职业教育专业教学资源库(青职)
职业教育专业教学资源库 项目申报书
职业教育专业教学资源库项目申报书职业教育专业教学资源库项目申报书一、项目背景职业教育是培养具备专业技能和就业能力的人才的关键环节，而教学资源的优化和共享，则是提高职业教育教学质量的重要保障。
然而，在当前职业教育领域，教学资源缺乏统一的管理和有效的整合途径，存在资源分散、资源质量不一、重复建设等问题。
因此，我们计划打造一个职业教育专业教学资源库，为教师和学生提供丰富的、优质的教学资源，提升职业教育的教学质量和培养效果。
二、项目目标1. 构建一个在线的职业教育专业教学资源库，包括各类课程教学资源、教学案例、教学视频等丰富多样的资源。
2. 提供便捷的资源上传和下载途径，支持教师和学生自主上传和下载资源，并进行资源质量评价和筛选。
3. 实现资源的有效整合和共享，避免资源重复建设，提高资源利用效率。
4. 建立资源质量评价体系，对资源进行科学的评估和筛选，确保资源的可靠性和有效性。
5. 提供在线学习和交流平台，促进教师和学生之间的互动和合作，提高教学效果。
三、项目内容和方法1. 建设在线平台：搭建一个在线的职业教育专业教学资源库平台，支持资源的上传、下载、评价、筛选等功能。
2. 资源整合和共享：通过与职业教育相关的学校、机构、企业等合作，收集整理各类职业教育教学资源，为平台提供丰富的资源。
3. 资源评价和筛选：建立资源评价体系，制定资源评价标准，对上传的资源进行评估和筛选，确保资源的质量和有效性。
4. 建设学习交流平台：为教师和学生提供在线的学习和交流平台，支持学习资源的在线学习、答疑解惑、交流分享等功能，提高学习效果。
5. 面向教师培训：开展职业教育专业教师的培训活动，提高教师的教学水平和教育教学资源的使用能力。
四、项目预期成果1. 建设完成的在线职业教育专业教学资源库平台，实现资源的上传、下载、评价、筛选等功能。
2. 收集整理的丰富多样的职业教育教学资源，包括课程教学资源、教学案例、教学视频等。
3. 建立资源评价体系，并对上传的资源进行评估和筛选，确保资源的质量和有效性。
职业教育专业教学资源库名单
职业教育专业教学资源库名单摘要：1.河南省教育厅公布2022 年职业教育专业教学资源库立项建设名单2.名单共包含51 个省级职业教育专业教学资源库3.立项建设职业教育专业教学资源库的意义和价值4.项目建设的基础与优势5.项目开发团队及专家指导队伍6.项目建设目标及思路正文：近日，河南省教育厅公布了2022 年职业教育专业教学资源库立项建设名单。
根据《河南省教育厅办公室关于开展2022 年省级职业教育专业教学资源库立项申报工作的通知》（教办职成2022251 号）的要求，经过学校自主申报、专家综合评审、公示无异议等环节，最终确定了51 个省级职业教育专业教学资源库立项建设项目。
这51 个立项建设的职业教育专业教学资源库，将在未来为河南省的职业教育提供更为丰富和优质的教学资源。
它们涵盖了多个专业领域，如机械制造与自动化、电子信息工程、建筑工程等，旨在为广大师生提供更多样化的学习选择和更高质量的教学内容。
在立项建设职业教育专业教学资源库的过程中，各项目单位充分展示了自身的基础与优势。
例如，河南机电高等专科学校承担的“机械制造与自动化”专业教学资源库项目，凭借学校在机械设计制造领域的深厚底蕴和优秀师资力量，将有力推动该专业教学资源库的建设。
同时，各项目单位还积极联合企业、出版社等社会力量，共同推进职业教育专业教学资源库的建设。
为了确保职业教育专业教学资源库的建设质量，项目开发团队还邀请了全国知名专家组成专家指导队伍，为项目建设提供有力的智力支持。
专家们将根据项目建设目标和思路，对各个项目进行深入指导和督促，确保项目建设稳步推进，最终实现预期目标。
总之，2022 年河南省职业教育专业教学资源库立项建设项目的启动，将有力推动职业教育教学资源的优化和升级，为广大师生提供更加丰富、优质的学习资源。
山东省职业教育专业教学资源库建设工作指南【模板】
附件2山东省职业教育专业教学资源库建设工作指南山东省职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。
为进一步优化项目组织，规范基本要求，提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。
一、功能定位资源库定位于“能学、辅教”。
“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。
“辅教”指教师可针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。
二、建设思路资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。
资源布局与运行平台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程（用户使用过程中新搭建的课程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必须具备的“结构化课程”）；体现信息技术优势的小颗粒资源是资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储，便于检索和组课。
