演绎推理教案上课用

演绎推理教案上课用

TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

新授课:2.1.2 演绎推理

教学目标

重点: 了解演绎推理的含义,能利用“三段论”进行简单的推理.

难点: 掌握演绎推理的基本方法.

知识点:理解演绎推理的概念,掌握演绎推理的基本方法,并能运用它们进行一些简单的推理.

能力点:通过典型例子,让学生亲身体验演绎推理的实施步骤与必要性.

教育点:通过大量的实例,体会一般到特殊的探究路程,体会探究的乐趣,激发学生的学习热情,培养学生的归纳概括能力.

自主探究点:如何发现推理过程中的错误.

考试点:用三段论解决问题.

易错易混点:演绎推理和合情推理的联系与区别.

拓展点:引导学生总结“三段论”的基本思想.

一、引入新课

(一)复习回顾:合情推理

1.归纳推理是由特殊到一般的推理;类比推理是由特殊到特殊的推理.

2.一般过程:从具体问题出发------观察、分析、比较、联想------归纳、类比------提出猜想.

3.合情推理的结论不一定成立.

(二)创设情境:

歌德是18世纪德国的一位着名的文艺大师.有一位与其文艺思想相左的文艺批评家,生性古怪,态度傲慢.—天,歌德与他“狭路相逢”,不期而遇.这位文艺批评家见歌德迎面走来,不仅没有有礼貌地打招呼,反而目中无人,高傲地往前直走,并卖弄聪明地大声说:“我从来不给傻子让路!”面对这十分尴尬的情景,歌德镇定自若、笑容可掬,谦恭地闪避一旁,并机智而礼貌地答道:“呵呵,我可恰恰相反.”故作聪明的文艺批评家顿时怔然,讨了个没趣,只得默然离去.

在这故事里,无论是文艺批评家还是歌德,各自都只说了一句,而且话语非常简练,极为深刻,话中有理,语中有刺.他们的对话,体现了演绎推理的三段论法.

【设计意图】通过已学知识的回顾,进一步认识归纳推理和类比推理这两种合情推理的基本方法.通过一个有趣的小故事,激发了学生的学习热情,提高了学生的发散思维能力;同时又让学生初步感知演绎推理,体会到学习数学的实用性,使学生保持良好的、积极的情感体验.学生会觉得有趣,增加对逻辑推理的兴趣,对学好逻辑推理是有帮助的.

二、探究新知

在日常生活和数学学习中,我们还经常以某些一般的判断为前提,得出一些个别的、具体的判断.例如:

(1)所有的金属都能够导电,铀是金属,所以铀能够导电;

(2)太阳系的行星都以椭圆形轨道绕太阳运行,天王星是太阳系的行星,因此天王星以椭圆形轨道绕太阳运行;

(3)一切奇数都不能被2整除,1002+1是奇数,所以1002+1不能被2整除;

(4)三角函数都是周期函数,tan α是三角函数,所以tan α是周期函数;

(5)两条直线平行,同旁内角互补.如果A ∠与B ∠是两条平行直线的同旁内角,那么

180A B ∠+∠=.

探究一:演绎推理的概念.

观察上述例子,它们的推理有什么特点?有什么样的推理形式?

1.演绎推理的概念:上面的推理都是从一般性的原理出发,推出某个特殊情况下的结论,我们把这种推理称为演绎推理.演绎推理是由一般到特殊的推理.

【设计意图】通过大量的例子让学生明确每一个例子的推理特点,从中概括出演绎推理的推理过程,得出演绎推理的含义,结合具体例子体会演绎推理是由一般到特殊的推理;把问题留给学生去解决,充分调动学生的学习积极性.

探究二:演绎推理的一般模式.

观察上述例子,它们都由几部分组成,各部分有什么特点?

上面列举的演绎推理的例子都有三段,称为三段论.第一段是已知的一般性原理,称为“大前提”,如“所有金属都能够导电”;第二段是所研究的特殊情况,称为“小前提”,如“铀是金属”;第三段是对特殊情况作出的判断,称为“结论”,如“铀能够导电”.

2.三段论是演绎推理的一般模式:

(1)大前提——已知的一般原理;

(2)小前提——所研究的特殊情况;

(3)结论——根据一般原理,对特殊情况做出的判断.

问题1:请同学们分别指出例子中的三段论.

问题2:小故事中的演绎推理的三段论分别是什么?

文艺批评家推理的三段论:

? ?? ? 大前提??我从来不给傻子让路!

? ?? ?? ?? ? 小前提??(你歌德是傻子——省略).

? ?? ?? ?? ? 结?? 论??(我不给你让路——行动表明,省略).

歌德推理的三段论:

? ?? ?? ?? ? 大前提??我可恰恰相反(即我只给傻子让路).

? ?? ?? ?? ? 小前提??(你文艺批评家是傻子——省略).

? ?? ?? ?? ? 结 ??论??(我给你让路——行动表明,省略).

? ?? 虽然歌德和文艺批评家都只讲了大前提,但由于是当面对话,且辅有一定动作,所以小前提和结论都省略了.但“听话听声,锣鼓听音”,谁都能准确无误地理解对方的意思.

其实在推理过程中,有很多地方都要用到这种方式即:“三段论”.

其模式可表述为:

大前提:M是P.

应用三段论解决问题时,首先应该明确什么是大前提和小前提.但为了叙述简洁,如果大前提显然,则可以省略.

【设计意图】回扣引入,前后呼应,交代清楚三段论的形式特点.

探究三:演绎推理的正确性.

分析下列推理是否正确,说明为什么?

(1)自然数是整数, (2)整数是自然数,

3是自然数, 3-是整数,

3是整数. (正确) 3-是自然数. (大前提错误)

(3)自然数是整数, (4)自然数是整数,

3-是自然数, 3-是整数,