禽病防治课程标准
畜禽生产与疾病防治专业《畜禽营养与饲料》课程标准
精心整理濮阳县职业技术学校畜禽生产与疾病防治专业《畜禽营养与饲料》课程标准1.前言1.1课程定位（课程性质与任务）本课程基于“以行动导向”的理念及未来职业的工作需要为依据确定课程目标，以模拟真实职业行动领域、典型工作任务为基础确定课程内容，以饲料营养与饲料加工的流程为主线，设计充分体现“工学结合、理实一体”的课程体系，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程突出了职业能力的训练，并融入了工作过程的要求。
本课程根据中职生的认知规律合理构建学习情景，使学生能够掌握饲料加工与动物营养搭配职业岗位相关的知识和技能，毕业后符合饲料加工企业需求，从而达到课程目标与专业目标、企业需求的紧密衔接。
本课程的目的是让学生或受训对象能够胜任饲料加工有关的职业岗位。
立足这一目的，本课程融合专业职业标准、未来职业发展的需求及濮阳市当地饲料种2.1.5了解饲料生产工艺流程及饲养效果检查的方法。
2.2能力目标2.2.1会判别典型营养缺乏症，能采取有效措施纠正。
2.2.2会合理利用饲料原料。
2.2.3会使用饲料产品，能根据现有条件设计配合饲料、浓缩饲料、精料补充料配方。
2.2.4会进行日粮营养诊断，能解决常见问题。
2.2.5学会使用常规分析仪器，具备饲料养分常规分析能力。
2.3情感、态度、价值观4.实施建议4.1教学时数安排建议本课程总教学时数110学时，其中：理论讲授60学时，实训实习44学时，考核与机动6学时。
4.3教学要求（1）本着“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以市场为依托”的办学思想，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，实施“知识理论实训融合一体”的人才培养模式；（2）畜禽营养与饲料的实践性、操作性较强，因此必须做到理论联系实际，根据饲料季节特点，采取音像教学、集中讲授、实践操作和学生自学相结合的方式开展教学；（3）学校应在保证完成总学时数的前提下，根据实际需要制定本专业的实施性教学计划。
《禽病防治》课程标准
《禽病防治》课程标准课程类别：职业岗位专业方向领域课程课程学时：48开设学期：第4学期一、概述（一）课程性质《禽病防治》是畜禽生产技术专业（就业方向）中的一门重要专业核心课，是研究威胁禽类生产甚至威胁人类健康的禽类疾病进行诊断和防控的一门课程。
该课程是根据畜禽生产技术（就业方向）专业人才培养目标，针对家禽疾病预防与控制专业核心能力培养要求而开设的，是校企合作建设的优质核心课程，在畜禽生产技术（就业方向）专业能力培养体系中占有重要的地位。
其教学目标是通过本课程的学习与实训，学习和掌握本课程的理论知识和实践技能，将为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础，使其能切实做好禽类疾病的防控而为现代禽类生产服务。
同时具有考取动物疫病防治员、动物检疫检验员及“1+X”家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书的基础。
（二）课程设计理念本课程的设计理念是以畜禽生产行业及企业的职业岗位对家禽疾病防治知识与技能人才需求为目标，充分体现人才培养过程的职业性、实践性与开放性，培养和提升学生的专业能力、方法能力、社会能力、强化职业素质教育。
对教学内容的设计以实用、够用为目的，注重实用性与操作性，着重选择学生及社会需要的内容作为教学的重点，理论知识以够用、实用为度的原则。
技能操作贴近生产岗位，让学生感觉到这些内容是自己今后工作所必须掌握的知识和技能，使学生学习产生浓厚兴趣。
（三）课程开发思路根据中职教育的特点，按照中职人才培养要求，采用临床案例分析、理论实训一体化教学为教学常态，灵活运用能体现以学生为主体，教师为主导的任务驱动法、合作探究法等教学方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。
本课程以培养家禽疾病防控为重点，但家禽疾病防治知识技能的学习，对于多数没有接触禽病临床的中职生而言不太容易理解,因此，在教学过程设计中，除了利用现场病例外教师还可以把临床案例先展现给学生，然后引导学生通过自主探究学习或者合作探究学习的方式认真学习每个疾病的必备知识，对照教师提供的文字和图片素材对这一临床案例进行模拟诊断，接着制定防治方案，最后进行成果展示和评价。
畜禽生产与疾病防治专业《畜禽营养与饲料》课程标准
濮阳县职业技术学校畜禽生产与疾病防治专业《畜禽营养与饲料》课程标准1. 前言1.1 课程定位（课程性质与任务）《畜禽营养与饲料》是根据现代养殖业对畜禽营养与饲料加工职业岗位的需求并参照相关的职业资格标准而设计的一门教材。
本课程是中等职业学校畜禽生产与疾病防治专业的一门核心基础课程，也是一门实践性较强的课程，是从事饲料生产与经营、动物营养搭配与配方设计工作的必修课程，其任务通过学习动物营养和饲料相关基础知识，能针对动物的具体生理阶段合理运用和调制饲料，而推动畜牧业生产的发展。
同时使学生了解与畜禽营养与饲料相关的新技术、新理念，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的职业道德修养、安全防护意识和环境保护意识，为学生在就业和职业岗位上从事专业技术工作、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定坚实的基础。
本课程的前导课程有：《农业化学应用》、《畜禽解剖生理》、《养殖场环境卫生》。
