中小学团体心理辅导方案设计
团体心理疏导活动方案5篇
团体心理疏导活动方案5篇方案一：团队合作游戏活动目的：通过团队合作游戏，培养团队成员间的互信和合作意识，并减轻心理压力。
活动内容：1. 分组进行游戏，每组人数不超过5人。
2. 选择适合团队合作的游戏，如拓展训练活动、趣味解谜等。
3. 每个人都有机会参与并贡献自己的智慧和力量。
4. 鼓励成员之间的交流与合作，并设立奖励机制。
5. 结束后，进行总结和分享，以收获团队建设和心理疏导的经验。
方案二：心理讲座和讨论活动目的：借助心理讲座和讨论，加强团队成员的心理知识和技能，并促进情绪的宣泄和释放。
活动内容：1. 邀请专业的心理咨询师进行心理讲座，介绍常见心理问题的原因和应对方法。
2. 组织小组讨论，让成员分享自己的心理体验和感受。
3. 提供相应的心理手段和方法，如呼吸放松法、积极思维训练等。
4. 鼓励成员之间互相支持和倾听，提供积极的回应和建议。
方案三：艺术创作活动活动目的：通过艺术创作，帮助团队成员表达和释放内心情感，减轻心理负担。
活动内容：1. 提供绘画、手工艺等艺术材料和工具。
2. 鼓励成员根据自己的感受和情绪创作相关作品。
3. 提供艺术作品展示和分享的机会，让成员互相欣赏和交流。
4. 通过艺术作品的创作和欣赏，促进情绪的宣泄和心理的舒缓。
方案四：团队情感交流会活动目的：组织团队情感交流会，让成员倾诉内心的压力和困惑，获得他人的理解和支持。
活动内容：1. 设立固定的时间和地点，定期组织情感交流会。
2. 鼓励成员积极参与，分享个人的情感和心理状态。
3. 提供一个安全和互相尊重的环境，让每个人都能畅所欲言。
4. 鼓励成员之间的互相倾听和理解，提供建设性的回应和反馈。
方案五：团队户外活动活动目的：组织团队户外活动，营造轻松愉快的环境，增强团队成员的凝聚力和心理健康。
活动内容：1. 选择适合团队的户外活动，如郊游、登山、运动竞赛等。
2. 强调团队合作和协作，鼓励成员一起完成任务或挑战。
3. 提供足够的休息时间和娱乐设施，保证成员可以放松身心。
团体心理辅导活动方案5篇
团体心理辅导活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、培训心得、培训计划、汇报材料、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, training experiences, training plans, reporting materials, contract agreements, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!团体心理辅导活动方案5篇活动方案的准备是为了应对突发状况，活动方案需要与相关团队和部门进行沟通和协调，以下是本店铺精心为您推荐的团体心理辅导活动方案5篇，供大家参考。
小学生心理健康团体辅导活动方案
小学生心理健康团体辅导活动方案一、活动目的和意义随着社会的发展，小学生心理健康问题日益凸显，影响他们的学习、生活和发展。
为了帮助小学生更好地了解自己的心理状态、调节心理情绪，提升心理素质，促进健康发展，我们计划组织开展小学生心理健康团体辅导活动。
此次活动的目的是通过团体辅导的方式，引导小学生主动探讨心理问题，增强自我认识和情绪管理能力，培养积极健康的心态和态度，提高情商和抗挫折能力，建立健康的人际关系，促进全面发展。
二、活动内容和流程1. 主题：心理健康团体辅导2. 活动时间：连续进行6次，每次1.5小时，共计9个小时。
3. 活动流程：第一次：认识自己a. 介绍活动目的和意义；b. 自我介绍和认识；c. 自我认识讨论和分享；d. 感受自己的情绪和需求。
第二次：情绪管理a. 了解情绪的影响和表达；b. 学习情绪管理的方法和技巧；c. 分享情绪管理的经验和案例。
第三次：自我成长a. 探讨自我成长的意义和方法；b. 设定个人成长目标和计划；c. 分享成长的心得和挑战。
第四次：人际关系a. 探讨人际关系的重要性和挑战；b. 学习建立良好人际关系的技巧和策略；c. 分享自己的人际关系感悟和困惑。
第五次：有效沟通a. 了解沟通的重要性和障碍；b. 学习有效沟通的方法和技巧；c. 实践沟通技巧和反馈。
第六次：总结与展望a. 回顾活动的收获和成长；b. 总结心理健康团体辅导的效果和影响；c. 展望未来的学习和发展。
4. 活动形式：a. 小组讨论和分享；b. 情景模拟和角色扮演；c. 游戏和活动体验；d. 案例分析和教育指导。
5. 活动要求：a. 尊重他人，保持积极态度；b. 主动参与，勇于表达和分享；c. 配合团体辅导，遵守规则。
三、活动实施方式和安排1. 活动组织：a. 指定专业心理辅导老师担任活动主持；b. 招募学生志愿者担任辅导助手；c. 分组设置小组长，协助组织和管理。
2. 活动时间：a. 第一次活动确定活动时间和地点；b. 每次活动提前通知参与者，保证按时到场；c. 活动结束后进行总结和反馈。
学生集体心理辅导方案
学生集体心理辅导方案一、方案背景在当今社会，学生面临着各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系问题、家庭环境的影响等。
这些因素可能导致学生出现不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
为了帮助学生保持良好的心理状态，提高他们的心理素质和应对能力，我们制定了本学生集体心理辅导方案。
二、方案目标1、帮助学生正确认识自己的情绪和心理状态，提高自我认知能力。
2、培养学生积极乐观的心态，增强应对压力和挫折的能力。
3、促进学生之间的交流与合作，提高团队意识和人际交往能力。
4、引导学生掌握有效的心理调节方法，提高心理健康水平。
