写作写出人物的精神
初中语文七下第一单元写作《写出人物的精神》 写作指导+范文3篇!
写作指导：写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
七年级语文下册教学课件《写作 写出人物的精神》
背才能赚到的血汗钱。我送的不仅是一瓶水， 对比，同时借老板
还是这一瓶水带去的感激与尊重。你记着，尊 之口点出文章主旨。
重是待人的根本！”】❹
老板娘怔住了，吐不出半个字。 【店门外，清冷的月光洒下，驱走了街 道上的热气，整个世界都清凉了下来。】❺ 我打开水瓶，喝了一口，感到一股力量 充溢全身。因为，没有哪一种力量，比源自 心底的尊重更强大！❻
我与外婆并肩走在路上。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆满了 雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚。她努力保持着身体的平衡， 但手中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着 角度。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞 雪和她那花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了， 赶忙接过伞。我们就这样互相搀扶着，艰难地走回了那个熟悉的小院。
亮点批注
❶开篇点题，交 代时间、地点， 引出主要事件。
超市是一对夫妻开的。老板娘整日板着脸， 亮点批注
略显冷漠；老板总是笑呵呵的，爱和顾客聊上
❷ 细节描写，“蹒
几句。我正挑着水，一股热气突然扑面而来， 跚”“灰扑扑”“颤
原来是一个老爷爷蹒·跚·地走进了店里。
抖”“皱巴巴”等细
件环老卫爷工爷人脸的上黄、马手甲上。都他灰在·扑货·扑架·的前，犹身豫上了套半着天，节老爷生爷动的形年象迈地体写出弱、了
【老板转过身来，脸上的笑容已经消失了。
他紧紧盯着老板娘，下颚紧绷，一字一顿地说： 亮点批注
“够了！不管他是干什么工作的，我们都该尊
重他！外面那么热，你可以坐屋里吹空调，他 却要在外面一点一点地清扫我们随手乱丢的垃 圾！他这么辛苦，是在给我们每个人服务，为 社会服务！一瓶水只两块钱，可这是他汗流浃
❹通过细节描写， 体现了老板的善良 热心、懂得体恤与 尊重他人，与老板 娘的态度形成鲜明
写出人物的精神写作素材
写出人物的精神写作素材《写出人物的精神写作素材》素材一《倔强的老张》老张是我们小区门口的保安，岁数不小了。
有一次小区要进行门禁系统升级，这就意味着业主们进出得重新办卡、走新的流程。
好多居民嫌麻烦，抱怨声此起彼伏。
老张可不管这些，他坚决执行新规定。
有个小伙子，为了图省事，想跟着前面有卡的人混进去。
老张眼疾手快，一个箭步就拦住了小伙子。
小伙子先是笑嘻嘻地说，自己忘带卡了，就这一次让走一下呗。
老张板着脸说不行。
小伙子有点恼了，声音也高起来，说这小区他都住了那么久了，还不能进去了？老张还是不让，说这是规定。
这一来二去，两人就僵持在那了。
其他保安都来劝老张说算了吧，老张一瞪眼说，这怎么能算呢，今天要是让他进去了，明天就会有更多人不遵守规定。
最后小伙子没办法，只能回去拿卡。
老张就是这么倔，在他的观念里规定就是规定，绝不能破坏。
正是他的倔强，维护了小区安全和管理秩序。
素材二《热情的李婶》我们胡同里的李婶，可是个热情过头的人。
谁要是去她家做客，那绝对会被她的热情淹没。
我有次去她家里送点东西。
刚一进门，李婶就跟开了机关枪似的，嘴里不停地说着话。
她拉着我就往屋里走，一边走一边介绍，说这是刚擦的地，这是新挂的窗帘。
等我坐到沙发上，李婶已经端出了水果、瓜子、糖，摆了满满一茶几。
她还不停地往我手里塞吃的，我都快接不过来了。
我刚吃了两块糖，李婶就说，哎呀，这点怎么够，又跑去厨房端出一盘热气腾腾的饺子，说特意留的，可好吃了。
我硬着头皮吃了几个。
这期间她还是没闲下来，又开始说胡同里发生的各种事儿，谁家孩子考上大学了，谁家新养了狗。
我走的时候，李婶硬是塞给我一包自己做的泡菜。
李婶的热情就像是熊熊燃烧的火焰，能把这胡同里的人际关系烤得暖烘烘的。
素材三《专注的王叔》王叔是个修表匠，他修表的时候那专注劲真让人佩服。
我曾经为了修那块爷爷传给我的老表去找王叔。
走进他的小店，不大的空间里挂满了各种各样的表。
王叔坐在那个小小的工作台前，正对着一块表忙碌着。
写人的精神的作文
写人的精神的作文
人的精神是一种无形的力量，它可以驱使人们不断前行，克服困难，实现自己的梦想。
在人类历史长河中，有许多伟大的人物，他们的精神激励着后人不断向前，不断超越自我。
其中，最令人敬佩的莫过于那些为了理想而不懈奋斗的人。
比如，马克思，他是一位伟大的思想家，他的马克思主义思想改变了世界。
他的精神是坚定的，他在逆境中不屈不挠，一直坚持自己的理想，最终取得了成功。