1.2 设计思路本课程基于“以行动导向” 的理念及未来职业的工作需要为依据确定课程目标，以模拟真实职业行动领域、典型工作任务为基础确定课程内容，以饲料营养与饲料加工的流程为主线，设计充分体现“工学结合、理实一体”的课程体系，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程突出了职业能力的训练，并融入了工作过程的要求。
本课程根据中职生的认知规律合理构建学习情景，使学生能够掌握饲料加工与动物营养搭配职业岗位相关的知识和技能，毕业后符合饲料加工企业需求，从而达到课程目标与专业目标、企业需求的紧密衔接。
本课程的目的是让学生或受训对象能够胜任饲料加工有关的职业岗位。
立足这一目的，本课程融合专业职业标准、未来职业发展的需求及濮阳市当地饲料种类特点制定了3 项课程目标，这3 项目标包含知识、技能和情感态度与价值观。
教材编写、教师授课、教学评价都应依据这些目标定位进行。
本课程总课时为110 学时。
禽病防治说课稿
《禽病防治》说课稿尊敬的各位专家、领导、老师：大家好！该课程是我系一门在建校级精品课。
说课内容包括课程的整体设计和教学单元设计两大部分。
首先介绍第一部分内容。
一、课程的性质与作用（一）课程性质《禽病防治》课程是牧医系兽医专业学生的一门必修的专业核心课程。
是基于禽病诊断和防治生产实践过程，以“一个目标，两条途径，三个阶段”为主要教学模式的实践性、应用性课程。
该课程是我系于2002年开始对兽医专业课程进行教学改革中重组的新课程。
含有原来课程体系中的《动物传染病》《动物寄生虫病》《动物营养与代谢病》等课程内容。
本课程共80学时，设立了七个学习任务，通过本课程的学习与实践，使学生熟悉禽病诊断的思路和方法，掌握一些常见禽病的临床症状和病理变化，能够根据诊断结果提出合理的治疗方案。
为毕业后从事家禽疫情监测、疫病预防、动物检疫、饲养管理及技术服务奠定基础。
同时也为《执业兽医师》、《动物疫病防治员》、《动物检疫检验员》等职业资格证书的考试鉴定提供有力支撑。
本门课程是以《家畜解剖》、《动物生理》、《动物病理》、《动物药理》、《动物微生物》、《兽医实验室诊断》等课程为基础，同时也为学生的毕业生产实践做了铺垫。
（二）课程定位、目标1．学院办学定位学院以“依托承德、立足河北、服务全国、面向世界，培养旅游及现代农业与现代管理等领域的高技能专门人才”为办学目标。
彰显“融入市场，重视实践，产学结合，强化创新能力培养”的办学特色。
2．兽医专业人才培养目标根据学院办学定位，我们确立了兽医专业人才培养目标“拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，面向畜牧业现代化生产、管理和服务第一线，掌握家畜家禽等兽医职业岗位所需的专业基本知识和基本技能，从事家畜家禽等动物疾病防治及基本的饲养管理工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
”根据兽医专业人才培养目标，结合《禽病防治》课程特点，将本课程定位为专业核心课。
3、课程目标紧跟现代家禽业发展形势，以就业为导向，强化职业能力为目标，整合、序化禽病防治相关教学内容；构建基于禽病防治实际工作过程的教学体系；采用“一个目标，两条途径，三个阶段”教学模式；“打造一支专兼结合的“双师”结构教学团队；在充分利用校内生产性实训基地和校外实训基地提高学生禽病防治的专业技能和职业能力的同时，培养学生具备良好的思想素质和敬业精神。
《兽医基础》课程标准
《兽医基础》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校畜禽生产与疾病防治专业的一门专业基础平台课程。
其功能是为了满足现代畜牧业对生产一线的工人及技术操作和经营人员的需要，使学生掌握畜禽疾病防治的基本知识和技能，为其后续学习专门化方向课程做好前期准备，同时培养和提高学生的创新精神和创业实践能力。
二、课程教学总体目标通过本课程的学习，了解疾病发生的各种因素;掌握疾病基本病理知识;掌握微生物学和免疫学的基本知识;掌握常用药物和生物制剂的使用;掌握传染病、寄生虫病和普通病的主要特征;会本课程基本技能操作。
达到动物疫病防治员中级工职业标准的相关要求，同时具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。
1.能认识常见的病理现象。
2.掌握尸体剖检的方法和病料的采取。
3.会进行常见血清学试验操作。
4.掌握常用药物的性质、作用、使用方法及不良反应。
5.掌握畜禽临床检查的基本方法。
6.掌握畜禽的投药术、注射术、洗胃术、导尿术等治疗技术。
7.熟练掌握畜禽常见病的诊断和治疗。
8.会利用诊断试剂盒对某些传染病进行快速诊断。
三、教学内容与要求模块一病理基础项目一疾病概论了解疾病发生的原因。
项目二疾病的基本病理过程掌握局部血液循环障碍中充血、淤血、出血、血栓形成的概念、血栓的种类及病理变化;掌握组织细胞的损伤与修复;掌握水盐代谢障碍、炎症、发热的概念及病理变化;了解各种病理现象对机体的影响。
项目三尸体剖检及病料送检了解尸体剖检的目的及注意事项。
模块二兽医临床常用药物项目一药物的基本知识掌握药物的概念、制剂与剂型;掌握药物的作用与不良反应;了解药物的体内过程。
项目二抗微生物类药物熟悉抗微生物类药物的种类，掌握常用药物的特点、抗菌图谱、适应证及注意事项。
项目三防腐消毒药熟悉防腐消毒药的种类，掌握常用药物的特点、作用、用途及注意事项。
项目四抗寄生虫药熟悉抗寄生虫药的种类，掌握常用药物的特点、作用、用途及注意事项。
《禽病防治技术》课程标准
禽病防治技术(一)课程性质与任务本课程是中等职业学校畜禽生产与疾病防治专业的一门专门化方向课程。