三、辅导对象全体学生四、辅导时间和地点时间：每周具体时间地点：学校心理咨询室或宽敞的教室五、辅导团队1、专业心理咨询师：负责制定辅导方案、提供专业指导和个别辅导。
2、班主任：协助心理咨询师组织活动、关注学生日常表现。
3、心理健康教育志愿者：由经过培训的学生组成，在活动中发挥带头作用，帮助同学。
六、辅导内容及形式1、心理健康知识讲座定期邀请专业心理咨询师为学生举办心理健康知识讲座，内容包括情绪管理、压力应对、人际交往技巧等。
通过讲座，让学生了解基本的心理健康知识，树立正确的心理健康观念。
2、团体心理游戏设计一系列有趣的团体心理游戏，如“信任背摔”“心有灵犀”“无敌风火轮”等。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验团队合作的重要性，增强彼此之间的信任和沟通能力。
3、主题讨论组织学生围绕一些常见的心理问题进行主题讨论，如“如何应对考试焦虑”“如何处理同学之间的矛盾”等。
鼓励学生分享自己的经验和想法，互相学习和启发。
4、心理电影赏析选择一些具有教育意义的心理电影，如《心灵捕手》《美丽心灵》等，组织学生观看并进行讨论。
通过电影中的情节和人物，引导学生思考人生、价值观和心理健康等问题。
5、角色扮演设置一些生活场景，让学生通过角色扮演的方式来体验不同的角色和情感，从而提高他们的情绪表达和问题解决能力。
小学团体心理辅导活动方案
小学团体心理辅导活动方案小学团体心理辅导活动方案3篇方案和方法相辅相成，方法是详细地看问题，而方案则是宏观上看问题。
而通过策划小学活动方案，可以让师生更好了解本次活动的目的，也可以增进师生、生生之间的交流和感情。
你是否在找正准备撰写“小学团体心理辅导活动方案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！小学团体心理辅导活动方案篇1新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学潜力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。
一、指导思想：本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。
以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
二、教研目标：1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。
2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。
3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。
5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。
三、教研措施：(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
中小学学校团体心理辅导方案举例
中〃浮钠酮心理蛹加g靴］案例一：学校团体心理辅导方案一一紧握我的手(游戏活动)又名盲行、信任之旅。
活动目的：1.通过辅导，让学生体味到助人与被助的快乐。
2,通过辅导，让学生学会匡助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
活动说明：1.重点：游戏中匡助者与受助者之间的相互配合是培养合作精神、领略合作技巧的关键，也是这次辅导活动的重点。
2.难点：使学生通过游戏中的配合获得成功，从而体验助人与被助的快乐。
活动过程：1.导入。
(1)教师讲述。
“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的目生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的艰难需要别人匡助，或者看到别人需要匡助，那末你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗？”(2)学生们发言，交流自己的经历和体味。
(3)教师作小结。
“刚才大家都谈得很好，都说出了自己的真实想法。
老师很高兴看到许多同学都匡助过别人，并且以此为荣，以此为乐。
但是我也听说有些同学不太愿意匡助别人，认为我不去麻烦别人，别人也不要来麻烦我。
也有人把匡助他人当成一种物质上的交换，斤斤计较自己付出与得到的回报。
其实，匡助别人和得到别人的匡助一样是一种满足，是一种快乐。
今天我们就来做一个游戏，游戏的名称叫‘紧握我的手'，大家在做这个游戏的过程中，可以体味到匡助人和被人匡助的感受。
”2.活动展开。
⑴教师介绍规则。
“现在让我们先来分组。
请大家围成一大圈，按照1212报数；请报1的同学向前迈一步，然后XX,再向右一步，与一个报2的同学组成为一对。
其中一位同学先扮演匡助别人的人，另一位同学就扮演需要匡助的人。
现在请需要匡助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。
然后每一对都站到起跑线后。
好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。
注意：匡助别人的同学绝对不可以开口说话，你只能用其他无声的方式来引导他。
小学生团体心理辅导活动方案
小学生团体心理辅导活动方案一、活动背景随着社会的发展，小学生面临着越来越多的心理压力，如学习压力、人际关系压力等。
为了帮助小学生更好地应对这些压力，提高他们的心理健康水平，学校决定开展团体心理辅导活动。
二、活动目标1. 增进小学生对心理健康的认识，提高他们的心理素质。
2. 帮助小学生建立良好的人际关系，学会与人沟通和合作。
3. 培养小学生的自我调节能力，使他们能够更好地应对生活中的压力和挑战。
