阅读中句子的理解之一 句子在文章中的基本意义
句子在文章中的作用 小学语文阅读答题方法
解答这类题，有3种思路：
思路一：看句子在文章中的位置。 思路二：结合文章的内容和作者表达的情感。 思路三：看修辞手法，强调效果。
思路一：看句子在文章中的位置。
• 一 句子在文章开头。作用可能是： 1 点明主旨，总领下文。
3 渲染、烘托气氛。
1 点明主旨，总领下文。
父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块 大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。 结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破 了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
------ 冰心《忆读书》
“读书好,多读书,读好书。” 总结了作者读书的体会，是对全文的总结。
3 点明主旨，升华情感
...... 这就是邓稼先，一个把自己的一生都奉献给祖国的人。
------《两弹元勋邓稼先》
“这就是邓稼先，一个把自己的一生都奉献给祖国的人。” 文章的结尾，点明了邓稼先的精神品质，进一步升华情感。
1 首尾呼应。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力 支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中， 自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见， 他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信 中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不 知何时再能与他相见！
------《蜡烛》
开头将下文要表现的内容或发生的故事做一个暗示性的铺垫，为后文 故事的发生埋下伏笔。
如何答语文阅读理解题中的含义类的题
如何答语文阅读理解题中的含义类的题理解,是阅读文章的第一步,理解句子是提高阅读能力的基础.理解句子是现代文阅读的基本要求之一,也是中考现代文阅读题中的必考题型.如何准确理解句子,正确解答这类试题呢?下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析.理解句子类题型一、理解句子含义.所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思.问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句,说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子,回答问题.二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的.三、谈谈自己的体会.这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等,多以主观题出现.四、指出句子在文中的表达作用.这类句子多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等.问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y 段中画线部分照应的文字.五、指出句子运用的修辞方法及作用.《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法.考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好,是无法解答这种题的.问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用.根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待. 理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义.一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可.例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利.”从字面上看,这个句子很简单,没有难懂的词.我们在分析这个句子所在的语段后,就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄.当然,这样的理解还是不到位的,因为忽略了“又一次”这一关键点.通过对上文的阅读,明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己,履行做人之道.在灾难突然到来的时候,他选择了以身殉职,再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神.这样的理解就深入到位了,只要用自己的语言组织一下答案就可以了.在这里需要指出的是,一要从前后句中找准所能答题的句子,切不可来个全句照抄,认为只要多答,就能答到点子上.二是在用自己的语言组织答案时,一定要语言简洁、扼要、连贯,切不可有语病.又如：《故乡》中的一句,“他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空.”“他们”,指谁,前句有交待,是“我往常的朋友”,而“我”,在第二节中写道“我正是一个少爷”,所以“他们”,是指和“我”一样的少爷.这句话写在闰土讲述许多“新鲜事”之后,又明白了“他们”指谁,就不难理解“高墙”与“四角的天空”不是字面所指,而是指封建家庭的束缚,从而写出“我”对闰土的羡慕,对自己生活在封建束缚之中的不满情绪.理解句子要瞻前顾后,审读语境,这既是理解句子较普遍的方法,也是理解句子最基本的原则.把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心,因为无论记认、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心.一般说来,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托.我们说,通览全文,把握中心,整体领悟,是正确解答这类题目的基础.例如：《生命常常如此之美》一文,文后第三题：认真品味画横线句子,谈谈你的理解.“听着她絮絮的温语,我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋.”她是卖菜人,我是买菜人,只是因路过相遇而数次寒暄,便有温暖之感,这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心,我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事,表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质.作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美,美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中.那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常,使我对她产生了亲近的感觉,从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖.又如：在《小橘灯》中,作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”,初一看,这句话没什么深意,但你从全文来看就不同了,这句话除了字面上的意思外,还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵.这层含义,单单在这个句子中是看不出来的,应从全文着眼才能体会得到.有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需要着眼于全文的中心,从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解.抓关键词揣摩句意关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语.句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息.理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的.例如：《荷塘月色》中,“薄薄的清雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.”句中“浮、洗、笼”这三个动词,写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景,描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态.达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果.理解句子,就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言,本质上是一种“替换”.我们在理解句子的时候,可以给句子换一种说法,用自己的语言库里的语言去理解句子.应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话?句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词?又如：《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想铲除灵魂里的杂草,惟一的方法就是用美德去占据它.”在理解这个句子的时候,可以用一个词语去替换“灵魂里的杂草”.经过分析,找到了许多可以替换的词语,如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等.通过替换词语,整个句子的含义就显而易见了. 辨析修辞思考意图文中的句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法,而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的.辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含义和作用.例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：幸福是一种心灵的震颤.它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练.简而言之,幸福就是没有痛苦的时刻.它出现的频率并不像我们想象的那样少.从修辞入手理解画线句的含义,该句运用了比喻的修辞手法,“金鬃毛”比喻“幸福”.正确答案应该是：人们经常拥有幸福.又如：《苏州园林》中的语段阅读题：“这就一年四季不感到寂寞”一句写得好不好?请说说你的看法.解答这道题,首先要弄清“寂寞”一词的含义,它的本义是指人在冷清的环境中感到孤单,而这里是用来形容树的；从修辞的角度看,这句用了“拟人”的手法；句中的“这”,它指代上文三种树形成的景致；最后联系到这一段文字的说明重点.经过以上分析,可以看出：这个句子写得好,运用了拟人的修辞方法,把园林中的落叶树与常绿树以及花时不同的花树相互映衬的景致写活了,形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点.理解句子,就是对句子深层意思的领会,对句子所用修辞方法的理解,对句子在文中表达作用的分析,对作者用意的解说.因此,考生要在把握文章中心的基础上,审读具体语言环境,联系作者的写作意图,思考关键语句的,辨析修辞方法及作用,仔细揣摩文章的语言,体会作者遣词造句的精当,理解句子的深层含义.只要这样,也只有这样,才能准确理解句子的含义,正确解答“理解句子含义”这类试题了.。
【初中议论文阅读】理解词句在具体语境中的意义和作用《让情感的森林永远青葱》
【初中议论文阅读】理解词句在具体语境中的意义和作用??《让情感的森林永远青葱》理解词句在具体语境中的意义和作用《让情感的森林永远青葱》阅读答案浮云散去月自明理解词句在具体语境中的意义和作用对词句深层含义的理解和把握，是阅读各类文体文章的理解词句在具体语境中的意义和作用——《让情感的森林永远青葱》阅读答案浮云散去月自明——理解词句在具体语境中的意义和作用对词句深层含义的理解和把握，是阅读各类文体文章的基础。
《九义务教育语文课程标准》在第四学段阅读目标中明确提出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这已成为中考现代文阅读的常见考点之一。
在中考阅读试题中，许多题目就是围绕这个能力点设置的。
理解词句在具体语境中的意义和作用。
“意义”重在对词句内容的理解，这里的“意义”应该是指该词语在词典中找不到的“特殊意义”，它是上下文具体的语言环境中产生的临时意义，离开了具体的语言环境，它就不存在了。
“作用”重在对词句表达效果的分析，要从文章结构的角度，具体分析词句在铺垫、照应、过渡等方面的作用，或从表现中心的角度，具体分析词句的表现意图、表现力等等。
这个能力点在中考试卷中会以什么样的考查形式出现？在解答时应该注意什么问题？下面我们以2021镇江市中考试卷中的阅读为例来加以探讨。
让情感的森林永远青葱刘心武①情感世界好比一座蓊郁的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、祈盼与绝望、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、快乐与忧伤等等互相纠结的乔木灌木藤萝草菌。
大体而言，一个人的感情森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。
②我们首先承认，我们的情感世界难免有纠结杂芜、妍媸混生的状况，并且那情感的森林难免会在外界阴晴风雨、雷霆雨雹的影响下，波动翻腾，变化万千；但是，我们又应懂得，作为这个情感森林的主人，我们不仅应该而且能够做到，使这座森林保持一种良性的“生态平衡”，就是说，到头来，我们要使美丽有益的情感得以蓬勃润生、发展壮大，而使阴暗猥琐的情感受到抑制；某些最具破坏性的情感，比如说膨胀不已的嫉妒，则应如同对待森林害虫与蚀叶霉菌一般，将其尽可能消灭排除。
句子在文中的作用
句子在文中的作用1.关键语句在文中的作用与含义关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。
请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。
”请说说这句话在文中的作用。
对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。
