2-实践教学大纲

《社会心理学》实践教学大纲

说明

一、课程性质和任务

《社会心理学》是我院社会工作专业、青少年工作与管理专业、社区建设与管理专业、心理咨询专业等与社会工作相关专业的基础课程，其任务是通过系统的学习，让学生掌握人的心理方面的基本概念和基本理论，为社会工作、青少年工作与管理、社区建设与管理、心理咨询等专业其他课程的学习打好基础。通时增强学生的心理调节能力，提高他们的沟通交往能力，使之能更好地适应社会和职业岗位。

二、课程的目的和要求

本课程教学目的是：使学生具备必需的社会心理学基本知识和技能，初步培养学生客观、严谨、认真、负责的心理学研究态度，掌握个体社会心理交往与团体心理的基本特点并能将所学知识适用于实际工作过程中去，增强自身心理素质，提高与服务对象的交往能力，同时渗透思想教育，充分地发挥个人的心理潜能，履行好自己的社会角色，形成积极正确的自我概念，逐步培养学生接纳人，尊重人，关心人的意识。

本课程的要求主要有以下几个方面：

1．在进行每个项目的实验实训之前要求基本掌握相关理论知识；

2．积极参与，主动投入，良好协作；

3．课前充分准备，课堂实为集中精力；

4．注意观察和思考，勤于做记录，写感受和感想；

5．乐于分享和讨论，共同成长。

三、课程的教学过程安排

本实践课程安排24 学时，具体进程及学时安排如下：

内容实践学时

第1、2次社会化 4 学时

第3次自我意识 2 学时

第4次社会角色扮演2学时

第5次性别角色心理差异 2 学时

第6次需要层次理论的理解与运用 2 学时

第7次社会知觉 2 学时

第8次印象管理训练 2 学时

第9次社会态度量表的编写与测量 2 学时

第10次人际沟通训练 2 学时

第11次团体心理 2 学时

第12次社会心理效应的应用 2 学时

大纲内容

第1、2次社会化 4 学时

一、目的和要求

深刻理解社会化的内涵，理解社会化在积极人生观培养中的具体表现；巩固对社会化内容的学习；学会对自己与他人的成长历程进行分析，从而把握人的社会化是如何受到来自各个方面的影响过程的。

二、主要内容

1、结合自身经历讨论“怎样生活、怎样工作、怎样爱别人、怎样接受别人的爱”，从而把握社会化的内涵。

2、“如何看待目前社会比较常见的职业歧视问题”，并有效指导自己的职业生涯规划。

3、反思自己的成长过程中受到哪些人和事的影响？讨论电视/网络等媒体对儿童青少年的影响。我们中国人有哪些典型的国民性格？是什么原因导致的？

第3次自我意识 2 学时

一、目的和要求

认识自我，树立正确的自我意识。

二、主要内容

1、通过“我是谁”的游戏，让学生进行自我剖析，自我反省，提高自我评价能力。

2、做相关的心理测试，让学生更充分、更客观的了解自己，并掌握测试方法，帮助他人准确认识自己，从而帮助自己与他人树立正确的自我意识。

第4次社会角色扮演2学时

一、目的与要求

掌握与社会角色相关的内容，并据此运用于实际当中，正确认识自己在社会、学习、工作、生活中充当的角色和应当充当的角色。并为以后踏入社会充当一定角色作好准备。

二、主要内容

1、情景游戏：对于各种职业的角色扮演，如教师、医生、警察等，在充当、扮演角色的过程中体验社会角色的内涵。

2、展开自我剖析。分析自己在生活中充当了哪些社会角色，扮演这些角色的成功和失败之处，畅谈未来希望充当的社会角色。

3、对于如何处理理想中的社会角色和现实生活中充当的社会角色之间的差距展开讨论。

第5次性别角色心理差异 2 学时

一、目的与要求

掌握性别角色的相关概念，学会对现实社会中一些世俗的性别定位进行分析和解释，树立科学的性别差异观。

二、主要内容

1、我们心目中男女生的理想形象是什么样的？——最佳男性/女性气质？

2、讨论目前流行的有关两性性别差异观点

3、对媒体中女性形象进行批判性的思考。

第6次需要层次理论的理解与运用 2 学时

一、目的与要求

熟悉马斯洛的需要层次理论，了解此理论在企业中的实际运用价值。

二、主要内容

1、参观公司的人力资源结构，领悟如何最大程度的开发不同需要层次的个体的潜能和工作积极性。

2、活动演戏：现场招聘。作为主考官如何根据公司的需要，并结合应试人员的具体情况甄选人才，达到人力资源的最佳匹配。

第7次社会知觉 2 学时

一、目的和要求

巩固与注意、知觉的相关知识，掌握不同社会知觉的发生规律。了解社会知觉容易出现的偏差，如刻板效应、光环效应、证实偏差、后视偏差等。

二、主要内容

1、如何有效利用人们的社会知觉规律吸引对方的关注。模拟面试、竞选等场合进行训练。

2、在与人交往中如何有效避免可能产生的知觉偏差。

3、能够识别、解释、分析学校教育、企业管理、日常生活中的社会认知偏差现象。

第8次印象管理训练 2 学时

一、目的与要求

熟悉印象形成过程，印象形成受到哪些因素的影响，印象管理的策略。

二、主要内容

1、情景模拟训练：设置不同的场景，让学生根据场景进行恰当的印象管理。如工作面试过程中应该怎样进行印象管理，在其他社交场合如如何来设计自己的形象。

2、进行自我形象设计时，如何有效利用相关的印象管理策略。

3、评价自我印象以及他人印象管理的成败。

第9次社会态度量表的编写与测量 2 学时

一、目的与要求

掌握社会态度量表的种类，区别和应用。

二、主要内容

1、让学生学会针对不同的社会问题、社会现象采用合适的态度量表。

2、学会根据一定主题编写态度量表。

3、能对量表施测结果进行准确的分析。