二年级传统文化教学设计

二年级传统文化教学设计声律启蒙（节选一）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。

.结合注音正确、流利地朗读。

.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的四角星。

教学重点、难点能准确、流利地朗读。

教学过程.经典回放结合注音，自己试着读读吧!师领读，学生自由读。

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

.温馨点击仔细读一读，是不是和我们学过的《笠翁对韵》一样顺口？这是因为《声律启蒙》也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。

四、成长袋将自己精彩的表现记录下来吧：能准确、流利地朗读，请将“四角星”涂红。

板书设计声律启蒙（节选一）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

教学反思开学第一节课学生学习状态一般，不过大部分能结合拼音读下来。

但是，能准确读准每个字音困难很大。

尤其是“露重对烟微”这一句，需要老师反复领读才能基本读准。

在教学中，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。

同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，鼓励读得好的孩子们领读，奖励进步的孩子在成长袋中贴小贴画之类的小方法，力争让每个孩子都能读准，都能享受读书、背经典的乐趣。

声律启蒙（节选一）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.结合注音正确、流利地朗读声律启蒙一的第二部分。

.举行背诵比赛，看谁能得到成长袋中的八角星。

教学重点、难点能准确、流利地朗读，熟练背诵。

教学过程.复习前一部分行读、齐读。

.结合注音，自己试着读第二部分师领读，学生自由读。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

.温馨点击你还知道哪些类似的词语句？能再背诵几句？.活动广角让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。

四、成长袋能熟练背诵下来，就将“五角星”涂红；如果你的积累和背诵得到了同学们的掌声，就将“八角星”涂红。

板书设计声律启蒙（节选一）瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

教学反思这节课较上一节相比，孩子们已进入学习状态，这是值得肯定的地方。

但是，让全部孩子能准确读准每个字音困难是很大的。

尤其是“犬子对羊羔”这一句，学生理解难度较大。

这需要我不断反思自己的教学：对待低年级学生，要不断组织课堂，更不能一刀切，力争让每个孩子都能享受到经典的乐趣。

声律启蒙（节选二）课型新授授课日期月日总第第课时教学目标.继续了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。

.结合注音正确、流利地朗读节选二的第一部分。

.举行朗读比赛，看谁能得到成长袋中的小红花。

教学重点、难点能准确、流利地朗读。

教学过程.经典回放结合注音，自己试着读读。

师领读，学生自由读。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

.温馨点击仔细读一读，是不是和我们学过的《笠翁对韵》一样顺口？这是因为《声律启蒙》也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。

将自己精彩的表现记录下来吧；能准确、流利地朗读；给自己花一朵小红花。

板书设计声律启蒙（节选二）云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

教学反思在本节课的《声律启蒙》教学中，我有意识的让学生先求熟读、不急求懂，让学生们轻松并有韵律感的吟诵，这对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。

中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在。

专家研究表明，一个人岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课。

声律启蒙（二）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.了解《声律启蒙》的对仗和韵律，积累词语。

.结合注音正确、流利地朗读。

.举行背诵比赛，看谁能给自己画一张笑脸。

教学重点、难点能准确、流利地朗读，熟练背诵。

教学过程.经典回放结合注音，自己试着读读吧。

师领读，学生自由读。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

.温馨点击对仗的特点。

对联的定义（自己看课本第页）.活动广角⑴你能结合注音把它正确、流利地朗读下来吗？⑵让我们进行一次开火车背诵比赛吧，看谁背诵得正确、流利。

四、成长袋词语对仗擂台赛板书设计声律启蒙（节选二）楼对阁，户对窗，巨海对长江。

千山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

通过本节课的学习，大部分同学能会读本诗，大体了解诗的意思，但由于同学们刚刚踏入校门，对古诗的教学，既要注重读音的教学，也要强调朗读的指导。

同时也要考虑二年级孩子的活泼好动的特点，有认识，所以有部分同学只从字面上会读，但对诗意认识不到位，因此课下应进一步指导。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。