三、项目组织资源库建设按照“自主建设、有序支持、验收监测、持续更新”的方式组织实施。
（一）自主建设。
承担资源库建设项目的牵头职业院校，根据省教育厅制定的资源库建设基本要求，汇聚不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，围绕自身优势专业自主建设教学资源库。
（二）有序支持。
省教育厅根据“山东省职业教育专业能力建设专项”预算，安排专项资金支持入库项目，立项为省级资源库建设项目。
省专项资金为补助性经费，与项目预算的差额由项目牵头单位筹措补齐。
职业教育专业教学资源库建设指南
职业教育专业教学资源库建设指南在现今社会中，职业教育扮演着越来越重要的角色。
随着社会的不断进步和发展，各种行业对人才的需求也在不断增加，而职业教育专业教学资源库的建设，对于提高职业教育质量，培养合格的职业人才有着至关重要的作用。
在本篇文章中，我将从内容、广度和深度三个方面来探讨职业教育专业教学资源库的建设指南。
一、职业教育专业教学资源库的概念和意义1.职业教育专业教学资源库的定义：职业教育专业教学资源库是指为职业教育服务的，集教学设计、教学资料、教学课件等多种资源于一体的综合性资源库。
2.职业教育专业教学资源库的意义：建设职业教育专业教学资源库，有利于提高教学效率，优化教学资源配置，促进教学资源共享，为学生提供更加优质的教学服务。
二、职业教育专业教学资源库建设的内容和步骤1.教学设计资源的建设：包括各类教学设计案例、教学大纲、教学设计指南等资源的收集和整理。
2.教学资料资源的建设：包括教学参考书籍、教学视频、教学实验材料等资源的搜集和整合。
3.教学课件资源的建设：包括教学PPT、多媒体课件、教学录像等资源的制作和整理。
4.教学评估资源的建设：包括各类教学评估表、评价工具、评估报告等资源的制定和收集。
三、职业教育专业教学资源库建设的注意事项和策略1.确定建设目标和定位：根据学校或机构的实际情况，明确资源库的建设目标和所服务的对象群体。
2.多方合作共建：与其他相关学科教师或专业机构合作共建资源库，实现资源的共享和互补。
3.注重资源更新和维护：建设资源库后，需要加强对资源的更新和维护工作，保证资源的时效性和可用性。
4.关注教学需求，精准建设资源：根据学生的学习需求和教师的教学需求，有针对性地建设和整合资源。
四、总结与展望在职业教育专业教学资源库的建设指南中，我们需要重视资源库的建设内容、建设步骤，以及建设中需要注意的事项和策略。
只有全面考虑这些因素，才能真正建设出一套高质量、广度兼具的职业教育专业教学资源库，为教学提供有效保障，最终培养出更加优秀的职业人才。
职业教育专业教学资源库
职业教育专业教学资源库相关技术规范汇编（2017年版）全国高等职业教育教学资源共建共享联盟职业教育数字化学习中心2017年4月职业教育专业教学资源库建设是落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中提高职业教育信息化水平要求的重要抓手，是“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖”的有机组成部分。
职业教育专业教学资源库的建设和应用，旨在切实推动职业教育在信息化背景下教与学方式的深刻变革，提高教与学的效率与效果，进而提高人才培养质量，同时服务于继续教育和终身教育，促进学习型社会建设。
为了更好地服务于职业教育专业教学资源库项目的建设和应用，规范资源开发工作，统一资源技术标准，优化资源开发质量，提高资源共享效率，促进资源库项目与其他各级各类资源开发项目的衔接互通，有力推动优质资源的广泛共建共享，全国高等职业教育教学资源共建共享联盟、职业教育数字化学习中心组织专门的课题组，依据《职业教育专业教学资源库建设指南》，综合考察现代信息技术和在线教育发展趋势、资源库建设现状和已有成果、国家精品开放课程建设等国家项目的技术规范，开发了职业教育专业教学资源库系列技术规范，供资源库建设团队在资源开发、收集、上传、集成的过程中依循和参考。
本次汇编的技术规范包括以下几个部分：第1章专业资源库建设内容概览第2章专业知识技能树规范第3章媒体素材资源技术规范第4章素材资源应用类型词汇表第5章试题资源技术规范第6章课程建设技术规范第7章微课建设技术规范第8章专业子站建设规范第9章元数据规范第1章专业资源库建设内容概览 (3)第2章专业知识技能树规范 (4)2.1知识技能树结构 (4)2.2知识技能树内容 (4)2.3知识技能树提交要求 (5)第3章媒体素材资源技术规范 (6)3.1文本类素材 (6)3.2图形/图像类素材 (7)3.3音频类素材 (7)3.4视频类素材 (8)3.5动画类素材 (9)3.6虚拟仿真类素材 (10)3.7PPT演示文稿 (11)3.8其他素材 (12)第4章素材资源应用类型词汇表 (13)4.1专业概览类 (13)4.2课程设计类 (14)4.3内容资源类 (14)第5章试题资源技术规范 (16)5.1支持题型 (16)5.2技术要求 (16)5.3提交要求 (16)第6章课程建设技术规范 (17)6.1课程目录结构 (17)6.2教学内容 (17)6.2.1 教学资源 (17)6.2.2 教学活动 (18)6.2.3 教学设计 (18)6.2.4 教学管理与评价 (19)6.2.5 完善课程要素 (19)6.3课程类型 (20)6.3.1 按课程内容分类 (20)6.3.2 按课程应用要求分类 (20)第7章微课建设技术规范 (21)7.1微课设计 (21)7.1.1 微课的设计原则 (21)7.1.2 微课的内容来源 (21)7.2微课制作与提交 (21)第8章专业子站建设规范 (22)8.1建设方式 (22)8.2自定义专业子站 (22)8.2.1 技术规范 (22)8.2.2 栏目必选项 (22)8.2.3 设计建议 (22)8.2.3 运行要求 (23)第9章元数据规范 (24)9.1素材元数据 (24)9.2微课元数据 (25)9.3课程元数据 (25)9.4资源库项目元数据 (26)第1章专业资源库建设内容概览依据《职业教育专业教学资源库建设指南》，资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的要求，强化应用功能和共享机制设计。
职业教育专业教学资源库的发展历程与建设路径
职业教育专业教学资源库的发展历程与建设路径作者：罗应棉来源：《河北职业教育》2022年第02期摘要：现代信息技术为职业教育发展增值赋能的同时，也对现代职业教育提出了信息化、智能化、个性化的发展要求。
在国家政策导向、“双高”建设要求和职教高地创新发展等背景推动下，职业教育专业教学资源库经历了共建共享、辅教辅学、能学辅教三个重要的发展阶段，同时存在资源内容质量提升、应用价值加强、实践研究拓展等进步空间。
为进一步推动职业教育专业教学资源库发展，应转变教育观念，建立职教服务新模式;优化资源库设计，发挥资源聚集协同效应;升级标准，完善教学库资源认证体系;建立机制，激发资源库运行内生动力。
关键词：专业教学资源库;职业教育;建设路径收稿日期：2022-02-03基金项目：2019年度江西省教育科学“十三五”规划课题一般项目“基于大数据的职业教育专业教学资源库的建设路径研究” （19YB331）作者简介：罗应棉（1985- ），女，九江职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向：高等职业教育、心理学。
以大数据、人工智能为特征的现代信息技术快速发展为职业教育增值赋能的同时，也向职业教育提出了新的挑战，不断催生现代职业教育的个性化、智能化发展。
职业教育专业教学资源库是互联网时代背景下教学资源创新发展的产物，以数字化教学资源共享共建为基础，以优质教学资源建设、自主性平台构建和社会服务提供为重点，依据专业教学内容、教学目标以及用户学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，最终形成资源集成、网络传播、能学辅教的开放性平台体系。
[1]截至目前，国家级专业教学资源库已建成204个，覆盖了高职19个专业大类;注册学员768万余人次，累计访问量超27亿人次。
职业教育专业教学资源库意在以互联网技术为依托，优化教师教学模式，服务学生和社会学习者自主泛在学习，实现优质教学资源共建共享，提升职业教育社会服务力，推动职业教育专业教学改革，打造教学一体的公益性、开放性平台。
职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标
职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标1.教学资源的内容：（1）资源的丰富性：评议人员需要关注资源库中是否涵盖了相关职业教育专业所需的基础理论、实训实践、技能操作和实际案例等方面的内容。
资源库应该包含多样化的教学资源，以满足不同学生的需求。
（2）资源的科学性：评议人员需要评估资源库中的教学资源是否科学合理、准确具体，并且能够满足教学的实际需求。
2.教学资源的质量：（1）资源的准确性：教学资源必须准确无误、信息正确，不得存在错误、偏执或过时的内容。
（2）资源的完整性：评议人员需要评估资源库中的教学资源的完整性，即是否能够全面展示教学内容，并包含所需的示范教材、实验器材、教学课件等辅助教学材料。
（3）资源的更新性：职业教育专业的教学资源需要保持更新，评议人员需要考察资源库的更新策略和执行情况，以确保教学资源的及时性和有效性。
3.教学资源的使用：（1）资源的易用性：评议人员需要评估教学资源是否易于操作，学生和教师能方便地找到所需的资源并且能够有效地利用。
（2）资源的适用性：评议人员需要评估教学资源是否能够满足不同学生的需求。
教学资源应该能够根据不同学生的学习进度和能力水平，提供相应的教学辅助材料。
（3）资源的互动性：评议人员需要评估教学资源是否能够促进学生的积极参与和互动学习。
资源库中应该包含多样化的互动教学资源，如视频、音频、技能演示等。
4.教学资源的评估：（1）资源的评价与反馈：资源库中应该提供师生对教学资源的评价和反馈机制。
评议人员需要评估该机制的实施情况，并了解教师和学生对教学资源的评价意见和建议。
（2）资源的评估指标：评议人员需要考察资源库的评估指标是否清晰明确，并能够全面评估教学资源的质量和效果。
评估指标应该包括教学资源的内容、准确性、适用性、易用性等方面。
综上所述，职业教育专业教学资源库验收评议的重点和指标包括教学资源的内容、质量、使用和评估等方面。
只有通过科学评估和审查，才能保证资源库的质量和有效性，提高职业教育的教学质量和水平。