4. 为小学生提供一个安全、温馨的环境，让他们在活动中感受到关爱和支持。
三、活动对象本活动面向全校小学生，特别是面临较大心理压力的学生。
四、活动时间建议活动每周进行一次，每次活动时间为60分钟。
具体时间可以根据学校的课程安排和学生的实际情况进行调整。
五、活动内容1. 主题讲座：请专业心理咨询师为学生讲解心理健康知识，帮助他们了解自己的心理特点，学会如何调整自己的情绪。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕某个话题展开讨论，分享自己的经验和感受。
通过小组讨论，学生可以学会倾听他人的意见，增强同理心。
3. 角色扮演：设计一些情景剧，让学生扮演不同的角色，体验不同角色在面对问题时的心理状态。
通过角色扮演，学生可以更好地理解他人的情感，提高自己的人际交往能力。
4. 心理测试：为学生提供一些简单的心理测试题目，让他们了解自己的心理状况。
通过心理测试，学生可以发现自己的优势和不足，为自己制定合适的心理调适策略。
5. 心理咨询：设立专门的心理咨询室，为有需要的学生提供一对一的心理咨询服务。
教师可以作为学生的引路人，引导他们找到解决问题的方法。
6. 心理小贴士：编写一份心理小贴士手册，内容包括如何调整心态、如何处理人际关系等方面的建议。
鼓励学生在日常生活中运用这些方法，提高自己的心理素质。
六、活动组织与管理1. 学校成立心理辅导活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
小组成员包括教师、心理咨询师和志愿者等。
2. 制定详细的活动计划和时间表，确保活动顺利进行。
针对学生的心理团体辅导方案
针对学生的心理团体辅导方案
心理团体辅导方案是一种针对学生心理健康的综合性干预措施。
以下是一个针对学生的心理团体辅导方案示例，仅供参考：
一、方案目标
通过心理团体辅导，帮助学生增强自信心、提高自我认知、缓解心理压力、增强人际交往能力，促进学生的心理健康发展。
二、方案内容
1. 自我认知辅导：通过自我评价、自我探索等活动，帮助学生了解自己的性格、价值观、兴趣爱好等方面，提高自我认知能力。
2. 自信心辅导：通过自信心训练、成功体验等活动，帮助学生树立自信心，克服自卑心理。
3. 心理压力辅导：通过压力管理、情绪调节等活动，帮助学生掌握应对心理压力的方法，提高心理承受能力。
4. 人际交往辅导：通过沟通技巧训练、团队协作等活动，帮助学生提高人际交往能力，改善人际关系。
三、方案实施
1. 人员组成：心理辅导老师、班主任、家长等。
2. 时间安排：每周安排1-2次辅导活动，每次活动时长1-2小时。
3. 实施方式：通过讲座、小组讨论、角色扮演、游戏等形式进行辅导活动。
4. 效果评估：通过心理测评、观察、反馈等方式对辅导效果进行评估。
四、方案效果
通过心理团体辅导，学生的自信心得到提高，自我认知更加清晰，心理压力得到缓解，人际交往能力得到提升。
同时，学生能够更好地适应学校和社会环境，提高学习效率和生活质量。
以上是一个针对学生的心理团体辅导方案示例，具体实施方案需要根据学生实际情况进行调整和完善。
中小学生团体心理辅导活动方案范文
中小学生团体心理辅导活动方案范文一、活动背景与意义随着社会竞争的加剧和学生学业压力的增大，很多中小学生在心理上面临着很大的困扰。
对于一些心理问题严重的学生来说，这不仅会影响他们的学习和生活质量，更可能导致一些极端事件的发生。
而心理辅导作为一种帮助学生解决心理问题的方法，对于中小学生心理健康的重要性不言而喻。
因此，本次中小学生团体心理辅导活动旨在为中小学生提供一个良好的心理健康平台，通过专业心理辅导师的指导，引导学生正确面对困难和挑战，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升他们的心理素质和应对能力，使他们更好地适应学习和生活的压力，健康成长。
二、活动目标1. 增强学生的自信心和自我认知能力，建立积极向上的人生观和价值观。
2. 提高学生的情绪调控能力，培养他们良好的情绪管理能力。
3. 帮助学生正确认识自己的优点和缺点，培养他们正确的自我评价能力。
4. 提升学生的人际交往能力，帮助他们建立和谐的人际关系。
5. 培养学生积极处理问题和挑战的能力，提升他们的心理韧性和抗压能力。
三、活动内容1. 心理健康讲座：邀请专业心理辅导师为学生进行心理健康讲座，讲解一些心理问题的原因和处理方法，引导学生正确认识自己的心理问题，学会正确面对和处理心理问题。
2. 团体心理辅导：分组进行团体心理辅导活动，通过小组讨论和互动，让学生分享自己的心理问题和困扰，获得群体的支持和理解，帮助他们积极面对和解决心理问题。
3. 心理游戏训练：开展一些富有趣味性的心理游戏活动，通过游戏中培养学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力，提升他们的心理素质和应对能力。
4. 情绪管理训练：组织学生进行情绪管理训练，通过学习一些情绪管理技巧和方法，帮助他们有效地处理和调控自己的情绪，避免因情绪问题而引发的一些不良后果。
5. 人际关系沟通：开展人际关系沟通训练，教授学生一些有效的沟通技巧和方法，引导他们建立良好的人际关系，避免因人际问题而引发的一些心理困扰。
团体心理辅导活动方案(通用17篇)
团体心理辅导活动方案（通用17篇）团体心理辅导活动方案1一、活动主题：欢乐学习，健康成长。
二、活动背景：团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增加适应能力的助人过程。
针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和消失的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力气和感受团队队员之间相互的信任。