他的精神激励着无数人继续追求自己的理想，不断努力。
另外，还有许多伟大的科学家，他们的精神也是令人钦佩的。
比如，爱因斯坦，他是一位伟大的物理学家，他的相对论理论改变了人们对世界的认识。
他的精神是勇敢的，他在科学研究中不断挑战自己，不断探索未知的领域，最终取得了辉煌的成就。
他的精神激励着无数科学家不断探索科学的奥秘，不断创新。
此外，还有许多伟大的艺术家，他们的精神也是令人动容的。
比如，莫扎特，他是一位伟大的作曲家，他的音乐作品至今仍然被人们传颂。
他的精神是执着的，他在音乐创作中不断追求完美，不
断超越自我，最终创作出了许多经典之作。
他的精神激励着无数音乐家不断追求艺术的境界，不断创作出更加优秀的作品。
总的来说，人的精神是一种强大的力量，它可以激励人们不断前行，不断超越自我。
在今后的人生道路上，我们应该学习那些伟大人物的精神，不断追求自己的理想，不断挑战自己，不断创造更加美好的未来。
只有这样，我们才能真正实现自己的人生价值，让自己的生命变得更加丰富多彩。
写出人物的精神作文500字(通用10篇)
写出人物的精神作文500字（通用10篇）写出人物的精神作文500字（通用10篇）人物身上的精神总是从一言一行中表现出来的，写出人物的精神作文500字怎么下笔？下面是小编用心整理的写出人物的精神作文500字（10篇），如果大家喜欢的话，欢迎大家收藏并积极分享哟！写出人物的精神作文500字篇1同学们经常把他催交作业的声音比喻成吆喝，而我觉得那是最负责的吆喝。
他的声音很厚重，他的样子勤劳朴实。
他，让我赞叹。
这个人是我们班政治科代表，每天最重要的事就是收作业了。
收作业时，这位科代表缓缓地从座位上站起来，环顾四周，清清嗓子，用那厚重的声音洪亮地喊道：交政治作业!为了起到效果，他拖长了声音。
但即便是拖长了声音，这话也没闲得拖泥带水，倒是如春雷一般，炸响在同学们耳畔。
不一会儿，几十本作业接踵而至。
有些事是亲手送到的，有些则是从别的地方飞过来的。
一本本作业重重地打在桌子上，不一会儿就十分凌乱。
然而，他从不抱怨总是等作业交的差不多了，再一本本地拿起来，一本本地放在一起，码齐，最后一摞摞地抱给老师所做的一切，他都没有怨言，因为是科代表，所以要担当起自己的责任。
这样负责的人，怎能不让让我赞叹因为他收作业的喊声有些特别，所以许多同学都竞相模仿，还要大声地笑他。
然而，他从不因此生气，这为科代表总是一笑置之，或是打趣的说一声：呦，怎么还有人抢我饭碗儿呢!即便是同桌拿他开玩笑，他也从不生气，仿佛这个人的胸怀是一个无底洞，可以容纳一切。
这样宽容的人，让我赞叹。
他让我赞叹的，还有好学。
上课铃一响，他就把身体坐得笔直，双手规规矩矩地放在桌子上。
一些同学对他的坐姿投来好奇的目光，似乎这种规矩是不合理喻的，但他没有理会。
或许是他根本没有看到这些目光是啊，他的双眼专注地盯着老师，心无旁骛。
正是这种专注，得来了他的成绩。
当成绩发下来，假如考得不好，他会叹息一声，仔细看着自己的错题，如果考得好，他自然会高兴，但不会得意忘形。
胜不骄，败不馁，正是他的写照。
写作《写出人物的精神》教案
一、教学内容
《写出人物的精神》教案，本章节内容基于人教版语文教材七年级下册第三单元“写人写事”部分。教学内容主要包括以下三个方面：
1.人物描写的基本方法：通过观察、思考和分析，运用肖像、动作、语言、心理等手法，描绘出人物的外貌、行为、言语和内心世界。
2.人物精神的体现：学会在作文中通过具体事例、对比、衬托等手法，展现人物的精神风貌，包括品质、性格、情感等。
-写作实践：指导学生将所学技巧应用于实际写作中，创作出具有精神内涵的人物形象。将重点训练学生如何构思、选材、布局和表达，形成完整的作文。
2.教学难点
-抓住人物特点：难点在于如何引导学生观察并捕捉人物独特的外貌特征和性格特点，使之在作文中形象鲜明。教学中，可通过对比不同人物的描写，让学生学会如何提炼和强化人物特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中展现人物精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-评价与修改：难点在于学生如何进行自我评价和同伴评价，提出有效的修改建议。教师应提供评价标准和修改策略，指导学生从内容、结构、语言等多方面对作文进行审视和优化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写出人物的精常生活中是否遇到过印象深刻的人物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描绘人物精神的奥秘。
写出人物精神范文
写出人物精神范文
人物精神是一个非常宽泛的概念,它可以体现在不同的人物身上,也可以体现在不同的生活环境中。
无论是历史名人还是普通百姓,只要他们在特定环境下表现出了不屈不挠的精神、坚韧不拔的意志,就可以称之为人物精神。
