语文教学能手事迹材料
教学能手主要事迹(精选11篇).doc
教学能手主要事迹（精选11篇）教学能手主要事迹（篇1）作为一个教育工作者，只有用爱去换取学生的心，才能能赢得教育的成功。
__就是这样一个用爱心去对待学生的人。
他用爱心感染学生。
老师的工作是琐碎的，他对学生的心也体现在琐碎的小事之中。
学生的一日三餐，学习用品的管理，衣服的多少，他都去过问。
学生感动，家长也感动。
他用信心激励学生。
学生有了自信，在课堂才会畅所欲言。
为了培养学生的自信心，他一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
学生在他教育下，大胆，自信，阳光。
他用真心引领学生成长。
学生怕家长，怕老师，有心里话不敢讲。
他在工作中，以心换心!十几x来，他对学生进行入情、入理、入境、入心的教育。
他用心换心的这份真诚，感动着学生，学生都把他当着无话不谈的朋友。
他用恒心钻研业务。
在教学中，他潜心研究教材、教法和学法，精心处理好教学的每个环节，让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
用爱燃起孩子心中求知的火焰，就会取得教育的成功。
这就是他的教育理念。
教师的职责与幸福是教书育人，桃李满天下。
他把这句话始终作为自己的座右铭。
他从踏上工作岗位以来，多x担任班主任工作，班级管理卓有成效。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
他注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。
担任班主任工作期间，他注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
所带班级班风正、学风浓。
深得学生家长的青睐，深得领导同仁的好评。
教学能手主要事迹（篇2）__是塘北小学的一名普通的教师。
我忠诚于党的教育事业，在6x的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评，被评为县优秀教师、学区优秀班主任。
教师语文教学先进事迹材料3篇
教师语文教学先进事迹材料3篇下文是我为您精心整理的《教师语文教学先进事迹材料3篇》，您浏览的《教师语文教学先进事迹材料3篇》正文如下：教师语文教学先进事迹材料第1篇语文课程是人文性与工具性的统一。
在语文教学过程中，让学生在学习知识的同时感受到人文关怀，感悟到民族和时代的精神是新课改实施的重中之重。
深入挖掘匠人形象，感悟工匠精神，是发展中国特色*社会在教育教学中的体现。
在满足语文教学既定目标的前提下，采用将时下最受推崇的工匠精神与教师形象相结合的方式进行教育教学，进一步深化匠人形象，以达到増强学生对于*中l爱国、敬业、诚信、友善l的公民价值的理解程度，将变得很有意义。
1、团结协作，精益求精《诗经卫风淇奥》中有l如切如磋，如琢如磨l的佳句，是对工匠在骨器、象牙、玉石等进行切料、糙锉、细刻、磨光时所表现出的认真制作、一丝不苟形象的生动刻画。
朱熹在《论语》注释中解读出l言治骨角者，既切之而复磨之;治玉石者，既琢之而复磨之，治之己精，而益求其精一也l。
后来*先生将这一内涵向近代工业扩展，概括提炼出了l精益求精l 的精神品质，使得萌芽于《诗经》的l精益求精l的工匠精神最终得以提升，成为技术道德的重要规范。
匠人匠心本质在于团结协作、精益求精，工匠们细心打磨，不致极致必不轻付于人。
具体来说，可以理解为是在技术精湛的前提下，不骄傲，不满足，严谨求实，一丝不苟，精雕细琢，追求完美，追求极致。
针对尖子生语文弱科的现状，通过对学生的分析，把细微的小事做到完美、做到极致就是大事，这不仅是对艺术生活的极高追求，同时也是对自我价值的最高追求和自我挑战，这种工作态度是需要我们去传承和发扬的。
在教学过程中对匠人形象进行点睛分析，深入挖掘匠人身上所体现的优秀品质，从某一方面来讲就是把匠人精神与语文教学相统一。
送样可以让学生更好地学习人物的描写手法和表现手法，体悟精益求精、知行合一、敬业奉献、创造创新、爱国为民的工匠精神，从而达到提升自身知识素养，优化素质结构，发展潜在智力的目的。
教学能手主要事迹材料
教学能手主要事迹材料教学能手主要事迹材料集合15篇在现实生活或工作学习中，大家都有写事迹材料的经历，对事迹材料很是熟悉吧，事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
事迹材料到底怎么拟定才正确呢？以下是小编帮大家整理的教学能手主要事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学能手主要事迹材料1小徐，1973年4月28日出生。
1994毕业于黑河市师范学校，同年８月参加工作，20xx年12月，获得哈尔滨师范大学汉语言文学专业本科学历，20xx年9月晋升高级教师。
从教二十七年来，他先后担任班主任和政教主任等多个职务，无论在哪个工作岗位，他都以一名优秀教师的标准严格要求自己。
徐老师曾先后获得地区级“教学能手”、“优秀班主任”、市级“优秀教师”、市级“骨干教师”等荣誉称号。
他深深地爱着教育事业，爱着朝夕相处的孩子们，他的爱是那样的火热，那样的深沉。
一、为人师表，用良好的师德引领学生全面发展教育工作，育人为先。
徐老师用自己的一言一行潜移默化地影响着孩子们，为学生做出了良好的表率，帮助学生树立了正确的人生观，世界观和价值观。
他爱岗敬业，曾多次获得全学年满勤奖。
他总是面带微笑走进课堂，融入学生，引领学生，针对学生发展特点因材施教，深入践行体验教育。
他平等博爱，既关注学生的学习进步，又关注学生的健康成长。
在课余时间，他与孩子们亲切交流，了解学生思想动向，帮助他们放下心理包袱，轻装前进。
他倡导课堂民主，在班级管理上采纳学生建议，实行班长轮流制和小组合作学习制，最大程度调动学生学生的学习积极性，培养学生的组织能力。
他尊重学生的人格，关爱待进生，与孩子进行心灵对话，构建了平等和谐的新型师生关系。
徐老师注重与家长的联系与沟通，堪称家校合作的典范。
二、创新务实，用科学的方法激发学生的学习兴趣徐老师始终坚持学习教育教学理论和新课程理念，积极探索新课程下的新教法，不断丰富自己的教学实践和理论水平，做到与时俱进。