三、活动意义：1.帮忙团体成员更好地适应学校团体生活。
2.帮助成员树立积极主动的人际交往态度。
3.增加团体的分散力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。
四、活动对象：小学生，20人左右。
五、活动场地：一间空教室。
六、活动时间：50分钟。
七、活动预备：眼罩、气球。
八、活动内容：（一）介绍我，认识你（人际交往）简述：用简洁的动作或言语让别人了解你。
人数：全体班级成员。
嬉戏方法：依据自己的'特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。
嬉戏示例：我叫xxx，我是一个活泼开朗的人。
（二）蒙眼走直线（团队信任）。
简述：通过嬉戏过程中心理微妙的变化来体会信任。
人数：两人一组。
道具：眼罩。
嬉戏方法：1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。
2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。
3.一人带眼罩行走，另一人与你保持肯定距离，不能使用语言提示。
（三）合力吹气球（团队合作）简述：藉着分工合作来完成任务。
人数：每组限六人。
道具：预备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。
嬉戏方法：1.分组，不限几组，但每组必需要有六人。
小学的团体心理辅导方案
小学的团体心理辅导方案一、方案背景在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，面临着学习、社交、家庭等多方面的压力和挑战。
为了促进小学生的心理健康发展，提高他们的心理素质和应对问题的能力，有必要开展团体心理辅导活动。
二、方案目标1、帮助学生增强自我认知，了解自己的优点和不足，提高自信心。
2、培养学生的情绪管理能力，学会正确表达和调节情绪。
3、提高学生的人际交往能力，学会与他人友好相处、合作与分享。
4、增强学生的应对挫折的能力，培养坚韧的意志品质。
三、参与人员具体年级全体学生四、辅导时间具体时间，每次辅导时间为时长五、辅导地点学校心理健康活动室或宽敞的教室六、辅导团队由学校心理健康教师、班主任以及部分经过培训的志愿者教师组成。
七、辅导内容及活动安排（一）自我认知主题1、“我的自画像”让学生通过画画的方式描绘出自己的形象，并在旁边写上自己的特点、爱好等，然后在小组内分享，让大家互相了解。
2、“优点大轰炸”将学生分成小组，每个成员轮流说出自己的优点，其他成员进行补充和肯定，帮助学生发现自己更多的闪光点。
（二）情绪管理主题1、“情绪脸谱”展示各种不同的情绪脸谱图片，让学生识别并说出对应的情绪名称，然后分享自己在什么情况下会有这些情绪。
2、“情绪调节魔法盒”教给学生一些情绪调节的方法，如深呼吸、积极的自我暗示、运动等，并让他们在实际生活中运用。
（三）人际交往主题1、“合作拼图”将一幅拼图分成若干块，让小组合作完成拼图，培养学生的合作精神和沟通能力。
2、“角色扮演”设定一些社交场景，如同学之间发生冲突、向老师请教问题等，让学生进行角色扮演，学会正确的交往方式。
（四）挫折应对主题1、“挫折故事会”请学生分享自己遇到过的挫折经历，以及是如何克服的，从中吸取经验和教训。
2、“不倒翁挑战”让学生尝试推倒不倒翁，体会挫折的感觉，然后讨论如何像不倒翁一样在挫折面前保持坚韧。
八、辅导方法1、游戏法通过各种有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
小学生团体心理辅导
小学生团体心理辅导篇一：小学生团体心理辅导方案小学生团体心理辅导方案一、二、活动主题：健康成长快乐学习活动意义：1. 帮助团体成员更好地适应学校团体生活。
2. 2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3. 增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。
三、四、五、六、七、活动对象：二（5）班全体学生，活动场地：一间空教室活动时间：60分钟活动准备：眼罩、气球活动内容：（一）、介绍我，认识你（人际交往）简述：用简单的动作或言语让别人了解你。
1、人数：全体班级成员。
2、游戏方法：根据自己的特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。
3、游戏示例：我叫*** ，我是一个活泼开朗的人。
（二）、蒙眼走直线（团队信任）1、简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。
2、人数：两人一组。
3、道具：眼罩。
4、游戏方法：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。
一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。
一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。
（三)合力吹气球（团队合作）简述：藉着分工合作来完成任务。
1、人数：每组限六人。
2、道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。
3、游戏方法：分组，不限几组，但每组必须要有六人。
老师请每组每人抽签。
首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
八、注意事项：1. 注意活动过程中可能存在的安全隐患。
2. 注意控制气氛，以免场面失控。
3. 适时调整时间，保证活动的完整性。
