留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、方案目标与范围1.1 目标我们希望通过这个方案，能真正帮助留守儿童在心理上得到支持。
由于他们的成长环境和心理需求都比较特殊，我们设计了一套全面的心理辅导方案。
这个方案的核心是提供专业的心理辅导、增强家长的教育能力，以及调动社区的支持，目标是让这些孩子们能够缓解心理压力、增强心理韧性，进而健康快乐地成长。
1.2 范围这个方案主要针对那些在农村地区的留守儿童，尤其是那些因为父母外出打工而被留在家乡的孩子。
我们计划在心理辅导的实施、家长教育和社区参与等方面多做努力，力争为留守儿童创造一个有利的成长环境。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状根据2022年的一份调查报告，咱们国家大约有610万儿童处于留守状态，他们正面临情感孤独、学习压力和家庭经济困难等多重挑战。
很多孩子缺乏情感支持和心理关怀，这导致他们容易产生焦虑和抑郁等心理问题。
2.2 需求分析- 心理健康需求：很多留守儿童都感到孤独、学习压力大，还有社会适应上的困难，因此亟需专业心理辅导的帮助。
- 家长支持需求：由于父母常年在外，留守儿童的监护人（比如祖父母）往往缺乏必要的心理辅导知识，无法有效支持孩子们的心理健康。
- 社区支持需求：社区在留守儿童的心理健康教育中至关重要，但目前的资源与服务相对匮乏。
三、实施步骤与操作指南3.1 心理辅导实施1. 心理辅导团队建设- 我们需要招募心理咨询师、社会工作者以及志愿者，组建一支专门的心理辅导团队，负责留守儿童的心理辅导工作。
- 组织培训，提高团队成员的心理辅导技能，让他们能够更好地服务这些孩子。
2. 心理辅导内容设计- 开展心理健康知识普及，帮助孩子们认识自我情绪，学会如何管理情绪。
- 通过团体辅导和个体辅导相结合的方式，给予他们情感支持和心理疏导。
- 组织心理游戏和户外活动，增强孩子们的社交能力和自信心。
3. 辅导频率与时间- 每周至少安排一次团体辅导，每次持续1.5小时，个体辅导可以根据孩子们的需求灵活安排。
留守儿童心理健康疏导计划 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康疏导计划留守儿童心理健康辅导留守儿童心理健康疏导计划篇1一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养健康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全发展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3、科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案心理辅导方案对留守儿童的帮助引言：在现代社会中，随着父母为了改善生活而外出打工的增加，留守儿童问题成为了一个亟待解决的问题。
这些被迫与父母分离、在家庭中缺乏关爱和监护的孩子们面临着一系列的心理困扰。
为了保证他们健康成长及提高其生活质量，我们需要制定有效的心理辅导方案。
一、建立积极正面的情绪氛围1. 提供关怀和支持：对于留守儿童来说，获得情感上的支持至关重要。
学校和社区应该加强对他们的关注和照顾，在教育活动和课程中特别考虑到他们的需求。
2. 增强自尊心：鼓励留守儿童参与各种活动以发展他们自身潜能，例如艺术、体育或志愿者活动等。
通过称赞他们取得的成就可以提升他们对自己价值感。
3. 激发兴趣爱好：给留守儿童提供丰富多样的课外活动和兴趣培养机会，帮助他们发展特长并培养积极的生活态度。
4. 心理支持：对于遭受分离困扰的留守儿童来说，心理辅导师和学校应提供相关服务提供情绪上的支持，并教给他们利用适当方法管理情绪。
二、加强亲子沟通1. 增进亲子关系：通过组织亲子共同参与的家庭活动，加深父母与留守儿童之间的联系，并促进彼此感情。
例如，开展家庭旅游、举办亲子夜等活动都有助于增强沟通和理解。
2. 创造交流机会：鼓励家长采用视频聊天、书信或电话联系方式，保持经常性交流。
定期讨论孩子在学校中面临的问题和挑战，以及鼓励他们分享自己在学习和生活中取得的成就。
3. 提供专业指导：社区可以邀请专业心理辅导师组织培训课程，向父母传授更好与留守儿童沟通的方法，帮助他们理解孩子的内心需求。
三、建立支持网络1. 学校资源利用：学校应组织专门的机构或俱乐部，提供情感支持和社交活动，为留守儿童提供一个良好的交流平台。
2. 社区组织参与：引导留守儿童加入青少年组织或志愿服务活动，并加强社区与学校之间的合作，营造一个亲切友善的环境。
3. 建设资源中心：建立资源中心，集聚教育、文化和娱乐等方面的资源，为留守儿童提供学习和成长所需。
留守儿童个人心理辅导计划
留守儿童个人心理辅导计划近年来，随着经济发展和城市化进程加快，越来越多的家庭中出现了留守儿童这一特殊群体。
由于父母外出务工或其他原因，留守在农村成长的孩子们面临着许多困境和心理问题。
针对留守儿童的心理需求，建立一个全面的个人心理辅导计划尤为重要。
本文将探讨留守儿童的心理问题，并提出针对性的辅导方案。
一、认识留守儿童的心理问题1. 孤独感与思念情绪对于留守儿童而言，由于与父母分离时间过长，他们常常感到无人陪伴、孤独寂寞，容易产生强烈思念之情。
同时也造成他们缺乏安全感和稳定感。
2. 自卑与自尊由于父母不在身边陪伴和指导，在与同龄人相处时可能产生自卑情绪。
他们常觉得自己不如别人幸运，自尊心受到伤害。
3. 情感压抑和逆反心理长期缺乏父母关怀的留守儿童易出现情感表达困难、不愿意与人沟通的问题。
他们内心可能存在着一种叛逆情绪，表现为不配合、不听从老师或长辈的安排等。
二、个人心理辅导计划对于这些留守儿童，建立一个个性化、全面的心理辅导计划是至关重要的。
以下是一些针对其特殊需求设计的有效方法：1. 建立信任与支持第一步是建立起与留守儿童的信任关系，树立辅导者正面形象，使孩子们能够敞开心扉，愿意分享他们的困惑和忧虑。
提供积极倾听和鼓励，给予他们情感上的支持。
2. 创造温馨家庭氛围在学校或社区中创造一个温馨、友好和体贴的环境非常重要。