培养学生养成背诵优美诗词的好习惯。

续小儿语课型新授授课日期月日总第课时教学目标知识与技能能将《续小儿语》诵读成诵。

过程与方法培养学生的思维能力和语言表达能力。

情感态度与价值观学习做人的道理。

教学重点使学生知道对仗。

教学难点熟记文章中的生字。

教学准备投影图片教学过程一、激发学生的学习兴趣，导入新课。

同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？学生交流这节课，老师将带领大家学习能教我们学习做人道理的《续小儿语》。

（老师板书课题）二、师生合作，探究合作。

（一）经典回放.自己来读一读第页的前四句。

要求将不明白的地方做上记号。

.同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。

.学生齐读。

.提出自己不懂的地方。

.教师结合页文意讲解不明白的地方。

.教师范读。

.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。

.抽生朗读，比比谁读得准。

二、温馨点击教师讲解《续小儿语》的相关知识。

《《续小儿语》是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。

三、活动广角.学生练习背诵。

与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。

.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。

四、填写成长袋。

如果你的表现十分优秀，就给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。

板书设计续小儿语从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。

白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。

续小儿语课型新授授课日期月日总第课时教学目标.使学生能会读本首诗，大体了解诗的意思，知道这首诗是采用对仗的方法写的。

.初步培养学生喜爱诵读和背诵古诗的好习惯。

教学重点使学生知道对仗。

教学难点熟记文章中的生字。

教学准备投影图片教学过程.能将《续小儿语》诵读成诵。

.培养学生的思维能力和语言表达能力。

.学习做人的道理。

教学内容：《续小儿语》（节选）的第二部分教学重难点：理解文中句子的意思。

教学用具：实物投影。

教学过程一、激发学生的学习兴趣，导入新课。

同学们，当你看到别人的缺点时，你会怎么做？当别人给你提出好的建议或批评时，你会怎么做？学生交流这节课，老师将带领大家继续学习能教我们学习做人道理的《续小儿语》。

（老师板书课题）二、师生合作，探究合作。

一）经典回放.自己来读一读。

要求将不明白的地方做上记号。

.同桌朗读，互相检查，帮助纠正错误。

.学生齐读。

.提出自己不懂的地方。

.教师结合文意讲解不明白的地方。

.教师范读。

.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。

.抽生朗读，比比谁读得准。

二、温馨点击教师讲解《续小儿语》的相关知识。

《续小儿语》是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。

三、活动广角.学生练习背诵。

与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。

.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。

四、填写成长袋。

如果你的表现十分优秀，就给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。

板书设计人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。

教学反思我尽量以学生读为主线，以识韵、会意、品境、习法为课堂教学板块，尽量运用诵读化、情境化、故事化、生活化“四化”的教学策略。

尽量构建“智慧导入、读联识韵，诵联会意，品联悟境，仿联拟对”的课堂教学四环节。

国学课堂教学是中华文化经典再现的基础，学生通过对经典国学的学习，了解中华文化的博大精深、了解中华文化千古不变的真理及智慧，为他们日后的学习和生活提供养分。

在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为孩子们的思想道德教育奠定了基础。

我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为我校思想道德建设的一道亮丽风景。

增广贤文（一）课型新授授课日期月日总第课时教学目标.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

.基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学重点学习理解“少成若天性，习惯成自然。

”教学难点理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学准备课件教学过程一、简介《增广贤文》《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是一部古训集、民间谚语集。

其内容汇集了为人处事的各类谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思想均有体现。

人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。

书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。

后来经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。

作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。

二、师范读要求.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词。

.体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“少成若天性，习惯成自然”的意思。

.学生结合注释理解该句意思。

.全班交流。

.师小结。

四、学生练读.学生认真跟读。

.学生自读。

（）学生自读，师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（）同桌合作读，一人一句。

.小组交流。

.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

.生放声齐读。