如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。
从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域,应联系上下文，结合文学概念进行解答。
从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。
暂时写到这里，以后陆续增加新的内容或体会。
从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。
表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。
有专家说，赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众，就有1000个哈姆雷特。
所以，文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。
①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。
②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。
③衔接句这种句子有承上启下作用。
④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。
⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。
⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。
⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。
⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。
⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。
⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。
句子在文章内容和结构中的作用
句子在文章内容和结构中的作用句子的作用一、语句在文章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展句子在文章结构上的作用分析：1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）二、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，出现在开头--开头句子的作用：1、开篇点题2、总领下文或统领下文3、引起下文，为下文作铺垫4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）结尾句子的作用：1、篇末点题2、总结全文，深化中心3、首尾呼应，照应开头或照应题目4、点明中心，升华中心5、另人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、突出、深化主题。
5、烘托人物形象（或人物心情、感情）；文章中一个句子在结构和内容上都能有什么作用？结构上作用:总领全文/承上启下,过渡作用/ 为下文作铺垫,为下文埋下伏笔/ 总结全文/点明中心,深化主旨等.内容上作用:增强生动性和形象性, 使文章有血有肉充实, 为下文蓄势等解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
散文阅读理解重要句子的含义
例《带伤的美丽》请从修辞手法和表达效果两个 方面分析文中画线句子的深刻内涵。(6分) (1)而是黄中带黑,像一条刚翻起的犁沟。 (2)她是在强装笑颜,强支病体迎远客。
【参考答案】 (1)运用比喻手法,生动地刻画了乌梁素海 水质恶化的程度。 (2)运用拟人的手法,形象化地表现了生态 严重恶化的乌梁素海仍被严重透支的现状。 注意：用了修辞手法的句子要转化为概括性 的直白的语言。
四、从相邻的句子入手
在语段中间的句子，要结合这个句子 所在的语段进行分析，重点看与这个句子相 邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
例《听朗诵》解释下列两句话在文中的含意。 (1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说， 是过去了很久，也很远了。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼， 最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声 音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也 很远了。
答案： 青年作家为革命献身的时代离现在已经很 久远了
五、从分析句子的结构入手
分析句子结构，如果是单句，先找准主、 谓、宾，如果是复句，先找准其第一层， 就可以把握句子的基本意思。
例：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的 坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人 的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上 面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭， 连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自 己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不 为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可 以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏 是不关闭的——保护列夫· 托尔斯泰得以安息的没有 任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总 是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格 《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》
文学类文本阅读指导——理解语句含义
理解(赏析)句子含意理解(赏析)句子含意，往往是理解(赏析)文中重要句子的含意。
所谓重要的句意，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。
所谓理解(赏析)句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式二、掌握技巧——找到解题钥匙命题角度一含蓄句含蓄句，指的是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理、需要仔细品读才能懂得的句子，一般都运用象征等手法。
通常理解这类语句需要三个层面：第一层'句表意'，第二层'句内意'，第三层'句外意'。
1．联系语境，揣摩句意。
这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。
所以理解时要联系语境、考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。
