规范汉字书写教育特色学校解说词
汉字书写特色校解说词
规范汉字书写教育特色学校专题片解说词北临巍巍秦岭，南依滔滔汉江，古为汉上明珠，今称朱鹮之乡，这里，有一所知名度高的经典老校---洋县南街小学。
学校现有学生3888人，57个教学班，159名教师。
多年来，这里秉承着“全面育人，特色办学”的理念，坚持“质量立校，科教兴校，特色强校”的方略，把特色教育作为推进素质教育的重要举措，将宣传、推广普通话和国家规范字等各项工作落实到管理之中。
为了推进规范汉字书写教育及学生书写技能的提高，引导学生规范、端正、整洁地书写汉字，自2005年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育。
认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，在每年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。
并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔、简笔画“三字一画”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写大赛。
经过五年的努力，南街小学在规范汉字书写方面取得了较为显著的成绩。
近年来，我校把“贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字使用书写”纳入学校的办学指导思想，积极开展语言文字规范化活动。
在全校范围内形成了语言文字工作“层层有人抓，事事有人管”的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。
我校成立了“南街小学规范汉字书写教育工作领导小组”，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。
教导处、年级组、教研组、班主任、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。
创建省级语言文字示范校宣传片解说词
规范语言文字，构建和谐校园----申报省级语言文字规范化示范校电视专题片解说词在美丽的钟山脚下，在绿树成荫的水城河畔，有一所具有70多年历史的校园，她就是钟山区第七小学。
创建于上世纪40年代的七小，70多年来，学校教师始终奉行“把人类最美好的东西拿给孩子”的信念，辛勤劳作，始终铭记“真爱无声，择善而行”的校训，以只争朝夕的精神，奋力拼搏，矢志跨越。
吸纳山水之灵气，扬起改革创新之帆，七小作为美丽荷城的中心校，与时俱进，开拓创新，规范与特色并重，巩固与发展同求，七小师生用坚实的步伐，让荷城的这朵美丽的荷花，绽放异样的光彩。
（字幕：规范语言文字，构建和谐校园——钟山区第七小学创省级语言文字规范化示范校纪实）环境优美的钟山区第七小学，有着悠久的写字教学传统，历任校长都非常重视学生的写字教学。
特别是学校决定创建省级语文文字规范化示范学校以来，学校师生更是迅速欣起一股讲普通话、写规范字的热潮，师生人手一本好字帖、人手一支好毛笔，天天说普通话，周周写规范字。
在语言文字规范化工作的不断推进中，我们逐步认识到：抓好语言文字工作，对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力有着极其重要的意义。
可以说说好普通话，写好规范字的理念已经扎根于校园，推普主旋律已渗透到教学的方方面面。
钟山区第七小学占地面积5925平方米，共有24个教学班，现有在校学生1647人，教职工58人。
多媒体教室、图书室、实验室、音乐室、舞蹈室等教育教学设施齐全。
七小地处城郊结合区域，学校外围环境正处在规化建设中，可谓城中之村。
但当你踏进校园，便有耳目一新的感觉。
校园四周绿树成荫，一棵棵柳树，一排排女贞，把绿色校园与草木繁茂的钟山融为一体。
醒目的“真爱无声，择善而行”的校训，“请讲普通话、讲写规范字”的宣传标语闪闪发光，与教学楼上荷花造型的校徽遥相呼应。
教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语、学生作品和教室内精心设计的班级文化融为一体。
学校创建语言文字示范校 专题 解说词
学校创建“省级语言文字示范校”专题片解说词【解说】这是一个寻梦的地方，我们一起放飞梦想自由的飞翔；这是一个逐梦的地方，我们共同创造未来七彩的辉煌！这是xxx学校，一个绽放着文明之花的学校。
学校座落在秀丽的xxx之畔，成立于年，是贯制学校。
学校总投资万元，用地平方米，办学设备先进，微机房、舞蹈房,阅览室、音乐室、美术室等功能教室一应俱全。
目前，在校学生xxx人，专任教师1 人，全体教师普通话合格率达到xxx%。
其中二级甲等xx人，二级乙等xx人。
近年来，我校以创建“语言文字规范化示范校”为契机，把语言文字规范化工作纳入人才培养规划，通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，有力地推动了我校语言文字工作走向制度化、常态化和规范化。