人物精神的内涵非常丰富,它可以是面对艰难困苦时的坚韧毅力,也可以是追求真理时的执着精神;它可以是为民族独立而英勇献身,也可以是为了理想而不懈奋斗。
总之,只要是体现了人性的光辉一面,展现了人类不屈不挠的精神力量,就可以被称为人物精神。
在中国历史上,就有许多体现人物精神的典范。
如诸葛亮"鞠躬尽瘁,死而后已"的忠勇精神;岳飞"精忠报国"的爱国情操;林则徐"重睚眦必有所斥"的铁骨铮铮;左权"窥豹斑而见全豹"的科学精神等等。
这些历史人物用自己的行为诠释了人物精神的深刻内涵。
在当代社会,我们也不乏人物精神的体现。
那些为祖国建设做出卓越贡献的科学家、艺术家;那些把青春年华贡献给边疆的人民教师;那些在抗震救灾中不畏生死的英雄……都是人物精神的杰出代表。
他们用实际行动诠释了爱国主义、奉献精神、吃苦耐劳的人物精神。
人物精神是中华民族的宝贵精神财富,是我们面对困难时的强大动力。
让我们发扬光大人物精神,用自己的实际行动书写新时代的人物精神篇章。
人教版七年级语文下册《写作：写出人物的精神》优质教案
写作写出人物的精神1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
3.在练习中提升写出人物精神的能力。
2课时第1课时1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2.掌握写出人物精神的基本方法。
一、导入新课师：同学们，我们来做个小游戏：猜猜他是谁？老师描述，你们来猜。
有这样一个人，个子不高不矮，有一双黑溜溜的大眼睛，头上戴着一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。
（生：猜不出来）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
（生：猪八戒）为什么同学们猜不出前一句描写的人物，却能猜出后一句描写的人物呢？因为后一句描述了这个人最典型的特征：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
此处利用外貌描写突出了猪八戒的外貌特征，这正好符合我们上学期学过的“写人要抓住特点”。
此外我们还掌握了一些常见的人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。
但是我们写人物，除了要抓住其外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。
那么,如何在写作中将人物的内在精神刻画出来呢?（板书文题）【设计意图】利用游戏导入和七年级上学期的写作练习衔接，既复习了之前学过的知识，也激发了学生的学习兴趣。
让学生带着问题进入到本次的写作“写出人物的精神”的学习中，有利于激起学生探寻解决问题的方法的兴趣，从而提高学生的学习效率和自主学习能力。
二、习得方法1.回顾课文，掌握方法。
师：我们刚刚学完的第一单元，就有四篇写人的名作，请同学们回顾这四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。
预设《邓稼先》展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。
《说和做——记闻一多先生言行片段》展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。
《回忆鲁迅先生》（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。
写出人物的精神五百字作文
写出人物的精神五百字作文英文回答：
The character's spirit is one of resilience, determination, and kindness. Despite facing numerous challenges and setbacks, the character never gives up and continues to push forward with unwavering determination. They possess a strong sense of empathy and compassion for others, always willing to lend a helping hand and support those in need. Their spirit is unbreakable, and they inspire those around them with their positive attitude and unwavering belief in the goodness of humanity.
