求：规定教案的格式、内容和结构，要求教案清晰、全面、实用，符合教学大纲和教学要求。
2. 教案审核和备案：对教案进行审核和备案，保障教案的质量和合法性。
3. 教案使用和共享：规定教师使用教案的方式和范围，鼓励教师之间共享优质教案，提高教学水平。
4. 教案评估和反馈：对教案进行定期评估和反馈，提供改进意见和建议，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
5. 教案管理责任：明确教案管理的责任人和责任分工，确保教案管理工作的顺利进行。
小学教案管理制度的实施可以通过以下方式来进行：1. 建立教案管理小组：由学校领导和教务部门负责人组成，负责制定教案管理制度和组织实施。
2. 培训教师编写教案的技能和方法：通过开展教师培训和交流活动，提高教师教案编写的能力和水平。
3. 定期检查和评估教案的质量：学校教研组或教务部门定期对教案进行检查和评估，根据评估结果给予教师及时的反馈和指导。
4. 建立教案共享平台：学校可以建立一个教案共享平台，让教师可以分享自己编写的优秀教案，并可以从中获取其他教师的经验和教学资源。
小学教案管理制度的实施可以帮助学校规范教学管理，提高教师教学水平，促进学生的学习效果和发展。
同时，教案管理制度的实施也需要学校领导的重视和支持，以及教师的积极参与和配合。
小学教案管理制度（二）是指对小学教师编写教案、审核教案的规定和程序。
教案是教师在进行教学过程中的一种工具，它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价等内容，是教师教学的重要参考和依据。
小学教案管理制度的目的是加强教师教学质量的管理，规范教师编写教案的内容和形式，提高教学效果。
具体的管理制度可以包括以下几个方面：1. 教案编写要求：明确教案的编写要求，包括教学目标的设定、教学内容的选择和安排、教学方法的运用、教学评价的方式等。
小学学校教学工作管理制度
小学学校教学工作管理制度
是为了保障教学质量、规范教学过程以及提高学校教育质量而制定的一套规章制度。
以下是小学学校教学工作管理制度的主要内容：
1. 教学目标与课程设置：规定小学学校的教学目标和课程设置，确保教学内容与学生能力水平相适应。
2. 教师配备与管理：明确小学学校教师的配备标准，并设立相应的教师管理机构，对教师进行招聘、考核、培训和评价。
3. 教学计划与进度安排：制定教学计划，明确各个学科的教学进度和课时安排，确保教学工作的有序进行。
4. 教学方法与手段：提供教学方法和手段的指导，鼓励教师运用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、实践等，提高教学效果。
5. 教材选用与审核：规定教材选用的标准和程序，确保教材内容科学、准确，符合学生的学习需要。
6. 课堂教学管理：规定课堂教学的管理要求，包括教师的教学态度、教学方法、教学内容的组织方式，以及学生的学习秩序和纪律等。
7. 教学评价与反馈：建立教学评价体系，对教师的教学进行评估和反馈，帮助教师改进教学方法和提高教学质量。
8. 学生学习情况监测与跟踪：建立学生学习情况的监测与跟踪机制，及时发现学生的学习问题并给予帮助。
9. 教学资源管理：管理学校的教学资源，包括教师教学资源、教室设备、教学材料等，确保教学资源的充足和合理利用。
10. 教学成果与表彰：对优秀的教学成果予以表彰，激励教师积极进取，进一步提高教学质量。
以上是小学学校教学工作管理制度的主要内容，通过制定和实施这些制度，可以提高教学质量，确保学生的学习效果。
小学课堂教学管理制度（4篇）
小学课堂教学管理制度是指为了促进学生学习和课堂秩序的有序进行，教师会根据实际情况制定一系列的管理规定和措施。
以下是一些常见的小学课堂教学管理制度：1. 课堂纪律：学生在课堂中必须遵守秩序，不得打闹、聊天、玩手机等行为。
教师可以设立纪律奖惩制度，对违纪学生进行批评、警告、记过等处理。
2. 上课准备：学生应该按时到达教室，准备好书包、教材、作业本等上课所需物品。
3. 作业管理：教师应制定统一的作业要求和布置时间，学生需要按时完成作业并交给教师批改。
4. 座位安排：教师根据学生需求和课堂活动特点，合理安排座位，让学生有利于听讲和互动。
5. 提问和参与：教师可以利用提问和互动的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
6. 课堂规则：教师可以制定一些课堂规则，例如禁止迟到、禁止吃东西、禁止乱扔垃圾等，以维护良好的课堂秩序。
7. 教室环境：教师应保持教室整洁、干净，为学生提供一个良好的学习环境。
8. 课堂纪律评价：教师可以根据学生的表现和参与度，设立纪律评价体系，对学生的纪律表现进行评估和奖惩。
以上是一些常见的小学课堂教学管理制度，具体的管理规定和措施可以根据学校和教师的实际情况进行调整和完善。