同时学校在上级领导和各级各部门的关怀下，全体师生凝心聚力，开拓进取，争先创优，学校先后被评为“xxx示范性学校”、“xxx 教育系统先进单位”、“xxx文明校园”“xxx语言文字规范化示范校”等。
闪亮奖牌为学校增添了更加耀眼的光彩！一是高度重视，不断完善工作机制，规范语言文字管理建校伊始，学校便成立了由xxx校长为组长，xxx副校长为副组长，各处室负责人为成员的校语言文字工作领导小组，通过细化任务分工，将责任落实到岗，具体到人，构建了学校语言文字工作网络，为深入推动语言文字工作打下了坚实的基础。
同时学校根据《国家通用语言文字法》的规定，结合学校实际，制定了《xxx学校语言文字工作制度》《xxx学校语言文字规范化工作基本要求》, 对学校各部门及各项活动用字实行严格要求和管理，为推普工作提供了强有力制度保障。
二是认真研究，不断强化师生意识，营造规范语言文字氛围为提升我校语言文字规范化工作水平，学校将语言文字工作摆在重要位置，做到逢会必讲，校长、分管副校长经常性在全校教职工大会上，对语言文字工作进行研究部署。
并先后组织教职工学习《国家通用语言文字法》《xxx市级语言文字规范化示范校建设标准》等文件，同时积极利用校园广播、LED屏幕、宣传橱窗、升旗仪式、主题班会等形式，大力宣传语言文字规范化相关知识。
小学讲国语,写规范字展板解说词
小学讲国语,写规范字展板解说词
大家上午好。
我们是X年级X班的XX,XXX。
说好普通话，写好规范字，是文明的象征。
文明，代表着道德和文化素养的提高，文明体现着人的气质与修养。
说好普通话，写好规范字，做个文明人是时代赋予我们青少年的使命，是历史交给我们的任务。
规范地使用普通话，写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园环境，更可以维护祖国语言文字的纯洁，培养同学们的爱国之情。
作为“石外”的每一位学生，不仅应该说好普通话，还应该肩负起推广普通话的责任。
全世界有四分之一的人使用的语言就是汉语。
中国的文字从甲骨文到楷书经历了几千年的历史，倾注了无数人的心血，把一个个精妙绝伦的方块字交织在一起，才有了今天浩如烟海的汉语，这是何等的骄傲啊！可以说，写规范字是每一个学生应该也必须做到的，只要我们认真写好每一个字，那么有朝一日，我们一定能展现方块字的风采与魅力，收获掌声与喝彩。
在场的每一名老师，每一名学生都有责任讲好普通话，写好规范字，让普通话成为我们石外的校园语言，让规范字成为我们石外的校园文字。
同学们，让我们从自己做起，从现在做起，肩负起推广普通话的责任，让校园的每一块黑板，每一个橱窗，每一本作业都成为规范的镜子。
真正做到说普通话，字正腔圆，掷地有声；写规范字，横平竖直，端端正正；做文明人，言行得体，行为规范。
语言文字规范化示范校专题片解说词
语言文字规范化示范校专题片解说词文/陈多灵城关初中是一所有着深厚文化底蕴和良好声誉的初级中学。
多年来，学校对语言文字工作非常重视，把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来；与德育工作及和谐校园的创建紧密结合起来。
将语言文字工作纳入培养目标、常规管理、基本功训练当中，通过开展“知识竞赛”、“三字一话”比赛、“经典诵读”、“普通话培训”、“社区推普”、“街区找错字”等活动，使全校形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
2007年，我校成功通过了县级语言文字规范化示范校的评估验收，而今正着手开展市级语言文字规范化示范校的创建工作。
通过多年的探索和近年来的创建实践，我校的语言文字规范化工作取得了丰硕的成果。
一、加强管理、健全制度按照《国家通用语言文字法》和国家语言文字规范化的相关方针、政策，形成了学校校长任组长，分管校长任副组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字日常工作。
学校还完善了《城关初中教师语言文字规范化考核制度》，修订了《城关初中教师目标责任书》、《城关初中教学常规管理目标责任书》，将语言文字工作纳入学校制度建设体系，使学校语言文字工作有章可循、落到实处。
二、优化环境、创设氛围漫步城关初中的校园，清新典雅、环境宜人，人文气息扑面而来，令人骄傲的荣誉牌、饱含哲理的名人名言，整齐划一的校园橱窗，图文并茂的黑板报，绚丽多彩的文化墙，新颖别致的永久性语言文字规范化宣传牌、提示语，无不用语规范、刻意构思、精巧设计。
校园内，每一片绿叶都摇曳着生机，每一寸土地都洋溢着语言文字的气息，承载着育人的功能，树起一道无声而亮丽的校园文化风景线。
三、说普通话、写规范字1．用语规范规范教育、从我做起。
校领导带头讲普通话，普通话已成为我校教师的教学语言和校园语言。
为帮助老师们学好普通话，学校举办了普通话培训班，选派普通话水平较高的年轻教师授课，全员参加，督促全校教师自觉说好普通话。
老师们率先垂范，广大学生说普通话的意识明显增强。
语言文字规范化示范校解说词汇报材料