职业教育专业教学资源库建设工作方案和技术要求
职业教育专业教学资源库建设工作方案职业教育专业教学资源库 (以下简称资源库) 是“互联网+职业教育”的重要实现形式，是推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域综合应用的重要手段，为健全专业教学资源库，提升资源库建设和应用效果，特制定本工作手册。
一、功能定位资源库定位于“能学、辅教”，服务复合型技术技能人才培养培训。
“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师、企业员工和社会学习者，均可以通过资源库，自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学和培训内容、辅助教学实施，实现教学和培训目标。
二、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。
其中，“一体化设计”是前提，资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点和信息化特征，完善专业人才培养方案，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建，形成整体系统的顶层设计；“结构化课程”是重点，资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入思想政治教育与创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。
三、建设内容( 一 )专业人才培养方案。
资源库第一主持单位要联合参建单位对接职业标准、技术标准，贯彻国家专业教学标准，共同制定并实施适应“互联网＋职业教育”发展需求的专业人才培养方案，优化专业课程体系。
( 二 ) 基本资源。
一般指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源。
( 三 ) 拓展资源。
一般指基本资源之外，针对产业发展需要和用户个性化需求，开发建设的特色性、前瞻性资源。
( 四 )培训资源。
资源库应积极建设各级各类专业培训资源，遵循育训结合、长短结合、内外结合的要求，服务于全体社会学习者的技术技能培训。
职业教育专业教学资源库建设工作手册
职业教育专业教学资源库建设工作手册
引言：
随着职业教育的不断发展与，建设一个全面、高质量的教学资源库显得尤为重要。
通过建设适应现代职业教育需求的教学资源库，可以提供丰富、多样化的教学资源，提高教学质量与效果。
本手册旨在提供一套完整的指导方案，以帮助相关人员进行职业教育专业教学资源库建设工作。
一、资源库建设的背景和意义
1.当前职业教育的现状和需求分析。
2.职业教育专业教学资源库建设的意义和目标。
二、资源库建设的基本框架
1.资源库的组织架构和层次划分。
2.资源库建设的规划和布局。
三、资源库建设的内容与标准
1.资源收集与整理。
2.资源分类与标准。
四、资源库建设的基础设施与技术支持
1.硬件设备的选用与配置。
2.软件系统的建设与管理。
五、资源库建设的运行与管理
1.资源库的日常运行管理。
2.资源库的更新与维护。
六、资源库建设的推广与应用
1.资源库的推广与宣传。
2.资源库的应用与效果评估。
结语：
通过对职业教育专业教学资源库建设工作的详细阐述，本手册提供了完整的指导方案，希望能够对相关人员进行职业教育专业教学资源库建设工作提供帮助。
建设一个全面、高质量的教学资源库有助于提高职业教育的质量与水平，为学生提供更好的教学资源。
国家级职业教育专业教学资源库名单
国家级职业教育专业教学资源库名单国家级职业教育专业教学资源库名单一、背景介绍国家级职业教育专业教学资源库是指由国家职业教育专业教学指导委员会批准建设的，为推进职业教育教学改革和提升教学水平而建设的一批重要教学资源库。
其建设旨在整合全国范围内的职业教育专业教学资源，为高等职业教育教学提供优质、权威的教学资源支持，促进高等职业教育教学改革和发展。
资源库的建设不仅有利于各高等职业教育学校之间资源的共享，还能够为学生提供更加优质的教学资源，推动我国职业教育的发展。
二、国家级职业教育专业教学资源库的意义1. 促进资源共享国家级职业教育专业教学资源库的建设，可以促进全国范围内职业教育专业教学资源的共享。
这意味着，各高等职业教育学校可以共享全国各地的优质教学资源，提高教学质量，加强教学力量，为职业教育的普及和提高提供更加有力的支持。
2. 提升教学水平资源库的建设将为高等职业教育学校提供更为权威、专业的教学资源支持，有助于推动高等职业教育教学质量的提升。
教师们可以在资源库中获取到最新的教学资料、教学大纲、教学设计等教学资源，从而丰富和完善自己的教学内容和方式，提高教学水平，让学生接受更加全面和专业的教育。
3. 推动职业教育的发展国家级职业教育专业教学资源库的建设，对于推动我国职业教育的发展和提高具有重要意义。
资源库的建设将整合全国乃至国际范围内的优质职业教育教学资源，有利于为职业教育教学提供更加权威、全面的支持，有助于推动职业教育的发展和提高。
三、国家级职业教育专业教学资源库建设要求为确保资源库的建设能够达到预期的效果，国家职业教育专业教学指导委员会对资源库的建设提出了一些基本要求，具体包括：1. 资源库建设应具有国家级背景资源库的建设应由国家职业教育专业教学指导委员会批准，并由相关职业教育主管部门予以支持，确保资源库的建设具有国家级的背景和支持。