小学语文教学能手事迹材料（精选20篇）
小学语文教学能手事迹材料小学语文教学能手事迹材料在学习、工作、生活中，大家都经常接触到事迹吧，事迹可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。
那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文教学能手事迹材料（精选20篇），欢迎大家分享。
小学语文教学能手事迹材料1她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱生如子，多年来一直从事教学一线工作，为人诚实厚道，赢得了领导同事的信任和家长学生的好评。
2007年4月她被巴彦淖尔市教育局评为市级语文学科带头人，同年被巴彦淖尔市市政府评为市级优秀骨干教师。
2015年10月被评为巴市电化教学能手，2016年6月在全旗初中语文教师教学能手赛中被旗教育局评为语文学科优秀教学能手。
她学为人师，行为示范。
她每天清晨会提前半小时到校，风雨无阻，寒暑交替，始终如一。
课间或晚自习义务给学生解疑答惑，从不推辞。
她所带班级管理到位，精益求精。
三尺讲台不大，但教师的责任重大。
她对得起家长和学生，对得起领导和学校。
她将小组合作学习和导学案教学相结合。
最大限度的激发学生的主观能动性。
注重学生学习能力和语文思维品质的培养。
每节课都很出彩；每节课都有亮点；每节课都有创新。
因此，她所带班级的语文成绩常常名列前茅，充分发挥了教师的先锋模范作用。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上潘海春老师付出的是辛勤的汗水，收获的却是累累硕果。
她用爱教化学生，她用情感化学生。
让“爱岗敬业”的称号在她身上闪闪发光。
小学语文教学能手事迹材料2刘xx，XX县第一小学语文教师，从事小学教育语文教学工作21年，她善于学习，勇于创新，形成了自己独特的“快乐语文”教学模式：“快乐拼音”、“快乐识字”、“快乐写字”、“快乐说话”、“快乐阅读”、“快乐习作”，让班上的孩子在快乐小学习，在学习中收获幸福。
她于1994年毕业于高安师范，分配在农村学校教书，1998年参加考试被选调到XX一小任教至今。
2009年9月，已经在县城学校工作了11年的她，积极响应县教育局的支教农村小学的号召，为了农村孩子也能享受到她的“快乐语文”，主动报名到XX县大段镇鹤吼希望小学支教。
教学能手事迹材料(精选7篇).doc
教学能手事迹材料（精选7篇）教学能手事迹材料（精选篇1）刘__，男，1973年7月出生，中共党员，从1995年开始担任辅导员，从事学生工作至今已经20个年头了。
20年间，该同志始终坚持“德育首位”的原则，注重对学生进行思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、网络、板报等多种途径和丰富多彩的各类活动对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生追求真善美的愿望。
工作中，从不计较个人得失，兢兢业业，勤奋务实，认真履行着一名学生工作者的.职责，所带的集体曾荣获黑龙江省学生工作先进集体、黑龙江省五四红旗团委、黑龙江省先进班集体等荣誉称号。
一、思想上注重加强理论学习，努力提高个人修养辅导员是学生思想政治教育的实践者，是生活和学习的指导者。
为了胜任这份工作，他从多方面不断强化自身素质。
一是注重提高理论修养。
潜心学习党的十八大和十八届四中全会精神，积极参加三严三实的学习研讨，使自身的思想政治素养有了一定程度的提高。
二是努力树立良好的自身形象，向学生展现积极乐观、追求进步的精神面貌，发挥对学生潜移默化的影响，做到以身立教，为人师表。
二、工作上恪尽职守，开拓创新勇于实践。
1、努力做好学生思想政治工作，提高学生思想道德素质。
为把此项工作落到实处，刘__在组织好学生参加党团校的学习外，充分利用好班会、团会，党员、团员年度评议，深入班级、寝室等机会与同学交流谈心，把思想教育做细、做实。
另外，为更好的发挥党团组织的战斗堡垒作用，他把学生的党团组织阵地建立在寝室，这样即发挥了组织的作用，又使一些无形的东西变得有形化，收到了良好的效果。
2、以外语过级、考研率为突破口，加强学风建设。
本年度，在他的带领下，学院组织了考研、外语四六级过级、计算机过级经验交流会，推行《理学院外语、计算机过级、考研奖励制度》、在单项奖学金评定过程中设立学习进步奖方式等，激发学生的学习热情，使学生的各种过级率得到进一步提升。
中学教学能手事迹材料
中学教学能手事迹材料教学能手倪老师是我们学校的一位优秀语文教师，多年来一直致力于中学语文教学工作，并取得了显著的教学成果。
以下是他的事迹材料。
作为一名资深教师，倪老师注重教学方法的创新和改进。
他不断探索适合学生学习的新方式和新途径，引导学生主动探索和思考。
在他的课堂上，学生们可以自由地发表意见和提出问题，倪老师从不轻易嘲笑或贬低学生的观点。
他相信，每个学生都是独一无二的个体，每个人都有不同的思维方式和学习特点。
他在教学中尊重学生个体差异，注重培养学生的创造性思维和思考能力。
倪老师富有激情和创造力，他总是以生动有趣的方式教授知识，让学生对语文学科充满兴趣。
他经常运用多媒体技术，设计精美的课件和图片，用生动形象的例子和故事来阐述知识点，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
他极富幽默感的语言风格和独到的观点总能引起学生们的共鸣，激发他们的思考欲望。
他的课堂气氛活跃而愉快，学生们在愉悦的情绪中更容易接受新的知识。
除了在教学工作方面取得出色的成绩外，倪老师还积极参与学校的各项教育活动。
他是学校的语文学科组长，带领团队开展了一系列教学研究和教研活动，为学校的语文教学提供了宝贵的经验和方法。
他也是学校的文学社团指导老师，组织学生进行各种文学创作和演出活动，培养学生的文学素养和艺术修养。
他还担任学校的评课组长，定期组织评课活动，提高教师的教学水平。
在倪老师的引领下，学生们不仅在语文学科上取得了优异的成绩，更形成了良好的学习态度和习惯。
他激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创造力和思维能力，使他们对语文学科充满热爱。
