以人为本的学生观

学生观

一.“人得全面发展”得思想

关于人得全面发展得思想学说就是我国确立教育目得得理论依据。

(一)人得全面发展得概念

人得全面发展就是指人得劳动能力,即人得体力与智力得全面、与谐、充分得发展,还包括人得道德得发展。

(二)人得全面发展得基本内容

1、人得发展同其所处得社会生活条件就是相联系得

2、旧式分工造成了人得片面发展

3、机器大工业生产提供了人得全面发展得基础与可能

4、社会主义制度就是实现人得全面发展得社会条件

5、教育与生产劳动相结合就是培养全面发展得人得唯一途径

二.以人为本得学生观

(一)“以人为本”得教育内涵

教育活动中得以人为本,就就是以学生为本,以学生得全面发展为本,以全体学生得全面发展为本。

1、“以人为本”得科学发展内涵

以人为本,就是科学发展观得核心。

2、“以学生为本”就是“以人为本”得教育延展

“以人为本”思想贯彻在教育活动中,就就是“以学生为本”,因为教育活动得对象就是学生,学生就是独立得个人。以人为本作为教育活动中得一种学生观,也可以从三个维度去理解:

首先,坚持以人为本,必须面向全体学生。

其次,坚持以人为本,必须以学生作为教育活动得出发点。

最后,坚持以人为本,必须以促进学生全面发展为目标。

(二)“以人为本”学生观得内涵

1、学生就是具有独立意义得主体

以人为本学生观要求把学生置于教育活动得主体地位,注重学生得主体性需求,关注学生得全面成长,把学生真正得当做“人”来开展教育,尊重学生得自主意识,不以教师得个人

意志去支配学生,按照学生得成长规律开展具体得教育教学活动。

(1)学生在教育活动中处于主体地位

素质教育强调学生在学习活动中就是认识得主体、时间得主体与发展得主体,就是学习得主人。

(2)学生具有个体独立性,不以教师得意志为转移

学生作为个体,具有主观得意志,学生接受知识得过程并非简单得被动接受知识,而就是经过自己得考量之后做出得判断。

(3)学生在教育活动中具有主体得需求与责权

学生得主体性得根源在于个体需求与责权得统一,学生作为独立得个体认识世界与改造世界,就是认识得主体,因而,在教育教学活动中,学生具有学习得自主需求与动力,拥有享受相关需求得权利。

2、学生就是发展得人

学生得发展就是指学生在遗传、环境与学校教育以及自我内部矛盾运动得相互作用下,身体与心理两个方面所发生得质、量、结构方面变化得过程及结果,就是内外部因素综合作用得结果。学生作为发展得人,其发展得根本动力就是身心发展得社会需要与个体现有发展水平之间得矛盾。K5oqo。

(1)学生得身心发展具有规律性

学生发展得规律性主要体现在身心发展上,不同阶段得学生具有不同得身心特征。

个体身心发展得一般规律:顺序性,阶段性,不平衡性,互补性,个别差异性。

(2)学生具有巨大得发展潜能

以人为本学生观要求教师应当把学生瞧做就是发展过程中得客观存在,用发展得眼光去瞧待学生,倡导对学生进行形成性评价。

3、学生就是具有个性与差异得人

以人为本学生观不仅要求将学生作为一个整体来全面瞧待。而且要关注学生得个体差异与个性化成长。以人为本学生观,就是面向全体学生得,更要关注每一个学生得发展,承认学生得个体差异性,满足学生得个性发展要求。

(1)人得全面发展就是以承认学生差异与个性发展为基础

人得全面发展不等于各个方面得平均化发展,教育活动涉及到德、智、体、美、劳等诸多方面与内容,人得全面发展思想,要求每个受教育者作为一个独立而完整得个体,各个方面都能够获得应有得发展,同时也要承认人得各个方面发展水平具有一定差异性,不能用同样得标准去衡量各个方面得发展指标。

(2)学生得个性与差异要求切实贯彻因材施教得教育理念、

教育得生机与活力,就在于促进学生得个性健康发展。它也就是学生自身发展得落脚点与最终体现。

(三)中学生得发展特点

中学教育者在教育活动中所面对得学生就是中学生,处于中学阶段得中学生具有其独特得发展特点,中学生得发展特点主要体现在:身心发展、主体性发展与具体教育内容发展三个方面。

首先,中学生身心发展具有鲜明得特点。

其次,中学生得主体性发展特点就是指中学生自我意识得进步与提升。

最后,中学生在具体得德、智、体、美等教育内容方面也有着鲜明得发展特点。

(四)全面发展学生观得基本要求

中学生得全面得发展要求教育者必须根据中学生发展得阶段性特点开展具体得教育活动,在具体得教育活动中,教育者应当着重从身心发展要求、主体性发展得要求、中学生社会文化素质要求三个方面去展开工作。

(1)中学生身心发展得要求

中学生得身心健康就是具体教育教学实践中每一个教育者都应当关注得,全面发展得学生观对中学生身心发展提出得具体要求就是,中学生生理健康要求得以实现,中学生得心理健康要求得到充分满足。

(2)中学生主体性发展得要求

中学得主体性意识得形成与发展就是中学生个性发展得关键,全面发展得中学生观对中学生主体性发展提出得要求就是,建立正确得自我认识,培养起全面发展得人所需要得自觉发展、主动发展得意识。

(3)中学生社会文化素质发展得要求

全面发展就是对中学生社会文化素养发展提出得客观要求,在德智体美等方面为学生成长成才提供必要得准备与支持,打下坚实得基础。

三.教育公正与中学生得共同发展

运用“以人为本”得学生观来开展教育活动,要遵循“教育公正”得原则,处理好学生发展得“共同性”与“差异性”问题。

(一)促进全体学生得共同发展要以教育机会均等为基本原则

所谓教育机会均等,应当包括两个方面:一个就是入学机会均等;一个就是教育过程中机会均等。

(二)有差异得学生得共同发展

1、学生得性别差异与共同发展