支气管肺炎2教学教案
《支气管肺炎讲稿》
《支气管肺炎讲稿》一、概述（一）上一节课程中我们已经简单的讲述了肺炎的分类。
同学们还记得肺炎按照病理类型分类的话分为哪几类。
对了，它分为大叶性肺炎，支气管肺炎和间质性肺炎。
在我国，肺炎占儿科住院患者24.5%～65.2%；5岁以下儿童每年105万死亡病例中，死于肺炎者占30万为此年龄组儿童第一位死因。
根据国内16个单位的儿科统计，22504例肺炎住院病例中支气管肺炎占93.7%，多见于婴幼儿。
由此可见肺炎是儿科的常见多发病，其中支气管肺炎的发病率尤其高。
今天我们来共同学习支气管肺炎，bronchenumonia。
该病多发生于冬春季节及气候骤变时，有些华南地区反而在夏天发病较多。
室内居住拥挤、通风不良、空气污浊、致病性微生物较多，容易发生肺炎。
支气管肺炎可由细菌或病毒引起。
（二）易感因素：1、小儿呼吸系统解剖生理特点。
小儿气管和支气管管腔相对狭小，软骨柔软。
婴幼儿毛细支气管无软骨，平滑肌发育不完善，粘膜柔嫩，血管丰富，粘液腺发育不良，分泌粘液不足而较干燥，粘膜纤毛运动差，清除吸入的微生物等作用不足。
因此，不仅易感染，而且易引起呼吸道狭窄与阻塞。
儿童气管位置较成人高，由于右侧支气管较直，似由气管直接延伸，左侧支气管则自气管侧方分出，故支气管异物多见于右段不张或肺气肿。
小儿肺组织发育尚未完善，弹力组织发育较差，肺泡数量少，气体交换面积不足，但间质发育良好，血管组织丰富，毛细血管与淋巴组织间隙较成人为宽，造成含气量少而含血多，故易于感染。
炎症时也易蔓延，小儿胸廓较短小，其前后径约与横径相等，呈圆桶状。
肋骨处于水平位，与脊柱几乎成直角。
膈肌位置较高，使心脏呈横位，胸腔狭小，但肺脏相对较大，几乎充满胸廓；加上胸部呼吸肌不发达，主要靠膈肌呼吸，易受腹胀等因素影响，肺的扩张受到限制不能充分地进行气体交换，使小儿的呼吸在生理和病理方面经常处于不利的地位。
2、免疫功能。
非特异性免疫和特异性免疫功能均较差。
二、病因1、病原体：细菌：以肺炎链球菌多见，其次为流感嗜血杆菌、葡萄球菌等病毒：呼吸道合胞病毒、腺病毒、流感病毒以及某些柯萨基病毒等支原体、衣原体2、诱因气候突变、护理不当、通风不良某些疾病因素（先天性心脏病、佝偻病、营养不良、低出生体重儿、免疫缺陷者）3、感染途径。
《支气管肺炎》PPT课件(2024)
目标设定
治疗目标是缓解症状、控制感染、改善肺 功能、预防并发症，提高患者生活质量。
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药物治疗方案选择
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抗生素
根据病原菌种类及药物敏感性试验结果，选择合适的抗生素进行治疗 。常用抗生素包括青霉素类、头孢菌素类、大环内酯类等。
氧疗
营养支持
对于缺氧的患者，应及时给予氧疗，以改 善缺氧症状。
患者应保持充足的营养摄入，以增强机体 免疫力和促进康复。建议多食用富含蛋白 质、维生素和矿物质的食物。
呼吸道管理
心理护理
保持呼吸道通畅，鼓励患者咳嗽排痰。对 于痰液粘稠难以咳出的患者，可采用雾化 吸入等方法协助排痰。
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关注患者的心理状况，给予心理支持和护理 ，帮助患者缓解焦虑和恐惧情绪。
加强支气管肺炎的预防和 控制，降低发病率和死亡 率
关注支气管肺炎与其他疾 病的关联，开展多学科联 合诊疗
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谢谢您的聆听
THANKS
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洞或肺内播散。
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实验室检查与辅助检查0102ຫໍສະໝຸດ 030405
血常规
C反应蛋白（CRP 病原学检查 ）和…
X线胸片
CT检查
白细胞总数和中性粒细胞 比例通常升高，提示细菌 感染。
通常升高，反映炎症活动 程度。
通过痰培养、血培养等方 法明确病原体类型，指导 抗生素使用。
显示肺部炎症浸润影，呈 支气管分布，可伴有肺气 肿或肺不张。
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慢性性支气管炎学习教案
慢性性支气管炎学习教案一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第六单元第二章“人体的呼吸系统”，具体内容包括慢性支气管炎的定义、病因、症状和治疗方法等。