他受到了学生和家长的普遍认可和好评，被评为优秀教师多次。
倪老师是我们学校的杰出代表和典型教师，他的教学事迹给我们以启示和激励。
我们要向他学习，不断提高自己的教学水平，用心去教育每一个学生，为学生成长和发展创造更好的条件和环境。
语文教师教学能手事迹材料
语文教师教学能手事迹材料材料1：XXX老师是一位经验丰富的语文教师，他执教多年以来，备课认真，教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。
以下是他的一些教学能手事迹：1. 多元化的教学方式：XXX老师善于采用多种教学方式，比如故事讲解、问题导入、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂中，积极主动地学习。
2. 积极引导思考：XXX老师注重培养学生的思考能力，在课堂上经常提出一些开放性问题，引导学生思考、分析、归纳，使学生能够独立解决问题，培养了他们的思维能力和创造力。
3. 实用化的知识运用：XXX老师注重将知识运用到实际生活中。
他通过教学案例、实例分析等手段，使学生能够将所学的知识应用到实际中，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 关注个性化需求：XXX老师关注每一个学生的个性化需求，根据学生的实际情况，采取相应的教学手段和策略，为每一个学生提供最恰当的教学帮助，使每个学生都能够取得进步。
5. 积极互动的课堂氛围：XXX老师注重营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生提问、互相讨论，使学生在互动中互相学习、借鉴，激发他们对语文学科的兴趣。
材料2：XXX老师是一位备受学生喜爱的语文教师，以下是他的一些教学能手事迹：1. 创新的教学方法：XXX老师善于运用多媒体技术和互联网资源，在课堂上使用视频、图片、音频等多种教学手段，使学生能够更加直观、深入地了解语文知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 精心设计的教学活动：XXX老师经过多年的教学积累，总结出了一套行之有效的教学活动，比如语文游戏、写作比赛、朗读比拼等，这些活动既能培养学生的语言表达能力，又能锻炼学生的合作意识和竞争意识。
3. 个性化辅导：XXX老师注重关注每个学生的学习情况，与学生建立起良好的师生关系。
他会根据学生的不同需要，制定相应的学习计划和辅导方案，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的语文成绩。
4. 激发学生的思维：XXX老师注重培养学生的思维能力和创造力，在课堂上经常提出一些富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。
教学能手先进事迹材料
教学能手先进事迹材料教学能手先进事迹材料(锦集14篇)在学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料，肯定对各类事迹材料都很熟悉吧，事迹材料具有概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。
那么什么样的事迹材料才是规范的呢？以下是店铺帮大家整理的教学能手先进事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学能手先进事迹材料1小陈，男，汉族，中共党员，1962年11月生于天祝县大红沟乡。
1981年8月从天祝县民族师范学校普通班毕业，从此走上教育生涯，曾先后在天祝县朱岔中学、松山牧业中学、新华中学等学校任教。
期间，于1986年8月至19xx年8月在白银有色金属职工大学学习三年，获大专学历，20xx年通过函授取得了法学本科学历。
1990年9月至1992年8月担任松山牧中校长，1992年8月至1998年2月担任新华中学副校长，1998年2月至20xx年3月担任新华中学党支部书记，20xx年3月至今担任新华中学校长。
在二十五年的从教生涯中，小陈同志忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则。
作为学校领导，他在平时的工作中以身作则，率先垂范。
作为教师，他能兢兢业业、爱生如子。
20xx年7月被天祝县委授予“优秀共产党员”荣誉称号，20xx、20xx年度两次被评为“武威市优秀自学考试考务工作者”。
一、不断加强思想道德修养和业务学习小陈同志一直坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的基本路线和各项方针政策。
通过学习，对“三个代表”重要思想的科学体系，对全面建设小康社会的奋斗目标有了新的认识，更加坚定了社会主义信念，增强了在工作中贯彻党的方针政策和实践“三个代表”重要思想的自觉性。
坚持学习《党章》，严格以党员的标准要求自己，廉洁自律，克已奉公，十分注意树立干部良好形象。
坚持学习法律法规，尤其是教育法律法规知识，自觉遵守党纪国法，不断增强依法治教意识。
注重职业道德修养，遵守校纪校规，团结同志，作风民主。
为了履行好岗位职责，胜任本职工作，他坚持有关教育方针政策、教育教学理论和业务知识学习，并做了大量的学习笔记。
教学能手优秀事迹
教学能手优秀事迹教学能手优秀事迹（精选21篇）无论是在学校还是在社会中，大家都用到过事迹吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
我们该怎么拟定事迹呢？下面是店铺帮大家整理的教学能手优秀事迹，欢迎阅读与收藏。
教学能手优秀事迹篇1本年度我任教六年级语文、综合实践，兼任班主任。
同时担任省级课题研究主持人、综合实践活动教研组长工作。
致力于教育教学改革，发挥自己的模范带头作用，取得了一定的成绩。
潜心于语文教学的实践研究，着里提高教育教学质量。
抓实诵读、写字等语文基础教学工作。
一年来，所教班级40多名同学取得书法等级考试四级以上，5多名同学在省书法大赛中获奖。
努力建设书香班级，注重建构班级良好的读书氛围。
利用黑板报介绍新书，导读佳作；利用晨会、周会每人口头推荐一本好书、一份好报、一篇好文章。