其功能是为了满足现代畜牧业对生产一线的工人及技术操作和经营人员的需要，使学生掌握禽病防治的基本知识和技能，为形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养和提高学生的创新精神和创业实践能力。
(二)课程教学总体目标通过本课程的学习，掌握有关禽病免疫接种、药物预防、检疫、消毒及患病家禽的处理等技术;掌握有关主要病毒及细菌性传染病的病原、临床症状、发生流行特点、病理变化、诊断要点及防治措施;掌握主要禽病寄生虫的病原、临床症状、流行病学、病理变化、诊断技术及防治措施;掌握禽普通病的临床症状、诊断技术和防治措施;会本课程基本技能操作。
达到动物疫病防治员中级工职业标准的相关要求，同时具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上形成以下职业能力。
1.会在家禽的生产中及时发现、诊断疾病，并对疾病采取有效的防治措施。
2.会进行滴鼻、点眼、注射、饮水、刺种、气雾免疫接种。
3.会对鸡主要传染病病原进行诊断及鸡球虫病的实验室诊断。
4.会进行病禽的病理剖检。
5.会利用诊断试剂盒对某些传染病进行快速、准确诊断。
(三)教学内容与要求项目一禽常见传染病的防治技术任务一概述掌握检疫的概念及种类，掌握消毒的种类和方法，会制定免疫程序，掌握药物预防的概念和种类。
任务二禽病毒性传染病掌握鸡新城疫、禽流感、传染性法氏囊病、马立克氏病、禽淋巴细胞性自血病、传染性支气管炎、传染性喉气管炎、鸡产蛋下降综合征、鸡包涵体肝炎、禽呼肠孤病毒感染、禽脑脊髓炎、鸡传染性贫血、禽痘、鸭瘟、鸭病毒性肝炎、小鹅瘟的病原特征、流行特点、临床症状、病理变化、诊断要点及预防措施。
任务三禽细菌性传染病掌握禽大肠杆菌病、禽沙门氏菌病、鸡慢性呼吸道病、禽霍乱、葡萄球菌病、传染性鼻炎、禽曲霉菌病、鸭传染性浆膜炎、鸡坏死性肠炎、禽弯杆菌性肠炎、鸡绿脓杆菌病的病原特征、流行特点、临床症状、病理变化、诊断要点及防治措施。
《禽病学》课程教学大纲
禽病学课程教学大纲Diseases of poultry teaching program学时数：40其中：实验学时：8课外学时：0学分数：2.5适用专业：兽医一、课程的性质、目的和任务《禽病学》是动物医学的一门重要临床课程，是研究家禽疾病发生原因、发展规律、终止条件的一门学科。
通过本课程的学习，使学生了解各种家禽疾病发生的具体原因、流行特点，从而掌握各种家禽疾病的诊断要点与控制方法，并能运用禽病学的基本理论与专业技术从事家禽疾病的实际诊断与防制（治）。
二、课程教学的基本要求在《禽病学》课程的学习中，要求学生深刻理解、牢固掌握家禽疾病的临床症状、病理变化、流行病学特点，熟练掌握各种疾病的诊断与防制（治）方法。
本课程总学时为40个学时，其中实验学时为8学时，学分为2.5学分，在一学期内完成其全部学习内容。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论（1个学时）一、基本内容（一）《禽病学》课程的任务（二）《禽病学》课程与其他兽医专业课程的关系（三）《禽病学》课程在养禽业发展中的作用（四）目前禽病发生的特点（五）禽病诊断要点（六）禽病防治的基本对策二、基本要求（一）了解《禽病学》课程在养禽业发展中的作用；掌握目前禽病发生的特点。
（二）了解禽病的诊断和防治对策。
第二章病毒性传染病（18个学时）一、鸡新城疫（Newcastle disease ,ND）（一）基本内容1、概述2、鸡新城疫病毒的病原特点3、鸡新城疫的病状与病理变化4、ND 的流行病学特点5、诊断要点6、ND 的防制（二）基本要求了解鸡新城疫的流行病学规律，掌握其病原特点、临床症状、病理变化，诊断和防制方法。
二、鸽I 型副粘病毒病 (Pigeon paramyxovirus Ⅰinfection ,PPMV-Ⅰ)（一）基本内容1、概述2、病原学3、症状与病理变化4、流行病学特点5、诊断6、防制（二）基本要求掌握鸡新城疫和鸽I 型副粘病毒的异同点；症状与病理变化；了解该病与类症的鉴别要点；防制方法；三、禽流感（Avian influenza ,AI ）（一）基本内容1、概述2、病原学3、临床症状与病理变化4、流行病学特点5、诊断要点6、防制（二）基本要求熟练掌握AI 的特征、典型AI 的症状、病理变化；掌握易感动物、传染来源与传播途径；病原的分类地位、血清亚型、培养特性、血凝性、变异特点；诊断要点；防制的基本原则和方法。
禽病防治课程标准
禽病防治课程标准————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:《禽病防治》课程标准课程名称:禽病防治课程类别：专业能力课课程学时:56课程学分:４适用专业:畜牧兽医专业1．前言1.１课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。
本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习,培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。
加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病,并能提供合理的预防与治疗措施。
禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于家禽疾病防治技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