可以组织集体活动、聚会等来增强彼此之间的联系，并为留守儿童提供安全感和认同感。
3. 提供情绪管理技巧留守儿童常常面临着情绪的压抑和释放困难，他们需要学习如何有效地表达自己的情感。
通过教授一些简单的情绪管理技巧，比如深呼吸、运动、写日记等方法，帮助他们释放负面情绪。
4. 培养社交能力社交能力对留守儿童来说至关重要。
可以通过组织团队活动、角色扮演等方式提高他们与人相处的能力，并鼓励他们积极参与校内外各种社交活动。
5. 鼓励艺术创作和文体活动艺术创作是一种有益于心理健康的方式。
开设音乐、美术、舞蹈等课程，激发孩子们的创造力和想象力，给予他们展示自我的机会，并促进心理成长。
留守儿童心理疏导实施方案
留守儿童心理疏导实施方案1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的心理健康水平，本方案旨在制定一套切实可行的留守儿童心理疏导措施。
2. 目标人群与目标2.1 目标人群本方案针对的受众为我国农村留守儿童，年龄范围为6-14岁。
2.2 目标- 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
- 预防和缓解留守儿童心理问题，促进其健康成长。
- 提高留守儿童及其家庭的生活质量，促进社会和谐。
3. 具体措施3.1 建立心理健康档案对留守儿童进行心理健康状况评估，了解其心理需求，为后续心理疏导提供依据。
3.2 家庭教育指导开展家庭教育培训，提高家长亲子沟通技巧，增强家长对留守儿童心理健康的关注和引导能力。
3.3 心理疏导课程设置在学校设置心理疏导课程，定期开展心理健康教育，教授留守儿童心理调适技巧。
3.4 心理咨询与服务设立心理咨询室，定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理援助。
3.5 社会实践活动组织留守儿童参加各类社会实践活动，增强其团队协作能力和社交技能。
3.6 关爱互助小组建立留守儿童关爱互助小组，鼓励他们相互关爱、支持和帮助。
3.7 家庭、学校、社会协同育人加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作，共同关注和推动留守儿童心理健康发展。
4. 实施与评估4.1 实施步骤- 调查分析：了解留守儿童心理需求，制定心理疏导方案。
- 培训与宣传：开展家长、教师培训，提高其心理健康关注和引导能力。
- 落实措施：在学校、家庭、社会层面全面推进心理疏导工作。
- 监测评估：定期对留守儿童心理健康状况进行评估，调整心理疏导方案。
4.2 评估方法采用定量和定性相结合的方法，对留守儿童心理疏导效果进行评估。
评估指标包括：心理健康水平、心理素质、社交能力等。
5. 总结与展望本方案旨在为留守儿童提供全面、专业的心理疏导，促进其心理健康发展。
心理辅导留守儿童方案
心理辅导留守儿童方案一、背景随着社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，这导致了农村留守儿童数量的不断增加。
留守儿童由于长期与父母分离，在成长过程中往往面临着诸多心理问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅影响着他们的学习和生活，也对他们的身心健康和未来发展造成了严重的威胁。
因此，为留守儿童提供有效的心理辅导，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的心理素质，成为了当前社会关注的焦点。
二、目标1、帮助留守儿童了解自己的情绪和心理状态，提高自我认知能力。
2、缓解留守儿童的孤独、焦虑、抑郁等负面情绪，增强他们的心理调适能力。
3、培养留守儿童的积极心态和乐观精神，提高他们的心理韧性和抗压能力。
4、促进留守儿童的人际交往能力和社会适应能力，帮助他们建立良好的人际关系。
5、引导留守儿童树立正确的人生观、价值观和世界观，激发他们的学习动力和生活热情。
三、对象农村地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
四、实施步骤1、前期准备（1）组建专业的心理辅导团队，包括心理咨询师、心理健康教育教师、社会工作者等。
（2）对留守儿童的基本情况进行调查摸底，包括家庭状况、学习情况、心理状态等，建立留守儿童心理健康档案。
（3）准备心理辅导所需的场地、设备和材料，如心理咨询室、心理测试工具、心理健康教育书籍等。
2、心理评估（1）采用专业的心理测试工具，如儿童抑郁量表（CDI）、儿童焦虑量表（CAMS）、儿童自尊量表（SES）等，对留守儿童的心理状态进行评估。
（2）通过与留守儿童本人、监护人、教师等进行访谈，了解留守儿童的生活经历、心理需求和困惑。
3、个体心理辅导（1）根据心理评估结果，为存在心理问题的留守儿童制定个性化的心理辅导方案。
（2）采用认知行为疗法、问题解决疗法、心理动力学疗法等方法，帮助留守儿童解决心理问题，调整不良认知和行为模式。
（3）定期对留守儿童进行跟踪回访，评估心理辅导效果，及时调整辅导方案。
学生留守儿童心理辅导方案
学生留守儿童心理辅导方案留守儿童是指父母或至少一方父母由于各种原因长期离家，留在农村或城市的乡村中成长。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童往往面临着许多心理问题。
为了帮助这些孩子克服困境，我们需要制定一套科学有效的心理辅导方案。
1. 提供安全舒适的环境留守儿童通常在长辈或亲戚的照顾下成长，他们需要一个安全舒适的环境来稳定情绪。
学校可以合理安排留守儿童的座位，增加他们的安全感，提供一个能够倾诉困扰的地方，并保证他们的居住环境干净整洁，给予他们一个适宜学习和休息的环境。
2. 与家庭保持联系与父母或亲人的联系对于留守儿童至关重要。
学校可以组织亲子活动，鼓励父母参与，增进双方的感情。
同时，可以通过书信、电话、网络等不同途径帮助留守儿童与家庭保持沟通，减少他们的思乡之苦。
3. 发展团队合作意识留守儿童常常缺乏同伴的陪伴，容易孤独和自卑。
学校可以通过组织团队活动和课外兴趣班，培养他们的团队合作意识。