办好班级图书角，班级图书达20xx本。
开展“古诗文诵读”、“讲成语故事”、“读书手抄报比赛”、“最佳读书笔记展”等丰富多彩的读书活动。
所教班级获学校“书香班级”“兴化市小学生整体读书笔记一等奖”。
给学生更多自主读书练笔时间，让他们的语文素养全面提升。
所教班级20名同学在各类征文比赛中获奖。
本人获省双语阅读“优秀指导老师”、全国“语文报”杯作文大赛优秀指导老师称号。
教学中关注“问题生”“学困生”。
课堂教学中将“学困生”和优等生配搭在一起，使他们构成学习上的伙伴关系。
同时。
设置分层作业满足不同层次学生发展需求。
还多次为学校上毕业班语文公开课。
一学年下来，班级“后进生”仅剩一名。
所教语文学科成绩由期初的均分72分，提升至期末92分，两学期成绩均获名列年级组第一。
点亮综合实践活动课程研究，培养学生的创新能力。
关注学情，有效生成，对综合实践活动课程实施进行有效指导。
《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》等活动取得了一定的研究成果。
为市关工委、陈堡学区上主题实践活动队会课。
撰写的2篇活动案例发表于发表于《师资建设》《班主任之友》，1篇活动案例获全国一等奖。
语文教师教学能手事迹材料
语文教师教学能手事迹材料近年来，我们学校拥有一位备受学生和家长喜爱的语文教师，他就是张老师。
作为一名语文教师教学能手，张老师以其过人的教学能力和深厚的专业素养，能够激发学生学习语文的兴趣，促进他们的全面发展。
一、注重个性化教学，激发学生学习兴趣作为一名教学能手，张老师充分认识到学生的个性差异，注重通过不同的教学方法和手段激发学生学习语文的兴趣。
他善于运用多媒体技术、故事讲授、课外阅读等方式，使课堂变得生动有趣。
他在教学过程中，经常编排小剧场、辩论赛、写作比赛等活动，让学生在竞争中提高自身的语文水平。
他还根据学生的兴趣和特长，精心设计开展作文、朗诵比赛等活动，激发学生的学习热情和自信心。
二、倡导启发式教学，培养学生思维能力张老师注重培养学生的思维能力，倡导启发式教学。
他经常在课堂上提出开放性问题，引导学生进行思考和探究。
他运用启示法、引导法等教学方法，激发学生的思维灵感，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
他鼓励学生多角度思考问题，注重培养学生的创新意识和批判性思维，使学生在语文学习中充分发展自己的智力潜能。
三、严谨治学，精心备课，高效教学作为一名语文教师能手，张老师严谨治学，精心备课，注重教学的科学性和操作性。
他在备课过程中，精心设计教学内容，合理设置课堂教学的环节和时间。
他注重对教材的研究，善于挖掘教材的多样化教学资源，提高教学资源的有效利用。
他通常在课件中加入图片、视频等多媒体资源，使学生更加生动活泼地感受到语文的魅力。
他对学生的作业和学习情况进行及时跟踪和评价，及时纠正学生的错误，使学生的学习效果得到有效提高。
四、关心学生，积极参与学生的综合素质培养张老师在教学中不仅注重学生的学业成绩，更注重学生的综合素质培养。
他平时会在班级里组织一些课外活动，比如语文文化节、诗歌朗诵比赛等，为学生提供展示自己的舞台。
他还积极参与学生的家长会，并与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和存在的问题，共同为学生的发展努力。
小学语文教师教学能手主要事迹
小学语文教师教学能手主要事迹小学语文教师教学能手主要事迹范文（精选14篇）在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学语文教师教学能手主要事迹范文（精选14篇），欢迎大家分享。
小学语文教师教学能手主要事迹范文（精选14篇）1自参加工作以来，我一直站在小学语文教学前线。
在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水，哺育幼苗。
以自己的行动践行着一个教师的职责，以自己的工作实绩赢得了学生、家长以及学校的信任和肯定。
我忠于党的教育事业，勇于挑重担。
在新课程改革和推进素质教育中起到模范带头作用。
我热爱教育事业，更愿为这份平凡的选择倾注一切。
在教学上，能够虚心向老教师请教，积极参加校内外组织的各种培训，向教学能手学习高水平的专业技能和优秀的教学方法，培养自己严谨的教学态度。
认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。
在教学中注重“以人为本”，注重研究学生，突出学生的主体地位。
注重教法和学法，善于启发和调动学生学习的积极性。
注重对后进生的培养，对学生取得的哪怕是很小的进步都给与表扬，注重挖掘他们的闪光点，运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，向40分钟要质量。
在老师和学生的共同努力下，孩子们的语文能力、语文素养及语文水平都有很大程度的提高，所带班的语文成绩也在同年级名列前茅。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提，我就是凭着一颗爱心来做好自己的教育工作的。
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。
爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
语文教师教学能手事迹材料
语文教师教学能手事迹材料（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文优秀教师个人事迹材料
语文优秀教师个人事迹材料语文优秀教师个人事迹材料（精选5篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到事迹材料吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。
那么拟定事迹材料真的很难吗？以下是小编收集整理的语文优秀教师个人事迹材料（精选5篇），希望能够帮助到大家。
语文优秀教师个人事迹材料篇1我叫李玉红，任教27年来，中间没有出过一起事故。