１．2 设计思路本课程标准以畜牧兽医专业学生的就业为导向,根据畜牧人才需求的改变和现代畜牧业的需求，遵循高等职业院校学生的认知规律,结合职业技能鉴定、职业兽医师考评部相关要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
课程内容设计突出对学生职业能力的培养,理论知识的选取要紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
在教学过程中,通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径,给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
2．课程目标通过该课程学习，掌握常见禽病的发生病因、各种禽病的流行病学特征、主要临床症状、主要病理学变化、主要临床诊断方法及实验室诊断方法、主要的预防措施与发病后的治疗或控制措施。
禽病防治教案
禽病防治教案教案标题：禽病防治教案一、教案概述本教案旨在帮助学生掌握禽病防治的基本知识和技能，培养学生对禽类养殖健康管理的意识和能力。
通过理论学习和实践操作，使学生能够正确识别禽类常见病的症状和发生原因，掌握基本的预防和治疗方法。
二、教学目标1. 知识目标：- 熟悉常见禽类疾病的症状和发生原因；- 掌握预防禽病的基本方法；- 理解禽病的传播途径和防控措施；2. 技能目标：- 能够识别禽类常见病的症状；- 掌握基本的禽病预防和治疗方法；- 能够制定科学的禽病防控计划；3. 情感目标：- 培养学生对禽类健康管理的责任意识；- 增强学生的动手实践能力；- 提高学生合作与交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：- 禽病的预防与控制方法；- 疫苗的选用与免疫程序；- 禽类常见病的识别与治疗方法；2. 难点：- 禽病的综合诊断；- 禽类疫情监测与报告；- 禽类疫病防控策略的制定。
四、教学内容与方法1. 内容：- 禽病的分类和传播途径；- 禽病的症状及其识别；- 疫苗的选用与免疫程序；- 禽类常见病的治疗方法；- 疫情监测与报告；- 禽类疫病防控策略的制定；2. 方法：- 讲授：通过教师讲解，介绍禽病的基本知识和相关防治方法；- 示范：通过实际操作和示范演示，展示禽病的诊断方法和治疗技巧；- 实践：组织学生参与实践活动，如养殖场参观、病例分析讨论等；- 研讨：通过小组讨论和案例分析，促进学生思考和合作交流。
五、教学步骤1. 导入活动：介绍禽病的重要性及其对禽类养殖的影响；2. 知识讲授：授课禽病分类、传播途径、症状及识别；3. 案例分析：给予学生禽病病例，并提供相关信息，让学生进行分析与诊断；4. 示范操作：教师示范禽类常见病的治疗方法和防治技巧；5. 实践操作：学生分组进行实验室操作或实地参观，学习实践禽病防治方法；6. 知识总结：整理学生所学内容，梳理禽病防治的关键步骤；7. 课堂讨论：组织学生进行病例讨论和防治方案的制定；8. 评价与反馈：通过小组讨论、问答和作业等形式，评价学生的掌握情况，并提供指导意见。
《畜禽生产与疫病防治入学指导》-课程标准
《畜禽生产与疫病防治入学指导》一、前言1、课程定位《畜禽生产与疫病防治入学指导》是中等职业学校畜禽生产与疫病防治专业的一门专业选修课程；通过本课程的学习，要求学生增加学习畜禽生产与疫病防治专业兴趣，了解和掌握畜禽生产的基本知识和基本技能。
进一步掌握常见畜禽生产技术和疾病防治技术，较好地满足在养殖场的职业岗位对知识和技能的要求。
为区域经济的发展发挥自己的专长。
2、课程设计本课程标准的总体设计思路：以项目任务驱动型为课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以项目任务与职业能力分析为依据，设定岗位职业能力培养目标;变书本知识的传授为实践操作技术与能力的培养，以生产与典型案例为载体，结合职业资格证书考核要求，培养学生的实践动手能力。
根据真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容,确定七个模块。
二、课程总标准（见表1）表1 课程总标准表2 学习模块1：做一名合格的畜禽疫病专业的职专生表2 学习模块2:职业生涯规划表2学习模块3：我校养殖专业简介表2学习模块4：畜禽生产与经营现状及新技术表2 学习模块5：兽医基础表2学习模块6：畜禽营养与饲料加工技术表2学习模块7:畜禽繁育技术1、教材选用或编写要求（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想.（2)教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对畜禽生产与疫病防治工作的认识和理解.教材表达必须精炼、准确、科学。
（3)教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材,使学生增加对该专业的学习兴趣.（4）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性2、教学设计与活动建议（1)、教学建议建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
禽病防治电子教案