例如，可以组织留守儿童参与足球队、合唱团等，让他们在团队中感受到归属感和成就感，提高他们的自信心。
4. 疏导情绪留守儿童往往缺乏亲近的人倾诉自己的情绪。
学校可以设立心理咨询室，引导留守儿童表达自己的情感。
同时，教师应该注重观察学生的情绪变化，及时给予关注和疏导。
此外，可以开设一些情感课程，教授留守儿童如何正确表达和管理自己的情绪。
5. 健康饮食与睡眠良好的饮食和睡眠对于留守儿童的身心健康至关重要。
学校应当加强餐饮管理，提供均衡的营养餐，合理安排作息时间，确保他们有充足的休息。
同时，进行健康教育，教会留守儿童正确的饮食和睡眠习惯，提高他们的自我保护意识。
6. 培养兴趣爱好留守儿童的课余时间相对较多，学校可以提供各种各样的兴趣课程，让他们找到自己的兴趣爱好。
通过培养他们的兴趣，留守儿童可以更好地发展自己的才能，增加生活的乐趣，同时也能够转移注意力，减少对父母分离的痛苦感。
7. 培养生活技能帮助留守儿童学会照顾自己和生活自理是十分重要的。
留守儿童心理辅导活动方案策划
留守儿童心理辅导活动方案策划引言：随着现代化生活节奏的加快和家庭结构的变化，越来越多的父母离开农村迁往城市工作，留守儿童问题愈发突显。
由于缺乏父母陪伴，这些孩子常常面临独自面对各种困扰和挑战的处境，心理健康问题逐渐浮出水面。
为了帮助他们建立积极的心理状态和应对机制，我们需要拟定一套科学合理、可行实施的留守儿童心理辅导活动方案。
第一部分：背景介绍1.1 留守儿童与心理健康问题从事务农业转向外出打工就业的农村人口增多使得许多儿童被迫与双亲长时间分离。
这种分离给他们带来日常生活上的诸多困难，也产生了大量的心理压力。
流行病学调查显示，相对比同龄非留守儿童，这群孩子更容易出现负面情绪和行为问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
1.2 心理辅导的重要性心理辅导是指通过专业人士提供心理支持和指导帮助受困儿童克服困难，并促进其身心健康发展的一种主动干预措施。
对于留守儿童来说，心理辅导活动可以有效缓解他们的负面情绪，增强自尊自信，提高抗压能力，使他们更好地适应生活环境。
第二部分：活动策划方案2.1 了解群体需求在开展心理辅导活动之前，我们必须首先了解目标群体的需求。
这包括对留守儿童的生活背景、教育背景和个体差异等进行全面调研。
通过问卷调查、访谈等方法获取数据，并与学校、社区及相关机构合作，收集有关信息。
只有深入了解他们所面临的心理问题和需求，才能制定出切实可行的辅导方案。
2.2 确定活动内容根据留守儿童的年龄段及特点，在确保活动趣味性与可行性的基础上，确定相应的心理辅导内容。
可能包括情绪管理、团队合作技巧、自我认知等方面的授课。
此外，可以结合艺术创作、游戏竞赛等方式进行互动式学习和交流，提升留守儿童对于具体问题的理解和应对能力。
2.3 配置专业人员为保证心理辅导活动的有效性，必须配置一定数量具备相关专业背景和经验的教师或心理工作者。
他们将负责组织课程并针对不同年龄群体制定个别或小组指导方案。
同时，培训学校中的相关人员如班主任和辅导员，使其掌握一些简单有效的心理疏导方法，在日常教育和辅导中给予孩子更多关爱。
留守儿童个人心理辅导计划方案
留守儿童个人心理辅导计划方案引言：随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭为了寻求更好的工作机会和生活条件，将他们的子女留在农村成长。
这些留守儿童由于与父母分离而面临许多困扰和压力，其心理健康也日渐受到关注。
为了帮助这些留守儿童克服心理问题，我们提出了一个综合的个人心理辅导计划方案。
一、建立信任和安全感无论是对于孩子还是对于孩子的父母，建立信任和安全感都是非常重要的第一步。
通过以下方法可以实现这一目标：1. 认可并倾听：首先要认可孩子所面临的挑战和压力，并表达对他们感受的理解。
对于孩子们所抱有的各种情绪，包括失落、恐惧或愤怒等，要耐心地倾听他们，并给予支持和鼓励。
2. 提供稳定性：为了增强安全感，我们需要创造一个稳定、可靠的环境，为留守儿童提供有规律的作息时间、营养均衡的饮食和良好的学习环境。
3. 建立亲密关系：与孩子建立亲密的关系对于他们的心理健康至关重要。
我们可以通过增加家庭共处时间、促进社交活动以及鼓励互相支持来实现这一目标。
二、培养积极思维和情绪管理能力积极思维和情绪管理是帮助留守儿童应对困难和压力的重要技能。
以下是一些可行的方法：1. 培养适应性思维：鼓励留守儿童从积极的角度看待问题，并教导他们如何寻找解决方案。
通过提醒他们过去成功解决问题的经验，帮助他们树立自信心并面对挑战。
2. 情感表达和情绪释放：引导留守儿童学会合理表达情感，并提供各种方式让他们释放负面情绪，例如参与体育运动或音乐艺术等活动。
3. 学习放松技巧：教授留守儿童一些放松身心的技巧，如深呼吸、冥想和肌肉放松等。
这些技巧有助于缓解焦虑和压力。
三、促进社交参与和情感支持积极的社交参与和情感支持是帮助留守儿童建立良好心理健康的关键。
以下是一些建议：1. 提供机会进行合作与分享：组织各种团队活动和社区服务项目，让留守儿童有机会结识新朋友，并在合作中培养他们的沟通能力和团队意识。
2. 增加家庭互动时间：鼓励父母参与孩子的生活，共同进行一些愉快的家庭活动，例如游戏夜或野外郊游等。
[留守儿童心理健康教育实施教案]留守儿童心理健康辅导
![[留守儿童心理健康教育实施教案]留守儿童心理健康辅导](https://img.taocdn.com/s3/m/0eb743c1d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd125.png)
[留守儿童心理健康教育实施教案]留守儿童心理健康辅导留守儿童心理健康教育实施教案篇1课题：了解并学会解决留守儿童心理问题教学准备：游戏，相关心理知识。
教学目标：1.了解留守儿童心理问题.2.为何会出现心理问题.3.学会解决留守儿童心里问题.教学重点：如何解决留守儿童的心里问题教学过程：一、玩游戏观察学生心态;二、了解留守儿童普遍存在的心理问题;大量的调查研究数据显示“留守儿童”比较突出的心理问题主要有以下几个方面：1、敌对“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路。