二、教学目标1. 让学生了解慢性支气管炎的基本知识，包括定义、病因、症状和治疗方法。
2. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，提高他们对慢性支气管炎的认识。
三、教学难点与重点重点：慢性支气管炎的定义、病因、症状和治疗方法。
难点：慢性支气管炎的病因和预防方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、慢性支气管炎模型、呼吸系统图解。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解慢性支气管炎患者的病例，引起学生对慢性支气管炎的关注。
2. 知识讲解：利用PPT和慢性支气管炎模型，讲解慢性支气管炎的定义、病因、症状和治疗方法。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成关于慢性支气管炎的填空题和选择题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论慢性支气管炎的预防方法，并分享讨论成果。
5. 案例分析：分析慢性支气管炎患者的病例，引导学生了解慢性支气管炎的危害。
六、板书设计慢性支气管炎定义：……病因：……症状：……治疗方法：……预防方法：……七、作业设计1. 作业题目：（1）慢性支气管炎的定义是什么？（2）慢性支气管炎的病因有哪些？（3）慢性支气管炎的症状有哪些？（4）慢性支气管炎的治疗方法有哪些？（5）如何预防慢性支气管炎的发生？2. 答案：（1）慢性支气管炎的定义是呼吸道炎症导致的慢性气道疾病。
（2）慢性支气管炎的病因有吸烟、空气污染、感染等。
（3）慢性支气管炎的症状有咳嗽、咳痰、气促等。
（4）慢性支气管炎的治疗方法有药物治疗、生活方式调整等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请医学专家进行讲座，让学生更深入地了解慢性支气管炎的病因、治疗和预防知识。
组织学生参观医院，了解慢性支气管炎患者的日常生活。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第六单元第二章“人体的呼吸系统”，具体内容包括慢性支气管炎的基本知识，包括定义、病因、症状和治疗方法等。
儿科学第九版支气管肺炎教案 (3)
儿科学第九版支气管肺炎教案引言支气管肺炎是一种常见的儿科疾病，在儿童中非常普遍。
它是由细菌、病毒或其他微生物感染引起的肺部感染。
儿科医生通常要对支气管肺炎进行早期诊断和治疗，以防止并发症的发生。
本教案将介绍支气管肺炎的基本知识、诊断标准、治疗方法以及预防措施。
支气管肺炎的定义支气管肺炎是一种病原体引起的肺部感染，主要包括细菌和病毒。
它是一种常见的儿科疾病，特点是呼吸困难、咳嗽、发热和胸痛等症状。
支气管肺炎主要通过呼吸道传播，并且在冬季和春季更为常见。
支气管肺炎的分类支气管肺炎可以根据病原体的不同进行分类。
最常见的病原体是肺炎链球菌、流感病毒和冠状病毒。
根据病原体分类，支气管肺炎可以分为细菌性支气管肺炎和病毒性支气管肺炎两种。
细菌性支气管肺炎细菌性支气管肺炎主要由肺炎链球菌引起。
其他常见的病原体包括流感嗜血杆菌和肺炎克雷伯菌。
细菌性支气管肺炎的症状包括高热、咳嗽、呼吸困难、胸痛以及乏力等。
病毒性支气管肺炎病毒性支气管肺炎主要由流感病毒和冠状病毒引起。
病毒性支气管肺炎的症状和细菌性支气管肺炎相似，但一般病情较轻，一般不需要抗生素治疗。
支气管肺炎的诊断标准支气管肺炎的诊断主要依靠对患儿的症状和体征进行综合分析。
通常包括以下几个方面：1.病史：询问患儿有无发热、咳嗽、呼吸困难等症状，并了解病程情况。
2.体温：患儿的体温升高是支气管肺炎的一个主要症状。
3.咳嗽：患儿咳嗽是支气管肺炎的典型症状，特别是伴有黏稠的痰。
4.呼吸困难：患儿呼吸急促、气喘是支气管肺炎的重要表现之一。
5.胸部X线检查：胸部X线片可以帮助确认支气管肺炎的存在和程度。
支气管肺炎的治疗方法支气管肺炎的治疗主要包括药物治疗和支持性治疗。
具体治疗方法如下：1.药物治疗：根据支气管肺炎的病原体进行合理使用抗生素。
对于细菌性支气管肺炎，常使用青霉素类药物；对于病毒性支气管肺炎，一般采取对症治疗，如退热药和止咳药。
2.支持性治疗：保持充足的饮食和水分摄入，加强休息，如有需要可以输液，必要时给予氧气支持。
支气管肺炎教案模板范文
课时：1课时年级：适用于小学四年级以上教学目标：1. 了解支气管肺炎的基本概念、病因和症状。
2. 学会预防支气管肺炎的方法，提高自我保护意识。
3. 培养学生关注健康、关爱他人的情感。
教学重点：1. 支气管肺炎的病因和症状。