中文回答：
人物的精神是坚韧不拔、决心和善良。
尽管面临着许多挑战和挫折，这个人物从未放弃，始终坚定地向前推进。
他们怀有强烈的同情心，对他人充满同情和怜悯，总是愿意伸出援手，支持那些需要帮助的人。
他们的精神是坚不可摧的，他们以积极的态度和对人性善良的坚定信念激励着身边的人。
写出人物精神的作文
写出人物精神的作文人物精神是指一个人在面对困难和挑战时所展现出来的品质和态度。
一个人的精神状态往往决定了他在面对困难时的表现和结果。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，而如何面对这些困难和挑战，展现出自己的精神品质和态度，就显得格外重要。
在历史上，有许多伟大的人物展现出了非凡的人物精神，他们的故事激励着后人不断前行。
比如，美国总统林肯在内战期间，面对国家的分裂和战争的挑战，展现出了坚韧不拔的精神，最终带领国家走出了困境，实现了国家的统一和繁荣。
又如，中国古代的孔子，面对乱世的局面，依然坚守自己的理想和信念，不断传播正道，影响了千百年来的中国文化和思想。
在当代社会，人物精神同样是我们所需要的。
在生活中，我们可能会面对各种各样的挑战，比如学业上的困难、工作上的压力、家庭中的矛盾等等。
而如何面对这些挑战，展现出自己的精神品质和态度，就显得尤为重要。
比如，在学习上遇到困难时，我们可以展现出坚韧不拔的精神，不断努力，不断学习，最终克服困难，取得好成绩。
在工作中遇到压力时，我们可以展现出乐观向上的精神，不被困难所压倒，而是积极面对，寻找解决问题的办法。
在家庭中遇到矛盾时，我们可以展现出宽容和理解的精神，化解矛盾，维护家庭的和睦。
总之，人物精神是我们在面对困难和挑战时所需要展现的品质和态度。
一个人的精神状态往往决定了他在面对困难时的表现和结果。
在生活中，我们应该不断提升自己的精神品质，展现出坚韧不拔、乐观向上、宽容理解的精神，这样才能更好地面对生活中的各种挑战，取得更好的成绩，过上更加幸福美满的生活。
这样的人让我敬佩写出人物精神写鲁迅的作文
这样的人让我敬佩写出人物精神写鲁迅的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1这样的人让我敬佩——写鲁迅大家好,我是小明。
今天老师布置了一个作文题目:"这样的人让我敬佩"。
听到这个题目,我马上就想到了伟大的作家鲁迅先生。
鲁迅是一位了不起的文学家,他的作品揭露了旧社会的黑暗,呼吁人们追求光明。
可是,鲁迅不仅仅是一位杰出的作家,他的人生态度和崇高的品德更让我钦佩。
鲁迅从小就非常聪明,学习成绩特别好。
他本可以像其他人那样,考上功名,做一个衣食无忧的官员。
可是鲁迅并没有这样做,他看到了社会的黑暗,看到了人民的痛苦,决心要为改变这种状况而努力奋斗。
小的时候,我就读过鲁迅的《狂人日记》。
书中描写了一个"狂人"看到世界都被"吃人"包围,极为痛苦。
我知道"吃人"就是象征着旧社会的黑暗。
鲁迅用这个寓言,揭露并谴责了当时社会的腐朽。
除了写作揭露黑暗,鲁迅更是身体力行,投身于革命事业中。
他放弃了安逸的生活,到处宣传新思想,呼吁人们觉醒。
有一次,鲁迅就在演讲时被暴徒砍伤了头部,他的血流了一地。
可是,鲁迅并没有被吓倒,依然坚持自己的理想和信念。
鲁迅除了是个伟大的作家,更是一个高尚的人。
他经常捐款资助穷人,甚至把自己所有的存款都捐出去了。
有一次,一个朋友送给鲁迅一双旧袜子时,鲁迅竟很高兴地说:"这是人生中第一双收到的礼物。
"由此可见,鲁迅是一个多么谦逊朴实的人啊!鲁迅的一生都在为人民服务。
他的文章启示了许多人,让人们认清了社会的黑暗;他的言行感染了许多人,让大家也产生了追求光明的愿望。
正是由于鲁迅和其他仁人先驱的努力,我们今天才能够生活在一个充满阳光的新社会。
每当想到鲁迅为了理想和信念,不惜抛弃安逸生活,甚至不惜赴汤蹈火时,我就十分敬佩他的品德和精神。
鲁迅就像一盏永不熄灭的火炬,照亮了我们前进的方向。
我觉得,鲁迅先生是我们学习的楷模,让我们都向他学习吧!以上就是我对这位伟人的一些认识和敬佩之情的表达。
写出人物的精神600字初一
写出人物的精神600字初一人物的精神是指一个人的品质、气质、信念和价值观等等所体现出来的精神内涵。
下面是关于人物精神的两篇文章，分别是600字和1000字。
600字：我认识的胡老师是一位非常优秀的人物，他的精神深深地影响了我。
胡老师是我的语文老师，他真诚、善良、有责任心。
每一次上语文课，他总是充满激情地讲解课文，用他独特的方式激发我们对语文的兴趣。
他认真地批改作文，并且给出中肯的意见和建议，让我们不断进步。
有一次，我写的作文被他夸奖了，他说：“你的作文写得非常好，有自己的思考和感悟。
继续努力，你一定会有更大的成就。
”这句话让我深受鼓舞，从此我更加热爱写作，不断提高自己的语文水平。
除了在学习上对我们进行激励和指导，胡老师还十分关心我们的生活。
有一次，我的好朋友因为家里的变故非常烦恼，成绩也下降了许多。
胡老师知道后，主动找他谈心，安慰他，并给他提出了一些建议。
经过一段时间的调整，他的情绪好了许多，成绩也逐渐恢复了。
胡老师对学生不仅在学业上给予关心，还在心理上给予关心，这种精神真的值得我们学习和敬仰。
胡老师的精神感染了我，在我初中生活的点点滴滴中，我也在努力培养自己的精神品质。
我坚持积极向上的态度，乐观面对困难和挑战；我勇敢地面对失败和挫折，不屈不挠，不言放弃；我热爱学习，追求卓越，不断提高自己的能力和素质。
这些都是我从胡老师身上学到的，他的精神一直在激励着我往前走。
胡老师是一位年轻的教师，他在学校中备受大家的喜爱和尊敬。
他总是充满激情地教授每一堂课，他的课堂氛围轻松愉快，富有启发性。
他总是通过丰富多样的教学方法激发同学们的学习热情。