一 概述：简称禽流感，曾称为欧洲鸡瘟、真性鸡瘟、或鸡瘟（现改称高致病性禽流感） ，由Ａ 型流感病毒引起的一种禽类烈性传染病。分成很多亚型，仅有Ｈ５和Ｈ７亚型中的少数毒株为高致病 性毒株，Ｈ５Ｎ１亚型可使人感染发病甚致死亡。 《中国兽医杂志》09 年 12 期报道：自 20 世纪以来， 世界共发生了 4 次大规模的流感染大流行，分别是 1918-1919 年由 H1N1 流感染病毒所引起的“西班 牙流感” ，1957-1958 年暴发的 H2N2“亚洲流感” ，1968-1969 年的 H3N2“香港流感” ，1977 年的 H1N1 “俄罗斯流感” 。目前（2009 年 5 月至今） ，正在多国肆虐的重组甲型 H1N1 流感染则极有可能导致第 5 次的全球大流行。据 WHO 数据显示，自 2003 年以来，全球共发现 424 例人感染禽流感的病例，其 中 261 人死亡。2009 年上半年我国有 7 例人感染禽流感病例。 ２００４年初前后亚洲许多国家发生的禽流感经检验为Ｈ５Ｎ１亚型毒株，其中，泰国、越南等 国家有多人发病并致人死亡，越南０４年３月２日止共死亡４１人。我国到０４年３月８日止，共 １６省爆发４９起禽流感，共有１４４８００只鸡发病，其中１２７９００只死亡，２００４年秋 季我国还有几个省发生，我国未有人感染的报到。２００５年越南等部份国家仍有禽流感发生。鸟 类、水禽常带有该病毒。2005 年统计到 11 月 21 日止，我国已有 9 个省、自治区先后发生了 21 起 疫情，其中候鸟一起，死亡家禽 144624 只；全国疫区共扑杀家禽 2118.42 万只。06 年 1 月 6 日贵
０％） ，死亡率１０－２０％。 《贵州畜牧兽医》08 年 3 期（23）报道：2006 年 12 月，铜仁市坝黄
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《禽病防治》
《牛羊病防治》课程标准
牛羊病防治课程标准〔120学时〕一、课程性质和任务本课程是中等职业学校畜牧兽医专业的主干专业课程。
其任务是使学生具备基层畜禽疾病防治人员、防疫检疫人员和饲养管理人员所必需的牛羊病防治的基本知识和基本技能。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于中等职业学校畜牧兽医专业。
其教学目的、要求为：〔一〕在内容上，了解牛羊常见病的病因，掌握牛羊常见病的诊断、治疗和预防。
〔二〕在能力方面，熟练掌握预防接种的操作，掌握驱虫和药浴的操作，掌握疾病诊断的建立并制定防治〔制〕措施，基本掌握牛羊场疫病防治程序的设计。
〔三〕从教学方法上，采用校内教学和校企实习方法。
三、课程内容及学时分配四、各学期评价标准综合评价总分在100－90为优秀、70－89为良好，60－69为合格，其余为不合格。
五、教学环节的要求1、深入研究教材。
熟悉整套教材，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期授课。
把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，找准教学突破口。
2、教学设计严格有序。
遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，认真研究教材教法。
教学活动内容充实，理论联系实际，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。
重视课堂总结和作业布置。
3、加强学法指导。
教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。
注重师生互动和分层教学。
4、重视信息技术引入课堂。
积极、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度。
5、加强教学反思。
教案实施后，及时将教学过程中的经验，教训记录下来，特别是教学效果进行反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。
六、作业〔习题〕要求根据课程性质和要求，及时布置相应的课外作业、实验〔实习〕报告等。
作业内容既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析问题和解决问题的能力。
数量适当，难易适度，题型丰富，符合课改要求。
禽病防治课程标准
禽病防治课程标准文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《禽病防治》课程标准课程名称：禽病防治课程类别：专业能力课课程学时：56课程学分：4适用专业：畜牧兽医专业1.前言1.1 课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。
本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习，培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。
加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病，并能提供合理的预防与治疗措施。
禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于家禽疾病防治技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
1.2 设计思路本课程标准以畜牧兽医专业学生的就业为导向，根据畜牧人才需求的改变和现代畜牧业的需求，遵循高等职业院校学生的认知规律，结合职业技能鉴定、职业兽医师考评部相关要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
课程内容设计突出对学生职业能力的培养，理论知识的选取要紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