工作兢兢业业，任劳任怨。
是通化一校一名普通的人民教师。
在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。
目前是通化一校五年级语文教师兼班主任。
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。
一、培养良好的班风。
一个良好的班集体要靠良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、赏识学生，帮他们树立自信。
多年来，我始终把培养学生的兴趣放在首位，赏识学生，帮他们树立自信；尊重学生之间的差异，对他们分层要求。
我致力于改变学生学习方式，倡导学生“自主、合作、探究”式学习，努力形成“和谐、开放”的教学风格，使课堂充满活力。
我感谢我的学生，是他们锻炼了我的教育教学技能，是他们丰富了我的教育教学经验，是他们使我获得了鲜花和掌声。
看，这次联区组织的期中考试，我班语文又获得第一的好成绩。
今后，我会继续“取人之长，补己之短”，做一名称职的人民教师。
语文优秀教师个人事迹材料篇2我是回民小学一名普普通通的班主任及语文教师。
我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。
在这20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，同时赢得了同事和领导的认可，因工作突出多次获得政府奖励。
教学能手简要事迹材料范文(31篇)
教学能手简要事迹材料范文（31篇）教学能手简要事迹材料范文（精选31篇）教学能手简要事迹材料范文篇1李参加工作以来，一直担任小学班主任工作，有着高度的责任心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。
他热爱学生，热爱自己的本职工作，在教育教学工作中取得了优异的成绩，向党和人民上交了一份份满意的答卷。
工作中，他注重教师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。
他爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注重育人，注意培养学生良好的品德，以身作则，从行为习惯上、思想上、学习上对学生进行教育，所教的学生思想品德都很优秀。
每次家长到学校来，他都很热情地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的意见，宣传先进的教育思想，使家长对孩子的学习都很重视，关心他们的成长，能指导孩子掌握正确的学习方法。
他的班级管理注意因材施教，做到全面发展。
苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
特长生和后进生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖。
当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯错，做到了亲其师，信其道。
同时，他公平地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。
他把性格各异的学生看做是千姿白态的花朵，细心的观察，精心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。
每个孩子都把他当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷地用纸条、电话和他交流。
天真的孩子有时不留姓名，他就装做不知道，给孩子流下自尊的空间。
平常或节日他都会收到老师节日快乐、谢谢老师等字条或贺卡。
李三十年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章，深受广大师生的爱戴和好评，是我们学校全体教师学习的楷模。
教学能手主要事迹材料
教学能手主要事迹材料一、基本信息姓名：XXX性别：女年龄：XX岁工作单位：XXX中学职务：语文教师二、教学能手主要事迹1. 教学方法创新作为一名语文教师，XXX积极探索教学方法的创新。
她结合语文学科的特点，将多媒体技术引入课堂教学，使教学内容更加生动有趣。
通过引导学生参与课堂讨论、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和合作能力。
2. 学生成绩提升在XXX的指导下，学生的语文成绩普遍提升。
她注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过开展课外阅读、写作指导等活动，帮助学生拓宽视野、提高语文素养。
在近年的中考中，她所带的班级语文平均分和优秀率均名列前茅。
3. 课题研究引领XXX积极参与课题研究，关注语文教学的前沿动态。
她主持了多项校级和市级课题，围绕语文教学中的热点问题展开深入研究。
通过课题研究，她不仅提升了自己的教学水平，还为学校的语文教学改革提供了有益的借鉴。
4. 青年教师培养作为学校语文教研组的骨干教师，XXX积极承担青年教师的培养任务。
她通过观摩课、研讨课等形式，传授自己的教学经验和教学方法，帮助青年教师快速成长。
在她的帮助下，多名青年教师在教学比赛中获奖，逐渐成为学校语文教学的中坚力量。
5. 社会服务贡献XXX热心参与社会服务，利用业余时间参与志愿者活动。
她多次参与社区的文化讲座、阅读推广等活动，为传播中华文化、提高居民文化素养做出了积极贡献。
同时，她还积极参与学校的公益活动，为学生树立良好的社会责任感和公民意识。
三、鉴定结论综上所述，XXX在教学能手方面的事迹突出，具有较高的教学水平和教育成果。
她的教学方法创新、学生成绩提升、课题研究引领、青年教师培养以及社会服务贡献等方面的事迹均体现了她的专业素养和教育情怀。
我们建议对XXX在教学能手方面的表现给予充分肯定和表彰，以激励更多的教育工作者为提高教育质量做出更大的贡献。
优秀语文教师先进事迹（精选15篇）
优秀语文教师先进事迹（精选15篇）优秀语文教师先进事迹篇1有人说，“教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热;教师的性格是燃烧，为学生宁愿牺牲自己;教师的欢乐是奉献，为学生耗尽了满腔热血。
