4、外国诗两首

特色
笔调平实，情感真实。诗人以平实的笔 调描写了俄罗斯原野的景色，还详细描述自 己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口 气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在 寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农 家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人 对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的， 也是最本色的 。
“但我爱──我不知道为什么──”， 转折词“但”和接连的两个破折号， 表明“爱”是强烈的、不可动摇的。
诗人所选意象，有什么特点？
诗人截取的几幅祖国的土地上 常见的、令他感动的画面。
正是这些寻常景物，在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的“爱情”。
学习提纲三：合作探讨：
诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色 中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处? • 平实中见真情 • 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己 在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗 人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己 的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活 的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱， 这种爱是真实的，也是最本色的。
学习提纲二：品味诗歌，理解内容
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再读诗歌，完成： 1、统摄全文的句子是哪一句？ 2 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么? 3、第二段开始，转折词“但”和接连的两个破折号， 表明了什么？ • 4、《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的 卓越才能。诗中描摹了哪些充满浓郁诗意的画画? 这些 画面具有怎样的特点？抒发了作者怎样的思想感情？ • （要求：抓住关键词句进行圈点、勾画、批注。先自主 思考，然后以四人为一小组合作、讨论。5分钟后展示）
３、“我的灵魂变得像河流一般 深邃。”这一句话两次出现的作 用。 第一次是承上启下，从了解到深入灵魂。
第二次出现，重复，照应前文，突出强 化主题，黑人种族见证了人类的发展历 史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文 明，历史的积淀，因而显得“深邃”。
最后一节的作用：是诗人代表全体黑人发出的 自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族， 强化突出了主题 。
休斯
预习检测：简介作者：
兰斯顿．休斯(1902－1967)是个多才多艺的美国 作家。他既是诗人，也是散文家、记者、小说家、
剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、
抒情诗人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。 是美国黑人文学最优秀的代表，诗集有《困倦的 布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。
预习检测：给下列划线字注音
wenku.baidu.com
1.普希金的继承者 2.生平（1814－1841） 3岁丧母，外祖母抚养 成人 27岁决斗中弹而亡。 3.主要作品：《诗人之死》 《帆》《假面舞会》等 4.高尔基对他的评价： “是一曲未唱完的歌”
预习检测二：给下列划线字注音 n 虔信（qiá ） 镶嵌（xiāngqiàn ） 慰藉( jiè
)
解释词语
1.统摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情” 2. 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么? 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业 绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔 调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇 异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大 自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河 景物和淳朴乐观的人民的热爱。
• 深邃（ suì ） • 沐浴（ mù ） n • 瞰望（ kà ） 晨曦（ xī ） n 潺潺（chá ） 黝黑（ yǒu ）
学习提纲一：朗读诗歌，整体感知
• 1、有感情地朗读全诗。 • 2、试着概括每一部分的内容。 （要求：读准字音，读好节奏，读出感情。5分 钟后展示）
第一部分（第一、二节）：强调黑人对“河流”（历 史）的见证。 第二部分（第三节）：以夸张手法回顾历史。 第三部分（第四、五节）：强化突出主题，黑人种族 因见证了历史而显得深邃。
主题：《黑人谈河流》：诗人 以“河流”这一高度凝练的意 象回顾了人类的历史，突出了 黑人种族在人类发展历史中的 地位，显示了黑人对自己种族 的自豪感，具有很强的号召力。
达标测试：填空
• 《黑人谈河流》中，“我”不是某个具体的黑人， 整个黑人的种族 河流是一个高度凝练的意象， 而是代表 是 历史的象征 的象征，黑人对河流的追溯，就是对自 身历史的追溯，是对祖先和故土的寻根。“黝黑的 黑人的历史 河流”比喻 “我的灵魂变得像河流一 承上启下 般深邃。”两次出现，第一次是 从了解到 照应前文 深入灵魂。第二次出现，是 ，突出强主题 化 ，黑人种族见证了人类的发展历史，黑人 的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的符号学， 因而显得深邃。
学习目标：
• 1、有感情地朗读诗歌，领悟诗人的爱 国思乡情怀。 2、通过品味诗歌的语言，理解诗中的 艺术形象，体会诗歌或平实中见真情， 或深邃中显自豪的特点。
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莱蒙托夫
预习检测一：简介作者
• 莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，被公认为普希金当 之无愧的继承者。 • 他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良，虽为贵族 出身，在思想上却同革命的十二月党人站在一起，对黑 暗的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因为如此，生前尝 尽颠簸流放的辛苦，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗 中。 • 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异的爱”，把祖国美 好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现 出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。 品味：这是诗人以夸张的手法回顾历史。诗人借助四个 排比句式，让他的思想超越了久远的时间，回溯了人类 的历史；跨越了广漠的空间，履及亚洲、非洲和美洲。 诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈 的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长 河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会 于形象的诗句之中。
学习提纲二：再读诗歌，理解内容：
• 1、怎样理解文中的“我“的形象？ • 2、.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？诗 人想通过谈“河流“来表达什么样的思想感情？ • 3、“我的灵魂变得像河流一般深邃。”应该怎样理 解？这一句诗两次出现有什么样的表达效果？ • 4、第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ • （要求：抓住关键词句进行圈点、勾画、批注。先 自主思考，然后以四人为一小组合作、讨论。5分钟 后展示）
理智： 虔信： 神圣：
辨别是非、利害关系以及控制自己的 感情和行为的能力。 恭敬而又可信任 形容极其崇高、庄严
慰藉： 安慰、欣慰。
学习提纲一：朗读诗歌，整体感知。
• 1、有感情地朗读全诗。 • 2、试着概括每一节诗的内容。 • 要求：读准字音，读好节奏，读出感情。5分钟 后展示 • 第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情”是无 法替代的，总领下文。 第二节：铺叙俄罗斯原野的景色。 第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农 家生活的场景。
1、怎样理解文中的“我“的形象？
“我”的意味：诗中的“我”不是某个具 体的黑人，而是代表整个黑人的种族。
2、.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？ 诗人想通过谈“河流“来表达什么样的思想感 情？ “河流”的理解：这是一个高度凝练的意象， 是历史的象征，黑人对河流的追溯，就是 对自身历史的追溯，是对祖先和故土的寻 根。 “黝黑的河流”：比喻指黑人的历史。
主
题：
《祖国》：运用丰富的意象，在流动、变 幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和 欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对 俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。 通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活 的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的 “爱情”。
达标测试：完成填空。
我爱祖国，但用的是奇异的爱 • 《祖国》一诗中，作者先用 来 统摄全诗,把对祖国的感情比喻为“爱情”,表 达自己对俄罗斯的山河景物和淳朴乐观的人民 的热爱。通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们 的活动表现自己对祖国的真挚感情，这种写法 的好处是： 平实中见真情
4、第三节诗列举了四条河流，这样写 的目的是什么？
这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我” 的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现 代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。
三、学习提纲三：品味诗歌
• 找出你认为含义深刻的诗句，说说你的理 解。 • 要求：先自主思考、批注，然后以四人为 一小组合作、讨论。3分钟后展示