篇二：班级团体心理辅导[原创]班级团体心理辅导——注意注意使你更出色活动设计：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动的全过程。
因此，提高注意力，对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要意义。
教师中小学生心理辅导方案
教师中小学生心理辅导方案中小学生是一个特殊的群体，他们身心发展迅速，心理素质相对脆弱。
在日常教育教学过程中，教师需要给予他们适当的心理辅导。
下面是一个针对中小学生的心理辅导方案。
一、了解学生的心理状态1.与学生建立良好的师生关系，建立师生信任感。
2.关注学生在学习、生活和社交方面的表现，及时发现学生的心理问题。
二、建立积极向上的心理氛围1.给予学生鼓励和肯定，加强对学生的正向激励。
2.鼓励学生参加各种公开表演和活动，提升学生自信心。
3.周期性地组织心理活动，如开展主题讲座、心理测评等。
三、提供学术支持1.设立目标和任务，帮助学生分解学习任务，避免学习压力过大。
2.鼓励学生采用适合自己的学习方法和策略，培养学习兴趣和学习效果。
3.在教学中采用启发式教学方法，激发学生思维，培养创新能力。
四、帮助学生应对情绪问题1.教会学生情绪管理技巧，如通过健康的生活方式、运动和放松来调节情绪。
2.倾听学生的情感需求，包容学生情绪波动，提供适当的支持和安慰。
3.引导学生积极面对挫折和失败，教会他们从失败中学习并继续努力。
五、加强自我意识教育1.培养学生的自我认知和自我评价能力，让他们了解自己的优势和劣势。
2.教会学生如何积极面对自己的弱点，努力改进并寻求帮助。
3.引导学生树立正确的价值观，明确自身的价值和追求。
六、提供危机干预3.加强心理健康教育，让学生了解有关心理疾病的知识，提高心理适应能力。
七、与家长合作1.维护良好的家校沟通渠道，及时向家长反馈学生的心理状况。
2.邀请家长参加心理健康家长讲座，帮助他们了解心理健康教育的重要性。
3.鼓励家长参与学校心理健康活动，形成家校共育的局面。
总之，中小学教师要关注学生的身心健康，通过正确的心理辅导帮助他们解决心理问题，促进学生成长和发展。
以上的心理辅导方案作为一个参考，希望能够帮助到教师更好地开展心理辅导工作。
小学生团体心理辅导活动方案三篇
小学生团体心理辅导活动方案三篇篇一：团体心理辅导活动方案活动目的：1、帮助学生认识到时间的重要性；2、培养学生有序地生活。
辅导重点：什么时间完成什么事，做到生活有规律。
辅导难点：建立时间的概念活动形式：团体辅导活动时间：1节课辅导年级：小学一年级学生辅导内容与步骤：导入调查吃早餐情况：今天吃了早餐的同学请举手，没吃的举手。
辅导员肯定：保质保量吃早餐的行为对儿童身心发育很重要。
引出话题：为什么不吃早餐呢？是没有时间吗？引出故事——小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”步骤小结：从小学生的实际生活入手，自然而亲切，为下一环节“讲故事”张本。
一、听一听讲故事前，辅导员提醒同学：故事讲完以后，会有许多问题要问同学们。
如果你专心地听了故事，就能够回答问题。
你正确回答了问题，将成为今天的“专心宝贝”。
随着故事情节的发展，播放幻灯片。
小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”在一个森林里，小松鼠聪聪与小松鼠笨笨各自住在同一棵大树的两个树洞里。
他们常常相约一起玩耍。
在九月份的一天，他们遇到了经验丰富，知道很多很多事情的绵羊伯伯。
绵羊伯伯告诉他们，“今年的冬天将比往年来得早。
你们不要贪玩了，早些准备过冬的粮食吧，不然，会饿死的。
”笨笨只想着玩，它可不愿意相信绵羊伯伯说的话。
在过去大约都是到了十一月才会下雪，现在才九月份，因此笨笨仍然把大部分时间花在玩耍和睡觉上，没有去储存粮食，为过冬做准备。
而它的好朋友聪聪却不这样想的，也不这样做的。
在秋天的森林里，到处都是松鼠爱吃的食物。
聪聪每天都会花一些时间收集硬壳果做过冬的粮食，甚至在玩耍时，聪聪也会留意寻找硬壳果。
因为食物太丰富了，这样做一点也不困难。
因此，在聪聪家里硬壳果慢慢多了起来。
刚到十月，聪聪就已经有足够的食物可以过冬了。
笨笨见聪聪这么忙，经常取笑它说：“聪聪你真傻，不知道玩，就知道收集硬壳果。
”聪聪一点都不理会笨笨说的话，继续收集硬壳果。
在十月快结束的一天，天气突然变得寒冷起来。
天空刮起了呼呼的北风，还纷纷扬扬下起了大雪。
小学心理团体活动方案设计及反思
小学心理团体活动方案设计及反思一、活动背景在当前小学阶段，孩子们面临着多方面的压力，如学业压力、人际交往压力等。
为了提高小学生的心理素质，促进其全面发展，设计心理团体活动显得尤为重要。
本活动旨在帮助小学生了解自我、提高情绪管理能力、培养团队合作精神等。
二、活动目标1. 增强小学生的自我认知，了解自己的优点和不足。
2. 提高小学生的情绪管理能力，学会调节情绪。
3. 培养小学生的团队合作精神，提高团队协作能力。
4. 增进小学生之间的友谊，拓展人际交往能力。
三、活动内容第一次活动：自我介绍1. 让学生们轮流上台进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 通过游戏和小组讨论，让学生们更加了解彼此，增进友谊。
第二次活动：优点大发现1. 让学生们互相说出对方的优点，帮助学生了解他人的优点和自己的不足。
2. 引导学生思考自己的优点和不足，制定个人发展计划。
第三次活动：情绪管理1. 通过情景模拟，让学生们了解情绪的来源和表现。
2. 教授学生一些情绪调节的方法，如深呼吸、转移注意力等。
3. 组织学生进行情绪管理游戏，实践情绪调节方法。
第四次活动：团队合作1. 组织学生进行团队建设游戏，如拼图比赛、团队接力等。
2. 引导学生讨论团队合作的重要性，分享团队合作经验。