2. 教学资源内容应丰富、全面资源库中的教学资源内容应丰富、全面，覆盖各个专业的教学大纲、教学设计、教学课件、教学视频等内容，以满足教师们在教学过程中的多样化需求，并能够为学生提供更为全面的教学支持。
第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单
第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单的确定，主要是基于一系列考虑因素，包括学校的学科实力、专业水平、师资力量、教育质量等。
首先，我们需要关注学校的学科实力。
学校作为人才培养的摇篮，其学科实力是至关重要的。
专业教学资源库的建设需要依托于学校强大的学科背景，这样才能保证资源的科学性和实用性。
只有那些在特定领域内具有显著优势的学校，才能更好地将教学资源转化为实际的教学效果。
其次，专业水平也是我们考虑的重要因素。
学校的教学水平直接影响到学生的学习效果，因此，那些在专业教学方面表现突出的学校，更有可能成为教学资源库建设的重点。
这些学校能够提供高质量的教学内容，满足学生的学习需求。
再者，师资力量也是决定学校能否成为建设院校的关键因素之一。
优秀的教师团队不仅具备丰富的专业知识，还能够灵活运用各种教学资源，提高教学质量。
因此，那些拥有强大师资力量的学校，更有可能在专业教学资源库建设中发挥重要作用。
此外，我们还需要考虑教育质量。
教育质量是衡量一所学校的重要标准，也是教学资源库建设的重要指标之一。
那些在教育质量上表现突出的学校，不仅在教学成果上有着显著的优势，还能够为教学资源库的建设提供更多的参考依据。
经过综合评估以上因素，最终确定了第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单。
这批学校将获得政府、行业和企业的大力支持，同时也意味着这些学校在未来的发展中将面临更大的挑战和机遇。
同时，这也是一个机遇，将进一步提升这些学校的竞争力，使其在人才培养领域发挥更大的作用。
总的来说，第一批职业教育专业教学资源库建设院校名单的确定，是基于对学校综合实力的全面评估和考虑。
这些学校将在未来的职业教育领域发挥重要作用，为培养更多优秀人才做出贡献。
同时，这也将推动整个职业教育领域的改革和发展，提高整个社会的教育水平。
2021北京市职业教育专业教学资源库名单
2021北京市职业教育专业教学资源库名单2021年北京市职业教育专业教学资源库名单作为中国首都的北京市，一直致力于推动职业教育的发展。
近年来，北京市职业教育专业教学资源库得到了大力发展和完善，为广大学生提供了更多优质的教学资源和学习机会。
下面，我将向大家介绍一些2021年北京市职业教育专业教学资源库的名单。
一、信息技术类1. 北京市职业教育信息技术资源库：该资源库汇集了丰富的信息技术学习资料，包括计算机编程、网络技术、数据库管理等方面的教学资源。
学生可以通过这个资源库深入学习和掌握信息技术领域的知识。
二、工程类2. 北京市职业教育工程技术资源库：这个资源库提供了各种工程技术相关的学习资料，包括机械工程、电气工程、建筑工程等方面的教学资源。
学生可以在这个资源库中找到自己感兴趣的领域并进行深入学习。
三、商贸类3. 北京市职业教育商贸管理资源库：该资源库涵盖了商贸管理领域的各种学习资源，包括市场营销、国际贸易、电子商务等方面的教学资料。
学生可以通过这个资源库了解商贸领域的最新动态和实务知识。
四、医药类4. 北京市职业教育医药卫生资源库：这个资源库聚集了医学、药学、卫生管理等方面的学习资料。
学生可以通过这个资源库深入了解医药卫生领域的专业知识和技能要求，为未来的就业和发展打下坚实基础。
五、美容美发类5. 北京市职业教育美容美发资源库：该资源库提供了美容美发领域的各种学习资料，包括发型设计、美容护理、化妆品知识等方面的教学资源。
学生可以通过这个资源库学习到专业的美容美发技巧和知识，为未来的就业和创业提供支持。
六、旅游类6. 北京市职业教育旅游管理资源库：这个资源库整合了旅游管理领域的各种学习资料，包括旅游规划、酒店管理、导游服务等方面的教学资源。
学生可以通过这个资源库深入学习旅游行业的专业知识和技能，为未来的就业和发展做好准备。
以上是2021年北京市职业教育专业教学资源库的一些名单。
这些资源库的建设和发展为广大学生提供了更多学习和发展的机会，帮助他们掌握专业知识和技能，为未来的就业和创业打下坚实基础。
职业教育专业教学资源库建设指南
附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。
一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。
通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。
1．统一要求。
我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。
2．自主建设。
鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。
