人教版小学语文第十册全册教案

第一单元汉语家园

单元内容说明：

谚语，是总结人民群众生产、生活经验的劳动结晶。它表达了人们的思想情感和审美情趣，反映了社会与自然界的一定规律。

成语：人们长期以来用的、见解精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

歇后语：由两个部分构成的一句话，前一部分很像谜面，后一部分像谜底，通常只说出前一部分，而本意在后一部分。

汉语家园这一单元针对汉语言中一些常用的谚语、成语进行了说明，是一组说明文。课文采用了学生乐于接受的方式解释了人们喜闻乐见的一些口头语言和成语。谚语，言简意赅，形象生动，琅琅上口，易记易诵；歇后语诙谐幽默，增添了生活气息，是活跃于人们口头上的语言，它们对学生了解民俗文化有一定的帮助，也激发了学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣；成语，是汉语言中的瑰宝，有助于提高学生表达能力，使学生的语言表达更丰富多彩。谚语、成语和歇后语使汉语言宝库异彩纷呈。

单元教学目标：

一、掌握一类生字，认识二类生字。掌握课文介绍的一些谚语、俗语，积累文中的好词好句。

二、初步接触说明文，并通过文中一些说明方法能够理解谚语、俗语的意义，培养学生运用谚语的能力与兴趣。

三、使学生对民俗文化的有一定的了解，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣。

1—1第一场雪

教学目标：

1、认识本课二类生字；学会本课六个生字。

2、能借助工具书，理解本课中重点词语“骤然”、“凛冽”等的意思。

3、通过本课的学习，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣，理解瑞雪对人们生活的意义。

教学重难点：

体会谚语“瑞雪兆丰年”的意义。

教学准备：

查找耳熟能详的谚语、俗语，雪景的风光片。

教学时数：三课时。

第一课时

教学过程：

一、导入；

播放雪景的风光片。请学生谈看完的感受。我们来看看作者是怎样写“第一场雪”的。

二、初读课文，读正确、流利。

正音字：

即将（ jí）侵入（ qīn ）

暖和（ huo ）骤然（ zhòu ）

凛冽（ lǐn）刮风（ guā）

玉屑（ xiè）供应( gōng )

生字：

胶胶布胶带胶卷胶水胶皮胶鞋

胶着（zhuó）：比喻相持不下，不能解决。

胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。（柱：瑟上调弦的短木。柱被粘住，就不能调整音高。）

罩笼罩罩衫罩子

屑 1、碎末：铁屑木屑冰屑

2、琐碎：琐屑屑屑

3、认为值得（做）：不屑一顾。

不屑：认为不值得；形容轻视。

掷（扔；投；）投掷弃掷

掷地有声：形容话语豪迈有力。

谚谚语古谚农谚

谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

馒馒首（馒头）馒头

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”。

三、再读课文，说一说课文是按照什么顺序来描写这场瑞雪的？

四、作业：

生字一字一行；熟读课文；查找一些谚语。

第二课时

教学过程：

一、导入；

说一说自己看到下雪时的感受。

二、本文是按照雪从小到大的顺序写的。

中午刮起大风——黄昏时分下起小雪，还伴着小雨——鹅毛般的雪花飘落，地上一会儿就白了——大雪下了整整一夜——早晨雪停了——雪后美景。

三、读课文，找出自己喜欢的段落，说一说喜欢的原因，揣摩作者的表达目的和情感。

着重体会一些词的用法：

侵入：将这场雪的猝不及防表现了出来，这是冬天给人们的第一份厚礼，作者表达了惊喜之感。

飘落：结合学生已有的生活经验，可以做拓展性的说话训练。

粉妆玉砌：突出了雪后景致之美，赞美之情溢于言表。

作者着重描绘了雪后的美，请学生说一说都写了什么？你能补充吗？作者这样写有什么好处？

体会动静结合的写法。

四、再读课文，读出作者喜爱、赞美这场雪的感情。

作业：

1、把自己查到的谚语做成小卡片。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学过程：

一、导入：

“天气骤冷数日间，山村静夜雪漫天。晶莹世界人欢笑，更喜丰收在来年。”同学们，听到这首诗，你想到了什么？

二、自学最后两个自然段，结合这两个自然段说一说“瑞雪兆丰年”和“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的道理。

三、汇报自己查找到的谚语。

如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”等都是谚语。

四、认识更多的谚语：

朝霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。

冬雪是宝，春雪是草。

百闻不如一见。

桂林山水甲天下。

人心齐，泰山移。

说一说它们的道理。

五、板书：

第一场雪

第一场雪：

中午起风——黄昏下起小雨夹雪——鹅毛大雪飘落——雪下了一夜——雪后美景。

“瑞雪兆丰年”

“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”

六、作业：

1、背诵课文第四自然段。

2、预习下一课。

1—2 虎猫对饮

郑振铎

教学目标：

a)认识本课二类生字；学会本课六个生字。

b)体会歇后语幽默风趣的特点和表达上的独特效果。

c)有感情地朗读课文并复述这个故事；

d)激发学生学习和积累歇后语的兴趣，并学习运用成歇后语丰富语言表现力。

e)通过自主学习和小组讨论的方式学习新知识，培养自学能力。

教学重难点：

体会歇后语独特的使用效果，尝试使用歇后语。

教学准备：

查找一些歇后语。

教学时数：

二课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

在上课之前，我们来做个游戏：（板书：虎、猫）请同学们说一说它们之间有什么关系？今天哪，老虎也请它的“一家子”来喝酒，让我们看看课文是怎么写的。

二、初读课文，读正确、流利：

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。

感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。

小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

支支吾吾：说话含混躲闪；用含混躲闪的话来搪塞。

忧心忡忡：忧心，忧愁、忧虑；忡忡，忧愁的样子。

赴汤蹈火：比喻不避艰险。（在所不辞）

信誓旦旦：誓言诚实可信。