2．揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。
3．具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。
命题角度二技巧句技巧句指使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，内涵较为丰富的句子。
比喻、拟人、夸张、排比等是常用的修辞手法，语言、动作、心理、神态、细节等是常用的描写手法，直接和间接抒情是常用的抒情手法。
'三步法'理解技巧句的含意第一步，弄明白这类语句的表现对象；第二步，分析作者是怎样描写表现对象的(描写角度、描写手法，抒情手法等)；第三步，思考作者为什么这样处理，即要表达怎样的思想感情。
命题角度三结构复杂句结构复杂句，指语句本身结构复杂，不是指在文中的作用。
因为结构复杂，隐含信息多，故而语句内涵丰富。
析结构，找'关系'，理解结构复杂句理解此类语句需要分点逐步阐释。
阅读理解句子在文中的作用
阅读理解句子在文中的作用在阅读理解任务中，阅读理解句子起着至关重要的作用。
阅读理解句子是对文章中的信息进行解释、分析和提取的关键部分。
本文将探讨阅读理解句子在文中的作用，并分析其重要性和应用。
阅读理解句子作为信息的载体，传递着文章的核心思想。
在阅读理解任务中，句子可以帮助读者理解文本的主旨和关键细节。
通过仔细阅读句子，读者可以了解作者的观点、论证方法、重要事实和推理过程。
句子也可以提供背景信息，帮助读者更好地理解文本的语境。
此外，阅读理解句子还起着解释和分析文章的作用。
一篇文章通常由一系列连贯的句子构成，这些句子相互关联，共同构建文章的逻辑结构。
通过分析句子之间的关系，读者可以理解作者的写作意图和思路。
阅读理解句子还可以帮助读者识别文章的论证结构、观点转变和作者的态度。
通过分析句子，读者可以获取更深入的理解和解释文章的意义。
阅读理解句子在阅读和提取文章信息时扮演着关键角色。
将句子中的关键信息提取出来是阅读理解任务的重要部分。
通过仔细阅读句子并提取关键信息，读者可以回答问题、解决问题和推理文章中缺失的信息。
阅读理解句子还可以帮助读者识别文章中的关键词、关键短语和关键句子，从而更好地理解文章的主旨和要点。
阅读理解句子的应用也延伸到语言学习和教学领域。
对于学习者来说，通过阅读理解句子可以提高阅读和理解能力。
学生可以通过仔细阅读并分析句子来提高词汇量、理解能力和推理能力。
教师可以利用阅读理解句子来设计有效的教学活动，并评估学生的阅读理解能力。
综上所述，阅读理解句子在文中发挥着重要作用。
作为信息的传递者和解释者，句子帮助读者理解文章的主旨、细节和语境。
句子还提供了文章的论证结构、观点和态度。
在阅读和提取文章信息时，阅读理解句子可以帮助读者回答问题、解决问题和推理文章中的信息。
此外，阅读理解句子也在语言学习和教学领域起着重要作用，帮助学生提高阅读和理解能力。
因此，对于阅读理解任务和语言学习来说，阅读理解句子是不可或缺的关键元素之一。
阅读理解谈谈对句子的理解
阅读理解谈谈对句子的理解一、阅读理解中对句子理解的重要性1. 句子是文章的基本组成单位。
就像盖房子，句子就是那一块一块的砖头。
一篇文章是由众多句子构建起来的，如果不能很好地理解句子，那就像是砖头没砌好，房子肯定不稳。
比如说读小说的时候，每一个描述人物外貌、心理或者场景的句子，都是我们在脑海中构建这个故事世界的重要元素。
像哈利·波特里，“他戴着一副圆眼镜，额头上有一道闪电形的伤疤。
”这个句子简单又生动地描绘出了哈利·波特的外貌特征，让我们一下子就能想象出这个角色的模样。
2. 理解句子能把握文章的情感。
句子中蕴含着作者的情感倾向，可能是开心、悲伤、愤怒或者是无奈。
例如“我站在那片荒芜的土地上，心中满是对往昔繁荣的怀念。
”从这个句子里，我们能感受到一种忧伤和对过去的眷恋。
这就像我们听朋友说话，从他们的话语中能听出他们是高兴还是难过一样。
3. 句子里包含着关键信息。
有时候一个句子就能点明文章的主旨或者关键情节。
像在一些科普文章中，“地球的臭氧层正在逐渐变薄，这将对地球上的生物带来严重威胁。
”这个句子直接告诉我们地球面临的一个重大问题，是整个文章围绕阐述的核心点。
二、理解句子的方法1. 分析词汇。
句子是由词汇组成的，每个词汇都有它自己的含义。
有些词汇可能有多种意思，要根据上下文来确定它在这个句子里的准确含义。
比如“这个苹果很地道。
”这里的“地道”就不是我们平常说的地下通道的意思，而是表示这个苹果很正宗、原汁原味的意思。
2. 看句子结构。
主谓宾定状补这些语法结构虽然听起来很枯燥，但是对于理解句子真的很重要。
例如“在那个阳光明媚的早晨，穿着红色裙子的小女孩欢快地跑向了学校。
”“在那个阳光明媚的早晨”是时间状语，“穿着红色裙子的”是定语，通过分析这些结构，我们能更清楚地知道句子在描述什么场景。
3. 联系上下文。
很多时候一个句子单独看可能会有歧义，但是结合它前后的句子就会变得很清晰。
就像在一篇讨论环保的文章里，前面提到了水资源的污染，后面说“这是一个亟待解决的问题。
句子在文章中不同位置的作用
句子在文章中不同位置的作用关于文章，句子的位置具有重要意义。
句子的位置决定了文章的结构，构成文章的基本元素，并可以表现出文章中的各种主题及其相关性。
本文将就文章中句子在不同位置的作用展开讨论，以期从不同角度加深对句子位置的理解。
首先，句子在文章开头的位置可以简单地说明文章的主题和构思。
以文章开头位置开始，通常会把文章脉络放在前面，让读者一目了然，从而让读者更好地了解文章中的内容。
放在开头的句子可以帮助读者把握文章的重心，是文章的理解的基石。
因此，组织者应在开头尽可能准确清晰地说明文章的中心思想，以此对文章的主体思想及文章的整体框架做出充分解释。
其次，句子在文章中间位置承担着一些重要功能。
放在文章中间的句子，不仅可以表达论点，还可以支撑文章的框架，并可以把文章的基本思想串联起来。
句子的位置是解释文章的结构的重要媒介，组织者应当有计划地在文章中对文章的各个要点进行展开，说明文章的内容，以此有效地把文章的主题展现出来。
最后，句子在文章结尾的位置是文章最后的重点。
结尾的句子可以表达结论，总结文章的主题，并可以把文章中所有内容联系起来。
结尾句子起着重要作用，因此组织者应当特别注意，合理放置句子，以保证文章有点题的效果，使得文章更有质量、更有效果，而不仅仅是数量上的概念堆砌。
综上所述，文章中句子在不同位置扮演着不同的作用，从开头到结尾，句子的位置对文章的整体表达有着非常重要的影响。
句子的合理放置是组织文章的基本原则，文章的有效表达，以及文章的质量和效果，也需要从句子的位置上展开考量。
只有句子的位置恰当，文章的表达方式才能引人入胜，只有句子的位置合理，文章的思想才能深入浅出，对文章的主体思想做出有力的解释。
因此，在文章中句子的位置，不可轻视，而应把该位置要求作为文章组织的基础，以便使文章更有效果、更有质量。
如何理解现代文阅读中句子的含义
如何理解现代文阅读中句子的含义【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。
【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。
理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。
常见题型有以下几种：①文中画线句子在文中的含义是什么？②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
③文中画线句子在文章中起什么作用？④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
【妙招巧解】不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。