2. 预防支气管肺炎的方法。
教学难点：1. 如何正确预防支气管肺炎。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍支气管肺炎的概念，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是支气管肺炎吗？它有什么症状？二、新课讲授1. 支气管肺炎的基本概念：- 支气管肺炎是肺部的一种炎症，主要发生在支气管、细支气管和肺泡。
- 它是一种常见的呼吸道感染疾病，多发于冬春季节。
2. 支气管肺炎的病因：- 细菌感染：如肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌等。
- 病毒感染：如流感病毒、呼吸道合胞病毒等。
- 真菌感染：如曲霉菌、念珠菌等。
3. 支气管肺炎的症状：- 发热：热型不定，多为不规则热。
- 咳嗽：刺激性干咳，后期转为有痰。
- 气促：多在发热、咳嗽后出现。
- 呼吸困难：表现为鼻翼煽动、三凹征。
- 全身症状：精神不振、食欲减退、烦躁不安等。
4. 预防支气管肺炎的方法：- 增强体质：合理饮食、规律作息、加强锻炼。
- 注意个人卫生：勤洗手、戴口罩、避免拥挤场所。
- 注意保暖：适时增减衣物，预防感冒。
- 接种疫苗：按时接种疫苗，提高免疫力。
三、课堂活动1. 小组讨论：分享自己了解的预防支气管肺炎的方法。
2. 角色扮演：模拟生活中预防支气管肺炎的场景。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调预防支气管肺炎的重要性。
2. 学生谈谈自己的收获，提出改进措施。
五、课后作业1. 回家后，向家人介绍支气管肺炎的预防方法。
2. 观察生活中是否存在容易感染支气管肺炎的情况，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解支气管肺炎的基本概念、病因、症状和预防方法，使学生了解了支气管肺炎的相关知识，提高了学生的自我保护意识。
在课堂活动中，通过小组讨论和角色扮演，使学生积极参与，增强了课堂氛围。
支气管肺炎教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解支气管肺炎的基本概念、病因和临床表现。
2. 使学生掌握支气管肺炎的预防措施和护理要点。
3. 培养学生良好的生活习惯，提高自我保健意识。
教学重点：1. 支气管肺炎的病因和临床表现。
2. 支气管肺炎的预防措施和护理要点。
教学难点：1. 如何正确识别支气管肺炎的症状。
2. 如何有效地预防和护理支气管肺炎。
教学准备：1. 教学课件2. 教学视频3. 互动环节所需的教具4. 学生健康档案教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍支气管肺炎的发病情况，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是支气管肺炎吗？二、新课讲授1. 教师讲解支气管肺炎的基本概念、病因和临床表现。
- 支气管肺炎：又称小叶肺炎，是病原体经支气管入侵，引起细支气管、终末细支气管及肺泡的炎症。
- 病因：细菌、病毒、霉菌、肺炎支原体、衣原体、流感嗜血杆菌等。
- 临床表现：发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难和发绀等。
2. 教师讲解支气管肺炎的预防措施和护理要点。
- 预防措施：加强锻炼、提高免疫力、避免接触病原体、保持室内空气流通等。
- 护理要点：注意保暖、保持呼吸道通畅、给予充足的营养和水分、及时就医等。
三、互动环节1. 教师提问：如何正确识别支气管肺炎的症状？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结学生的回答，强调正确识别症状的重要性。
四、案例分析1. 教师展示支气管肺炎的病例，让学生分析病例中的症状和护理措施。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 教师点评学生的分析，强调护理要点。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调支气管肺炎的预防和护理要点。
2. 布置作业：撰写一篇关于支气管肺炎的健康教育心得。
教学反思：1. 教师应注重理论联系实际，提高学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析，让学生深入了解支气管肺炎的护理要点。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。