他用幽默风趣的语言、形象生动的比喻，把抽象的知识转化为具体形象，让我们能够轻松理解。
在他的课堂上，同学们都充满了求知欲，积极主动地参与讨论和提问。
在胡老师的辅导下，我的成绩也有了显著的提高。
不仅在学习上，胡老师在生活中也是一位非常关心学生的老师。
他每个月都会为我们举行一次家长会，与家长们交流学生的学习情况和生活中的一些问题。
《写出人物的精神》作文
《写出人物的精神》作文
People's spirits are an integral part of who they are and greatly affect how they interact with the world. 人的精神是他们的一个重要组成部分，它极大地影响了他们与世界的相处方式。
The essence of a person's spirit lies in their values, beliefs, and emotional depth. 一个人精神的本质在于他们的价值观、信仰和情感深度。
Values shape a person's character and guide their thoughts and actions. 价值观塑造了一个人的性格，引导着他们的思想和行为。
从外表看，一个人的精神特质可能并不明显。
然而，人的精神深层作用，影响着所有的行为和决策。
In times of difficulty, a person's spirit can be tested and revealed. 在
困难时期，一个人的精神会受到考验和揭示。
Sometimes, the strength of a person's spirit can inspire others and become a source of support and comfort. 有时，一个人的精神的力量会鼓舞他人，并成为一种支持和慰藉的源泉。
对于许多人来说，精神意味着坚韧不拔，充满激情和决心，即使在最困难的时刻也不放弃。
部编版七年级语文下册第一单元写作指导《写出人物的精神》+范文3篇
部编版七年级语文下册第一单元写作指导《写出人物的精神》+范文3篇争论海浪与海浪之间的拍打即会出现美丽的浪花，那人与人之间的争论呢？“老师！不行！小绿可能不太适合这种活动的领诵，要不让小蓝上吧。
”小红激动的争议着。
“那怎么行？小蓝已经上了好多次了，就不能给别人一点机会吗？机不可失啊！”小紫又在旁边插了一嘴，又有点生气地回到座位上去了。
同学们这是在干什么呢？原来是学校要在4月1日举办一个别开生面活动——“清明诗歌会”。
每个班都要认真准备。
我们班都已经同心协力的规划好了内容，却为人选而发愁，谁上台领诵，谁领唱，谁表演，大家纷纷出谋划策，争论不断。
一大早上，老师就来到了班里对同学们宣布一件事：“清明诗歌会”的人选已经初选出来了，让我们参考一下，如果都同意，那就这样了。
小绿同学领诵，小红同学领唱，小青同学弹乐器。
同学们觉得不均衡，便开始强烈地争议起来。
“我选小绿。
”小紫说。
“我选小蓝。
”小红说。
“不行不行，我也选小绿。
”小黄争着说。
“都别争啦，”这时小青过来了，“小绿的声音好听，但是有些胆小，这个可以练习。
小蓝声音洪亮，但已经参加过好几次活动了，可又跃跃欲试。
”小青仔细地分析着。
“我有一个主意，但不知道会不会被采纳。
”我高调急促地说道。
“说吧。
”旁边的同学说道。
“嗯，要不然，让老师再多加一个领诵的人选，如果这样就可以妥协了。
”我说得振振有词，其他的同学也答应了，老师也默许了。
我来了，小绿和小蓝，他们双方也欣然地接受了。
就这样小绿和小蓝领诵，小红领唱小青弹乐器，同学们都异口同声的说“行”，同时还伴随着热烈的掌声。
人与人之间的争论，是交流并非吵与骂。
这次争论加深了同学们之间的信任，促进了我们班的团结，争论如同一朵朵美丽的浪花，在我们班里飞出欢乐的歌！争论一次争论，看似平淡如水，但又在我记忆的脑海中泛起了一个又一个浪花。
记得去年暑假，我到表姐家小住。
表姐家住在农村，院子里养了很多花花草草，还种了各种蔬菜。
门前一颗很粗很粗的大树，我和表姐经常一起在大树下玩耍，嬉戏，有时也在树下读书、写作业，我们还给这颗树取了个名字——“萤火树”。
写作 写出人物的精神(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
2. 在实践活动和小组讨论中，要更加关注学生的个体差异，鼓励他们独立思考，提高表达能力和团队合作能力。
3. 课堂总结时，可以让学生们分享一下他们的收获和感受，以便我了解教学效果，及时调整教学方法。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何通过写作来描绘人物的精神。整体来看，学生们对于这个主题表现出了浓厚的兴趣，也积极参与到了各个教学环节中。我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过引入日常生活中的例子，学生们能够更直观地理解人物描写的重要性。在讲授基本理论和案例分析时，我注意到他们听得非常认真，这也为后续的实践活动打下了基础。然而，我也发现有些学生在理解描写手法时还存在一定的难度，尤其是如何将这些手法灵活运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本方法。人物描写是通过外貌、动作、语言、心理等手法塑造人物形象，以此展现人物的精神品质。它在文学创作中具有重要意义，能帮助读者更好地理解和感受作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《阿Q正传》。这个案例展示了如何运用多种描写手法来描绘人物精神，以及这些手法如何帮助我们深入理解阿Q这个角色。