3．自愿申请。
资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。
4．择优支持。
我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。
中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。
接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。
通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。
三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。
2020、年度职业教育专业教学资源库备选库名单
2020年度职业教育专业教学资源库备选库名单一、前言随着社会经济的不断发展和职业教育的日益受到重视，职业教育专业教学资源库备选库名单也备受关注。
为了适应教学资源需求的多样化和个性化，本文将基于2020年度的最新数据和研究成果，对职业教育专业教学资源库备选库名单进行详细介绍和分析，旨在为相关教育工作者提供参考和借鉴。
二、2020年度职业教育专业教学资源库备选库名单1. 我国职业教育资源库我国职业教育资源库是由国家相关部门和机构共同打造的一站式综合性资源库，旨在为广大职业教育工作者提供优质的教学资源。
该资源库涵盖了各类优质教学视瓶、教案、教材和教学设计，覆盖领域广泛，内容丰富，为职业教育教学资源的共享和应用提供了强有力的支持。
2. 职教云职教云是一家由教育部主办的上线教育评台，致力于为职业教育提供高质量的教学资源和服务。
该评台汇集了国内外一线教育专家和学者的优质教学资源，内容涵盖了职业技能培训、人才培养模式、教育信息化等方面，为职业教育的改革和发展提供了重要的支持。
3. 全国高等职业院校教育资源共享服务评台全国高等职业院校教育资源共享服务评台是由教育部和各省级教育行政部门共同建设的资源共享评台，旨在为全国高等职业院校提供高质量的教学资源和服务。
该评台拥有丰富的教学资源库，涵盖了各类教学视瓶、教案、试题等资源，为教师的教学活动提供了有力的支持。
4. 职业技能培训资源网职业技能培训资源网是由我国劳动和社会保障部主办的专业培训资源共享评台，旨在为广大职业技能培训工作者提供高质量的教学资源和服务。
该全球信息站汇集了国内外优质的职业技能培训资源，内容涵盖了各行各业的职业技能培训课程、教材、实训资源等，为职业技能培训教学提供了重要的支持。
5. 职业院校教学资源共享评台职业院校教学资源共享评台是由全国各类职业院校共同建设的资源共享评台，旨在为职业教育工作者提供高质量的教学资源和服务。
该评台拥有丰富的教学资源库，涵盖了各类教学视瓶、教案、实训资源等，为职业院校教学活动提供了有力的支持。
国家级职业教育专业教学资源库项目
国家级职业教育专业教学资源库项目
国家级职业教育专业教学资源库项目是中国政府为了提高职业教育质量和水平而开展的一项重要工作。
该项目的目标是建立一个集职业教育专业教学资源、教材、教学方法和教学案例等内容的综合性教学资源库，供职业教育教师和学生使用。
该项目的主要内容包括收集、整理和开发职业教育专业教学资源，形成教学资源库；研发和推广先进的教学方法和教学技术，提升教学质量和效果；编写和发布职业教育教材，满足教学需求；分享和交流职业教育的最佳实践和成功经验，促进教育改革和发展。
通过国家级职业教育专业教学资源库项目，教师可以获得多样化的教学资源，提高教育教学水平；学生可以获得更加优质的教育资源，提升专业能力和就业竞争力；社会可以获得更加高素质的人才，推动经济社会发展。
国家级职业教育专业教学资源库项目是中国职业教育改革和发展的重要组成部分，也是建设教育强国和创新型国家的关键举措之一。
通过该项目，中国职业教育将迎来更加全面、高效和有质量的发展。
职业教育专业教学资源库(青职)
附件2：
职业教育专业教学资源库
项目申报书
专业名称
所属专业大类名称
所属专业类名称
适用的专业目录名称
项目主持单位（盖章）
项目主持人
联合申报单位
申报日期
教育部职业教育与成人教育司制
二○一三年四月
填写要求
一、请依据专业教学资源库项目建设可行性研究报告和项目建设方
案，如实填写各项。
二、请按下发格式填写，原则上不加页。
三、请用A4纸打印，一式2份上报；电子版以word文档格式上报。
四、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
五、涉密容不填写，有可能涉密和不宜大围公开的容，请在说明栏
中注明。
六、本表栏目未涵盖的容，需要说明的，请在说明栏中注明。
七、表2“项目联合申报单位情况”，按实际参与单位数量填写，每
个单位填写一。
八、“适用的专业目录名称”指《普通高等学校高职高专教育指导
性专业目录(试行)》、《中等职业学校专业目录》或《全国技工
学校专业目录》。
1．项目主持单位情况
2．项目联合申报单位情况
注：按实际参与单位数量填写，每单位填写一。
3. 项目开发团队组成
4. 项目建设指导小组组成
5. 首席顾问
6. 建设目标与思路
7．建设规划
10．建设基础与条件
11. 项目经费管理办法
12.措施保障
13.预期效果
.. .. 14．经费预算
. . . .