支气管肺炎儿科教学查房(肺炎培训)
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既往史
否认食物、药物过敏史，否认外伤、输 血、手术史。
肺知识
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个人史
出生史：母1-0-0-1，孕期因咳嗽自行 服药治疗，具体情况不详，出生体重 2900g,足月，因羊水少行剖宫产。
喂养史：母乳喂养至5月时添加辅食。
肺知识
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家族史
否认家族遗传病史。
肺知识
8 传染病接触史
急性肺炎 根据病程分类 迁延性肺炎
慢性肺炎
18 分 类
轻症 根据病情分类 重症
根据临床表现 典型 典型与否分类 非典型
根据肺炎发生 社区获得性肺炎 的地点分类 医院获得性肺炎
肺知识
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支气管肺炎
肺知识
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病因
细菌：肺炎链球菌（50％）多见、金黄色葡萄球菌、
肺炎杆菌、流感嗜血杆菌（２０％～３０％）、 大肠杆菌、军团菌 病毒：呼吸道合胞病毒（RSV）、腺病毒（ADV）、 流感及副流感病毒等 非典型病原体（支原体、衣原体）感染有增加趋势 发达国家以病毒为主，发展中国家以细菌为主
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消化系统改变
低氧血症和毒血症时胃肠粘膜受累，粘膜 糜烂、出血、上皮细胞坏死脱落等导致粘膜 屏障功能破坏，使胃肠功能紊乱，出现厌食、 呕吐及腹泻症状， 严重者可引起中毒性肠麻痹和消化道出血。
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诊断：
发热，咳嗽，呼吸急促，肺部听诊闻及 固定中、细湿罗音或胸部影像学有肺炎 的改变均可诊断为支气管肺炎。
肺知识
29 重症肺炎标准
1、呼吸系统：呼吸衰竭 2、神经系统：缺氧中毒性脑病 3、消化系统：缺氧中毒性肠麻痹 4、抗利尿激素异常分泌综合症 5、DIC
否认乙肝等传染病史，出生后未到过疫 区，否认毒物、铅、汞接触史。
小儿支气管肺炎的护理教学教案
小儿支气管肺炎的护理教学教案教学目标：1.了解小儿支气管肺炎的病因、病理生理和临床表现。
2.掌握小儿支气管肺炎的护理原则和方法。
3.提供必要的护理技能和措施，以促进患儿康复。
教学内容：1.小儿支气管肺炎的病因及病理生理a.病因：主要由病毒和细菌感染引起，如呼吸道合胞病毒、肺炎支原体、流行性感冒等。
b.病理生理：病原体侵入呼吸道引起炎症反应，炎症影响了支气管和肺泡的通气功能，导致呼吸困难和肺泡灌注不足。
2.小儿支气管肺炎的临床表现a.咳嗽：持续性咳嗽，可能伴有黏痰或脓痰。
b.呼吸困难：呼吸急促或困难，可能伴有憋气、喘息或胸闷感。
c.发热：体温升高，可能伴有寒战。
d.乏力和食欲不振：患儿可能表现出缺乏活力和食欲不振的症状。
3.小儿支气管肺炎的护理原则和方法a.呼吸道管理：保持呼吸道通畅，定期清洁气道分泌物，适时吸痰。
b.体温调节：控制体温，安排合适的温度环境，如适当的散热或加温措施。
c.补充水分：及时补充水分，保持患儿水电解质平衡。
d.提供充足的氧气：根据患儿情况，适时给予氧气治疗，保证足够的氧气供应。
e.观察和监测：密切观察患儿的生命体征、病情进展和治疗效果，及时调整护理措施。
f.心理支持：给予患儿和家属适当的心理支持，缓解他们的焦虑和紧张情绪。
4.小儿支气管肺炎的护理技能和措施a.吸痰操作：掌握合适的吸痰方法和技巧，确保吸痰过程安全有效。
b.使用雾化治疗：学习使用雾化器给予支气管扩张剂或其他药物治疗，促进支气管疏通。
c.哺喂护理：帮助患儿采用正确的姿势进行哺喂，避免吸入食物和液体。
d.定期体位翻转：进行定时体位翻转，促进支气管分泌物排出。
e.加强感染控制：注意手卫生、消毒和隔离措施，避免交叉感染。
教学方法：1.授课法：通过讲解理论知识，介绍小儿支气管肺炎的概念、病因和病理生理。
2.案例教学法：通过举例分析典型病例，让学生更好地理解小儿支气管肺炎的临床表现和护理措施。
3.讨论法：组织学生进行讨论，分享护理经验和技巧，促进学生之间的互动和思想碰撞。
【课程思政教案】宠物内科病-支气管肺炎
利用线索逻 辑关系图，顺 瓜寻藤，易于 难点掌握。
学生积极参与抢 答，课堂氛围较 好，与传统教学相 比有明显效果。思 政嵌入练就过硬 本领,为中国梦注 入一份力量.