（2）人物精神的深入挖掘：学生在写作时，容易陷入表面描述，难以深入挖掘人物的精神品质。
- 难点解析：如何通过具体事例、对比分析等方法，展现人物的精神内涵，使作文更具深度。
（3）作文结构的合理安排：学生在写作过程中，容易忽视作文结构的安排，导致文章层次不清、主题不明。
- 难点解析：如何运用开头、过渡、结尾等手法，使文章结构紧凑、层次分明，更好地展现人物精神。
写出人物的精神作文怎么写600字（精选14篇）
写出人物的精神作文写出人物的精神作文怎么写600字（精选14篇）无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的写出人物的精神作文怎么写600字（精选14篇），欢迎阅读与收藏。
我们家有这么一个人，虽年近古稀，但仍然紧跟着时代步伐，迈进了当今互联网大数据的社会——学会了手机和电脑，学会了看网络电视，而且还一次性考取驾照，学会了开小汽车。
这是许多年轻人也难以做到的！他是谁？他就是我的外公。
活到老，学到老一副老花镜，一支笔，一本笔记本。
我外公学习手机的旅程就这么简单地开始了。
一开始，外公他十分认真地记录下手机中每一个方格是什么，是干什么用的。
每次有不清楚的都会及时提出来，使用过程中有异常现象出现的，也会详细地记录下来。
“好记性不如烂笔头”，外公正是凭着他的勤记好问，用起手机越来越得心应手了。
但外公并没有沾沾自喜，还是不时地十分谦虚地向我们小辈请教。
外公虽年岁已高，但仍在孜孜不倦地学习，不耻下问，是“活到老，学到老”的典型。
外公这样的人让我敬佩！要么不学，要么学好“要么不学，要么学好”，这是外公常常跟我们念叨的话，也是外公学习态度的真实写照。
外公他学开车是我们全家人都不知道的。
他考驾照一次过的消息更是震惊了我们全家人。
一次性考过驾照是许多年轻人都难以办到的，而我的外公，一位近七十的白发老人竟能一次性考过驾照。
可见，我的外公，他是多么的挚爱学习，专注于学习，认真仔细学习的呀！外公他头上虽已长满了白发，但我却看到了一团学习的熊熊烈火，在他心中燃烧得正旺。
外公这样的人让我敬佩！一说起外公，他那学习时直挺的背影，听教练指教时专注的神情，不耻下问的模样，就一次又一次地浮现在我眼前。
一枝笔一本本子便可学习，专注地听讲，不懂就问终获成功。
白发随意满头，心中激情似火，年岁已高身体较差，但仍像年轻人一样孜孜不倦地学习着。
人物精神作文300字初一
无私奉献的精神
在喧闹的大街上；在美丽的公园里；在危险的楼顶上，你是否看见过这样一个人：
他们穿着橘红色的衣服，头上满是汗珠，背上赫然写着几个大字：桔红舞动，城市清洁！——对！
他们，就是不畏寒暑，默默工作的清洁工人！他们对每一个地点，每一个角落都不放过；他们不怕苦活、累活，把你丢下的每一个垃圾都带走。
有时，他们的背上直冒汗，脚也磨起了泡；有时，他们在你身边，静静地捡起你扔掉的垃圾，可他们从不萎缩。
他们，是为人民，为国家，乃至为世界做出贡献！
他们，那种默默奉献、不怕辛苦的精神，值得我们学习！不管你丢掉的是什么，不管你的职业是什么，他们都会把你丢掉的东西捡起，他们，是城市里的“光荣战士”！
劳动最光荣！从劳动里得到快乐，从劳动里忘掉烦恼！他们就是这样！默默奉献！。
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案3篇
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（一）教案标题：写出人物的精神教学内容：部编版初中七年级下册语文第一单元《写出人物的精神》教学目标：通过阅读和写作的方式，使学生能够理解和表达人物的精神特点，提升学生的写作能力和语文素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上一节课的内容，引起学生的兴趣和思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解文章的结构和写作要点，包括人物的外貌、言行和心理等方面。
2. 分析案例，让学生理解如何通过描写细节来表现人物的精神特点。
三、示范与实操（15分钟）1. 展示一篇写人的范文，解读作者如何运用描写手法表现人物的精神特点。
2. 分发练习题，让学生根据已经给出的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 让学生在小组内互相讨论和修改自己的作品，提出宝贵意见和建议。
2. 鼓励学生互相分享自己优秀的作品，展示不同思路和表达方式。
五、总结与展望（5分钟）1. 老师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
2. 展望下一节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣和期待。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据给定的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。
2. 提醒学生在写作时注意人物的外貌、言行和心理等方面的描写，并且合理运用修辞手法。
教学评估：课后布置的作业是对学生掌握程度的一种评估方式。
可以根据学生的作文内容和表达是否符合要求，以及描写人物精神特点的准确性和生动性来评估学生的写作能力。
拓展延伸：教师可以引导学生多读一些描写人物的文学作品，以提升对人物心理描写的理解和运用能力，进一步提高学生的写作水平。
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（二）教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。
