西门豹教案

【教学目标】

1.学会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2.正确流利的有感情朗读课文。

3.能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信，尊重科学的教育。

【教学重点】

理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

【教学难点】

理解西门豹办法妙在哪里。

【教学时数】2课时

【教学具准备】多媒体课件

第一课时

【教学目标】

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

【教学过程】

一、谈话导入

1.导语：“同学们，今天我们一起学习30课（板书课题：西门豹），齐读课题。

2.简介西门豹：西门豹，姓“西门”，是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。

今天，我们学习的这篇课文是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。

二、初读课文，整体感知

1.学生按自己喜欢的方式读书，读准字音，读通句子。

2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

2.课堂反馈自学情况。

①指名读生字词。

②正音：烦：fán fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chóu“绸”和ráo “饶”是翘舌音，读时应加以注意。渠：qú“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。

③分析字形结构，记忆生字。

褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土。

饶：字的右边不要多点儿，与形近字比较记住它，如：绕、晓等。

渠：是上下结构，木字旁。

灌：是左右结构，三点水旁。

④指导书写。

a. 观察田字格中的14 个字，你觉得哪些字不好写？给大家提醒一下。

b. 教师示范写“腾”“跪”“渠”“灌”“溉”几个字。

c.书写生字词，注意写字姿势的指导。

⑤理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）

巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅：指旧时候地方上有权有势的人。

人烟稀少：指住户人家很少。

荒芜：田地因无人管理而长满野草。

提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。

面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。

三、默读课文，了解主要内容

1.默读课文，想想这件事的起因、经过、结果是什么？（摸清底细、破除迷信、兴修水利）

2.小组交流。

3.班级交流，了解写作顺序：

起因（第１～９自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。

经过（第１０～１５自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。

结果（第１６自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。

4.总结：课文先讲起因，再讲经过，最后讲结果，是按照事情的发展顺序组段成篇的。

四、布置作业

1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

第二课时

【教学目标】

1.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

2.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

一、复习导入

1.开火车认读生字词。

2.概括说出西门豹为老百姓做了哪些好事？

二、探究课文第一部分（1一9自然段）——摸清底细

1.指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？（（1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。）

2.先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。

西门豹提出的问题

老大爷的回答

3.组内交流。

4.班内汇报交流。

明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。

5.师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？

（1）自由读、指名读。

（2）先发表各自的看法。

“这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾“就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个

骗局。”下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。“说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

6.这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

过渡：西门豹是怎样做的呢？

三、学习课文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

1.自学课文。提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

2.小组合作研讨。

3.以小组为单位汇报学习成果。（出示课文插图）

要点：（1）西门豹说：”不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。“

明确：西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。

（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！”

明确：“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。

4.讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？

5.生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。

（提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，以新娘“不漂亮，河伯不会满意”为由，很“客气”地将巫婆投进漳河，妙在将计就计；以去“催一催”为由，再把官绅头子投进漳河，妙在不露声色；以等回音为由，让官绅们“提心吊胆”“吓得面如土色”“磕头求饶”，妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在区别对待。达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓）

6.西门豹的话外之话，话外之意是什么？（使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。）

四、学习课文第三部分（16自然段）——兴修水利

l.生齐读这一段。

2.概括主要内容。（兴修水利、引水灌溉）

3.“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？（河伯娶媳妇是骗人的。）

五、朗读全文，升华情感

1.指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？（善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。）

2.小结

六、练习复述课文

要求：

①按“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的顺序。

②注意用上课文中生动形象的语句。

1.生自由练习复述。（出示课文插图）

2.指名到台前复述。

四、作业：

1.摘录西门豹言行巧妙的语句。

2.讲给爸爸妈妈听。