雅语似春暖X山文明如镜映X江第一小学申报“省级语言文字规范化示范校”汇报材料一、学校概况第一小学座落于秀丽的XX河畔，1923年建校，占地 24998 平方米。
82个教学班，5240名学生，238位教职员工。
学校师资力量雄厚，大专以上学历占全校教师的90%以上，教师普通话水平都达到了所教学科要求的标准。
有中学高级教师4人，小学高级教师149人，省级骨干教师8人，市级骨干教师5人。
学校以“质量兴校、特色办校、追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，教师以敦品历学为己任。
全校师生用辛勤汗水换来了累累硕果，学校教育教学质量在全市名列前茅，为XX县经济发展和社会进步作出了积极贡献。
二、高度重视为了搞好语言文字规范化工作，学校成立了语言文字规范工作领导小组。
由校长任组长，党支部书记和分管职称、教学工作的副校长任副组长，其他行政人员为成员。
学校还成立了语言文字工作小组，负责日常工作。
健全的工作网络，良好的工作机制，使学校语言文字规范化工作逐步走上规范化、制度化、经常化的轨道，形成了上下齐抓、内外共管的管理格局。
三、措施有力（一）制度建设及部门职责学校高度重视语言文字规范化工作。
制定了《第一小学语言文字规范化工作制度》；教务处将语言文字规范化工作纳入学校《年度精神文明建设工作计划》《年度教师聘任方案》《教职工晋职方案》《教职工评优方案》中；后勤处负责保障活动经费；教导处、少先队负责推普活动、校园广播站；办公室负责教师普通话培训；语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练；信息技术教师负责教会五年级以上学生在计算机上正确录入汉字、查找语言文字网站、发送规范的汉语言文字邮件。
各线各块既有分工，又有合作，语言文字规范化工作落实到位。
(二)教师培训工作学校有计划地组织教师参加普通话培训和等级测试，组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《第一批异形词整理表》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等。
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料介绍本学校为了提高学生的汉字书写水平，特别创建了规范汉字书写特色学校。
我们致力于培养学生良好的书写惯和规范的汉字书写能力。
以下是我们学校在这方面所做的一些努力和成果。
教育理念我们学校的教育理念是全面发展学生，注重培养学生的基础知识和综合素质。
而规范汉字书写作为一项基础技能，在我们的教学中占据了重要的位置。
我们认为良好的汉字书写能力可以培养学生的细致观察力、专注力和耐心，对学生的研究和未来的发展都有着积极的影响。
教学方法为了确保学生能够获得良好的汉字书写能力，我们学校采用了一系列有效的教学方法。
首先，我们注重培养学生的正确姿势和握笔方法。
通过细致的示范和指导，学生能够掌握正确的书写姿势，保证笔画的准确和流畅。
其次，我们鼓励学生多练，通过不断的写字练提高书写速度和准确性。
我们还利用现代技术，在教学中使用汉字书写软件和互联网资源，提供更丰富的研究方式和实践机会。
教学成果经过多年的努力，我们学校在规范汉字书写方面取得了令人瞩目的成果。
学生的汉字书写水平显著提高，并且展现出了许多优秀的特点。
他们的字迹工整、规范，字形清晰、美观。
同时，他们具备了快速书写的能力，字迹连贯、流畅。
这些都得益于我们学校注重细节、坚持规范和持续的练。
总结创建规范汉字书写特色学校是我们学校的一项重要举措，它体现了我们对学生全面发展的关注和承诺。
我们通过创造良好的研究环境、采用有效的教学方法和不断的实践，使学生在汉字书写方面取得了显著的成绩。
我们将继续努力，致力于培养更多具有规范汉字书写特色的学生。
谢谢！。
书法解说词
（书法特色解说词）书法，既为汉字书写之法度，也为汉字书写之艺术，是中华传统文化里特有的形式，也是实用性与艺术性结合的典范。
2018年浏阳十中恢复之初，学校即确立了将书法作为本校重点发展的特色项目之一，旨在通过书法特色活动的开展，让师生形成良好的书写习惯，同时提升学校的文化与艺术氛围。
我校书法特色活动的开展，具体分学生、教师、专业三个部分进行。
首先，学生书写中存在难辨认、不美观、少规范等普遍性问题，既然是全校性的特色项目，针对全体学生进行硬笔书法的普及教育就成了重中之重。
但也正是因为参与人数多，又需要有立竿见影的效果，学生水平参差不齐、学习时间不能固定等矛盾就凸显出来了，活动的参与面与学生的学习效果难以两全，重点变成了难点。
明清时期，因科举产生的馆阁体，提升大多数人书写速度的同时也很大程度保证了书写的美观和可识别性，虽在艺术上做出了较大让步，但最大程度保障了书写的质量，而这正是我们绝大部分学生现阶段所需要的，也为我们提供了解决思路。
为此，我们在汉字结构特征分类的基础上，选取了1000个典型汉字，集合本校书法和艺术老师，录制了1000个汉字书写的教学短视频，此后又提炼出了图文并茂的硬笔字书写校本课程，既满足了不同层次学生的学习需求，也让学生的学习不再受时空限制。