课中重点难点考核（5min）
支气管肺炎防治措 施
1.发布考核题目，检测学 习效果； 2.分析答题情 况。
1.学生线上答题； 了解学生教
2.针对错误，
登陆职教云平 台，领取学习任 务。
平台上提问讨论 预习中的问题。
1.培养学生利用 网络资源查阅 文献资料和对 资料进行整理 汇总的能力；
2.通过课前活 动，让学生对疾 病发生的解剖 和生理病理变 化有初步的了 解，对即将学习 的新的知识易 于掌握理解。
1. 课 前 导 入 问 题，以考核带动 学习，推动了课 前预习，逐步养 成学生自主学习 的习惯； 2.各种资源的使 用，拓宽了学生 的眼界，扩大了 学习宽度； 3.学生能够主动 查看教学资源， 完成课前测试， 参与问卷调查。
考虑到一部分学生在课中无法完全理解教学重点难点，可以通过小组互帮互助，加 强对重点难点的指导，巩固课堂知识，提升教学效果。
学习他人对疾病的见解。
教学 策略
本次教学以学生为主体，教师为主导；采用线上线下、小组讨论的教学模式，依托教 学平台、动画视频等信息化资源，综合利用自主探究、按图索骥等教学方法，以学生为主 体，逐一突破教学重点难点。
本次课的教学由课前、课中和课后三部分组成。 课前：学生利用线上资源自主学习，提高教学内容的针对性。 课中：采用小组协作探究式学习，运用网络课程平台、视频、动画和思维导图等信息 化手段，将症状-发病机制-病因有机联系起来，解决教学重点难点。 课后：复习巩固课堂所学知识，完成拓展任务；教师发布拓展资料，学生有选择性的 学习。 在教学过程中培养科学、严谨的工作态度；强化逻辑思维的重要性。
【2024版】儿科学教学课件：支气管肺炎
（五）按肺炎发生地点分类
社区获得性肺炎（community acquired pneumonia,CAP） 无明显免疫抑制的患儿在院外或住院48小时内发生的肺炎。 医院获得性肺炎（hospital acquired pneumonia,HAP），指入院时不存 在、也不处于潜伏期而在住院48小时后发生的肺炎。
间质性肺炎
间质性支气管肺炎时常见两肺中内带纹理增多、模糊或出现条状阴影，甚至聚集成网状，两肺下野可见非充气过度的征象。
*
X线检查(Chest Roentgenogram)
脓胸示意图
早期患侧肋膈角变钝，积液较多时可呈反抛物线状阴影，纵膈、心脏向健侧移位。
*
X线检查(Chest Roentgenogram)
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病 例
入院后予吸氧、头孢噻肟针、因培康针抗感染后二天： 体温有下降，呼吸促，两肺大量细湿罗音和干啰音 复查血气二氧化碳分压 67mmHg，氧分压 45.5mmHg，转PICU。
*
讨 论
重症肺炎的机制及表现是什么？ 肺炎的治疗原则？ 激素的适应症？
*
病理生理
主ห้องสมุดไป่ตู้变化是由于支气管、肺泡炎症引起通气和换气障碍,导致缺氧和二氧化碳潴留，从而造成一系列病理生理改变 。
*
（三）按病程分类
急性肺炎(acute pneumonia) 迁延性肺炎(prolonged pneumonia) 慢性肺炎(chronic pneumonia) 后两者多见于营养不良小儿、佝偻病患儿以及免疫缺陷的患儿。
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（四）按病情分类
轻症肺炎(mild pneumonia) 重症肺炎(severe pneumonia) 当肺炎出现呼吸衰竭或因缺氧累及呼吸系统以外的其他系统功能时称重症肺炎。
儿童支气管炎健康教育教案
儿童支气管炎健康教育教案《儿童支气管炎健康教育教案》一、教学目标1. 了解支气管炎的病因和症状，掌握预防和治疗支气管炎的方法。
2. 培养儿童正确的生活习惯和饮食习惯，增强身体抵抗力，预防支气管炎的发生。
二、教学内容1. 什么是支气管炎？2. 支气管炎的症状和危害。
3. 预防支气管炎的方法。
4. 治疗支气管炎的方法。
5. 儿童支气管炎的饮食和生活习惯。
三、教学重点和难点重点：预防和治疗支气管炎的方法，儿童支气管炎的饮食和生活习惯。
难点：儿童支气管炎的症状和危害。
四、教学方法1. 图文结合的讲解。
通过图片和文字的展示，引导学生了解支气管炎的症状和预防方法。
