特种作业人员培训教案编制

名师精编优秀教案

特种作业人员教师培训教案编制课程

第一章概论

一、本次教案编制的目的

省安监局人事处为规范全省特种作业人员安全技术培训工作，确保特种作业人员安全技术培训和考核的质量，统一全省特种作业的教学方法，提高特种作业教师的教学能力，从而达到提高特种作业人员安全技术综合能力，预防或减少各类事故的发生，促进安全生产，构建和谐社会的根本目的。

情况说明：

为达到上述目的省安监局人事处和省安全协会事前做了大量的工作1、准备工作：

在8月中旬召开了培训教师教讨会，对此次培训的目的、要求、内容、形式以及考试项目都做了周密的安排。给上课的教师提出了具体的要求。对这次培训的重点也进行了说明。即此次教师培训的重点是：①教学方法；②教案编制；③教学大纲和考核标准的理解。

2、准备了较新的资料及教材。

3、精心安排了课程。

二、培训对象：从省安全协会了解到参加这次培训的教师来自全省各地：有从事职教工作多年的教师，有从事实践工作多年的工程师和技师，也有刚从事特种工作不久的同志。所以水平参差不齐，如果没有一套统一的教学方法；就很难达到特种作业人员培训的根本目

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的。

三、教案编制培训的要求

按省安监局人事处的要求：通过培训后特种作业教师要达到如下要求：

1、了解教案编制的全部内容；

2、掌握教案编写的基本方法；

3、按特种作业教学大纲和考核的要求会编写本专业的理论和实作教案。

4、现场讲授教案（考核15分钟内完成）。

四、对特种作业人员的培训目的要求：

通过培训，使特种作业人员（电工、焊工、起重、企业内等）掌握安全技术理论知识与安全操作技能，达到（各项安全）独立上岗的工作能力。

五、大纲对特种作业人员的培训要求

1、理论与实际相结合，突出安全操作技能的培训。

2、实际操作训练（工作）中，应采取相应的安全防范措施。

3、注重职业道德，安全意识，基本理论和实际操作能力的综合培训。

4、由具有资格的教师任教，并应有足够的教学场地、设备和器材等

条件。

5、采用国家统一编写的培训教材，（并结合大纲要求和实际情况。

施教）．

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第二章教学工作的组织与教案研制

教学活动是有目的有组织的活动，需要把握住教学工作的基本环节。在教学组织过程中，备课是十分重要的环节，而教师备课的结果，主要是教案。

一、教学工作的基本环节

教学洁动是一个完整有序的系统，需要进行系统组织工作。从教学时间流程看，完整的教学工作由备课、上课、课外作业和课外辅导等四个基本环节组成。

(一)备课

备课是上课的先决条件。备好课不一定能上好课，但备课不充分，上课的质量就无从保障。教师在备课时要做好以下工作。

1.钻研教学材料首先，要研究课程计划、课程标准或教学大纲，理解课程的基本理念和总目标，把握本学科或本课程的教育目标及各单元、课题的具体目标，领会教学的基本要求，教学内容与教学材料的体系范围与深度。其次，要研究课本，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把握各章节的重点、难点及课本的前后联系。再次，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。

2.了解学生学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。因此，教师要全面了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征。据此，对学生的学习准备性进行分类，了解不同类别学生的起点行为与教学目标的差距，增强教学的预见性与针对性。．

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3.设计教学样式根据学科恃点、教学目标、任务要求及学生的情况，

设计有适应性的教学样式，包括设计具有内在关联的教学方法、教学手段、教学活动序列以及教学策略等。设计教学样式，首先是确定基本教学模式，比如“授受模式”、“合作学习”、“活动学习”、“探究学习”、“自学辅导教学”、“学导教学”等；其次，结合教学内容，分别设计学生的学习方式，教师的教授方式和师生互动方式;进而进行具体教学设计，包括教学环境设计、教学媒体设计和教学活动进程设计。

4.拟定教学计划首先，要拟定学期教学进度计划(参见附录12

-1)，包括对所任课程的进度、时间的安排，教学材料或课本的处理，教学改革的设想与总体安排的设想。其次，拟定单元计划，确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等，明确本课题在学科或课程体系中的地位及与其他课题的关系。最后要拟定课时计划。课时计划也称为教案，这是对每一堂课具体深入的教学准备，建立在钻研教学内容、研究学生和教学样式设计的基础之上。由于教学内容、学生以及教学样式均处在不断变化中，即使经验丰富的教师也要注意教案的常备常新。

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教案是对师生课堂上预期的教学活动的设计和就班级上课而言，注明采用的教材教学课题名称(完整规范的教案格式应包括描述，:完整的教学过程分知(版本) ，教学目标，教学任务分析，教学过程。识新授、巩固与转化、测量与评价三个阶段)

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(二)上课

教学是实现教育目的目标的基本途径，而上课又是教学工作的中心环节。因此，要提高教学质量，就要上好课，确保课堂教学的质量，这是促进学生全面发展的先决条件。要上好课就要遵循课堂教学的基本要求。

1.目标明确教学目的目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的归宿。确定教学目的目标，一要注意适合性，既体现课程标准或教学大纲的要求，又切合学生的实际。二要注意全面性，达到认知、技能和情感目标的统一。具体地说，教学目的目标包括学生应掌握的知识、技能，应发展的能力和应该形成的思想品德。教学目的目标，不仅教师要明确，而且应使学生了解它，以便教学活动能在教学日的目标指导下有序地进行。

2.内容正确这是圆满完成教学任务的重要保障。正确的教学内容，应该体现科学性与思想性的统一。科学性就是要准确无误地传授教学内容，突出教学材料或课本的重点、难点，注意知识的系统化，把传授知识与发展能力相结合。思想性就是要体现文与道的统一，把知识教学与启迪思想、陶冶情操结合起来。

3.方法恰当根据教学目的目标，遵循学生认识发展的规律，以启发式为教学指导思想，灵活选用教学方式和方法，以充分调动学生积极性，做到书本知识与直接经验相结合，传授知识与发展智力相结合，教书与育人相结合，统一要求与因材施教相结合。