有了好的解决方案，还需要监督学生执行完成，我们专门设计了配套的书法练习本，学生每周交一次作业，由语文老师负责检查，并纳入教学常规管理，运行至今，取得了很好的效果。
光学生参与，是不够全面的，氛围的营造，离不开我们的老师。
为了我们的教师能参与到书法特色的发展与推广活动中来，也为了提升教师的职业技能，丰富教职工的业余文化生活，我们还成立了教师书法协会，为教师们配备了专用书法教室，定期安排教学和三笔字竞赛等活动。
教师们的参与，确实起到了很好的引领示范作用。
除了横向的普及，还要有纵向结构的合理布局，才算得上是一个完整的体系。
书法特色的形成，既需要普通学生的参与，也需要一批有专业能力的学生作为标杆，普通学生和专业生同时发展，才能造就广度与高度兼备的特色校园。
小学创建规范汉字书写独特学校汇报材料
小学创建规范汉字书写独特学校汇报材料
尊敬的领导：
为了提高小学生的汉字书写规范和独特性，我们计划创办一所专注于汉字书写教育的小学。
以下是我们的汇报材料：
背景和目标
- 汉字书写是中华文化的瑰宝，也是中国小学生研究的重要一环。
- 由于现代科技的发展和外语影响，小学生的中文书写水平普遍下降。
- 我们旨在创建一所小学，专注于提高学生的汉字书写规范性和独特性。
学校方案
- 招生范围：小学一到六年级学生。
- 核心科目：强化汉字书写课程，覆盖常用汉字和常见字词。
- 教学方法：采用个别辅导和小组合作研究相结合的方式。
- 课外活动：开展汉字书法比赛、诗词创作等活动，激发学生对汉字的兴趣和创造力。
教学资源
- 优质教材：我们将收集和编写一套适合小学生的汉字书写教材。
- 创新工具：引入数字化汉字书写板和手机应用程序，提升学生对汉字的认知和书写能力。
- 师资培训：组织教师参加专业培训课程，提高他们的汉字书写教学能力。
评估和反馈
- 针对学生的汉字书写，我们将建立一个标准评估体系。
- 每学期评估成绩将反馈给学生和家长，以监督学生的进步和改正不足。
预期成果
- 学生的汉字书写规范性和独特性明显提高。
- 学生的对汉字书写的兴趣和创造力增强。
- 学校汉字书写成绩在本地区小学排名中有一定竞争力。
感谢您阅读本汇报材料，请考虑支持和指导我们小学创建规范汉字书写独特学校的计划。
如果您有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
谢谢！
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织金县第六中学创建省级语言文字工作规范化示范学校解说词
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"规范语言文字实施素质教育——织金县第六中学创建省级语言文字工作规范化示范学校活动纪实风光绮丽的黔西北，闪耀着一颗璀璨的明珠，在素有“溶洞王国”、“竹荪之乡”、“西南煤海”等美誉的织金县城西隅，绽放着一朵美丽的奇葩——织金县第六中学。
该校创建于1963年，是一所有着五十年办学历史的县直小学。
学校占地20362 平方米，校舍面积7385平方米。
为践行“多元发展·快乐学习·尊重差异”的办学理念，学校建有播音室、音乐室、舞蹈室、形体训练室、钢琴室、古筝室、学生书法室、学生美术室、教师书写训练室等十多个专用功能教室。
现有教学班30个，学生1434人，坚持“小班化”教学。
在职教师77人，其中有小学高级教师40人、小学一级教师37人，有省级骨干教师1人、市级骨干教师5人、县级骨干教师4人，专科学历以上62人，普通话等级水平达二级甲等的有26人。
经过老师们多年来的辛勤劳动，学校先后荣获毕节地区“十一五”中小学教师继续教育工程先进集体、织金县“五好关工委”、织金县“五好基层党组织”等荣誉称号。
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
"2011年以来，织金县第四小学以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《贵州省国家通用语言文字条例》为依据，将语言文字工作规范化示范学校的创建纳入学校管理的重要议事日程，定方案、立目标、出措施，把语言文字工作与实施素质教育有机结合起来，取得一定的成绩，并于2013年10月17日顺利通过毕节市语言文字规范化专家组的评估验收。
项城二中省级语言文字规范化解说词
求真务实创示范崇真尚美谱新篇----项城市第二初级中学省级语言文字规范化示范校创建掠影【引言】广袤的豫东大地，人文荟萃的项城，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。
她就是河南省项城市第二初级中学。
项城市第二初级中学是一所有着深厚文化底蕴和良好社会声誉的初级中学。
近年来，我校在省、市各级语委会的正确领导下，坚持“以创建促整改，以整改促发展”的工作思路，通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，不断加大宣传推广普及普通话和用字规范化力度，师生语言文字规范化意识显著增强，讲普通话写规范字能力进一步提高，学校语言文字规范化示范校创建工作成效显著。