写出人物的精神范文600字
写出人物的精神范文600字英文回答：As a person, I believe that the essence of a character lies in their spirit. The spirit of a person encompasses their values, beliefs, attitudes, and resilience in the face of challenges. It is what drives them to keep going even when things get tough, and it is what shapes their actions and decisions.One example of a person with a strong spirit is my grandmother. Despite facing numerous hardships in her life, such as losing her husband at a young age and struggling to raise her children on her own, she always maintained a positive attitude and never gave up. She instilled in me the importance of perseverance and resilience, and I have always admired her unwavering spirit.Another example is my best friend, who has a very adventurous spirit. She is always seeking out newexperiences and challenges, whether it's traveling to a foreign country alone or starting a new business venture. Her fearless attitude inspires me to step out of my comfort zone and take risks in order to grow and learn.In my opinion, a person's spirit is what sets them apart and defines who they are. It is the driving force behind their actions and the source of their strength in difficult times. Cultivating a strong spirit is essential for overcoming obstacles and achieving success in life.中文回答：作为一个人，我认为一个人的精神是其性格的本质所在。
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写作写出人物的精神
一、明确课标要求：
【目标导航】
1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。
2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。
3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
二、课前自主学习：
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不太难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
二、生活中，我们难免会与人发生争论。
有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。
调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。
不少于500字。
三、生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我》为题，写一篇作文。
不少于500字。
三、课堂互动探究：
【新课导入】
每个人都有独特的个性和精神品质，因此我们在描写人物时要抓住人物独特的地方，写出人物的精神。
那么应该怎么做呢？下面让我们来学习一下。
【写作要求】
1.要写出人物的性格和精神品质，并不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写。
内容上可以叙述和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现人物的性格品质。
2.抓住争论者的不同精神气质和个性特征展开描摹，通过对比、衬托等手法刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现，想象并尝试进行鲜活的心理描写。
3.“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是陌生的人、某一类的人。
关键是所选对象应该具有某种精神品质或代表某种风气。
动笔时，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