2. 互动问答。
提出问题，引导学生讨论和思考，加深对知识的理解和学习兴趣。
3. 示范操作。
通过示范正确的生活习惯和饮食习惯，引导学生进行模仿和学习。
五、教学过程1. 引入：通过提问引入话题“支气管炎”，调动学生的学习兴趣。
2. 导入：为学生展示支气管炎的症状图片，引发学生对支气管炎的认识和了解。
3. 讲解：通过讲解支气管炎的病因、症状、预防和治疗方法，让学生了解支气管炎的危害和预防方式。
4. 演示：老师示范正确的生活习惯和饮食习惯，引导学生进行模仿。
5. 总结：总结支气管炎的预防和治疗方法，鼓励学生养成良好的生活习惯。
六、教学评价1. 学生完成支气管炎预防小书。
2. 针对学生的学习情况，作出相应的个别指导。
七、教学反思1. 教学方法是否得当。
2. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
通过本教案的实施，可以帮助学生了解支气管炎的知识，养成良好的生活习惯，增强身体抵抗力，预防支气管炎的发生。
支气管肺炎的预防与治疗的教学设计
支气管肺炎的预防措施
保持室内空气流通，避免前往 人群密集场所
增强体质，提高免疫力
积极治疗原发病，如感冒、支 气管炎等
接种肺炎疫苗
教学重点
支气管肺炎的预 防措施
支气管肺炎的治 疗方法
针对不同年龄段 学生的教学策略
如何引导学生理解 支气管肺炎的危害 和预防的重要性
教学难点
支气管肺炎的 发病机制和病 理生理过程
观察法：通过观察学生在课堂 上的表现来评估教学效果
THANKS
汇报人：XX
支气管肺炎的概述
支气管肺炎的病因：感染、 吸入物、免疫损伤等。
支气管肺炎的症状：咳嗽、 咳痰、气促、发热等。
支气管肺炎的并发症：肺 气肿、肺心病等。
支气管肺炎的诊断方法： X线检查、痰培养等。
支气管肺炎的病因和发病机制
病因：感染细菌、病毒、 衣原体等病原体
发病机制：病原体的感染 导致支气管壁和肺泡的炎 症反应，引发咳嗽、咳痰、
实验法：学生在教师的指导下进行实验活动，以观察、分析实验对象和实验条件等变 化规律的方法
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频等多 媒体资源，丰富教学内容，提高学 生的学习兴趣。
案例分析：通过分析真实的支气 管肺炎病例，让学生更好地理解 疾病的发生、发展及治疗过程。
小组讨论：组织学生进行小组讨论， 培养学生的协作能力和沟通能力。
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支气管肺炎的治疗方法
药物治疗：根据病 情选择合适的抗生 素、抗病毒药物等 进行治疗。
氧疗：对于缺氧严 重的患者，需要进 行氧疗，以提高血 氧饱和度。
机械通气：对于呼 吸衰竭的患者，需 要进行机械通气， 以维持呼吸功能。
支持治疗：包括补 充营养、维持水电 解质平衡等，以增 强患者的抵抗力。
支气管肺炎说课稿
《支原体肺炎患儿的护理》说课稿尊敬的各位评委和各位老师，大家好！我是雍双英。
我来自综合服务学部，我所任的课程是《儿科护理学》，今天我要为大家说课的课题是《支原体肺炎患儿的护理》。
一、说教材我们选用的是由范玲老师主编，人民卫生出版社出版供护理学使用的《儿科护理学》。
《支气管肺炎患儿护理》是本书第七章第三节的内容，在儿科护理第七章呼吸系统疾病患儿的护理中是一个非常重要的疾病，是护士资格证考试的重要章节，同时支气管肺炎是我国儿童保健重点预防的四病之一，占我国住院小儿死亡的第一位，因此本节内容对于我们的儿科护理工作具有非常重要的指导意义。
支气管肺炎与上呼吸道感染密切相关，其护理措施与休息和保持呼吸道通畅、吸氧密切相关，因此对于我们的实际生活也具有重要的指导意义。
（一）教学目标：1、知识目标：（1）、掌握支气管肺炎患儿的病因及临床表现；（2）、能正确说出支气管肺炎的病理生理。
2、技能目标：培养学生能够结合病例，提出支气管肺炎的护理诊断，并能按照护理程序对支气管肺炎患儿实施整体护理.3.情感目标：激发学生对临床课程的学习兴趣，培养学生对临床工作中的应用。
（二）.说教学重点、难点（1）、重点：支气管肺炎的病因及临床表现（2）、难点：支气管肺炎的发病机制二、说学生我授课的对象是护理4（2）班的学生。