例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。
对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：关键词语很重要，理解句子离不了。
如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。
句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。
句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。
以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
中考语文“理解句子含义”类试题解答
中考语文“理解句子含义”类试题解答理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读力量的基础。
理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。
如何精确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。
理解句子类题型一、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩以下各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答下列问题。
二、理解句子表现的的思想感情。
任何一篇文章都要表达对生活的看法或情感，是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
三、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、谈论句、抒情句、主旨句等，多以主观题消失。
四、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比方过渡连接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求学校生识别：比方、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式把握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
依据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要详细区分，分别对待。
理解句子解答法对文章中详细句子含义的理解必需把句子放在文章详细语境中来辨析，通过对详细句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的详细句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生略微变通一下即可。
例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”从字面上看，这个句子很简洁，没有难懂的词。
我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。
句子在文中的作用
一、句子的作用在文章中表现在两个方面：一是结构,二是内容;结构上作用:应看句子在文中的位置.如果在开头,可能起到的作用有：总领全文、开篇点题、引出下文、设置悬念、为下文埋伏笔作铺垫等;如果处在文章中间,其作用可能有：照应上文、总结上文、承上启下、引出下文、为下文埋伏笔作铺垫等;如处在文章结尾,其作用可能是：呼应开头、照应前文、篇末扣题等;内容上的作用:应先判断句子的表达方式,如果是描写性句子,还应继续判断是描写人物的,描写景物的,还是描写环境的;描写人物的句子,其作用是塑造形象,表现性格,表现心情,体现精神品质等,要结合内容具体作答景物描写、环境描写下文另述；如果是一般叙述性句子,可能是交待记叙文的要素,全文的感情基调,或背景等；议论性句子主要起画龙点睛的作用,或是表现人物的观点态度,强调抒发某种感情；抒情性句子的作用是突出人物的性格特征,深化文章的中心,增强文章的感染力;二、标题的作用：俗话说：题好文一半”;语文学习中,不仅在写作时要拟定一个好标题,而且在阅读训练中,也应注重培养准确理解题目含义及作用的能力;因为,这是能促进读者更好地领悟作品内涵、鉴赏文学作品;就记叙文而言,题目之于文章究竟有哪些作用呢这是目前中考阅读题的一个重要考点;一、这类试题,多以简答题形式出现,考查的角度题型常见的有：1、含义是什么有哪些2、标题的作用是什么有哪些3、为什么设这个标题这个标题好不好,它妙在哪里4、给文章拟换标题;5、文章的标题是否能用“…”来替换哪个标题更好说明理由二、题目作用的归类：记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、交代文章；2、是全文的“文眼”,揭示暗示文章主旨;3、语带双关表层含义和深层含义;4、点明文章线索文章情节围绕这一线索展开;5、确定描写对象,确定文章的感情基调6、设置悬念,吸引；富有,引人思考7、作者感情的出发点;8、具有象征意义;注1、一个标题往往同时具备多种作用,答题时要作全面的分析;2、题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用;提示文章的题目如果是一个人,或是一件物品,或是一个内涵丰富的动作等,很可能就是该文的行文线索;三、课文简要例析：结合学过的文章谈谈对下面题目的理解背影：充当全文线索；抓住外貌特写镜头来表现父子深情;阿长与〈山海经〉：概括文章的主要内容,突出阿长为我买这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念之情;：运用比喻的修辞,生动形象地写出了主人公奥楚蔑洛夫善变见风使舵的性格,具有极强的讽刺性;心声：语带双关——表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文;层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好,家庭温暖,需要亲情和友情;四、课外语段阅读训练：文章略1、六个馒头：文章为什么要以“六个馒头”为题目参考答案①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索故事围绕这六个馒头展开；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊,使文章主题得以表现;2、微笑的可乐：请说说题目“微笑的可乐”有什么含义在文中有什么作用参考答案题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活;作用：给文章提供了一个线索,并暗示了文章的主旨;3、心灵折旧费：你是如何理解文题“心灵折旧费”的参考答案20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣,这让他自责,作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任;4、：此文选自孙道荣的博客,读完全文,请你给文章拟个恰当的标题;5、钟点工的三千元晚宴：小说的标题好不好为什么参考答案好;因为题目存在强烈反差,设置了悬念,激发了读者的阅读兴趣;6、：选文的标题是“破茧成蝶”,请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解;参考答案表层意思：沉睡茧中的蛹,咬破自织之“茧”,羽化成蛾;深层含义：个体生命挣脱自织之“茧”困难和障碍,获得重生;7、父亲的斧头：题目“父亲的斧头”有什么含义参考答案一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培养的儿子——“我”;8、：文章以“苦瓜”为题有什么作用参考答案全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高尚品质,表达作者对母亲的赞美与怀念之情;9、：试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用参考答案运用比喻的修辞,暗喻顽强奋斗的人,形象地点明了文章的主旨;10、痴心石：作者为什么用“痴心石”作为文章的题目请联系全文,谈谈你的理解; 