”从教二十一年来，她一直以红烛精神点燃着自己心中的誓言，在教育这片真诚的土地上奉献着自己的青春和热血。
一.用高尚的师德完善自己的人格教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们的灵魂。
高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人地成长。
师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生才会认真备课，上课;只有爱学生，才会有责任心，事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利;只有爱学生，才会理解他们。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵，用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信。
自尊。
她常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
她在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。
无数个早晨，她迎着朝霞的曙光走进班级;无数个夜晚，她带着欣慰和倦意回家。
二.用无私的奉献去诠释教师的本色源于对教师职业的无限热爱，她二十一年如一日，在工作中默默奉献，因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍得是属于自己的时间和活动。
从教以来，她不记时间，不记报酬，关注着班级里每一个学生的发展和进步。
她大量的时间都是在办公室、学生宿舍、家访中度过。
今年5月底，86岁的老父亲大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦记学生的中考，第二天便在同事与学生惊讶的目光中走进教室。
她上初三的女儿在中写到，“我不是妈妈的孩子，妈妈的孩子是她学生。
”作为晚辈，她没能尽孝道;作为母亲，她不称职，但事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，她无怨无悔。
三.用爱的心泉塑造美好的心灵她一直以为，没有爱就没有教育，不把爱融入到教育中的老师不能称为好老师。
她为师德准则是:捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行动去感染学生，带动学生，教育学生，教学生学会做人，学会做事，学会合作，用师爱激发学生成人.成材。
教学能手的主要事迹材料5篇
教学能手的主要事迹材料5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教师区十佳教学能手事迹材料
语文教师区十佳教学能手事迹材料标题：璀璨辉煌，十佳语文教学能手的事迹材料一、独创教学理念，引领学生爱上语文作为一名语文教师，李老师深知语文教育的重要性。
他独创了一套寓教于乐的教学理念，通过充满趣味性的教学活动，引导学生主动参与，激发他们对语文学习的兴趣。
他组织学生进行朗读比赛、作文比赛，并给予奖励，形成良好的学风，激励学生自主学习，提升语文水平。
二、注重启发思维，培养学生的创新能力李老师认为，培养学生的思维能力是语文教育的核心。
他在教学中不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思辨能力和创新能力。
他鼓励学生提出自己的问题和见解，并引导他们进行思考和探索。
他还组织学生进行小组合作，让学生们共同解决问题，培养他们的团队合作意识和创新精神。
三、精心备课，提供多样化的教学资源为了提高教学效果，李老师精心备课，积极寻找大量的教学资源。
他收集了许多优秀的课件、教学视频和教学实例，以及相关的教育游戏等。
通过运用这些多样化的教学资源，李老师能够更好地满足不同学生的学习需求，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、关注个体差异，因材施教作为一名优秀的语文教师，李老师深知每个学生都有自己不同的学习特点和困难。
在教学中，他注重关注学生的个体差异，因材施教。
他对每个学生制定了个性化的学习计划，并通过与学生的面谈，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到有效的辅导和指导。
五、关心学生，建立和谐的师生关系李老师关心学生的成长和发展，他经常与学生进行交流，了解他们的思想、困惑和需求，并给予积极的回应和帮助。
他还鼓励学生分享自己的语文学习心得和体会，为学生提供展示和交流的机会。
通过这些举措，李老师有效地建立了和谐的师生关系，增强了学生的学习积极性，促进了他们的全面发展。
六、定期考核，针对性辅导为了监测学生的学习情况，李老师定期进行阶段性考核。
他通过考试成绩和个人表现评估学生的学习情况，并及时为学生提供针对性的辅导和指导。
教学能手事迹材料七篇
教学能手事迹材料七篇【篇一】xxxx，自进入实验中学以来，一直班主任，虽琐碎事务繁多，但对语文教学工作的执着和追求始终没变，因为一直坚信：一名出色的教师，只有不断地追求和进取，才能走得更快、看得更高、望得更远。
一、善于学习，肯于付出王老师在工作中的认真好学在同龄人中是无人能比的。
办公桌上摆放最多的就是教育教学的报刊和书目。
每一次交流学习，笔记本都是记得满满的，写过的教案是改了又改，用过的教参是画了又画，每一份教学反思都那么耐人回味，每一篇教学设计都是一节节精彩的教学实录，有时为琢磨一节课，甚至废寝忘食。
正是她的虚心好学，使得教学业绩尤为突出。
曾有多篇论文在省级、国家级刊物上发表，所教学生，成绩位于榜首。
这些成绩的取得源于她背后辛勤的付出。
二、勤于思考，敢于创新对于师生都“谈虎色变”的作文教学，王老师一直潜心钻研着，历经四年，已经形成自己的作文教学特色，她把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨实践，直至完成优秀的教学方案，营造出轻松和谐的学习环境，作文教学质量稳步提升。