这是我校与曲靖医专联合办学的学生，全班学生39人，全班都是女生，课堂纪律好，学习积极性高，态度端正，因此整体学习氛围好。
她们具有护理专业的基础知识，但对儿科疾病护理欠缺，需提高对儿科疾病的整体护理。
三、说教学设想教学设计依据四、说教法和学法（一）教法分析：情景教学法、创设情境法、。
我授课对象是护理专业二年级学生，她们已经完成了基础知识的学习，掌握了基本的病理生理知识，并且学习了内外科护理等学科，对于护理学知识已经有了充分的了解与认识，为学习系统疾病打下基础，我的主要的教法是情景教学法，让学生通过对图片的认识来认识疾病，创设对疾病深入的了解。
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2020/4/24
概述
➢小儿常见病 多发病 住院第一位
➢发展中国家小儿死亡原因第一位
（世界卫生组织（WHO）的统计数据 表明 小儿肺炎占5岁以下小儿死亡数 的1/3-1/4）
2020/4/24
分类（一）根据病理及X线
➢支气管肺炎 (Bronchopneumonia)
➢大叶性肺炎
(Lobar or Lobular Pneumonia)
2020/4/24
社区获得性肺炎（CAP）
• 肺炎支原体(Mycoplasma pmumoniae，MP) • 肺炎衣原体(Chlamydia pneumoniae，CP) • 沙眼衣原体(Chlamydiatrachomatis，CT) • 嗜肺军团菌(Legionella pneumophila，LP)
➢ 低氧血症（最基本的改变）
1. 炎症时呼吸膜增厚，导致气体弥散障碍 2. 有效进行气体交换的肺泡数下降，通气／血流比值<0.8 3. 支气管粘膜充血水肿，管腔狭窄，进出交换的气体量↓
➢ 高碳酸血症
气道阻塞→CO2排出↓→血中CO2↑→高碳酸血症
➢ 毒血症
20病20/4原/24体毒素入血→毒血症→表现出感染中毒症状
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社区获得性肺炎（CAP）
病原学
CAP常见病原包括细菌、病毒、支原体、 衣原体等，此外还有真菌和原虫。
支原体、衣原体和某些病毒(如汉坦病毒 等)、细菌(如嗜肺军团菌等)又称为非典型肺 炎病原，以区分肺炎链球菌等典型肺炎病原。
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社区获得性肺炎（CAP）
•常见细菌病原包括
80年代前 球菌多，敏感菌多 80年代后 杆菌多，耐药菌多
➢地区：
发展中 发达地区
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分类（三）按病程分类
➢急性肺炎 < 1个月 ➢迁延性肺炎 1－3个月 ➢慢性肺炎 > 3个月
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分类 （四）按病情分类
➢轻症肺炎(Mild Pneumonia) ➢重症肺炎(Severe Pneumonia)
MP是5～15岁儿童CAP常见病原，占10％ ～30％以上 ，每 隔3～8年可发生1次地区性流行 。
CT是6个月以内尤其3个月以内小儿CAP的常见病原之一 。 CP多见于5岁以上 。 LP是引起重症CAP的独立病原或混合病原之一 。
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社区获得性肺炎（CAP）
• 混合感染
儿童CAP混合感染率为8％ ～40％ 年龄越小，混合感染的几率越高 双病毒或双细菌感染各占0～14％ 细菌和病毒混合感染占3％ ～30％
肺炎
(Pneumonia)
2020/4/24
概述
定义： 由不同病原体或其他因素所致肺部炎症
共同临床表现： 发热 咳嗽 气促 紫绀 肺部固定的中细湿罗音
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概述
正常情况下由于呼吸道防御机能如支气管内纤毛 运载系统及肺泡内的吞噬细胞作用使隆突下的呼吸道 处于无菌状态。
许多因素可以损伤这些防御机能和人体免疫力， 使病原菌乘虚而入到达下呼吸道，致使肺泡毛细血管 充血水肿，肺泡内纤维蛋白渗出及细胞浸润。