在教学过程中，通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2.课程目标通过该课程学习，掌握常见禽病的发生病因、各种禽病的流行病学特征、主要临床症状、主要病理学变化、主要临床诊断方法及实验室诊断方法、主要的预防措施与发病后的治疗或控制措施。
使学生能对生产中的各种禽进行正确的诊断，并可提供合理的预防与控制措施。
《禽病防治》课程设计
《禽病防治》课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
通过本节课的学习，学生将掌握禽病防治的基本知识，了解常见的禽病及其防治方法，提高对禽病防治的认识和理解。
同时，学生将能够运用所学知识对禽病进行初步的诊断和防治，提高实际操作能力。
此外，学生将树立正确的禽病防治观念，增强对禽病防治工作的重视，培养关爱动物、保护生态环境的情感态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括禽病的基本概念、常见禽病的识别及其防治方法。
具体内容包括：禽病的定义、分类及特点；常见禽病的临床表现、诊断和防治措施；禽病防治的基本原则和常用方法。
教学过程中，将结合教材内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握禽病防治的基本知识和技能。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
在教学过程中，教师将运用生动形象的语言，结合实例进行讲解，帮助学生理解和掌握禽病防治的知识。
同时，学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和主动性。
此外，通过案例分析和实验操作，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：教材《禽病防治》、参考书籍、多媒体资料、实验设备等。
教材和参考书籍将作为学生学习的主要资料，帮助学生系统地掌握禽病防治的知识。
多媒体资料包括图片、视频等，用于辅助讲解和展示禽病的临床表现，增强学生的直观感受。
实验设备将用于开展禽病防治实验，使学生能够亲手操作，提高实际操作能力。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和理解程度。
作业包括课后练习和案例分析报告，通过作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
禽病防治教学基本要求
禽病防治教学基本要求(96学时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校畜牧兽医专业的主干专业课程。
其任务是使学生具备基层畜禽疾病防治人员、检疫人员和饲养管理人员所必需的禽病防治的基本知识和基本技能。
二、课程教学目标(一) 知识教学目标1. 了解禽常见传染病的病原特性，掌握其诊断和防治措施。
2. 了解禽常见寄生虫病的病原特征，掌握其诊断和防治措施。
3. 了解禽常见普通病的病因，掌握其诊断和防治措施。
(二) 能力培养目标1. 能根据剖检病变初步诊断禽病。
2. 能运用病料涂片染色镜检、分离培养初步诊断禽病。
3. 能运用细菌药敏试验正确选择防治药物。
4. 能用血清学方法诊断禽病、监测抗体水平。
5. 能对禽的常见病提出或实施防治措施。
三、教学内容和要求知识部分(一) 禽常见传染病1. 禽病毒性传染病掌握新城疫、禽流行性感冒、传染性支气管炎、传染性喉气管炎、马立克氏病、传染性法氏囊病、鸭瘟的病原、流行特点、症状、剖检、诊断及防制措施。
了解禽脑脊髓炎、产蛋下降综合征、禽痘、鸭病毒性肝炎、小鹅瘟的病原特性、流行特点、症状、剖检、诊断方法，掌握其防制措施。
了解禽白血病、鸡包涵体肝炎、鸡传染性贫血病、病毒性关节炎的特征、诊断及防制措施。
2. 禽细菌性传染病掌握禽沙门氏菌病、鸡毒支原体感染、禽大肠杆菌病、禽巴氏杆菌病的病原、流行特点、症状、剖检、诊断及防治措施。
了解鸡葡萄球菌病、鸡传染性鼻炎、禽曲霉菌病、鸭传染性浆膜炎的病原特征、流行特点、症状、剖检、诊断方法，掌握其防治措施。
了解鸡坏死性肠炎、禽弯杆菌性肝炎、鸡绿脓杆菌病的特征、诊断及防治措施。
(二) 禽常见寄生虫病1. 禽原虫病掌握鸡球虫病的病原、生活史、流行特点、症状、剖检、诊断及防治。
了解禽组织滴虫病、禽住白细胞虫病的病原、流行特点、症状、剖检、诊断及防治。
2. 禽内寄生虫病掌握禽绦虫病、鸡蛔虫病的病原、生活史、流行特点、症状、诊断及防治。
了解鸡异刺线虫病、禽前殖吸虫病和棘口吸虫病的病原、生活史、症状与病变、诊断及防治。
畜禽生产与疾病防治专业《猪病防治》课程标准
（7）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为 规范。
4.4 教学方法与策略： 主要教学方法： （1）自学：学生利用教材、参考书、数字化网络资源或数字化资源共建共 享积件包进行自主学习，并按课程教学大纲要求，全面自学文字教材。
（2）授课：根据当地猪病流行特点，采用现场教学与课堂讲授相结合、集 中授课与送学入企相结合、专业教学与生产实际相结合,充分利用多媒体、实物、 标本等现代化教学手段进行集中讲授。
（3）辅导：学生或学员在自学文字教材及媒体教材的基础上，由辅导教师 对其进行辅导，辅导课包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培 训等。
（4）实践：通过实践，提高学生的职业素质、更新专业知识、强化能力培 养，达到促进学生的个性发展。在实践方面，要求学生认真操作，熟练完成，培 养学生良好的职业道德修养、严谨求实的工作作风和良好的环境保护意识。