提示解释题目中关键词的含义、表明人物的感情及文章的主旨;参考答案“石头”是文中起传达情感、表达爱意作用的物品,用“痴心”来修饰“石头”,表达父母对我的爱达到了痴迷的程度;11、访兰：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么参考答案“访”有寻求的意思,对兰草的访问,表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时,用“访”把兰草人格化了,更突出了兰草的象征意义;例文还有如：小扇轻摇的时光田野上的白发十三元遗产好雪片片,不落别处五、答题技巧：1、先看标题的本义：词语的含义,概括内容、点明对象2、再思考深层含义：1结构线索悬念2主旨与主旨的关系点明、揭示3人物与人物的关系表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点4写法修辞比喻、拟人、双关等5表现手法象征3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣;附1拟定文章标题须知：1、要能点明中心,概括大致内容;2、反映独特的思想感受,奠定文章的情感基调;3、富有诗意奇特新颖性、运用修辞,吸引读者兴趣;4、运用小标题格式新颖、条理清晰,能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉;可以用每一事件层次的概括语,也可以用事件这一层次的标志性词句;。
小学阅读常考题句子在文章中的作用
小学阅读常考题句子在文章中的作用小学语文阅读理解中经常会看到“句子在文章中起到了什么作用”这类的题，很多孩子一看到这样的题就头疼不已。
这实际上是在考查孩子对文章中关键句子的理解，这一类题目怎么答呢？这三个思路教给你！解答这样的题有三个思路思路一看句子在文章中的位置如果在文首，它的作用可能是：1. 点明主旨，总领下文《台阶》这篇文章中，第一段就独立成段：“父亲总觉得我们家的台阶低。
” 也就是直接点明文章的中心，文章就是描写了父亲觉得家里的台阶低而做的一系列事情，对全文起着引领作用。
2. 设置悬念吸引读者《背影》的开头——我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
突出背影使读者产生悬念，让人不禁产生疑问：为什么最不能忘记的是背影？父亲的背影到底是什么样的？3. 渲染烘托气氛《男儿有泪》开头——一登上山岗，望见村庄，我的心渐渐地紧张起来...... 文章一开头就描写了作者紧张的心情，为下文奠定感情基调，突出了作者的紧张。
4. 埋下伏笔或作铺垫《蜡烛》——1944年9月19日，贝尔格莱德实际上已经拿下来了。
只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。
在文章的开头将下文要表现的内容或发生的故事做一个暗示性的铺垫，为后文故事的发生埋下了伏笔。
如果位于文中，它的作用可能是：1. 承上启下如《雨林的毁灭——世界性灾难》一文，“砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。
地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
”这句话在文中就起到了承上启下的作用，对上文所叙内容（动植物被毁灭）进行了概括，同时又引出下文将要写的内容（大气被破坏）2. 总结照应上文或总领下文《鹤群》一文，“一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。
”就是起到了领导下文的作用，后文一定是描写这场“激战”。
还有的句子是对前文写过的内容加以补充或呼应，使文章结构更加严密，这就是总结或照应上文。
如果句子在文末，它可能会：1. 首尾呼应《背影》——在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
理解文中重点词语、句子的含义
理解文中重点词语、句子的含义理解文中重点词语、句子的含义凌霄轩主人第二讲：理解文中重点词语、句子的含义一、考点阐释理解文中重要句子的含意，作为现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。
更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。
词、句是相对于段、章而言的语言单位；在文章中，词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。
因此，要理解和阐释词语和句子在文章中意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。
语境：有大语境和小语境大语境：写作时的政治、文化背景；特定的人生阅历、际遇等小语境：上下文、所在段落句群甚至全文的内容二、理解文中的重要词语1、什么是文中的重要词语顾名思义，是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
重要词语的包括：、与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念）、指代词和具有指代作用的词语、在文中有含义差别的同义词或近义词、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语、运用了某种修辞方法的关键词语、在结构上起到独特作用的词语、反映具体语言环境的词语2、理解重要词语的方法技巧理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。
从操作的层面来说，有下列几点：、依据词语所在句子的内容，俗话说，词不离句，说的就是这个道理。
、依据前后句述说的内容，词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。
、依据相关文字的思路，有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。
、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。
《理解文中重要句子含义及作用
延伸
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的， 要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来， 恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说 出来。
答案：1、比喻或（对比）；2、化解矛盾不能用偏激的 方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式解决。
延伸
