醉人的月光

醉人的月光

4月16、17日去潍坊观摩了“首届全国初中“语文主题学习“课堂教学竞赛”。其中自潍坊渤海实验学校的张勇老师带来的《那时的月光——苏轼的月亮情结》给我留下课深刻的印象。我陶醉在张老师用智慧和心血塑造出的月光的意境中。

梁衡在《秋月冬雪两轴画》中有一段话说：“有一种画轴，切细且长，静静垂于厅堂之侧。以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。”苏东坡只用了十八个字，就创造出了这个意境：“……”明暗交替，抑抑扬扬，使人自然而然地步入了一片皎洁、恬静的月色之中。

简介苏轼，出示苏轼的文学常识。

一泓月光：《记承天寺夜游》

在这首词中，那句是写月亮的？

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

怎么理解这句话？发挥想象，用生动形象的语言来描绘一下这幅月照溪水图。

“一切景语皆情语”，在这美妙的月色之后，作者表达了一种什么感情？(提示：《一首清冷的月光曲》14段)

“宦海浮沉的悲凉之感和由此领悟道德人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的余甘。”

月光·闲情雅致惆怅

一溪风月：《西江月》

齐读序文。

“照野弥弥浅浪”，“我醉欲眠芳草“等诗句中表现了作者怎样的感情？

带着轻松愉悦的感情齐读诗文。师生分读。

哪几句诗中写道月色？

“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。”

分析“我醉欲眠芳草”情感。

诗人浓郁的醉态，月下芳草之美以及词人因热爱这幽美的景色而产生的喜悦心情。

一溪风月中”溪“字何解？

作为一个量词，巧妙的把风月与溪融为一体，侧面写出月的皎洁。

风吹皱水面，月倒映水中，一溪晶莹剔透的珠玉。微风轻轻吹拂，溪中波光粼粼，水月交融，真像缀了一溪晶莹剔透的珠玉。传神的写出来了水之清，月之明，夜之静，人之喜悦赞美。

按这样的句式改写仿写。

“微风——吹拂，溪中——，水月交融，真像——传神的写出了，水之——，月之——，夜之——，人之——。”

借助背景理解苏轼的情感。物欲横流的世界，苏轼无欲无求。

月光·乐观豁达融入自然的喜悦

一弯缺月：《卜算子》

依然是在黄州，苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》又是一首与月亮有关的词。齐读，写月的是哪一句？

夜深了，人们大都已经进入了梦乡。一轮弯弯的月亮挂在空中，从稀疏的桐树间透出些许清冷的光辉，不免有些凄冷伤感。

感情基调：凝重悲凉

生齐读一遍又一遍，师师范读。

缺、疏、断写出作者怎样的心境？

孤苦无依。

“拣尽寒枝不肯栖”又塑造了怎样的一种形象？

孤独、凄凉、清高。

月光·孤独清高蔑视流俗不随波逐流

月亮·情结

月亮之上，是一个人的胸怀。这三篇文章，写了不一样的月色，表达了不一样的感情，梳理一下这三篇文章，想一想他为何有如此的月亮情结（或者说月亮在苏轼的人生中扮演了怎样的角色？）

结合《苏东坡的数字人生》

宦海沉浮,一次入狱,两次外放,三次遭贬。长期飘零,远离亲人的孤单与寂寞,官场失意的悲凉与慨叹,生活的贫困与凄惨,使得他笔下涌流出的明月诗句,寄寓了自己的人生经历和感悟，这是他悟透人生的洒脱和旷达的性格体现,也是对人生无奈的一种感叹,更是无数的痛苦、欢乐的人生经验。这位善处人生的智者, 对现实的苦闷与无奈借明月以排遣,从而我们看到苏轼人格的旷达与睿智,触摸到一颗明月一样冰清玉洁的心灵，面对人生的悲凉、无奈、痛苦和空漠。

那时的月光

应该比现在更清冷吧

不然你为何如此孤单

那时的月光

应该比现在更皎洁吧

不然你为何如此清高

那时的月光

应该比现在更透彻吧

不然你为何如此豁达

你行走在江湖

一个人

宦海飘零明月潇潇

你孤独彷徨还有愁怨吗

只是你未改初心

起起落落的人生

未曾让你随波逐流

经历苦痛

所以你将人生看的更明白来，让我们共同对月举杯喝下这千古清愁

用微笑

驱逐一切痛苦纷扰