2、人际关系敏感“留守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。
根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：16.7%的“留守儿童”认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭;46.6%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极;也有36.7%的表示非常愿意参加。
3、悲痛、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。
根据笔者的调查统计显示，81.1%的“留守儿童”非常的想念父母，一旦谈及其父母，表现的非常焦虑，悲痛不已，泣不成声。
而18.9%的表示不太思念，长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。
这些“留守儿童”当中，在提到父母的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。
再者，在调查中还发现,85%的“留守儿童”认为自己的性格发生了很大程度的变化，其中16.2%的患有不同程度的忧郁情绪，具体表现在：做事畏缩不前，胆小怕事，行为不积极，表情木然等不良心理状态。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、背景与目标随着经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效的监护，留守儿童在心理上容易出现各种问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展造成严重的影响。
因此，为了帮助留守儿童健康成长，我们制定了本心理辅导方案。
本方案的目标是通过一系列的心理辅导活动，帮助留守儿童增强自信心，提高情绪管理能力，改善人际关系，培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康发展。
二、辅导对象＿____地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
三、辅导时间与地点辅导时间：每周具体天数，每次辅导时长为具体时长。
辅导地点：留守儿童所在的学校或村庄的活动室。
四、辅导团队由专业的心理咨询师、教育工作者和志愿者组成。
心理咨询师负责制定辅导方案和提供专业的心理指导；教育工作者负责协助心理咨询师开展辅导活动，并将心理辅导与日常教育教学相结合；志愿者负责组织活动、与留守儿童沟通交流等。
五、辅导内容（一）建立心理档案对每一位留守儿童进行心理健康状况评估，建立心理档案。
档案内容包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理测试结果、心理问题及辅导记录等。
通过心理档案，及时了解留守儿童的心理变化，为后续的辅导工作提供依据。
（二）心理健康教育课程1、定期开展心理健康教育课程，向留守儿童普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、自我认识等。
2、采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（三）个体心理辅导1、对于存在较严重心理问题的留守儿童，提供一对一的心理辅导。
通过与他们进行深入的沟通交流，了解他们的内心想法和困惑，帮助他们解决心理问题。
2、运用认知行为疗法、心理动力学疗法等专业的心理治疗方法，帮助留守儿童改变不良的认知和行为模式，培养健康的心理和行为习惯。
留守儿童心理辅导方案策划书
留守儿童心理辅导方案策划书一、背景介绍随着城市化和经济发展的推进，中国许多家庭面临着农民工流动劳动所带来的问题。
这些农民工常年在城市打工，由于各种原因无法将子女与自己一同带到城市居住，导致了大量留守儿童的出现。
留守儿童指的是父母长期离乡打工而被迫独自留在家乡或监护人不在身边照看的孩子。
留守儿童常年面临着孤独、寂寞以及情感上的缺失。
他们缺少亲密关系、支持和安全感，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
为了解决这一社会问题，我们需要制定有效的留守儿童心理辅导方案。
二、目标与意义目标：本方案旨在提供针对留守儿童的心理辅导服务，帮助他们建立积极健康的心态和行为模式，并促进其全面发展。
意义：1. 提高留守儿童的心理健康水平，降低其心理问题的发生率。
2. 增进留守儿童对家庭和社会资源的认知和利用能力。
3. 培养留守儿童的自我管理与解决问题的能力，提升他们的适应能力。
4. 促进留守儿童与父母及社区之间的有效沟通和合作。
三、方案内容1. 心理辅导课程设计基于留守儿童的心理特点和需求，我们将开设一系列针对性强、易于接受的心理辅导课程。
例如：- 情绪管理：教授留守儿童如何正确表达情感并应对负面情绪；- 自我认知与价值观培养：帮助孩子了解自己、形成积极健康的行为模式；- 社交技巧训练：提供参与集体活动、建立友谊关系以及处理人际关系等方面的指导。
2. 家长互助支持计划在支持留守儿童同时，我们也要重视家长在辅导过程中的角色。
通过组织亲子活动和家长培训，提供父母与留守儿童沟通、交流的机会，促进亲子关系的增进。
同时，为了满足留守儿童资源需求、解决矛盾和问题，建立家长互助支持平台将起到积极作用。
3. 志愿者服务网络建设组织志愿者成立心理辅导小组，为留守儿童提供定期或不定期的心理辅导服务。
这些志愿者应经过专业培训，并具备良好的聆听和沟通技巧以及对留守儿童特殊需求的敏感性。
他们将在学校、社区等场所开展心理辅导活动，使得更多的留守儿童受益。
留守儿童团体心理辅导活动方案五个活动范文
留守儿童团体心理辅导活动方案五个活动活动一：心情日记分享活动简介：让留守儿童们在自己心情日记本上记录每天的心情，并在团体活动中分享。