15. 其他说明
16. 申报单位承诺
17.审核意见。
职业教育专业教学资源库建设指南
【职业教育专业教学资源库建设指南】一、概述在现代社会中，职业教育正逐渐受到更多的关注和重视。
作为培养社会主力军的重要途径，职业教育的质量和水平直接关系到国家的未来发展。
而建设专业教学资源库，对于提高职业教育的教学质量和教学效果起着至关重要的作用。
本文将针对职业教育专业教学资源库的建设，进行深入探讨和解析。
二、职业教育专业教学资源库的意义1. 提高教学质量建设专业教学资源库可以帮助教师更好地准备教学内容，使得教学内容更加丰富和系统化，从而提高教学质量。
2. 促进教学创新专业教学资源库中的丰富资源可以为教师提供更多创新的教学思路和方法，激发教学活力，培养学生的创新能力。
3. 优化教学环境资源库的建设使得教学资源得以共享和交流，可以让教师们在教学中更好地借鉴和学习，形成良性的教学互动环境。
三、职业教育专业教学资源库的建设步骤1. 确定建设目标在建设之初，需要明确资源库的建设目标，明确资源库的服务对象、服务内容以及服务方式，以便更好地进行后续内容的建设。
2. 收集相关资源根据建设目标，收集相关的教学资源，包括教学资料、案例分析、教学视瓶等，确保资源的多样性和丰富性。
3. 整理和分类对于收集到的资源进行整理和分类，可以根据教学内容、学科领域、教学形式等方面进行分类，便于教师和学生查找和利用资源。
4. 建立资源管理机制在建设过程中，需要建立资源管理机制，包括资源更新、资源评估和资源维护等，确保资源库的更新和完善。
四、职业教育专业教学资源库的发展趋势1. 融合互联网技术随着互联网技术的不断发展，职业教育专业教学资源库也将向着互联网方向发展，实现更便捷的资源获取和共享。
2. 多元化内容未来的资源库内容将更加丰富和多元化，不仅包括传统的教学内容，还会涵盖更多的创新性内容，满足不同学生的学习需求。
3. 强调个性化资源库的发展将更加注重个性化需求，不再满足于一刀切的教学资源，而是根据学生的不同特点和需求，提供更个性化的资源支持。
职业教育专业教学资源库2024年度项目申报指南
一、申报目的和背景职业教育专业教学资源库项目申报旨在提高职业教育教学质量，丰富职业教育教学内容，提供多样化的教学资源，培养适应社会需求的高素质人才。
职业教育专业教学资源库是教师和学生进行教学和学习的便捷工具，可以提供大量实用和有效的教学材料、案例、资料等。
二、项目申报范围1.职业教育专业教学资源库项目主要围绕职业教育专业的教学需求，包括但不限于职业教育教学材料、实验教学设备、教学实训场地等。
2.项目申报应具有一定的创新性和实用性，能够满足职业教育专业学生的教学需求，并能提高教学质量和学生的综合素质。
3.项目申报的教学资源应为原创或有先进的技术和方法，能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容，并提高他们的实践能力和创新意识。
三、项目申报要求1.项目申报书应包括项目名称、项目背景和目的、申报单位和负责人信息、项目计划和预算等内容。
2.项目申报书应详细说明所申报的教学资源的具体内容、特色和用途，并分析其对职业教育质量提升的影响和作用。
3.项目申报书中应注明所需经费及其使用计划，并说明申报单位能够保证教学资源库的正常运行和维护。
4.项目申报书中应提供相关的管理和评估体系，包括资源的采集、整理、管理和更新等方面的措施和计划。
5.项目申报书中应包含教学资源库的建设和管理团队的人员和资质情况，并说明申报单位具备实施该项目所需的条件和能力。
四、项目申报流程1.项目申报书应按照所规定的格式填写，并在规定的时间内提交给教育部门或相关主管部门。
2.教育部门或相关主管部门将组织专家对项目申报书进行评审，并根据评审结果进行项目资助和支持。
3.评审通过的项目将获得一定的经费支持，并监督和指导申报单位进行项目的实施和管理。
4.项目实施期限一般为一年，教育部门或相关主管部门将定期对项目进行检查和评估，维护项目的质量和效果。
总之，职业教育专业教学资源库项目申报是推动职业教育教学资源建设的重要途径，通过申报和实施项目，可以为职业教育专业的师生提供更多更好的教学资源，提高教育质量和人才培养效果。
2023年职业教育专业教学资源库建设指南和常见问题解答
2023年职业教育专业教学资源库建设指南和常见问题解答2023年职业教育专业教学资源库建设指南和常见问题解答一、引言随着职业教育的快速发展，建设现代化的专业教学资源库已经成为各个职业教育机构提升教学质量和培养学生能力的重要手段。
本文将介绍2023年职业教育专业教学资源库建设的指南和常见问题解答，以帮助职业教育机构更好地进行教学资源库建设。
二、指南1.确定建设目标：根据职业教育的定位和发展需要，明确教学资源库的功能和目标，包括提供学生学习的基础资料、实践项目、案例分析等。
同时，要考虑教学资源库的覆盖范围和内容类型，如课程教材、教学视频、实验教材等。