健全机构落实责任按照《国家通用语言文字法》和国家语言文字规范化的相关方针、政策，为了确保“创建省级语言文字规范化示范校”工作顺利开展，学校成立了“创建省级语言文字规范化示范校”领导小组。
校长赵光印亲自担任组长，学校中层干部及教研组长为成员。
领导小组下设办公室，吴锦云同志担任办公室主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作，制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。
在领导小组的统一协调下，教务处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；办公室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设；教研室负责教师的基本功培训；总务处着力于校园文化建设、语言文字环境营造。
完善制度学习宣传学校从“完善制度、加强监督”着手，健全语言文字规范化工作制度，规范创建程序，形成了一套较完整的工作体系。
先后制订了《项城市第二初级中学语言文字工作计划及学期工作安排》《项城市第二初级中学语言文字工作规章制度》等一系列规章制度，把“讲好普通话”“写好规范字”作为学生养成教育的主要内容，使全体师生在讲普通话、用规范字方面有章可循。
学校认真组织教师学习宣传《国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》等国家政策性的语言文字理论法规，使全体教师充分认识语言文字工作在社会发展中的重要性，认识学校在承担推广普通话、写规范字方面所起的积极作用，进一步增强教师在语言文字规范化工作中的责任感和使命感。
规范汉字书写教育特色学校解说词
让知识带有温度。
规范汉字书写教育特色学校解说词规范汉字书写弘扬中华文明——石泉县池河中学创建规范汉字书写教导特色小学解说词一、小学介绍石泉县池河中学始建于1958年，地处秦巴腹地，汉水之滨，汉代鎏金蚕家乡，陕西省百个重点镇之一的池河镇，这里历史悠久，人杰地灵，文化底蕴浓厚。
小学现有22个教学班，教职工105人，服务于池河镇、中池乡3.5万群众。
校内面积38686平方米，小学布局合理，功能齐全，设施一流，融校内、花园、乐园为一体。
近几年来，小学秉承“为人生奠基，对将来负责”的办学理念，以“高质量、现代化、重内涵、有特色”为治校原则，把特色教导作为推动素养教导的重要举措，立足现实，着眼将来，不断开辟创新，使小学实现了跨越式进展，先后被授予省级“文明单位”、“小学卫生先进单位”、“陕西省红十字示范小学”、“现代教导技术示范小学”，“校内文化成绩一等奖”，“安全校内”，“十一五课题讨论优秀单位”，“规范化小学”，市级“德育先进工作单位”、“绿色示范校内”、“安全单位”、“316工程先进单位”等荣誉称号。
多次受到县委、县政府的表彰嘉奖。
二、加强学习，提高熟悉，夯实责任。
开展汉字书写教导，使同学正确把握汉字的字形和书写技能，对于全面推动素养教导，提高青少年人文素质，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用，也是基础教导课程目标之一。
第1页/共3页千里之行，始于足下按国家要求和省市教导部门部署，我校高度重视规范汉字书写教导工作。
成立了规范汉字书写教导工作领导小组，校长沈少武任语言文字规范化工作领导小组组长，多次召开了专题会议，讨论部署工作任务，定期催促检查落实，确保工作目标的实现。
制订了《池河中学规范汉字书写教导工作实施计划》，将规范汉字书写的要求列入小学工作方案，渗透到日常教导教学实践活动中。
教务处、政教处、办公室负责对规范汉字书写活动的实施，切实做到了有方案，有总结，部门协作，齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处。
凤山小学申报国家级规范汉字书写解说词Microsoft Word 文档
罗源县凤山小学申报国家级规范汉字书写教育特色学校专题片解说词语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映了一个国家，一个民族的文明程度！——题记（字幕显示）在海西东北岸，有座美丽的海滨县城——罗源，她历史悠久，濡染着几千年的文风雅韵，翰墨风香，历来人文勃兴，英才辈出。
县城美丽的笔架山下，南溪之畔，有一座有着优良传统的校园。
她以先进的办学理念，科学的管理方式，务实的工作作风，雄厚的师资力量，享誉罗川。
熠熠生辉的省示范学校、省“语言文字规范化示范校”、全国红旗大队等牌匾为这所教育殿堂增添了无限的光彩！她就是百年老校——罗源县凤山小学，作为罗源小学教育的一颗璀璨明珠，她吸纳山水灵气，传承文明之光，将厚重的历史文化与现代文明有机融合，写就了改革与发展的灿烂华章。