活动流程：1.介绍心情日记的重要性和作用。
2.发放心情日记本或请孩子们带来自己已经在使用的日记本。
3.让孩子们在日记中记录当天的心情，包括开心、烦恼、不满、感恩等心情。
4.在团体活动中，鼓励孩子们分享自己的心情日记，并理解彼此的内心世界。
5.鼓励孩子们在日记中找到解决烦恼的方法和积极的心态。
活动二：自我认知认识游戏活动简介：通过游戏的形式让留守儿童了解自己的优点和不足，并认识到自己的个性特点。
活动流程：1.介绍自我认知的概念和意义。
2.组织孩子们进行自我认知认识游戏，比如卡片匹配、猜猜我是谁等游戏。
3.让孩子们在游戏中寻找自己的优点和不足，并做相应的记录。
4.鼓励孩子们在游戏中找到自己的个性特点和优势，并为之自豪。
5.引导孩子们正视自己的不足，并找到解决问题的方法和策略。
活动三：换位思考游戏活动简介：通过换位思考的方式，让留守儿童更好地理解和关心他人，并在情感沟通中学会尊重他人。
活动流程：1.介绍换位思考的概念和意义。
2.组织孩子们进行换位思考游戏，比如角色扮演、情景模拟等游戏。
3.让孩子们在游戏中换位思考，理解他人的立场和感受，表达自己的观点和想法。
4.鼓励孩子们在游戏中学会尊重他人，理解多元化的思维方式。
5.引导孩子们在团体活动中的情感沟通中，注重他人的感受和需要，构建和谐的人际关系。
活动四：情感表达绘画活动简介：通过绘画的形式，让留守儿童表达自己的情感和内心世界，释放压力和不良情绪。
活动流程：1.介绍情感表达绘画的重要性和作用。
2.提供绘画材料和主题，比如“我的快乐时光”、“我的烦恼与解决”等主题。
3.让孩子们在绘画中表达自己的情感和内心世界，和其他孩子分享自己的画作。
4.鼓励孩子们在创作中找到激发创造力和发掘美的乐趣。
5.通过评价孩子们的画作，并引导他们认识、理解自己的情感和内心世界。
留守儿童心理辅导工作方案
留守儿童心理辅导工作方案随着现代化进程的加速，城市化的快速发展，许多父母选择在县城或者城镇打工，背井离乡去了大城市谋生。
这种情况下，由于物质条件和家庭环境的限制，许多孩子仍然被迫留在家乡的农村长大，他们被称为“留守儿童”。
这些孩子从小失去了与父母共同成长、互相陪伴的机会，他们身上承载了更多的责任、压力和心理困扰。
因此，有必要建立有效的心理辅导工作方案来帮助他们有效面对问题，并提供必要的支持。
一、了解留守儿童心理特点在制定任何心理辅导计划之前，首先需要深入了解留守儿童的心理特点。
由于缺乏父母的陪伴，在情感上经常感到焦虑、孤独和无助。
对未来充满不确定性和担忧；学业困难常常是他们面临的挑战之一；缺少正确引导和关注容易导致心理问题、行为异常和交往困难等。
二、提供适宜的情感支持针对留守儿童的情感需求，我们应该建立起一个稳定、温暖且有效的支持体系。
首先，学校可以建立心理健康教育课程，帮助他们了解自己的情绪变化和应对技巧。
此外，老师和班主任可以在日常生活中给予他们更多的关爱和鼓励，增加他们的归属感。
同时，与家长保持有效沟通，共同为孩子提供情感上的支持。
三、培养社交能力由于缺乏正常的家庭环境和亲密朋友圈，留守儿童往往在社交方面存在困难。
因此，帮助他们积极参与集体活动、组织社交游戏是重要的一环。
学校可以开设各类兴趣小组或俱乐部，并鼓励留守儿童积极参与其中。
这样不仅可以提升他们自信心和合作能力，还能扩大他们的人际关系网。
四、倡导积极心态在心理辅导工作中，我们应该帮助留守儿童树立积极的心态。
通过舒缓压力和焦虑情绪的方法，如音乐疗法、艺术创作等，让他们能够更好地表达自己并释放负面情绪。
另外，培养留守儿童对生活的兴趣和爱好也是非常重要的，让他们从事喜欢的活动以促进积极情绪。
五、提供个性化关怀由于每个留守儿童背景和经历不同，其心理需求也各有差异。
因此，在制定沟通和支持计划时应采取个性化的方法。
与学生建立起信任和亲密关系，并了解他们的家庭背景、兴趣爱好等个人信息，针对不同需求给予特别关注和照顾。
留守儿童心理帮扶好的方案
留守儿童心理帮扶好的方案引言随着城市化进程的不断推进，许多年轻人离乡背井来到城市中谋生，这给他们的孩子——留守儿童带来了一些心理困境。
留守儿童是指那些父母因各种原因不得不长期外出打工而留在家乡的孩子。
他们的父母身体上不在身边，孩子常常会感到孤独、焦虑、不安，甚至形成抑郁情绪。
因此，留守儿童心理帮扶成为了当今社会的热门话题之一。
本文将介绍几种留守儿童心理帮扶的好的方案，希望能够给广大留守儿童带来些许温暖。
方案一：心理疏导首先，为了保证留守儿童身心健康，我们需要将心理疏导置于首位。
留守儿童的心理问题多半源自于家庭的缺失，因此我们需要引导留守儿童及其家长一起谈论日常生活，倾听他们的生活感受，发现他们的心理压抑和矛盾，并通过咨询的方式进行排解。
这是一种通过情感抒发来减轻心理压力的有效方法。
方案二：专业辅导其次，我们需要通过专业的辅导来帮助留守儿童调整心态，减轻心理负担。
专业的心理辅导师可以帮助留守儿童解决与人际交往、学习以及生活等方面的问题，并且可以提供一些正确的心理引导。
留守儿童会从专业心理辅导老师那里获得比亲人多的理解和支持，并且帮助他们树立积极的生活态度。
方案三：亲子教育最后，我们需要加强留守儿童与父母的沟通，启动亲子教育方式。
在忙碌的工作日，他们失去了大部分与孩子的交流时间。
绝大多数留守儿童在成长过程中需要父母关注、安全感和指导。
为此，我们需要鼓励父母通过亲子互动教育来促进与孩子的沟通，增进彼此之间的感情。
亲子读书可以是一种非常好的休闲方式，一起通过图书、小说或诗歌的形式培养孩子的语言表达能力，了解他们的内心世界，加强亲子关系，也能够提高孩子的阅读水平。
结论综上所述，留守儿童心理帮扶的好的方案不仅可以从教育者和学者的角度进行研究和宣传，更需要家庭、学校、政府合作，共同关注留守儿童的身心健康问题并付出行动。
通过心理疏导、专业心理辅导和亲子教育，我们可以帮助留守儿童调整自己的心态，走出阴影，更好地适应现实，享受快乐的童年。
幼儿园针对留守儿童的心理辅导计划
幼儿园针对留守儿童的心理辅导计划近年来，随着城市化的推进，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村地区的留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于父母长期在外地工作，缺乏家庭的陪伴和关爱，容易出现心理问题。