3. 教授学生团队协作的技巧和方法，提高团队协作能力。
四、活动实施1. 活动时间：每周一次，每次约45分钟。
2. 活动地点：学校多功能厅或室外活动场所。
3. 活动对象：小学三至六年级学生。
4. 活动实施人员：心理教师及志愿者。
5. 活动准备：活动所需道具、场地布置等。
五、活动反思1. 活动效果：通过本次心理团体活动，学生们的自我认知、情绪管理能力和团队合作精神得到了明显提高。
学生们更加了解自己和他人的优点，学会了如何调节情绪，更加懂得团队合作的重要性。
2. 活动不足：在活动过程中，部分学生的参与度不高，需要更加关注这部分学生的参与情况。
活动中的一些细节问题还需要进一步完善，如活动道具的准备、场地布置等。
中学团体心理辅导方案
中学团体心理辅导方案一、团体名称“心灵成长之旅”二、团体性质发展性、结构式团体三、团体目标1、增强学生的自我认知，包括自己的优点、不足、兴趣爱好等，提高自我接纳程度。
2、培养学生的情绪管理能力，学会识别和应对常见的负面情绪，如焦虑、愤怒、沮丧等。
3、提升学生的人际交往技巧，增强沟通能力、合作能力和解决冲突的能力。
4、帮助学生树立积极的心态，应对学习和生活中的压力与挑战。
四、团体对象中学具体年级学生五、团体规模具体人数六、团体时间开始时间结束时间，每周X次，每次X分钟七、团体地点学校心理咨询室或宽敞、安静的教室八、领导者及训练背景领导者：领导者姓名训练背景：领导者相关专业背景及培训经历介绍九、团体活动设计方案（一）第一次团体活动：相识与建立信任1、开场介绍（10 分钟）领导者自我介绍，简要介绍团体的目标和规则。
2、热身游戏：“大风吹”（15 分钟）成员围成一圈，其中一人站在圆圈中间。
中间的人说出某一特征，如“穿运动鞋的同学”，具有该特征的同学要迅速离开自己的位置，换一个位置坐下。
没有位置的同学站在中间继续游戏。
通过这个游戏活跃气氛，打破陌生感。
3、自我介绍（20 分钟）成员轮流进行自我介绍，包括姓名、班级、兴趣爱好等。
介绍完毕后，其他成员可以提问或表达自己的感受。
4、制定团体契约（15 分钟）领导者引导成员共同讨论并制定团体契约，如尊重他人、保守秘密、积极参与等。
成员在契约上签字，表示愿意遵守。
（二）第二次团体活动：探索自我1、热身游戏：“心有灵犀”（10 分钟）两人一组，一个人比划词语，另一个人猜。
通过这个游戏增进成员之间的默契和互动。
2、自我画像（20 分钟）发给成员每人一张纸和彩笔，让他们画出自己心中的自己，可以是人物形象、场景或者抽象的图案。
画完后，成员分组分享自己的画作，并解释其中的含义。
3、优点轰炸（20 分钟）成员围成一圈，依次站在中间，其他成员轮流说出他的优点。
被称赞的成员要认真倾听并表示感谢。
小学心理健康团体活动计划
活动名称
小小心灵Hale Waihona Puke 花园活动时间活动目标
帮助学生了解和认识自己的情绪，培养积极健康的心理素质；提供一个开放、支持和理解的环境，让学生感受到情感表达的重要性；引导学生学会应对压力和挑战，提高应对困难的心理韧性
活动内容
情绪识别游戏
设计一些情绪识别的游戏或活动，让学生通过角色扮演、表情配对等方式，学会认识和表达自己的情绪
放松呼吸练习
教导学生一些简单的放松呼吸练习，帮助他们缓解紧张和焦虑情绪，提高自我调节能力
心理健康知识讲座
组织专业心理老师或医生进行心理健康知识讲座，向学生介绍一些应对压力和情绪管理的方法和技巧
活动准备
确定活动内容和时间安排，安排好活动场地和必要的设备；准备相关教具和材料，如绘画用品、游戏道具等；培训相关工作人员，包括主持人、辅导员等，确保他们能够有效地组织和引导活动
情感分享小组讨论
将学生分成小组，鼓励他们分享自己的情感和经历，同时倾听和支持他人，培养同理心和团队合作精神
创意绘画活动
给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己的情感和内心世界，激发他们的创造力和想象力
情感故事分享
邀请老师或特邀嘉宾讲述一些感人的情感故事，引导学生思考和感受，启发他们对生活的理解和体验
活动评估
活动结束后，收集学生和参与者的反馈意见，评估活动效果和满意度，总结经验，为今后的活动改进提供参考
2024年小学团体心理辅导活动方案
2024年小学团体心理辅导活动方案
在2024年，小学团体心理辅导活动将继续以促进学生心理健康为核心目标。
心理健康是小学生全面发展的重要保障，对于他们的学习、生活和社交都起着至关重要的作用。
为了提高学生的心理素养，我们将开展一系列的团体心理辅导活动，旨在帮助学生建立积极的心态，增强自信心，提升应对困难的能力，促进自我成长。
首先，我们将通过丰富多彩的团体活动，如游戏、手工制作、表演等，引导学生展现自我、提升自信。
在这些活动中，学生将有机会与同学们合作，学会沟通、合作、分享，培养团队意识，培养他们的社交技能。
接着，我们将开展一些情感疏导的活动，以帮助学生有效地管理情绪，缓解压力。
通过情感课程、小组讨论等形式，让学生学会情绪调控的技巧，提高应对挑战的能力，建立健康的心理状态。
此外，我们还将邀请专业心理辅导师来为学生进行心理辅导，通过讲座、交流等形式，给学生提供更深入的心理健康知识，帮助他们解决心理困惑和疑惑，引导他们走向更加积极健康的生活。
最后，我们将定期开展心理健康主题班会，引导学生从日常生活中发现、感知和表达自己的情绪，并鼓励他们学会积极应对情绪，建立健康的心理。
通过这些团体心理辅导活动，我们相信可以提升学生的心理素养，促进他们的全面发展，帮助他们在充满挑战的学习和生活中更好地适应、成长。
第 1 页共 1 页。
小学生团体心理辅导活动方案
小学生团体心理辅导活动方案【活动目的】本活动旨在通过团体心理辅导，帮助小学生认识自我，增强团队合作意识，提升情绪管理能力，以及培养积极乐观的生活态度。