以翰墨传承文化用特色孕育人生——罗源县凤山小学申报国家级规范汉字书写教育特色学校纪实罗源县凤山小学占地面积平方米，共有32个教学班，学生1800多人。
教学设施齐全。
校园环境幽静。
古典与时尚融为一体，自然与人文集于一身。
多年来，凤山小学始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓，扎实做好写字教学与教研工作，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，把书法教育与学科教学紧密结合起来，大力弘扬传统文化，努力构建墨香校园，取得了可喜的成效。
2009年，学校通过了“福建省语言文字规范化示范校”的评估验收。
今年，学校决定进一步推进语言文字规范化工作，创建“国家级规范汉字书写教育特色学校”，让书法艺术教育特色之花在校园美丽绽放，以此推进校园精神文明建设，推进师生人文素养的提升，推进学校整体的和谐发展。
管理完善制度健全健全的规章制度是抓好汉字规范教育的基础。
学校以《国家通用语言文字法》与教育部颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，结合学校实际，成立了以校长陈增兴为组长的规范汉字书写工作领导小组、各部门和年级组长、班主任共同参与的领导集体，确定了规范书写的具体目标、要求及措施；并纳入学校的精神文化建设和校园文化建设之中，纳入学校的工作计划和总结之中，纳入学生的培养目标及教育教学活动之中，纳入教师的考核、聘任、晋升之中。
小学书法教育特色解说词范文
小学书法教育特色解说词范文小学书法教育特色解说词范文尊敬的各位来宾:大家好！欢迎大家来到灵宝市第三实验小学！在校门口的墙壁上有这样一句话：“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”这句话是我校书法特色教育的宗旨！目的希望通过教学生学书法，再教学生学做人！走进实验三小，可以说：处处是书法作品，时时散发着浓浓的墨香。
今天我们就从四方面感受――翰墨飘香在三小。
第一展：师生习作展。
校园东墙是师生的22幅习作，有的清秀、有的刚健、有的朴拙……说实话，师生的作品还显的稚嫩……但，通过这些习作，时时提醒师生:向同伴学习,不断完善自己,得到进步。
第二展：名家精品作品展。
校园西墙是古代书法大家颜真卿、欧阳询、赵孟钍樾吹谋6幅诗、书、画、印结合的书法作品，教学楼的走道也悬挂着19位书法大家的简介和代表作。
通过领略楷书、魏碑、隶书、行书四种字体的味道；感受灿烂悠久的古诗文化和书法艺术，耳濡目染，受到潜移默化的教育。
第三展：“书法之星”作品展。
在一楼走道，一共九块从古今书法名家中精心挑选出九位师生了解、倾佩的'书法大家,并以其姓名为班级命名,激励师生以书法家为楷模:学其书、品其德。
更好地诠释"感受名家风彩、领悟做人真谛"。
第四展：教室"书法特色"展教室四周墙壁的"特色展示"区，要求“生生有作品、人人得展示”。
除了学生平时练习的书法作业外,还有学生绘画、手抄报等作品,从而多角度、全方位、时时处处营造出了浓浓的书香气氛。
总之，通过校园内外的四展，力争让三小的每面墙壁散发光彩;让三小的每个角落溢满墨香;让三小人在淡淡的书香中熏陶、成长.......接下来，我们一起地下室书法展厅参观!130平米的书法展厅共分三个展区。
师生硬笔展区，名家、教师作品展区和学生作品展区。
书法走道为师生硬笔作品展区，左边墙壁为学生硬笔作品，右边墙壁为教师硬笔作品，桌面上摆放的是教师的教学日记。
申报规范汉字书写教育特色学校材料
申报规范汉字书写教育特色学校材料一、学校背景介绍申报规范汉字书写教育特色学校材料旨在提供对学校背景的详细介绍。
本文将从学校的历史背景、办学宗旨、师资力量和硬件设施等方面进行阐述。
华中实验学校成立于2000年，是一所位于华中地区的优秀学校。
学校拥有悠久的历史和灿烂的成就，是一所致力于汉字书写教育的学术殿堂。
学校坚持以培养学生的汉字书写能力为核心，注重培养学生的语言表达能力和美感。
学校的办学宗旨是培养学生全面发展的人才。
我们相信汉字书写教育不仅仅是汉字的教学，更关乎学生的人文素养和终身发展。
因此，学校倡导提升学生的书写能力，并通过书法艺术等活动拓宽学生的思维空间，促进他们在各个方面的成长。
学校拥有一支高素质的师资队伍。
教师们专业背景扎实，教学经验丰富。
他们不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的个性发展。
学校注重师生之间的互动和交流，为学生提供了一个良好的学习氛围。
学校为了提供更好的学习环境，拥有一流的硬件设施。
阅览室、语音实验室和书法教室等各类教学设施一应俱全。
学校还设有汉字书写教育研究中心，通过举办各类学术研讨会和培训班，不断提升教师的教学水平。
二、教育特色申报规范汉字书写教育特色学校材料中，学校需突出其教育特色。
本文将从课程设置、教育理念和教学模式等方面进行阐述。
学校课程设置着重于汉字书写教育。
通过编制规范的课程体系，将汉字书写纳入常规课程，注重培养学生的写字技能。
学校制定了一系列的教学大纲和教材，确保学生系统地学习汉字书写的各个方面。