她还善于积累，将研究中的经验撰写成文，其中《从语文课文中学习写作语言》在国刊上发表。
三、勇于担当，愿于反思作为一名语文老师，她秉承着以身作则的优良作风，事事想在先，做在前，充分发挥老教师的模范带头作用，始终以最高的标准严格要求自己，学会如何去满足孩子的需要、如何去理解家长的需求，用自己严谨的工作态度去感染他们，多年来，她凭借着对工作的执着和韧劲，严于律己，因此在师生中威信很高，成绩当然也是年年优秀。
执着和追求是一种意愿，是一种头脑里的东西，它要用实践来体现。
xxxx老师，她的踏踏实实，勇于进取，与时俱进，不断创新，就诠释了她对教学的执着和追求。
【篇二】在9年的从教生涯中，我时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、不断进取、关爱学生，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。
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语文教学能手事迹材料【篇一：教学能手事迹材料】教学能手事迹材料时静，女，1982年生，2003年参加工作以来，工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，她都以良好的师德、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则，率先垂范，勇于开拓进创新，与进俱进，做到教书上育人、道理上育人、服务上育人。
教育对她来说不仅是一门职业，更把它看作一项伟大的事业。
她在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，坚持实事求是，科学严谨的教风。
学科专业知识系统扎实，有一定教育理论素养，具有创新意识。
认真学习教育、教学理论，接受新信息；坚持业务进修，重视自身素质提高，通过业余学习，来充实自己，开拓视野，渊深知识，做一位一兼多能的新型教师。
她有“脚踏实地，潜心治学”务实的教学工作态度，将德育渗透到语文课堂中去。
在从事语文教学工作中，能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课；备课认真，深入细致，教案书写认真详细，上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃，教学成绩进步明显。
每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。
课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。
平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。
工作以来，在教育教学方面取得了较好的成果，所带的语文成绩，一直在同级教师中名列前茅，尤其是在初二全县统考中取得了全县第一的好成绩。
从教10年来，她所辅导的学生多次在省市县的各类竞赛中取得好成绩，她也因此多次获得优秀辅导教师的荣誉。
作为班主任，她严格要求自己，做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问题，深入学生之中搞好班级管理。
为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。
她能面向全体学生，用心经营，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。
通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。
关注每个学生的思想动态及学习情况，通过家访、家长会等多种形式努力和家长取得沟通与配合。
特别是经常利用休息时间进行家访，主动和家长取得联系，经常和家长交流。
我们相信，时静老师的崇高品德一定会是我们教师的典范；她的教育教学成果也一定会对我校的师德建设起到推波助澜的作用。
前行之路漫漫，她将用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。
【篇二：教学能手事迹材料】微笑向暖指尖留香----罗田县平湖中学曹坤教师事迹材料曹坤，女，汉族。
湖北省黄冈市罗田县平湖乡人，1979年10月出生，1998年参加工作，大学本科学历，中学一级教师。
现任教于罗田县平湖中学，语文学科带头人。
平湖乡第八届人大代表。
2010年被评为黄冈市教研先进个人，2011年被评为罗田县名师、黄冈市中学骨干教师、湖北省“两课”先进个人，2012年8月被评为湖北省优秀农村教师、黄冈市骨干教师，2013年被评为湖北省黄冈市“五、一”劳动模范，湖北省农村骨干教师。
一、在学习中创新，在创新中成长毕业以后，面对着众多的选择，我回到了自己的家乡，我因青春而无畏的想要和大山的孩子们一起编织他们七彩的童年！从踏上工作岗位的第一天，我就告诉自己：教育不仅仅是一门职业，更是一项伟大的事业！1999年我的教案《山中访友》获得了市级二等奖，这让我很受鼓舞，此后，我就经常把我教学中的点滴感悟和困惑都记载下来，积极参加教育局教研室组织的各种教育教学活动，不断学习先进的教育教学理念。
2000年我撰写的综合课教案《走进戏曲天地》获国家级一等奖，2002年我第一次参加了罗田县青年教师优质课比赛，我执教主讲的《散步》获得了二等奖，这是我教学生涯中的一个转折点。
他让我看到了差距，也激起了我对教育事业更高层次的追求。
2006年我再次参加了罗田县教研室组织的“课内大比武”活动，主讲的《亲爱的爸爸妈妈》获得了一等奖。
2007年我作为罗田唯一一名代表参加了黄冈市两年一次的全市青年教师优质课竞赛，主讲的《夏感》荣获一等奖。
在2008年参加罗田县教育教学改革交流会上所讲的优质课《秋天》获一等奖，2009年在“黄冈名师十年回顾风采展”讲课活动中《云南的歌会》获一等奖，2011年在全省举办的“课内比教学”中《与朱元思书》获一等奖，2013年在国家级课题“少教多学”子课题现场会上《关雎》获一等奖。