作为幼儿园，我们有责任关注这部分孩子的心理健康，为他们提供专业的心理辅导。
一、目标1.提高留守儿童的心理素质，帮助他们建立自信、积极的心态。
2.增强留守儿童的社会适应能力，提高他们的人际交往技巧。
3.培养留守儿童的自我管理能力，让他们学会自我调节、自我控制。
4.增强留守儿童的安全感，减少他们的焦虑和抑郁情绪。
二、内容1.开展心理健康教育课程，通过故事、游戏等形式，帮助留守儿童了解心理健康的重要性，学习心理健康知识。
2.定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理疏导，帮助他们解决内心的困扰。
3.设立心理辅导角，提供一个安全、舒适的倾诉空间，让留守儿童能够自由表达自己的情感和想法。
4.加强家园合作，定期与留守儿童的父母沟通，了解他们的家庭状况，提供针对性的心理辅导。
5.开展丰富多彩的课外活动，让留守儿童有机会展示自己的才华，增强他们的自信心和自我价值感。
三、实施步骤1.成立心理辅导小组，由专业心理教师、班主任和志愿者组成，负责留守儿童的心理辅导工作。
2.制定详细的留守儿童心理辅导计划，明确目标、内容和步骤。
3.开展心理辅导培训，提高教师和志愿者的心理辅导能力。
4.落实心理辅导措施，确保留守儿童能够得到及时、有效的心理支持。
5.定期对心理辅导工作进行评估，调整计划，以确保效果的持续性和稳定性。
四、注意事项1.尊重留守儿童的个人差异，因材施教，不给他们造成额外的心理压力。
2.保护留守儿童的隐私，确保他们在心理辅导过程中的话语不被泄露。
3.注重心理辅导的长期性，持之以恒，不断巩固和提高留守儿童的心理素质。
4.积极争取社会资源，与政府部门、企事业单位、社会组织等合作，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
幼儿园针对留守儿童的心理辅导计划旨在为他们提供一个关爱、温暖的环境，帮助他们健康成长。
留守儿童心理健康辅导的完整计划
留守儿童心理健康辅导的完整计划介绍本文档旨在提供一份留守儿童心理健康辅导的完整计划。
留守儿童是指由于父母长期在外地工作而被迫与父母长期分离的儿童。
这种分离可能对他们的心理健康造成负面影响，因此我们需要提供适当的辅导和支持。
目标- 了解留守儿童心理健康问题的特点和影响。
- 提供有效的心理健康辅导，帮助留守儿童应对负面情绪和压力。
- 增强留守儿童的自信心和社交能力。
- 促进留守儿童与家庭的联系和沟通。
实施计划1. 了解留守儿童的心理健康问题- 进行问卷调查和个别访谈，了解留守儿童的心理健康问题和需求。
- 分析调查结果，确定主要问题和关注点。
2. 提供心理健康教育- 开展心理健康教育课程，包括情绪管理、压力应对和自我认知等方面的内容。
- 使用互动和参与式的教学方法，提高效果。
- 鼓励留守儿童分享自己的感受和经历，增强他们的情感表达能力。
3. 提供个体辅导和支持- 安排专业心理咨询师或社工与留守儿童进行个别辅导。
- 建立信任关系，倾听他们的内心疾苦，并提供适当的支持和指导。
- 针对每个留守儿童的具体问题，制定个性化的辅导计划。
4. 开展团体活动和支持小组- 组织留守儿童之间的团体活动，促进他们之间的交流和合作。
- 建立支持小组，提供一个安全和支持性的环境，让留守儿童能够分享彼此的经历和情感。
- 培养留守儿童的合作能力和团队精神。
5. 促进家庭联系和沟通- 组织家庭活动，鼓励留守儿童与父母和其他亲属的互动。
- 提供家庭教育课程，帮助父母了解留守儿童的需要和问题，并提供适当的支持。
- 推广使用通讯工具，如电话、视频通话等，促进留守儿童与家人之间的沟通。
6. 评估和调整- 定期评估辅导计划的实施效果，并收集反馈意见。
- 根据评估结果，调整和改进辅导计划，以更好地满足留守儿童的需求。
结论本文档提供了一份留守儿童心理健康辅导的完整计划，旨在帮助留守儿童应对心理健康问题，并促进他们的成长和发展。
通过提供心理健康教育、个体辅导和支持、团体活动和支持小组等措施，我们可以帮助留守儿童建立积极的情绪管理能力和社交技巧，同时促进他们与家人之间的联系和沟通。
提升留守儿童心理健康的辅导策略
提升留守儿童心理健康的辅导策略简介留守儿童是指父母长期外出务工而留在农村的儿童。
由于缺乏父母陪伴和关爱，留守儿童往往容易出现心理健康问题。
本文将提出一些辅导策略，旨在提升留守儿童的心理健康。
辅导策略1. 提供情感支持留守儿童常常感到孤独和无助，因此，提供情感支持是非常重要的。
辅导者可以通过以下方式来提供情感支持：- 倾听和理解：与留守儿童进行沟通，倾听他们的感受和需求，并尽量理解他们的困境。
- 鼓励表达情感：鼓励留守儿童表达内心的情感，帮助他们释放压力和情绪。
- 建立亲密关系：与留守儿童建立亲密的关系，让他们感受到被关爱和支持。
2. 培养自信心留守儿童常常缺乏自信心，因为他们缺乏父母的鼓励和认可。
辅导者可以帮助他们培养自信心的策略包括：- 肯定成就：及时肯定留守儿童在研究、生活等方面的成就，增强他们的自信心。
- 鼓励尝试：鼓励留守儿童尝试新的事物，培养他们的勇气和自信心。
- 提供支持：提供必要的支持和指导，帮助留守儿童克服困难，增强他们的自信心。
3. 建立良好的人际关系良好的人际关系对留守儿童的心理健康至关重要。
辅导者可以采取以下策略来帮助留守儿童建立良好的人际关系：- 提供社交机会：组织各类集体活动，让留守儿童有机会结识新朋友，拓展社交圈子。
- 培养合作精神：教育留守儿童学会与他人合作，培养良好的人际沟通和解决问题的能力。
- 强调友谊的重要性：教育留守儿童珍惜友谊，理解他人的感受，并培养友善、包容的态度。
4. 教授情绪管理技巧留守儿童常常面临情绪问题，因此，教授他们情绪管理技巧非常必要。
辅导者可以采取以下方法来教授情绪管理技巧：- 情绪识别：帮助留守儿童学会识别不同的情绪，并了解情绪对行为的影响。
- 情绪调节：教授留守儿童一些情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等，帮助他们更好地处理情绪问题。