学校秉持“德育为先，书法为魂”的教育理念。
我们强调培养学生的美感和审美能力，让他们在书写中感受到美的力量。
此外，学校还注重品德教育，培养学生正确的价值观和道德观。
在教学模式上，学校采用多元化的方式进行教学。
除了传统教学方法外，学校积极推行现代科技手段的应用，结合多媒体技术和互联网资源，为学生提供更加便捷的学习途径。
同时，学校注重培养学生的实践能力，通过实践活动和社区服务等方式，让学生将汉字书写应用于实际生活中。
语言文字示范校宣传片解说词
净潭小学创建天门市“语言文字示范校”电视专题片（解说词）传承文明之光，铸就民族之魂——净潭小学争创天门市语言文字规范化示范校纪实【字幕】我们的肩上担着家长的期望，我们的心中装着祖国的未来，我们的手中捧着学生的明天。
——题记【片头】⑴【解说】在风光旖旎的三汊河畔，在宽阔平坦的状元路边，坐落着一所环境幽雅、人文荟萃的学校——天门市净潭乡净潭小学。
（远景：青树掩映的净潭乡、碧波荡漾的三汊河，净潭小学校园鸟瞰图）⑵净潭小学钟灵毓秀、桃李芬芳；她以办人民满意的教育为己任，努力打造自信高效课堂，构建幸福和谐校园。
熠熠生辉的“湖北省农村义务教育双推进实验学校”、“天门市文明单位”、“天门市绿色生态校园”、“天门市平安校园”、“天门市三八红旗集体”“天门市维护妇女儿童合法权益先进单位”“天门市法制教育宣传先进单位”以及“天门市高考基础奖”的牌匾使这所教育殿堂增添了无限的光彩，绽放着文明之花！（近景：校园内景、牌匾）净潭小学创办于1990年，是一所农村市级示范小学。
学校占地面积30余亩，建筑面积7000多平方米。
学校有图书楼一栋（馆藏图书2万余册），教学楼2栋，）电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施，样样俱全。
净潭小学现有教学班15个，在校学生750多人；教职工41人，其中专任教师41人，高级教师3人，一级教师22 人，学历合格率达100 ％，普通话合格率达到100 %以上。
近年来，在市教育局与中心学校的正确领导下，学校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，语言文字规范工作制度化、常态化、课程化。
在天门市素质教育现场会上，我校的规范管理、创新教育、学生社团、特色活动等受到了上级领导的高度赞赏，特别是我校的艺术教育、体育教育和语言文字建设工作一直走在全市素质教育的前列。
（校园内景：建筑群、各馆室、出旗的学生正步很有气势→升旗的学生甩旗的动作→全体师生抬头注视国旗→摄影上抬学校的国旗，先近后远??）⑶二十七年风雨路，一路欢歌一路情，二十七载教学情，一腔热血一片心。
书法教室解说词
书法教室解说词书法，是中国特有的一种文字美的艺术表现形式，它不仅是中华文明的艺术瑰宝，在世界文化艺术宝库中也独放异彩，历史悠久却仍生机勃勃。
书法可以陶冶情操，磨练人的意志品质。
书法可以提高孩子的审美素质，有益于发展孩子的个性，培养创新精神。
书法还可以静心养气，丰富学识，养成良好的学习、生活习惯。
韵墨轩是朝阳一校沈北分校2017年9月1日投入使用的多功能书法教室。
韵墨轩这一设计理念于朝阳一校的办学理念，让学生在活力教育下，得到多方位的全面发展。
为此，我们将在这里实施书法课程及开展书法兴趣小组。
这间教室建筑面积约35平方米，摆设书法教具36套，能充分满足我校书法教学的需要，这些教学用具的配置我校是严格参照国家统一教学标准，选用优质环保，无毒无污染材料，以保证孩子们的身体健康，诚心为孩子们打造一个高标准的学习环境。
韵墨轩分教学区和展示区两个区域。
这边是教学区，教师通过多媒体设施进行课堂教学，图文并茂、生动逼真的教学环境，使抽象乏味的书法课堂变得趣味横生，形象易懂，更体现了传统文化和现代科技的完美融合。
大家请看，这面是学生作品展示区，这里是部分学生的书法作品，虽然手法还很稚嫩，但已经有了浓郁的书写韵味，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我们相信，孩子们在点滴的书法学习中，不仅能写出一手好字，也能丰富自己的头脑，逐步提高个人修养，养浩然之气，积渊博之才，得天地灵性，纳万物万物菁华。
为了弘扬祖国的优秀传统文化，教师在授课的同时，还会组织学生在课前进行“古代书法名家小故事”的演讲，目的是让学生在上书法课、学习写字的同时，向学生渗透学习书法非一朝一夕之事，必须要有耐心坚持不懈的毅力，学习、生活亦如此。
孩子能够写出一手好字，是每个做家长和教师的心愿。
为此，我校安排每个班级每周一节书法课，在书法教学中教师能够根据学生实际，制定合理的教学计划，有针对性的进行教学，有效的提高学生的书写技能，为此我校书法教师还准备开展书法兴趣小组，定期举行书法活动，以此激发学生的学习兴趣，让喜爱书法的同学在这里任意挥洒笔墨，书写自己快乐的童年，同时也为弘扬祖国的优秀传统文化，提供更广阔的空间。
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规范汉字书写 弘扬中华文明