起草人：吕永伟 工作单位：濮阳县职业技术学校 联系电话：13939383086 邮件：lyw6175@
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4.7 推荐教材及参考资料 教材：《猪病防治》 林义明 曹礼静主编 ，高等教育出版社 2010.5。 参考书：1．《猪病防治》 陈学风主编 ，中国农业出版社 2009.4 。 2．《猪病防治》王志远 羊建平主编，中国农业出版社 2010.8 。 3．《猪病防治技术》陈玉库 陆桂平主编，中国农业出版社 2010.12。
养禽与禽病防治课程标准 精品
永州职业技术学院《养禽与禽病防治》课程标准（适用于三年制高职畜牧兽医专业）课程负责人：黄武光2010年1月畜牧兽医专业《养禽与禽病防治》课程标准课程名称：《养禽与禽病防治》课程性质：专业核心课和主干课学分：3.0参考学时：112就业岗位：各养禽和孵化企业场长、场长助理（生产场长）、技术主管、车间主任、饲养员、操作员、人工授精员、疫病防治员资格证书：动物疫病防治员、家禽饲养员、家禽繁殖员、检疫检验员适用对象：三年制高职高专畜牧兽医专业一课程定位1.课程地位：《养禽与禽病防治》是根据畜牧兽医专业人才培养目标，针对动物养殖和疫病防控两大专业核心能力的培养要求而开设的专业核心课，是本专业五大优质核心课之一。
2.前修课程：《动物解剖生理》、《动物微生物学》、《动物营养与饲料》、《动物繁育》、《动物病理与药理》、《临床诊疗基础》3.后续课程：畜（禽）产品加工、动物检疫、中兽医、经济动物养殖通过本课程的学习，使学生能运用家禽养殖、禽病防治的相关知识，独立完成孵化、育雏、育成、产蛋及禽病防治岗位的工作任务，成为禽类生产第一线的技术人员和经营管理人员。
同时具有考取动物疫病防治员、动物检疫检验员、家禽饲养工、家禽繁殖工等中、高级职业资格证书的基础。
此外，在本课程基于工作过程的教学活动中，能够培养和锻炼学生的团队协作能力，对工作任务的分析、计划、实施能力，自主分析并解决禽生产过程中各种问题的能力及自主创新能力。
二 课程设计1. 设计理念(1) 突出职业能力的培养 以畜牧行业、企业的职业岗位对禽类生产知识与技能需求为目标，秉承“学习的内容是工作，通过工作完成学习内容”的指导思想，密切与行业、企业合作，进行基于工作过程的项目课程开发与设计。
(2) 突出地方特色 以学生来源和就业方向的地域性为重要参考点，归纳“典型工作任务”，设计学习情境。
(3) 突出实践性和可操作性 根据各个学院的实际情况，采取“课堂一养殖场”、“工学交替”、“岗位轮动”等多种教学模式，学习情境设计要反映出工作对象、工具、工作方法、劳动组织方式和工作要求等，建设充分体现职业性、实践性、可操作性和开放性的课程体系。
禽病防治课程标准
《禽病防治》课程标准课程名称：禽病防治课程类别：专业能力课课程学时：56课程学分：4适用专业：畜牧兽医专业1.前言1.1 课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。
本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习，培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。
加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病，并能提供合理的预防与治疗措施。
禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于家禽疾病防治技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
1.2 设计思路本课程标准以畜牧兽医专业学生的就业为导向，根据畜牧人才需求的改变和现代畜牧业的需求，遵循高等职业院校学生的认知规律，结合职业技能鉴定、职业兽医师考评部相关要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
课程内容设计突出对学生职业能力的培养，理论知识的选取要紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
在教学过程中，通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2.课程目标通过该课程学习，掌握常见禽病的发生病因、各种禽病的流行病学特征、主要临床症状、主要病理学变化、主要临床诊断方法及实验室诊断方法、主要的预防措施与发病后的治疗或控制措施。
使学生能对生产中的各种禽进行正确的诊断，并可提供合理的预防与控制措施。
职业能力培养目标：能对临床常见禽病进行初步临床诊断及控制。
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《禽病防治》课程标准
课程名称：禽病防治
课程类别：专业能力
课课程学时：56
课程学分：4
适用专业：畜牧兽医专业
1.前言
课程性质《禽病防治》是畜牧兽医专业的一门专业能力课程，通过本课程的学习，学生应掌握临床常见禽病的诊断的防治技能。
本课程通过对临床常见禽病基本特征的学习，培养学生掌握常见禽病的诊断、预防、治疗与扑灭的专业技能。
加强学生对常见禽病防治措施临床应用技能的培养与练习，使学生能够独立诊断禽病，并能提供合理的预防与治疗措施。
禽病防治课程以《动物解剖生理》、《动物微生物》、《动物病理》、《动物药理》、《兽医临床诊疗技术》等课程为基础。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于家禽疾病防治技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