- 解决问题：教授留守儿童解决问题的技巧，让他们能够独立应对困境和压力。
5. 加强家庭教育留守儿童的家庭教育对他们的心理健康至关重要。
小学生留守儿童心理辅导记录
小学生留守儿童心理辅导记录引言：留守儿童是指由于父母或一方父母长期离家外出打工，而不能与子女一起生活的子女。
他们面临着与父母分离的痛苦和日常生活和教育方面的困境，经常会出现心理问题和行为异常。
针对小学生留守儿童的心理辅导工作至关重要，本文将探讨不同层面上小学生留守儿童心理辅导需要关注的问题，并提供具体案例记录。
一、影响小学生留守儿童心理健康的因素1.亲情缺失：由于父母长期不在身边，孩子缺乏亲情支持和陪伴。
2.自我认同困惑：孩子可能会因为长期没有亲人关怀而产生自卑感，并对自己的身份产生困惑。
3.社交障碍：缺乏正常家庭环境，在人际交往中可能遇到更多挫折，难以建立良好人际关系。
二、小学生留守儿童心理辅导策略1.建立信任关系：辅导师要与小学生建立起密切的关系，让他们感受到被理解和尊重。
2.情绪管理：教导小学生掌握一些有效的情绪调节方法，如自我放松、积极思考等。
3.认知重塑：引导他们主动关注和调整对事物的认知方式，形成积极乐观的心态。
三、案例记录案例一：学生信息：姓名：李明年龄：9岁性别：男问题描述：李明在班级中总是很安静，不爱参与集体活动。
经多次交谈了解到由于父母长期外出工作，他过着留守儿童的生活。
除此之外，当被问及为什么不愿意说话时，他表示有时候会感到焦虑和缺乏安全感。
辅导策略：1.与李明进行个别沟通，在逐渐建立信任的基础上开展辅导。
2.采用游戏、绘画等方式帮助他表达内心感受，并鼓励他分享自己的想法。
3.教给李明面对焦虑情绪时的应对技巧，如深呼吸、积极自我对话等。
案例二：学生信息：姓名：张小红年龄：10岁性别：女问题描述：张小红在课堂上经常表现出缺乏集中注意力和记忆力下降的情况。
经过与她交谈发现，她是一个留守儿童，并抱怨没有人帮助她复习功课或者监督她学习。
辅导策略：1.为张小红提供适当的学习环境，避免干扰和打扰。
2.制定合理的学习计划，并教给她一些学习方法和技巧。
3.与班级老师进行沟通，争取得到同班同学们的支持和帮助。
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留守儿童心理辅导方案随着我国城市化进程的加快，留守儿童问题逐步引起社会广泛关注。
一般来说，“农村留守儿童”是指由于父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间在半年及以上，年龄在16周岁及以下需要其他成人监护的农村儿童。
由于父母不在身边，留守儿童基本上都处于托养、寄养状态。
监管人一般是祖父母或其他亲属，一般都缺乏监管能力和有效的监管手段，导致留守儿童容易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。
为了这部分学生的学习和成长，教师需要对其进行必要的心理辅导。
一、建立留守儿童心理成长档案为充分了解本校留守儿童健康成长状况，发现留守儿童在成长的过程中所存在的问题，并进一步跟踪、解决这些问题，特制订本档案。
本档案由五部分组成：留守儿童基本情况、行为表现、心理表现、综合评定和教师评语。
其中后4部分每季度各填写一份。
年度季度二、让他们写出所思所想1、设立“知心话”信箱留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里。
成不合群、孤僻等性格。
针对这样的情况，我们可以在班级设立“知心话信箱",让孩子用笔记录自己遇到困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。
这样做有助于老师了解班级留守学生心理上的一些情况，及时地为他们提供帮助。
2、指导留守儿童给父母写信。
父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事写信告诉父母，既有助于满足留守儿童对亲情的渴望，又有助于父母了解孩子，更重要的是能加强父母与孩子之间情感沟通，让孩子体味父母对自己的深沉的爱，有效化解孩子对父母的不公正的怨恨。
三、让他们说出自己的感受。
1、心里不愉快时就大声喊出来。
由于父母长不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着巨大的心理落差，以至于在受到一些委屈时，总感觉是因为没有父母在而受了委屈，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，此时，我们要指导留守儿童学会正确宣泄不良情绪的方法，实践证明：对着空旷的大山大声喊的方法就是有效的心理释放方式。
另外，还可以组织学生把平时在班级与同学发生矛盾的事情在同学面前说长出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受，互相理解，把同学之间的小矛盾消除掉，互让一步，海阔天空，心情舒畅。
1、给父母打电话。
老师打电话前，应做好留守儿童的指导工作。
他们打电话，往往父母还未听其言，就先问起哭泣声，说了半天事情没说清楚，从头到尾都是哭声夹杂着说话，弄得父母以为孩子在学校受了天大的委屈，家长也不能安心在外打工；有的孩子开口就向父母要东西；还要的孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。
对此，我们要想方设法使留守儿童与父母的通话成为愉快的交流，成为有助于他们的学习、生活和心灵健康发展的催化剂。
四、让我们以行动关心留守儿童。
1、开展“你的生日大家过”活动在班级开展“你的生日大家过”活动：每位同学的生日都由班级所有的同学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福的未来。
这样首先排除了部分家庭优越学生利用生日进行攀比的现象，既增进了同学之间的友谊，又照顾到班级里的留守儿童心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭中去，感受大家庭的温暖。
2、开展“我爱我家、我在成长”习惯养成系列活动。