【活动对象】小学三至六年级学生【活动时间】2024年5月20日 14:00-16:00【活动地点】学校多功能教室【活动准备】1. 心理辅导老师1-2名，负责活动的引导和监督。
2. 活动所需材料：彩色笔、纸张、音乐播放设备、游戏道具等。
3. 活动场地布置，营造温馨、安全的环境。
【活动流程】1. 开场介绍（14:00-14:10）- 心理辅导老师介绍活动目的和流程。
- 鼓励学生积极参与，建立信任感。
2. 热身活动（14:10-14:30）- 通过“名字接龙”等简单游戏，让学生相互认识，打破陌生感。
3. 自我认识环节（14:30-15:00）- 引导学生通过绘画、写作等形式表达自己的特点和感受。
- 分享环节，鼓励学生勇敢表达自己。
4. 情绪管理训练（15:00-15:30）- 通过情景模拟，教授学生识别和管理自己的情绪。
- 角色扮演，让学生实践情绪调节技巧。
5. 团队合作游戏（15:30-15:50）- 设计团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，增强团队协作能力。
6. 总结分享（15:50-16:00）- 学生分享活动感受和收获。
- 心理辅导老师总结活动要点，鼓励学生将所学应用到日常生活中。
【注意事项】1. 确保活动过程中学生的安全。
2. 尊重每个学生的个性和隐私，避免强迫分享。
3. 活动结束后，收集学生反馈，以便不断优化活动内容。
【结束语】通过本次团体心理辅导活动，我们希望每位学生都能在自我认识、情绪管理和团队合作方面有所收获，培养健康的心理状态和积极的社交能力。
期待大家在未来的学习和生活中，能够运用今天学到的知识和技能，不断成长和进步。
谢谢大家的积极参与，我们下次活动再见！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学团体心理辅导方案的设计主讲专家：魏义梅东北师范大学副教授•一、团体辅导方案设计的概述•二、团体辅导方案设计应考虑的因素•三、团体辅导方案设计的操作步骤•四、团体辅导方案设计的原则•（一）什么是团体辅导•是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种助人形式。
它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
•（二）什么是方案设计•方案设计是活动进行时一种有组织的行动计划，以确保活动有效的进行。
•简言之，方案设计是指将活动做有系统的安排。
•（三）什么是团体辅导方案设计•团体辅导方案设计是指运用团体动力学及团体辅导、团体咨询等专业知识，有系统的将一连串的团体活动加以设计、组织、规划，以便领导者带领成员在团体内活动，达成团体辅导的目标与效果。
•团体方案设计是团体领导者的必备能力，恰当的团体方案是团体有效进行的保证。
团体方案就像地图，引领团体达到目标。
依据事先设计好的团体方案，周密地组织和实施团体计划，评估和不断改进团体方案，才能有效地带领团体发展。
•结构性团体一般都有事先安排、设计好的活动来带领团体，有预定的目标及学习情景，以有计划的学习主题贯穿整个团体过程，使成员循序渐进地学习。
通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标。
一、团体名称：我爱我家二、团体目标总目标：培养班级凝聚力与团体信任感，以及学生合作负责精神。
具体目标：1．凝聚团体的共识，强化团体的向心力2．培养团体的默契，增强成员的互信基础3．强化成员在团体中的自我价值感4．促进成员的互动状况5．强调成员间互助合作的精神6．激发成员的思考力与创造力三、团体性质：封闭式、发展性、结构化团体四、团体对象：中学生，新生班级更适宜五、团体规模：30-40人六、活动地点：教室或团体辅导室七、活动时间：新学年开始，共4次，每周一次，每次约120分钟八、活动方式：分成7-8人组进行，小组内交流与派代表全班分享结合九、领导者及训练背景：学校心理健康老师，或受到团体培训的班主任1人，助手2人十、理论基础1.马斯洛需要层次理论提示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏；团体可以满足人社交的需要，归属的需要和爱的需要。
2.社会心理学关于群体的研究证明，在一个团体中，如果成员之间彼此有了互信，团体的凝聚力会更强，也将能更有效地发挥团体的效能。
3.人际关系理论表明，要信任他人必须要先学习开放自己、接纳他人、坦露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见，愿意和别人分享资源和观念；要能与他人有效地沟通、建立亲密的关系，自己应先让人觉得可信、值得依赖、靠得住。
单元主题目标活动内容所需材料1知你知我相互认识引发兴趣无家可归滚雪球建立团体规范海报纸水彩笔2同舟共济培养团休意识鼓励互相信任信任之旅突围闯关手帕或纱巾每人一条3众志成城认识合作的重要增进团体的气氛建高塔汪洋中的一条船画报纸、胶带、剪刀、报纸4相亲相爱学习接纳他人互相欣赏学习合作共享独特的我优点轰炸图画接力赛海报纸、图画纸、油画棒、图钉团体方案设计应具有的特点•1.计划的合理性•2.目标的明确性•3.计划的实际可行性•4.过程进行的发展性•5.团体效果的可评价性•引自(Corey，G．1990)《团体心理咨询理论与实务》•1．团体的性质与团体名称•2．团体的目标•3．团体领导者•4．团体对象与规模•5．团体活动时间•6．团体活动场所•7．团体设计理论依据•8．团体方案•9．团体评估方法•10．其他（招募广告、预算、设备等）心灵驭手：情绪管理团体•团体总目标：•增进对自己情绪的觉察；•了解非理性想法对情绪影响，学习修正非理性想法；•了解情绪来源，学习管理自己的情绪。