小学课堂教学管理制度（2）一、总则小学课堂教学是指小学阶段的教师在教学过程中，对学生的学习活动进行组织、指导和管理的活动。
课堂教学管理的目的是为了保证教育教学的顺利进行，促使学生的全面发展。
为了明确小学课堂教学管理的要求和标准，制定小学课堂教学管理制度，确保教学质量和教学效果，提高学生学习能力和综合素质。
二、课堂纪律管理1.学生进入教室要安静有序，迅速坐好，不得随意走动。
2.学生在上课时要注意仪表仪容，保持整洁、整齐的形象。
3.学生要遵守教师的指令，听从教师的安排和布置。
4.学生上课要专心听讲，不得打闹、说话，不得擅自离座、下课。
5.学生要爱护、爱惜教室里的桌椅、教具等设备，不得随意涂写、破坏。
小学教学管理制度
小学教学管理制度
是指对小学教学过程进行管理和规范的一系列制度和措施。
它包括以下几个方面的内容：
1. 教学目标管理：明确制定小学教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标，并确保教学活动与目标相一致。
2. 教学计划管理：根据教学目标，编制教学计划，包括每个学期、每个阶段的教学内容、教学进度和教学方法等。
3. 教学资源管理：合理配置教学资源，包括教材、教辅资料、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。
4. 教学评估管理：建立完善的教学评估体系，包括学情分析、课堂评价和期末考试等，对学生的学习情况进行全面评估，为教学改进提供依据。
5. 教学组织管理：合理组织教学，包括授课安排、课堂纪律、学生出勤等，确保教学秩序和教学质量。
6. 教学研讨管理：组织教师进行教学研讨，促进教师的教学能力提升，分享教学经验，提高教学水平。
7. 教学督导管理：建立教学督导机制，对教学过程进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见。
8. 学生学习管理：建立学生学习档案，跟踪学生学习进度，做好学习指导和教育管理工作，促进学生全面发展。
小学教学管理制度对于提高教学质量、保障学生学习效果具有重要作用，同时也需要不断地进行改进和完善，以适应教育领域的变化和需求。
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小学教学流程管理制度
为了规范与加强教学流程管理，改进教学工作，逐步完善学校的课程建设，稳步提高校学科教学的效率和质量，切实实现“减负增效”，特制订如下教学流程管理制度。
备课
1、教师要自觉地读教材、研教材与思教材，深入领会教材的编写意图。
要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构。
要善于驾驭教材，创新性地处理教材。
2、备课认真充分, 体现本学科的课改精神、方向或与研究课题紧密结合。
3、教案由教学目标（融合三维目标）、教学重点难点、教具准备、教学课时、教学过程、板书设计与教学调整（教学反思）等几部分组成。
4、暑假（寒假）备课量各学科教师不少于一个月（或两周）,平时备课至少有两周的余量。
5、教龄不满3年的青年教师必须独立备课，手写详案。
3年以上教龄的老师可以采取合作备课的方式，但须根据班级学生实际进行教学调整，有独立的教案。
6、开学一周内，任课教师根据要求，制订学科教学进度与适合教学班的教学授课计划。
7、提倡教师有质量地写好教学随笔和课后反思，每月每位教师根据要求上交有质量的教学随笔，并有一定量的课后反思。
评价形式：
1、教导处、教研组和备课组每学期至少分级检查备课两次，不定期抽查一次。
2、行政将随堂听课与备课检查相结合，重点检查结合班级实际的课前教学调整。
上课
1、有严谨的教学态度，对课堂能进行有效调控，保证正常的教学秩序。
2、针对班级实际情况，制定适切的教学目标，在日常教学中有效落实目标，从而高质量完成学期教学计划。
3、课前准备充分，带齐相关教学用品、用具进教室。
4、教学环节紧凑，重视实践操作及学习体验，熟练运用现代信息技术，优化课堂教学手段。
5、教学面向全体学生，提问富于启发，关注学生的学习需求，培养学生的问题意识。
6、提倡教师把关爱、激情、微笑、宽容带进课堂，创设师生平等、民主的课堂氛围，倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的教学方式、注重教学情感性、捕捉回应和重组课堂教学资源、及时反馈与矫正。
7、上课不迟到，不接待访客，不接听电话或发短消息，不坐着上课（有特殊情况向教导处说明），中途不随意离开课堂，不提前下课，不拖堂。
8、到专用教室上课，任课老师应根据学生年级情况提出相应要求，不得留学生在教室里，以免产生隐患。
9、做到专课专用，未经教导处同意不私下换课，不擅自停学生的课，确保学生身心的全面和谐发展。
评价形式：
1、教研组、备课组内互听研究课、随堂课，围绕研究主题开展交流与评价。
2、每位教师每学期在区、校与组内公开教学不少于一次，由相关听课教师进行评价。