在参加工作的15年间，为了不断提高自身业务水平，用丰富的知识开展教育教学工作，我一直都勤于学习，勤于研究，敢于创新。
作为学校语文教研组长、语文学科带头人和市级骨干教师，我在古诗词教学中摸索出的“古诗词四步教学法”在全县推广。
组织并承担的国家级课题“少教多学”课题研究成果受到市、县教育专家的高度好评。
几年来，我多次参加国家级优质课、论文比赛，共获一等奖8篇次，省级一等奖12篇次，市级一等奖16篇次，县级一等奖30多篇次。
在全省“课内比教学，课外访万家”活动中，撰写的《好乘东风扬帆行》一文获湖北省原教育厅陈安丽厅长的高度好评，两次在全省教育系统大会上公开表扬。
几年来，所撰写的教育教学论文在省级以上刊物公开发表10余篇。
一分耕耘，一分收获，几年来，各级领导对我的工作给予了很多的关心和鼓励。
业绩上，学校一直把我定为九年级语文的把关教师，让我感到欣慰的是，近年来所带班级学生中考成绩均居全县前列，连三年获罗田县语文中考四率优胜奖。
荣誉上，我个人被选为平湖乡第八届人大代表。
也先后被评为市、县教研先进个人、全县十佳优秀教师、全县首届金牌教研组长、全省“两课”教研先进个人、全省教研工作先进个人，湖北省五、一劳动模范，湖北省骨干教师、被湖北省人民政府授予“全省农村优秀教师”的荣誉称号，还提名为黄冈市青年联合会第二届委员会委员。
二、在团队中合作，在合作中共进在自己的成长过程中，我深深体会到要培养学生的语文素养，仅靠一个人的力量是有限的，还必须造就一支团结向上的教学团队。
连续几年来，我一直担任学校语文教研组长，我深知，我们是一个团队，大家的智慧筑就了这个团体的发展，为了让语文组走在教研前列，我鼓励教师们不断改进教学，互相听评课，发现问题及时解决，在听评课活动中互相学习，在借鉴中成长。
采取“走出去”与“请进来”的措施，充分利用有效资源，不断吸取新的教学理念。
鼓励教师注意理论联系实际，把一些适合自己的教学理念应用于实际课堂中，还要会用自己手中的笔将自己的工作经验展示出来，这些都极大地促进了教师的专业发展。
特别要感谢我们学校的各位语文教师，是大家的智慧促进了这个团体的发展，也促进了我的成长。
更让我感到可喜和感激的是，在我个人微薄力量的影响下，平湖中学全体教师都积极投身于教改教研之中，学校也形成了学习争优、研究创新的良好风气。
三、在关爱中奉献，在奉献中收获教育不能没有情感，没有爱，如同池塘不能没有水！苏霍姆林斯基的一句话对我影响深远：好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。
爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、生活中和学习上有困难的学生。
我始终相信，每一个孩子都是这个世界上独一无二得小天使！从教以来，对学生我总是是发自内心的去呵护他们，哪个学生家庭困难，哪个学生思想有压力，哪个学生学业上有困惑，都一一记在心上。
家访、谈心、故意让他们做我的小帮手、不着痕迹的赞许、高声的夸奖、亲昵的小秘密都让孩子们不由自主的亲近我、信任我！我总是不能忘记毕业会上孩子们说的话，那是对我最大的肯定和赞美：孩子们说他们的曹老师有一双仙女一样美丽的眼睛，那眼里有信任、理解、尊重、鼓励、慈爱、温和还有严厉，就像妈妈的眼睛一样温暖！从教15年，每逢节假日，总有从天南海北寄来的贺卡和发来的短信，看着那些或欢跃或含蓄、或温馨或稚嫩的祝福和感谢，我觉得这是我此生最大的收获和财富。
有人说，教育是一场修行。
在漫长的跋涉中，只要我们心底澄明、心智坚毅，就一定能朝着心中的理想圣殿前进。
15年的坚守，我一路耕耘，一路收获，一路汗水，一路幸福。
我始终用自己的言行践行着一个人民教师的光荣职责。
生活，因桃李芬芳而精彩；心态，因乐观沉静而平和；语文，因实践探索而沃阔；生命，因坚守追求而鲜活！面对着各种赞美和荣誉，我选择微笑淡然！因为我知道，选择了教师就是选择了清贫和坚守！惟愿潜心育得桃李秀，一朝花香春满园。
而我——只愿在教育的园地里微笑向暖，让停伫园地的人指尖留香！【篇三：教学能手事迹材料】爱在事业，乐在奉献——教学能手事迹材料九连城镇海源中学梁飞翔春蚕无需炫耀，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；教师无需自语，那芬芳的“桃李”就是对为人师者的最高评价。
2006年，我从河北北方学院政史系毕业了，9月参加工作，至2010年四年间一直从事小学英语工作，从2010年至今从事初中思品教育。
6年来，我积极响应党的号召，学校的指示，家长的期望，勤勤恳恳，努力进取，终于用汗水修成了本科学历，成为了一名中学二级教师。
在学校领导的关怀下，同事的热心帮助下，我攻克了一个又一个难题。
尽管有时也苦闷无助，失意彷徨，但坚定的意志和不懈的努力还是让我执着地走到了今天。
并且，在这个平凡的行业里，我越来越热爱，越来越努力，我觉得这是一个读不透，看不厌，永远充满好奇的未知世界，我始终在这座高峰下仰望，攀登。
6年来，我细心琢磨，潜心研究，把每一个困难和收获都做成了笔记。
在这里和大家分享我的心得。
一、给予给一种幸福我们都渴望被爱，其实却不曾发觉给予别人爱也是一种幸福，被别人需要着本身就是一种享受，更是我们存在的价值。
2006年9月的一个下午注定是一个不平凡的日子，在这一天，我实现了当老师的梦，爸爸骑摩的送我到学校报到，新奇和喜悦使我在一路上，欢喜雀跃，对学校的样子浮想联翩。
可当我们进入那个前不着村后不着店的破旧的学校时，我的心立刻揪了起来，我想到了马上返回。
可就在这时，一群灰头土脸，气喘吁吁的孩子们蜂拥而来，他们围着我，兴奋极了，还经不住地小声议论：“快看，这是我们的英语老师，她真年轻，真好看。
”我看见了那些笑脸，那么纯真。
第一次我感觉自己像个明星，像是来到了西藏一样地隔绝之地，也看到了那么多双渴望并喜欢的眼睛。
突然，一种被需要的幸福溢满全身。
我立刻顿悟了老师为什么被比作蜡烛，因为，当你看到有需要的时候，你所有的要求和条件都会惭愧的低头。
就这样，我在教师平均年龄46.8岁、教学设施非常落后，还是简单的黑板檫，粉笔的原始教学的三号地学校铺开了“宏伟”事业的蓝图。
我向学校申请了多媒体，请教微机老师学习了优质课件的制作。
当第一节英语课，我在荧幕上展示出跳跃着的小鱼，斑马，长颈鹿时，孩子们激动地都要跳起来了，他们跟着我的音读，响亮而坚定。