根据学校的德育目标，在班级里可以开展“我爱我家、我在成长”系列活动。
教育引导留守儿童热爱班级、热爱公共财物，对他们的生活进行指导，尤其要重视诸如怎样正确刷牙、多喝水的益处以及文明就餐礼仪等生活常识的传授。
让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学校，有什么困难可以找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话可以找老师诉说。
五、留守儿童团体心理辅导团体目的：通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促使个体良好发展的助人过程。
前期准备工作：1、宣传工作，让全体学生了解心理咨询室将要举办的团体辅导的主体和有关事项。
2、团体成员的筛选：通过面谈，确定来访者需要解决的问题，确定团体人员对象。
问题：你为什么要参加这个团体你对团体的期望是什么你需要帮助解决的问题是什么你是否有不愿相处的人你愿为团体做什么3、确定团体人数：6人4、确定团体活动次数、时间：活动共计次，每次40分钟5、宣布团体纪律：坦率真诚，保守秘密，签订团体誓言。
6、团体誓言如下：团体誓言我自愿参加心理训练小组，在活动期间愿作如下保证：1、我一定准时参加所有的小组活动，因为我的缺席将会对整个小组活动造成影响。
2、对于小组成员在活动中所言所行我绝对保密，活动外我不做任何有损小组成员利益的事。
3、小组活动时，我对其他成员持信任态度，愿对他暴露自己，与之分享自己的情感和认识。
对他人的表露，我愿提供反馈信息。
4、小组活动时，我决不会对他人进行人身攻击。
5、我一定认真完成家庭作业。
6、小组活动时，我不吃零食，不做任何与活动无关的事。
签名：＿＿＿＿年＿月＿日团体主题活动正式启动：单元一：认识团队成员1、自我介绍，两人一组。
介绍自己的名字、班级、爱好兴趣等。
2、滚雪球，进一步扩大认识范围，所有人一起。
把自己认识的成员介绍给另外的成员。
3、棒打薄情郎，抽查成员对团队伙伴的认识情况。
把报纸卷起来作为棒子，选一个执棒者站在圈中间，由他指定一人叫出另一人的姓名，被认的人再认执棒者指定的人。
认不出就会受到当头一棒，然后由他执棒。
依此类推，直到大家熟悉相互的姓名为止。
4、我的心声，成员小组分享感受通过本次活动有何收获，分享自己的期望与感受。
最后大家围成一圈，手牵手，指导者做第一次活动总结，宣布下次活动时间。
单元二：建立相互信任与彼此接纳的活动1、seven up每位成员轮流报数，报到含有7或者7的倍数的数字时，用拍手替代。
2、信任之旅游戏规则：全体成员两人一组，一位做探索者“盲人”，一位做引导者“聋哑人”，“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感。
然后在“聋哑人”的搀扶下，沿着规定的路线，进入信任旅途。
其间“盲人”可以讲话，表达感受与需求，但是聋哑人要装着没听见也不能讲话，只能凭观察和感觉用手势、动作帮助“盲人”。
活动结束后，成员一起分享各自做“盲人”和“聋哑人”的经验，以及活动中的启示、体验和感悟。
3、戴高帽每位成员轮流坐在中间，由另外的成员说说她的优点和长处。
4、组员心声交流团体成员对参加本次团体活动的看法、期待，引导成员心往一处想，劲往一处使。
指导者给每人一张写有未完成句子的纸，大家思考一下，认真填写，每个人自己独立完成，然后再团体中对别人讲述。
为完成的句子：对我来说，参加团体是：当我进入一个新的团体，我感到：我信任的人是：在团体中我最担心：我期望在团体中：5、所有成员围成一圈，手臂搭在左右成员肩膀，指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间。
单元三促进成员自我探索的活动1、相互放松敲打所有人围成圆圈，每人朝同一方向，后面的成员为前面的成员敲打背部和肩膀，放松身体，在全体后转，继续前面的活动。
2、认识自己每个人用五个“我是＿＿＿＿＿”的句型描述自己，写完后向组内成员讲述，大家用心聆听。
3、我的理想向组内成员讲述我想成一个什么样的人为了我的理想我会做哪些努力分享感受，讲述心情。
4、呼吸调整给成员积极的心理暗示所有成员围成一圈，手牵手，指导者也在里面，指导者引导成员作积极的自我暗示，提示成员放松身体缓解情绪，做深呼吸，每个人紧握左右成员的双手，将周围所有的力量吸进，使自己更坚强，呼气，把刚刚活动中所有烦恼、沉重的情绪吐出，及时释放出来，留在这里不带走。
指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间，留下家庭作业，回去想想自己父母是何时外出打工，在哪里打工，你的感受是什么，并写下来。
单元四：成员明确问题，在团体解决问题的活动1、成员讲述各自的家庭故事，大家用心聆听讲述结束后，每人发表自己的看法，讲述自己的感受2、探讨父母不在身边自己可以做的事情例如：①、父母不在家里的日子里，同学们要照顾好自己，你们身体健康就是父母最开心的事情。
②、在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子来。
③、在学校要与同学和睦相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学，大家一定会耐心的给你讲解，直到你弄懂为止。
④、在社会上多做有公德的事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、懂礼貌。
⑤、每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。
3、分享各自想对外出打工父母说的话4、指导者做本次活动总结，宣布下次活动时间单元五大团圆，和未来有约指导者告知团体成员，本次活动是最后一次团体活动1、收获园总结本次团体活动，了解每位成员的感受和建议指导者自己作总结，然后请团体成员一一发言，表达自己的感受2、微笑握手指导者说：“今天的你与以前的你是不一样的，你今天心情愉快，积极乐观，然我们团体中的每个人都感受到今天这个不一样的你。
请你面带微笑，和周围的人亲切地握握手，打个招呼。
”指导者引导大家和每一位成员握握手。