生活生命与安全教案2我是记忆小能手

【教案设计】严丽（攀枝花市第十二小学）

【教学课题】我是记忆小能手

【教材分析】《我是记忆小能手》是四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全四年级下册47-50页。通过一系列的教学活动，教会学生正确快速的记忆生活中的数字、图形、物品等，是一节综合研究性课。本课结合现代信息技术和网络资源，让学生学会一些记忆方法。如分段记忆、分类记忆等，提高学生观察、分析、记忆的能力，同时训练学生思维的广阔性。

【教案背景】本课教学以游戏、讨论、自学等多种方式，学生主动参与，亲身体验。多媒体课件为学生创造了一个宽松的学习空间，充满童趣的画面、有趣的记忆小游戏、师生、生生互动的学习方式有效地调动了学生学习和思维的积极性。

【教学方法】

1、指导观察策略：指导学生观察数字、事物的特点，运用灵活的方法进行记忆。

2、游戏情景策略：通过创设游戏情景，激发学生的学习兴趣。

3、开放式式策略：以激发学生潜能、构件学生兴趣为先导，在增强记忆能力的同时，提升数学思维能力。

【教学目标】

1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果，激发学生记忆的兴趣和信心。

2、帮助学生寻找适合自己的方法，提高学生的记忆能力。

【教学重难点】

帮助学生找到适合自己的记忆方法。

【教学准备】

课件、游戏卡片

【教学过程】

一、故事导入创设情境

师：孩子们，你有过目不忘的本领吗？你知不知道记忆神童王仙妮的故事，老师今天准备给大家分享小仙妮的故事，你们有兴趣吗？（课件展示故事《记忆神童王仙妮》）

2010年央视春晚神童，7岁的王仙妮因单点单背《百家姓》震惊四座成了名人。据悉，她不仅能将元素周期表、《百家姓》、《三十六计》等倒背如流，而且手指速算加法的速度比计算器还快。小仙妮如此“神”，最该感谢的人就是她的老师——李振泉。在李振泉的眼里，这个世界没有所谓的神童，大家都是普通人，小仙妮只不过受到了科学记忆方法的培训，右脑的潜能得到了很好的开发，才能在短时间内提高记忆力，学会一种积极的思维方式，帮助孩子养成良好的学习生活习惯，大大提升孩子们的学习效率，提高了孩子的自信。因此有了以上种种超乎常人的聪明表现。

师：小仙妮的记忆力真的很棒，拥有那么超强的记忆力。你们很佩服她吧？

师：老师很欣赏小仙妮的老师说的一句话“这个世界没有所谓的神童，大家都是普通人，小仙妮只不过受到了科学记忆方法的培训”，你们赞同吗？

（通过话语让学生感受到身边这样“非凡”的人很常见，从而激发学生训练自己记忆力的信心和兴趣）

二、利用资源探索新知

师：孩子们，其实记忆是有方法的，只要灵活的运用记忆方法并经常的训练，你也会成为一个记忆能手。今天我们也来试一试，看谁的记忆力强。（课件出示游戏细则）

游戏关卡1 ——火眼金睛

游戏细则：请在30秒中迅速记忆表框里的数字，看看谁的记忆强。

（学生参与面：全班同学）

师：孩子们，你们真的很厉害，非常棒！现在老师把难度加大，一起来试试。

游戏关卡2——词语记忆王

游戏细则：在1分钟内看谁能将（假设，支持，反对，逻辑，前提，结论）六个词语记住。

（学生参与面：全班同学，以小组为单位比赛）

师：看来关卡难不倒你们，老师小瞧你们了，孩子们勇往直前，突破关卡！

游戏关卡3——你的手势我明白

游戏细则：请认真观察老师做的5个手势。要求老师做的同时不要跟着做。等老师做完后，按顺序重复做出来。

手势1：握拳

手势2：伸出中指和食指（胜利的手势）

手势3：伸出大拇指（很棒的手势）

手势4：伸出小拇指

手势5：伸出5个手指

（学生参与面：全班学生，分男、女二组，采用男女比赛）师：孩子们，恭喜你们闯关成功！

师：通过刚才的游戏，不难看出你们的记忆力都很超强，闯关的勇士们，谁能告诉老师你成功的秘诀是什么？你们都是怎么记忆这些事物的？

①组织学生自由讨论记忆的方法，引导学生比较不同的记忆效果。

②自己总结方法，教师再抽生经验交流。

师总结：孩子们，你们采用的记忆方法真独特！老师也有属于自己的记忆方法，现在和大家分享一下，游戏关卡 1 ——火眼金睛可以采用方位记忆或者分类记忆，游戏关卡2——词语记

忆王可以采用词语意思记忆，游戏关卡3——你的手势我明白可以采用语言动作形象记忆。

三、教学辅助资源

师：听了这么多同学介绍自己独特的记忆方法，你从中找出适合自己的记忆方法没有呢？（抽生回答）

师：如果你还不能从同学们的话语中找到适合自己的方法，那请同学们跟着老师的脚步，我们一起走进记忆殿堂找寻记忆宝典。

（课件展示记忆宝典）

（学生集体交流，运用资源自学筛选并寻找适合自己的记忆方法）

师：孩子们，相信你们现在已经找到适合自己的科学记忆方法，请你们选择自己喜欢的方法再次记忆一下刚才游戏关卡中事物。

四、总结归纳

师：同学们，今天参与的活动玩的开心吗？通过今天的活动你有什么收获呢？

（抽生谈收获，教师整理归纳）

师：好的记忆，可以提高学习效率，但必须要掌握适合自身实际的科学记忆方法。

【教学延伸】

师：孩子们，通过刚才的活动，相信你们现在各个都是记忆之王。老师现在遇到困难了，得在5分钟内记忆几组数据，想请同学们帮我速记，你们愿意帮我吗？

师：俗话说得好，一个好汉三个帮，我们一定能完成任务，对吗？

课件出示五组数字( 限时5分钟)

A、43030 300

B、5553 5553

C、1357 2468

D、360306036

（学生独立记忆，再抽查）

师：孩子们，谁能说说你是怎么记忆的呢？

（学生自主归纳整理，抽生回答）

师：你们的记忆方法真不错！首先感谢你们的帮忙！老师也想谈谈个人看法，A组43030 300 谐音记忆（联想），是三零三