3、学校行政、教研组长、备课组长每学期进行随堂听课，即时评价。
作业
1、严格控制作业量：一、二年级不留书面家庭作业；其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时内完成。
语、数、英教师应适当控制与协调学科作业量，减轻学生过重的学业负担。
2、教师要对学生提出清晰明确的作业要求，按照学科作业的批改细则认真进行批改。
培养学生良好的做作业的习惯。
3、批改作业要做到正确、及时、规范，注重作业的反馈功能，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。
4、教师要精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。
5、教师严禁布置惩罚性作业，一经查处，作变相体罚的相应处理。
评价形式：
1. 教导处、教研组和备课组每学期分月分级检查不同类别的作业本，对作业设计及批改情况进行及时反馈。
2. 行政将随堂听课与作业检查相结合，各班书写不整洁的学生超过25％，教师漏批、错批超过20％视为教学失职，教师大量漏批或不批视为严重教学事故。
3、对教学失职或严重教学事故，经校行政会讨论作相应处理。
辅导
1、学校不允许执教老师利用放学后时间进行集体补课，应由教导处统一安排各学科教师义务为少部分学生进行补缺提高的时间。
2、教师要关心学习困难学生，及时、定期为他们进行个别辅导，要求热心与细心，做到勤反复、多激励，使其在原有的基础上有所提高，并记好《学习困难学生的辅导表》。
3、对随班就读、随班学习的学生，教师要主动关心，帮助学生尽快适应新的学习环境和学习要求。
4、因病假、事假在一段时间内缺课的学生，教师应予以集中辅导。
5、重视对学有余力学生的提高，为他们提供各种展示和发展的机会，创设宽广的舞台，促进其在原有基础上的发展。
6、音乐、体育、美术、科学与技术、信息科技、探究学科等教师要注重特长生的建档及培养，积极组织、有效开展社团活动，为这些学生搭建舞台。
评价形式：
1、随班就读、随班学习的学生通过教师辅导帮助，学期考试（考查）成绩合格，依据《水丰路小学绩效工资实施办法》予以“爱心奖”的奖励。
2、学生经教师辅导，在各级各类竞赛中荣获优异成绩，依据《水丰路小学教职工教育教学成果奖考核办法》予以相应的奖励。
考试（考查）
1、各年级各学科严格控制测验、练习的次数，实行测验卷、练习卷分管教导签单制，试卷需经学科分管教导审核批准，方能印发。
2、一、二年级进行期末考查；三、四、五年级进行期末考试。
每学期，教导处不定期对教学质量进行监控。
3、期末教师应根据本班特点制订有针对性和实效性的复习计划，杜绝机械、过量的操练。
4、命题设计科学、合理，无差错，命题者出卷认真负责，坚守教师职业操守，诚实守信，不泄题。
5、考试（考查）后教师个人、备课组、教导处分级认真做好质量分析工作，科学分析反馈数据并据此提出有效改进措施。
6、采用多种多样的形式和方法，全面地、动态地、综合地进行多元化评价，并与学生、家长及时反馈。
7、教师要关心每位学生，缩短班与班之间的差距，提高优良率、严格控制不合格率和补考率，不得对学习困难学生放弃教学和辅导。
评价形式：
1、期末考试（考查）后，每位教师完成班级试卷分析，备课组长完成年级综合分析，分管教导（教研组长）完成该学科的综合分析。
2、以“上升幅度、超年级均分、合格率”为内容进行学科质量监控及奖励。
3、参加区全样本质量调研，依据《水丰路小学绩效工资实施办法》予以相应的奖励。
听课制度
1、每学期每位教师外出进修课必听，全校公开课、组内研究课必听；
行政每学期听随堂课不少于25节；
教研组长每月听随堂课不少于2节；
备课组长、组员每月听随堂课不少于1节；
师徒结对的老师每学期互相听课不少于8节。
区骨干教师、校教育教学能手、校教育教学新秀随堂听课节数与教研组长相同，并要主动邀请其他老师听自己的随堂课。
2、认真听课，听课时不议论，更不在听课中说私事，认真记好听课记录。
3、听课后，及时整理听课记录，应有意见或建议，能根据课的类型及听课要求作相应评课。
评价形式：
1、教导处、教研组和备课组每学期每月分级检查听课记录本。
2、除特殊原因外，若听课量不足，日常教学流程考核降一个等第。
教研活动
1、教研组活动有计划、有主题、有实效，无特殊情况不得随意取消或更换时间。
2、每次的教研培训活动，做到准时出席，除特殊偶发事件，事先向组长请假。
无故缺席，教学流程考核降一个等第。
3、在教研培训中，手机关机或振动，不在开会时发短消息、聊天、睡觉，认真做好笔记。
4、积极参与每次的教研活动，在互动交流中，积极主动地发表自己的见解。
5、能认真、及时完成教研培训的作业与任务，不敷衍了事。
评价形式：
1、行政分学科深入各教研组活动，积极参与各备课组教研活动，并对教研活动进行指导及作出相应评价。
2、各组教研活动的开展情况及资料积累，将作为学年度评选校优秀教研组、备课组的重要指标。