单元主题目标活动内容时间1有缘千里认识团体、了解和澄清期望；相识；团体规范引言；HELLO伙伴；真情相约；寄语5、25、10、52情绪气象站提高团体凝聚力及成员参与度；检测平时的情绪与反应打招呼；情绪气象站；结语5、30、103七情六欲提高凝聚力及参与度；认识情绪的类别；探讨自己的情绪与反应同心协力；情绪象限；结语5、35、54源头探秘引导深入觉察自己的情绪；让成员了解情绪产生受认知影响秘密大会串；源头探秘；结语15、25、55心灵密码认识理性与非理性想法；了解其如何影响我们，学会分辨心情点滴；心灵密码；结语10、30、56心灵解码增加对情绪事件的情绪反应觉察；学习修正非理性及宣泄情绪反应反应；心灵解码；结语15、25、57心灵加油站检视平时处理情绪的方法；学习合理宣泄情绪心情迷宫；心灵聚宝盆；结语5、38、28美丽人生回顾团体过程；整理团体经验及心得；彼此交流；评估成效回顾与收获；爱的反馈；团体评鉴；珍重再见15、20、7、3明日之星：领导才能训练团体•团体设计理论依据•主要理论基础：人际沟通理论与领导心理•1.领导才能：自我认识；了解他人；人际沟通；表达能力；压力管理；时间分配。
•2.领导才能与事业发展关系：了解自己；推荐自己；认知情境；增强自信；自我表达能力；生活效率。
单元主题目标活动内容准备1通情达理团体成员认识凝聚力初现培养成员倾听、沟通、回应和表达学习有效的沟通方法执身：轻松体操滚雪球；团体契约聆听与表达训练观察与分享白纸、笔沟通技巧观察表2察言观色建立信任了解情绪及情绪表达增加对人的敏感性信任跌倒哑口无言情绪龙虎榜情绪脸谱情绪评价表3独特的我认识并接纳自己的长处及限制，认识每个人的独特性从他人反馈中了解自己，接纳他人我的柑橘我是一个独特的人柑橘作业纸4七嘴八舌了解不同人的不同想法，学习尊重他人，以及处理冲突的方法我的立场；脑力激荡冲突模式测验油画棒、白纸、图钉、胶带5时间管理检讨整理和安排自己的时间拟订工作生活计划时间流水账；效率手册分享与反馈作业纸笔6与压力共处了解压力管理压力压力是非题我的压力应对方式管理压力策略作业纸压力量表白纸和笔团体辅导计划表单元活动名称单元目标活动内容时间一二三四五六七八•6W+2H+I+E•6W——•WHY(目标)：为什么要组织这次团体活动?目标是什么?•WHO(组织者)：由谁来组织?•WHOM(对象)：参加者谁?年龄、特点、性别?•WHAT(性质)：活动以何种方式进行?•WHEN(时间)：什么时间进行?日期，时间长短等，•WHERE(地点)：在哪里举行?有无后备地点?•2H——•HOW(程序)：如何进行(宣传、招募等)•HOW MUCH(资源)：人力、物力、财力•I——if(如果)•E——evaluation(评估)（一）方案设计的一般步骤•1.了解服务对象潜在需要•2.确定团体的性质、主题与目标•3.搜集相关文献资料与方案•4.完成团体方案设计表•5.规划团体整体框架及流程•（一）方案设计的一般步骤•6.设计招募广告•7.对团体方案进行讨论或修订•（二）团体各发展阶段的设计重点•团体创始阶段•团体过渡阶段•团体工作阶段•团体结束阶段每次团体的设计框架1、热身活动2、主要活动3、结束活动•团体初始阶段的设计重点•1.从营造温馨气氛开始团体•2.设计无压力状态下的互相认识活动•3.澄清成员期待的活动•4.拟定团体契约与规范•5.设计避免深层次分享的活动•团体过渡阶段的设计重点•1.设计此时此刻的分享活动•2.设计引发成员中层次自我表露的活动•3.设计探讨人际关系的活动•4.设计催化团体动力的活动•团体工作阶段的设计重点•1.针对团体目标设计活动•2.针对成员需求设计活动•3.针对团体特殊事件设计活动•4.针对团体活动来设计活动•5.针对领导者专长设计活动•团体结束阶段的设计重点•1.回到中层、表层自我表露•2.让成员有机会回顾团体经验•3.让成员彼此给予与接受反馈•4.让成员进行自我评估与团体评估•5.处理离开团体的情绪与未完成事项三、团体辅导方案设计的步骤•（三）每次团体活动的设计内容•1.热身活动•2.主要活动•3.结束活动•（一）团体计划书的设计原则•1.领导者要了解自己的特质、能力、偏好及带领风格•2.领导者要了解自己所要带领团体及其对象的特质与目标•3.评估自己与所要带领团体之间的适配性。
•4.有多个团体领导者，应明确各自的分工，事先要充分沟通、讨论。
•5.方案设计，包括整个团体方案及每次团体聚会的计划。
•6.方案设计要实际、具体可行，掌握团体的目标与性质。
•7.方案内各项活动的设计要有一致性、前后连贯。
•8.方案设计应考虑成员的特性，如性别、年龄、表达能力、职业背景等特性及因素。
•9.方案设计要有弹性及安全性考虑，避免团体过程受阻或对成员造成身心伤害。
•10.方案设计时，活动选择的标准应根据成员的需求、团体的目的和预期的结果。
•此外，方案设计后，应与督导者、经验丰富的领导者及同行相互讨论，适时修正。
•（二）团体活动的设计原则•活动选取的基本原则•尽可能让所有成员都有参与的机会。
•每个成员都有机会表达自己的观点和爱好。
•选择的活动要考虑团体的时间是否足够。
•最好是指导者熟悉的，且能提供稳定与持续性•活动安排的具体原则•1.活动必须符合成员身心发展特点、发展任务与需要•2.应考虑团体发展过程、团体动力、过程目标与任务目标•活动安排的具体原则•3.活动安排注意逻辑性、层次性与衔接性，考虑场地条件•4.浅层自我表露安排在初期，深层自我表露安排在后期•活动安排的具体原则•5.学习性活动在初期，个人问题的解决安排在团体后期•6.正向反馈放在初期,负向反馈放在后期•7.以多样活泼有趣富创意的活动引发成员参与兴趣，加深学习效果•活动安排的具体原则•8.保持活动的弹性，注意安全性，尊重成员开放程度与身心安全•9.应该是领导者能力范围的、亲自体验或带领过的所有成员都能参与的活动。
•10.非必要尽量少用身体接触活动；安排家庭作业，鼓励成员活动四、团体方案的设计原则（三）团体方案设计应注意的问题•1.避免为活动而活动•2.避免刻板使用活动•3.避免不适当的活动•4.避免活动衔接不当•5.接受督导与同行探讨谢谢！。