句子里的关键词有以下几个特点 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原
因状语 4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、
反语、反复。 5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中 考查的往往集中在某一个方面。
例如：《中考作业本》P112第3题。
第⑥段画横线的句子有何含义？谈谈你的理解。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该 把它放在主语的位置。这句话虽然有三个分句，首先要清 楚句子的主体是“我们”，是文中的陈述对象，答题时要 把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“走过、忘记”。 然后要紧扣文章，有针对性地回答。
❖三、要借助语法。如理解单句，就 要抓住句子的主干部分进行分析； 理解复句就要抓住表示特定关系的 关联词语进行分析；理解特殊句子， 就要抓住因句子成分的次序变动而 突出强调的部分进行分析。
❖四、要抓修辞。有的句子运用了修 辞方法，就可以根据所运用的修辞 方法的表达作用进行分析理解。
（五）抓住句子的陈述主体来答题
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结 构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层 深入的作用。
3、尾句，多有前后照应、卒章显志、总括全 文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷等作 用。
英语阅读中的段落分析和意义理解
英语阅读中的段落分析和意义理解英语是一门广为使用的语言，尤其在现代社会中被广泛用于各种领域中。
无论是学生还是职场人士，阅读英语文章都是必备的技能之一。
英语阅读的难点在于段落的分析和意义的理解。
段落是英语文章的基本单位，理解其意义是阅读的关键。
一、段落的分析段落是指文章中由若干句话组成的内容部分。
我们可以通过以下几个方面来分析一个段落：1.主题句主题句是段落中的首句，通常为段落的核心句子，它能够概括出段落的主旨。
主题句一般位于段落的开头，利于读者对文章进行初步把握。
例如，在一篇文章中，有一段描述某个地区的气候。
这时，主题句就会告诉我们，这段文章是在描述这个地区的气候。
2.支持句支持句是主题句的补充说明，是让读者更好地理解主题句的内容。
支持句通常位于主题句后面，是为了更好地展开主题句的内容。
例如，在上述描述某个地区气候的文章中，支持句可能会说到这个地区的气温、降雨量、气候变化等内容。
3.细节句细节句是对主题句和支持句的具体描述，也是文章营造形象的具体体现。
细节句通常被用来描述人物、地点、事件等内容，可以使文章更加生动。
例如，在上述气候文章中，细节句可能会讲述这个地区的气候对当地居民的生活带来的影响，如农作物种植、房屋建造等。
二、意义的理解除了了解文章中的段落结构，还需要理解文章的意义。
这包括了解下列几个方面：1.文章类型不同类型的文章有不同的结构和语言特点。
例如，新闻报道的风格简短明了，有时甚至没有段落，而故事会采用更多的描写和对话来展示情节。
2.文章中的概念理解文章中的概念对于理解文章的意义十分重要。
通过了解文章中涉及的专业术语和概念，我们可以更好地理解文章的主题。
3.文章中的语言特点英语的语言特点是多面的，包括词汇量、语法结构等。
了解文章中的语言特点对于理解文章的意义至关重要。
例如，理解某些句子中的修辞手法可以帮助我们更好地理解文章的意义。
以上就是英语阅读中的段落分析和意义理解。
通过了解文章中的段落结构和理解文章的意义，我们可以更好地理解英语文章的主旨和内容。
高考散文阅读理解句子的含义及作用(上课)ppt
• 20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国 人的自传”，这句话有什么含义？(4分)
•答案
•1、“该有人为黄河作传”，因为黄河 体现了中国的历史与中国人的精神（或 黄河哺育了中华文明）； •2、“应是中国人的自传”，是指应该 由中国人自己为黄河作传，而不是像非 洲的尼罗河那样由欧洲人来作传； •3、中国人通过为黄河作传来表现中国 人的历史和精神，所以是“中国人的自 传”。
• (2)也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南 方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们 会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的 风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让 鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁 壮生成的绿洲。
解题分析：
• (1)语句所在的段落是作者在描写了大西北 环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一 是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到 坚强，学会坚强。分析“长不大的孩子会长 大”一句，所谓“长不大”是指没有成熟、 没有大西北的精神品格，“长大”指有了这 些品格。
【参考答案】(4分)答题要点：思念家乡能平息城市喧嚣 带来的烦燥心绪。(写出思念家乡得2分，写出平息城市 喧嚣带来的烦燥心绪得2分)
（三）从分析句子在文中位置入手
• 重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、 中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文 章中或语段中起关键作用。理解并解释它 时，可先考虑它在文章中或语段中处于什 么地位，然后寻找相关答题区间，确定基 本含义。
• 如果是比喻句，就要找出两者的相似 性，是借代句就要找出相关性，是比 拟句就要找出形象性等。
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝， 是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。 这个词属于瓦的专利。
培养阅读关键能力 理解一段话的意思——以三年级上册第六单元为例
◆ 福建省南平师范学校附属小学 连秋凤摘要：段是文章的重要组成单位，理解一段话的意思是读懂篇章的基础，也是阅读的关键能力。
统编小学语文教科书在中年段系统编排了段落教学单元，教师需紧扣单元要素，纵横联系读懂教科书，利用助学系统实施整体教学，在反复实践、运用中提升学生理解一段话意思的能力，使语文要素扎实落地。
关键词：统编小学语文教科书；阅读教学；能力培养培养阅读关键能力 理解一段话的意思——以三年级上册第六单元为例中年级阅读教学具有承前启后的功能，段的学习是这一阶段的重点。
段是文章的重要组成单位，理解一段话的意思是读懂篇章的基础，也是阅读的关键能力。
统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）三年级上、下册层层递进地编排了段落教学单元，让弱化的“段的教学”得到回归，也为落实“能初步把握文章主要内容”阅读目标提供了有力抓手。
下面，笔者试以三年级上册第六单元为例，谈谈如何从学习理解一段话来培养学生的阅读关键能力。