——石泉县池河中学创建规范汉字书写教育特色学校解说词
一、学校介绍
石泉县池河中学始建于1958年，地处秦巴腹地，汉水之滨，汉代鎏金蚕故乡，陕西省百个重点镇之一的池河镇，这里历史悠久，人杰地灵，文化底蕴深厚。
学校现有22个教学班，教职工105人，服务于池河镇、中池乡3.5万群众。
校园面积38686平方米，学校布局合理，功能齐全，设施一流，融校园、花园、乐园为一体。
近几年来，学校秉承“为人生奠基，对未来负责”的办学理念，
以“高质量、现代化、重内涵、有特色”为治校原则，把特色教育作为推进素质教育的重要举措，立足现实，着眼未来，不断开拓创新，使学校实现了跨越式发展，先后被授予省级“文明单位”、“学校卫生先进单位”、“陕西省红十字示范学校”、“现代教育技术示范学校”，“校园文化成果一等奖”，“平安校园”，“十一五课题研究优秀单位”，“规范化学校”，市级“德育先进工作单位”、“绿色示范校园”、“平安单
位”、“316工程先进单位”等荣誉称号。
多次受到县委、县政府的表彰奖励。
二、加强学习，提高认识，夯实责任。
开展汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，对于学习其他课程、形成终
身学习能力具有基础作用，也是基础教育课程目标之一。
按国家要求和省市教育部门部署，我校高度重视规范汉字书写教育工作。
成立了规范汉字书写教育工作领导小组，校长沈少武任语言文字规范化工作领导小组组长，多次召开了专题会议，研究部署工作任务，定期督促检查落实，确保工作目标的实现。
制订了《池河中学规范汉字书写教育工作实施方案》，将规范汉字书写的要求列入学校工作计划，渗透到日常教育教学实践活动中。
教务处、政教处、办公室负责对规范汉字书写活动的实施，切实做到了有计划，有总结，部门配合，齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处。
三、多措并举，创设环境，搭建平台。
1、营造氛围创特色。
我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的抓手，充分利用广播、网站、校刊等大力宣传《国家通用语言文字法》、教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》及写规范汉字的意义。
通过国学长廊、书画长廊、植物字、石头文化、路牌、班级及宿舍文化、师生书画展室、值日牌、通知等，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围，使学生受到潜移默化的熏陶。
2、岗位练兵强素质。
我校组织教师开展“岗位练兵”活动，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，规定教师每周必须完成的一定练字量，并以此作为每个教师的工作任务，予以检查和兑现，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。
经过努力，现在全校教师的字尤其是“三笔字”基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目，还涌现了邓永忠、杨公水等一
批“书法新秀”，2009年在安康市第二届教职工书法大赛中荣获一等奖。
3、狠抓课堂教学，提书写能力。
为了使学生写好规范汉字，首先利用课堂教学主渠道抓好写字课，要求各科教师备课、教学、批改作业及书写评语时用字规范化，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。
现在全体教师均能以正确、规范的书写成为学生的表率。
写字课堂上，教师注重对写字课教学的分析与研究，从写字的坐姿、握笔姿势到写字教学的技巧等方面入手渗透美育教育、道德教育，给学生留下了深刻的印像。
其次，坚持抓好每日一写的写字练习。
通过每天二十分钟的练习，使学生向书写有质量有速度的方向发展。
第三，抓好书法特长班。
学校成立了书法特长班，请专业的书法教师对他们进行专业辅导。
还组织学生开展书法竞赛、作业展览及手抄报选展等活动，让学生在丰富的实践活动中，提高规范汉字书写能力。
4、抓课题研究，创育人特色。
2006年，我校承担了省级“十一五”教育技术规划课题《信息技术与语文课堂教学内容整合的研究》，语文组将古诗文欣赏、诵读与说普通话写规范字整合研究与实践，提升了书写品味。
编写了《书画作品集》、《国旗下讲话》、《大课堂》和校刊《征帆》等20余种校本教材。
全体师生借助课题研究这个平台找到了规范汉字书写的规律和技巧，激发了兴趣，提高了规范汉字书写的
能力，促进学生行为规范与意志品质培养、学习能力与道德修养的提高。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，我校将以本次创建活动契机，从更高的视角深入理解语言文字规范化工作的重要意义和作用，积极探索，勇于实践，不断推进我校语言文字规范化的持续发展，使我校的语言文字规范化工作迈上一个新台阶。
二〇一〇年十二月十三日。