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分类（五）按住院48小时前后所患肺炎
➢社区获得性肺炎
（Community Acquired Pneumonia)
➢院内获得性肺炎
（Hospital Acquired Pneumonia)
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社区获得性肺炎（CAP）
定义
社区获得性肺炎(community acquired pneumonia，CAP)是指原本健康的儿童 在医院外获得的感染性肺炎，包括感染 了具有明确潜伏期的病原体而在入院后 潜伏期内发病的肺炎。
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病 因 （三）诱因
➢气候突变 护理不当 通风不良 ➢某些疾病因素
( 先天性心脏病 佝偻病 营养不良等)
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病理 (Pathology)
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病 理(Pathology)
肺组织充血，水肿，炎性浸润
➢细菌性肺炎 以肺泡炎症为主，间质病变较少
➢病毒性肺炎 以间质受累为主，也可累及肺泡
➢间质性肺炎
(Interstitial Pneumonia)
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分类（二）按病因分类
➢细菌性肺炎 40％ ➢病毒性肺炎 40% ➢支原体肺炎 15％（是一种介 于细菌与病毒之间的微生物，无细胞壁结构） ➢衣原体肺炎 ➢真菌性肺炎 ➢原虫性肺炎 ➢其他肺炎
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小儿肺炎病原体变迁…… ➢时间：
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病 因 （一）病原体
➢细菌 肺炎链球菌最多见、葡萄球菌也较常见 肺炎杆菌、 流感杆菌 、铜绿假单胞菌等增多
➢病毒 呼吸道合胞病毒 （RSV）最多见、 腺病毒（ADV）、流感病毒 、副流感病毒等
➢肺炎支原体 ➢其他 衣原体 真菌
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病 因 （二）易感因素
➢ 肺组织发育不健全 ➢免疫功能低下
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分类（六）临床表现典型与否
➢典型肺炎：肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌等引
起的肺炎
➢非典型肺炎：肺炎支原体、衣原体、军团菌以
及病毒性肺炎等
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支气管肺炎 (Bronchopneumonia)
2020/4/24
概述
婴幼儿最常见，2岁以内儿童多发 四季均可发病，冬春及气候骤变时多见 有基础疾病或年龄小者, 易重症, 易并发症
重症肺炎的病理生理
低氧血症 高碳酸血症 毒血症
肺动脉高压
肺动脉 反射性收缩
心力衰竭
中毒性心肌炎
2020/4/24
呼吸衰竭
微循环衰竭 DIC
脑水肿,脑病 消化道出血,肠麻痹 酸碱失衡
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*病理生理
(Pathophysiology)
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病原体
上呼吸道炎
中细湿 啰音
支气管炎
肺炎 咳嗽
肺组织充血渗出
支气管粘膜充血水肿
换气障碍
气促、紫绀
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低氧血症 (hypoxemia)
通气障碍
发热
高碳酸血症 毒血症
(hypercapnia)
肺炎的基本病理生理