【技法点拨】
写人有一些基本的方法，如描写外貌、动作、神态等。
通过这些方法，可以写出人物的外在特点，标识出他与众不同之处。
但仅仅如此不够，还应深入人物的内心，写出他的个性与精神品质。
1.详述典型事例。
一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显，写作时可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他“废寝忘食”“足不下楼”等典型事例来表现的，而他作为民主战士不畏强权的一面则通过他参加示威游行等行为突显出来。
2.丰富写作手法。
写人时，可以借助一些写作手法来加以突出、强调，如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，共同起到揭示和突显人物精神的作用。
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明地表现了出来。
3.妙用抒情议论。
记叙人物，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命战士”，“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
【范文引路】
这样的人让我佩服
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们敬佩的语文老师——陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听他的作文课。
他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得很多写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。
陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗?”我们都咧开嘴，摇摇头。
陈老师接着说：“早上，我到贸易市场，一元钱买到了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”
同学们哄的一声笑了。
我想：陈老师准又在开玩笑了。
哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。
”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。
陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。
”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。
今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出了门外。
我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的记忆力。
你们熟悉陈俊吗？”
“熟悉！”同学们异口同声地回答。
陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”
这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双白球鞋。
陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。
”
接着陈老师又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园参观。
这次我们看得更仔细了。
对花圃里的每一种花草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。
这次作文，大家都写得较好。
通过这件事，我们懂得：只有仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。
大家说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不佩服得五体投地吗？对写作这块“硬骨头”又怎会不越啃越有滋味呢?
【教师点评】
作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文像画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙地选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上动作、语言的描写，非常成功地塑造了一个教师的形象。
四、本课小结
五、布置作业
作文训练
课后反思：
一、明确课标要求：
1.回顾、讨论例文，明确写人作文的基本方法。
2.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。
3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完好的片段或作文，突显人物的精神品质。
二、课堂学以致用：
1.当堂作文。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
三、课后达标检测：
1、布置作业：
同桌间互换作文修改。
2、将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
3、课后到图书室借阅有关写人物的优秀作文读读，学习别人的写从方法。
课后反思：。