设计思路
本课程标准以畜牧兽医专业学生的就业为导向，根据畜牧人才需求的改变和现代畜牧业的需求，遵循高等职业院校学生的认知规律，结合职业技能鉴定、职业兽医师考评部相关要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
课程内容设计突出对学生职业能力的培养，理论知识的选取要紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
在教学过程中，通过现场课、校内生产基地、校企合作基地等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2.课程目标
通过该课程学习，掌握常见禽病的发生病因、各种禽病的流行病学特征、主要临床症状、主要病理学变化、主要临床诊断方法及实验室诊断方法、主要的预防措施与发病后的治疗或控制措施。
使学生能对生产中的各种禽进行正确的诊断，并可提供合理的预防与控制措施。
职业能力培养目标：
能对临床常见禽病进行初步临床诊断及控制。
能对常见禽传染病和寄生虫病制定综合防治措施。
能针对常见禽传染病制订免疫程序。
禽传染病的发生与流行
禽传染病的预防措施
禽传染病的扑灭措施
掌握禽舍消毒程序与操作方法
掌握家禽常用免疫接种技术
禽流行性感冒
新城疫
传染性支气管炎传染性喉气管炎马立克氏病
禽白血病
传染性法氏囊病禽传染性脑脊髓炎产蛋下降综合征禽痘
鸭瘟
鸭病毒性肝炎
小鹅瘟
熟练掌握家禽剖检技术3
掌握新城疫的实验室诊断
技术
掌握新城疫的抗体监测技
术
掌握传染性法氏囊病抗体监测技术
掌握传染性法氏囊病的临
床诊断技术
掌握鸭瘟的临床诊断技术
掌握鸭病毒性肝炎的临床
诊断技术
禽沙门氏菌病禽大肠杆菌病禽霍乱
鸡传染性鼻炎鸭传染性浆膜炎鸡葡萄球菌病鸡绿脓杆菌病掌握鸡白痢的检疫技术正确进行鸡大肠杆菌病的诊断及敏感药物选择
鸭传染性浆膜炎的综合诊断13
鸡败血支原体感染掌握鸡败血支原体感染检
疫
禽曲霉菌病掌握禽曲霉菌病的防治技
鸡球虫病
禽组织滴虫病禽住白细胞虫病禽蠕虫病
禽外寄生虫病掌握鸡球虫病的防治技术掌握禽住白细胞虫病实验室诊断
正确识别常见的禽源线虫、绦虫
维生素 A 缺乏症
维生素 B1、B2 缺乏症维生素 D 缺乏症
钙磷缺乏和钙磷失调症
锰缺乏症
硒/维生素 E 缺乏症家禽痛风
鸡脂肪肝综合征掌握维生素 A、B1、B2、缺乏的主要临床症状及剖检变化
掌握家禽痛风的主要临床症状与剖检变化
磺胺类药物中毒呋喃唑酮中毒喹乙醇中毒
痢菌净中毒
氯化钠中毒
黄曲霉毒素中毒鸡肌胃糜烂病一氧化碳中毒掌握各种常见中毒病的临床诊断要点
掌握中毒病的主要防治措施
肉鸡猝死综合征肉鸡腹水综合征鸡中暑
异食癖掌握肉鸡猝死综合征的临床诊断要点
掌握肉鸡腹水综合征的临床诊断要点
4.实施建议
教材编写
4.1.1 依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
4.1.2 教学应将禽病防治分解成若干模块的工作项目，侧重每个项目的知识点，结合每个知识点组织教材内容。
教材的编写要加强禽病防治的防制部分的
内容，突出预防为主的理念。
4.1.3 教材应理论与实践相结合，与当地的生产实际相结合，与当地常见多发病相结合。
4.1.4 教材的编写除了本校专业课教师参与外，还应邀请大型企业兽医总监、兽医师、高级兽医师共同参与编写。
4.1.5 教材的各项目应包括：教学目标、工作任务、实践实验教学、相关理论知识、相关实践实验知识。
教学方法
4.2.1 在教学过程中，建议采用项目课程教学方法，立足于加强学生实践技能的培养，以工作任务引领学生学习，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，应使禽病教学的内容和实际应用一致。
4.2.2 对常见多发禽病采取重点讲授与实践的教学方法，可以多做几次现场课，让学生学会：常见多发禽病的诊断方法、防治措施；能举一反三的自学其他禽病。
4.2.3 在教学过程中，广泛使用多媒体的教学手段，使抽象的理论知识变得直观可见，在此基础上再结合现场课教学，以达到知识的真正内化。
4.2.4 教学过程中，教师应积极引导学生提升职业素质。
教学评价
4.3.1 本课程采用过程评价与结果评价想结合的方法，加强对学生学习过程的关注，让学生完成工作中所要求的各项任务，并对过程和结果进行评价。
4.3.2 关注评价的多元化，结合课堂提问与练习、学生作业、实训成果、技能竞赛及考核情况，综合评价学生的成绩。
4.3.3 应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在禽病防治学习有极大兴趣并多接触实践的同学应多给予鼓励，带动其他人的学习积极性，全面综合评价学生实际能力。
课程资源开发与利用
4.4.1 注重禽病防治课程资源的开发与得用，这些资源有利于创造生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对禽病防治的理解与掌握。
4.4.2 建议充分利用学校动物医院禽病门诊及实验室的对外服务职能，增加禽病现场课时数，通过对真实的就诊病例的学习，使学生加深对禽病诊断与防治知识的掌握。
4.4.3 建立禽病典型症状与剖检变化图库，通过多媒体课的形式多次播放，使学生更快掌握各种禽病的诊断要点。
4.4.4 积极利用网络课程资源，学习各大院校相关禽病精品课程。
5.编制说明
本标准由南阳农业职业学院与南阳市动物疫病预防控制中心共同制定。
执笔：李伟。
审核：李生涛。
时间：2016年3 月 1 日。