一、观照体系，纵横联结，读懂教材统编教科书三年级上册第六单元编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文和一个《语文园地》，“借助关键语句理解一段话的意思”是单元阅读要素，练习系统紧扣单元语文要素安排了段的训练。
教师只有深刻领会编者意图，聚焦单元语文要素，才能观照体系，纵横联结，层层递进地开展教学，实现由读到写、读写结合，更好地让单元阅读要素扎实落地。
（一）纵向把握，明晰目标“能初步把握文章的主要内容”的前提是先要学会把握一段话的意思。
统编教科书一至六册清晰地呈现了“初步把握内容”要素由易到难、螺旋上升的发展序列。
统编低年级教科书侧重引导学生形成对文本的初步感知能力。
三年级教科书以显性编排的方式为段落教学奠基，且连续发力，如从“借助关键语句理解一段话的意思”“借助关键语句概括一段话的大意”，到“了解故事的主要内容，复述故事”，由“理解”到“概括”，从“段”到“篇”，逐次递深，最终达成“初步把握文章的主要内容”的目标。
论句子的三重意义
论句子的三重意义
杨月蓉
【期刊名称】《重庆工商大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2001(018)003
【摘要】句子除了有字面意义外,还有在一定语境中产生的语境意义和会话含义.后两种意义既有相同之处,也有明显的区别.这两种意义各有多种特定的表达方式.【总页数】5页(P92-96)
【作者】杨月蓉
【作者单位】渝州大学,中文系,重庆,400020
【正文语种】中文
【中图分类】H146.3
【相关文献】
1.阅读中句子的理解之一句子在文章中的基本意义 [J], 李富林
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5.句子分析的意义和影响句子分析的因素 [J], 冯志纯
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阅读中句子的理解之一句子在文章中的基本意义
在高考考纲的现代文阅读规定中，有一项是“理解并解释文中重要的句子”。
“重要”一词是该句的焦点。
于是，不少人就把指导的重点放在什么是“重要”的句子和如何理解“重要”的句子上。
实践证明，这种方法效果并不明显。
因为，人们并不知道句子的意义在文章中到底有哪些类型，所以解读起来仍然摸不着头脑。
我们这里讲的句义的理解，首先是运用语言学知识，认识句子意义的基本类型，然后结合高考试题作出具体分析，希望对提高学生理解句义的能力有所帮助。
句子是语言中最基本的交际单位。
说话者有了一个思想，就要一句一句地表达出来。
所以，每一个句子都有一个基本意思。
但是，基本意思的语言表达形式不是唯一的，它可以有不同的说法。
我们平常所说的句式的变换讲的就是同一意思的不同语言形式的变换。
变换句式的目的在于追求最佳表达方式。
但从理解的角度说，通过变换句式，可以检验对句子意义的理解能力。
基本意义相同，语言形式不同的句子是句子的同义现象，可称之为同义句。
与同义句相反，有的句子，形式相似，但基本意义并不相同，这种情形，可称之为形似异义句。
同义句的构成有多种方式：变换语序、变换词语、变换结构、变换陈述角度(对象)、变换肯定否定的形式、分解语义等。
例如：
①a你把这封信好好看一看。
b你好好看看这封信。
②a他比谁都关心工厂的兴衰。
b和别人相比，他更关心工厂的兴衰。
③s叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
b出水很高的叶子像亭亭的舞女的裙。
④a陛下全家将比陛下先死。
b陛下将比你所有的家属长寿。
⑤a我愿意去。
b我不是不愿意去。
⑥a如果一篇文章所讲的道理错误，引用的材料虚假，即使在形式上如何漂亮，也决不会被认为是好文章。
b道理错误、材料虚假的文章不是好文章。
c仅仅是形式漂亮的文章不是好文章。
以上各句中的几个句子都是同义句。
①是变换语序：它们的主语没有变，谓语部分的语序变了：“把这封信好好看一看”变为“好好看看这封信”。
②是变换词语：除了状语有所调整以外，a句中的副词“都”在b句中变换成了“更”。
③是变换结构：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”是个复句；“出水很高的叶子像亭亭的舞女的裙”是个单句。
④是变换陈述角度(对象)：。
句以“陛下全家”为陈述对象，b句以”陛下”为陈述对象。
⑤是变换肯定否定的形式：a句是肯定形式，b 句是否定形式。
⑥是分解语义：b句截取了a句第1层假设的大前提“如果一篇文章所讲的道理错误，引用的材料虚假”和最后的结果分句“也决不会被认为是好文章”；c句在承认大前提的基础上，截取了a句第2层的假设前提“即使在形式上如何漂亮”和结果分句。
正确的转换得出同义句，错误的转换得出形似异义句。
以下几组中的句子都是形似异义句。
①a小李按大王的主意开车，结果出了事故，撞伤了一个人。
b小李开车出了事故，撞伤了一个人，这是大王的主意。
②a这是1974年在陕西临潼发现的秦代陶俑坑中出土的三把宝剑。
b这是1974年在陕西临潼发现的陶俑坑中出土的三把秦代宝剑。
③a在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了。
b我现在觉得自己已经是一个不想再压抑自己的人了。
这里，各组中的b句都不是对a句的正确转换，③组中a句的意思是：“我现在觉得自己已经是一个不想多说话的人了”。
④a人眼的这种信息加工原理对于改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，研制新型的跟踪和发现系统，都具有十分重要的参考价值。
b人眼的这种信息加工原理具有十分重要的参考价值，它表现在改进和研制某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，改进和研制新型的跟踪发现系统方面。
c人眼的这种信息加工原理，对于改进某些机器的输入装置和自动控制系统的传送器，研制新型的跟踪和发现系统的十分重要的参考价值，将会日益明显。
这里，b、c两句也不是对a句的正确转换。
b句把a句中的“改进……输入
装置和……传送器”、“研制……系统”变为“改进和研制……输入装置和……传送器”、“改进和研制……系统”。
c句说“……参考价值，将会日益明显”显然超出了原句基本意义的范围。
高考试题例析
美国科学家声称，每人生来有两个脑，即颅脑与肠脑。
肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环形线路。
结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。
肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。
此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
(1997年科技文)
第2题：根据文意，对“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是
A、颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B、颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C、肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D、肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
这里，正确答案是C项，也属于变换词语。
原句中的“几乎……所有物质”在答案C中转换为“绝大部分物质”；原句中的“能够找到”转换为“具有”。
这些词语的变换并没有引起原来句义的根本变化。