2.设计教学资源库结构：根据学科特点和教学需求，设计教学资源库的分类结构和信息组织方式。
要合理安排不同学科的资源分类和标签，确保学生能够快速检索到所需的资源。
同时，要考虑教学资源库的可扩展性和可维护性，方便后续资源的添加和维护。
3.收集教学资源：通过与教师和行业合作伙伴的合作，收集各类优质教学资源。
可以利用现有的教材、教学视频、实验室设备等资源，并结合互联网资源进行整合。
同时，要注重教学资源的质量和权威性，确保资源的可靠性和实用性。
4.整合和加工教学资源：对收集到的教学资源进行整合和加工，确保资源的统一性和一致性。
可以使用专业的教学资源管理系统，对资源进行分类、标准化和版本管理。
同时，要注重资源的差异化和个性化，满足学生不同的学习需求。
5.提供学生方便的访问方式：通过互联网和移动设备等方式，提供学生方便的访问和使用方式。
可以构建在线学习平台，让学生随时随地获取所需的教学资源。
同时，要注意网络安全和版权保护，确保资源的合法性和可持续使用。
三、常见问题解答1.如何解决资源库的更新和维护问题？资源库的更新和维护是一个长期的任务。
可以建立教师资源上传和审核机制，让教师主动参与资源的更新和维护。
同时，可以与行业合作伙伴建立长期合作关系，获取最新的行业资料和实践项目。
职业教育专业教学资源库立项
职业教育专业教学资源库立项职业教育专业教学资源库立项1. 背景介绍职业教育是为了培养具备一定职业技能和就业能力的人才而设立的教育体系。
随着国家经济的发展和人才需求的变化，职业教育越来越受到重视。
然而，目前存在的一个问题是，职业教育的教学资源分散、不足以满足实际需求。
为了解决这个问题，我们有必要建立一个职业教育专业教学资源库。
2. 资源库的意义职业教育专业教学资源库是一个集聚了各类教学资源的平台，可以为职业教育的教学工作提供有力的支持。
通过建立资源库，可以解决以下问题：（1）教师教学资源不足的问题；（2）教学内容的统一性和科学性；（3）职业教育教学的质量提升。
3. 资源库的建设目标（1）建立完整的职业教育专业教学资源库，包括课程教材、教学视频、案例分析等各类资源。
（2）提供高质量的资源，确保教学内容的权威性和科学性。
（3）积极推动资源库与职业教育教学机构的对接，促进资源的有效利用和共享。
4. 资源库的建设内容（1）课程教材：收集整理各类职业教育课程的教材，包括基础知识和实践操作的内容。
（2）教学视频：录制和整理职业教育实践操作的视频，方便学生进行学习和实践。
（3）案例分析：收集各行各业的实际案例，供学生进行分析和学习。
5. 资源库的运营模式为了保证资源库的可持续发展和提供持续的教学资源，可以采取以下运营模式：（1）政府和教育机构的资金支持；（2）与教育机构进行合作，共享资源；（3）与企业合作，吸引企业提供实际案例和实践资源。
6. 我的观点和理解职业教育专业教学资源库的立项对于推动职业教育的发展具有重要意义。
我认为，资源库的建设应该注重内容的质量和实用性，同时也要注重资源的整合和共享。
只有这样，我们才能为职业教育提供更加全面和优质的教学资源，提升职业教育的教学水平，为培养具备实际能力的职业人才做出贡献。
总结回顾通过对职业教育专业教学资源库立项的探讨，我们了解到建立资源库可以有效解决职业教育教学资源不足的问题，提高教育质量和学生的实践能力。
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职业教育专业教学资源库
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专业名称
所属专业大类名称
所属专业类名称
适用的专业目录名称
项目主持单位（盖章）
项目主持人
联合申报单位
申报日期
教育部职业教育与成人教育司制
二○一三年四月
填写要求
一、请依据专业教学资源库项目建设可行性研究报告和项目建设方
案，如实填写各项。
二、请按下发格式填写，原则上不加页。
三、请用A4纸打印，一式2份上报；电子版以word文档格式上
报。
四、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
五、涉密容不填写，有可能涉密和不宜大围公开的容，请在说明栏
中注明。
六、本表栏目未涵盖的容，需要说明的，请在说明栏中注明。
七、表2“项目联合申报单位情况”，按实际参与单位数量填写，每
个单位填写一。
八、“适用的专业目录名称”指《普通高等学校高职高专教育指导
性专业目录(试行)》、《中等职业学校专业目录》或《全国技工学校专业目录》。
1．项目主持单位情况
2．项目联合申报单位情况
注：按实际参与单位数量填写，每单位填写一。
3. 项目开发团队组成
4. 项目建设指导小组组成
5. 首席顾问
6. 建设目标与思路
7．建设规划
8．建设容
9．建设步骤
10．建设基础与条件
11. 项目经费管理办法
12.措施保障
13.预期效果
14．经费预算
15. 其他说明
16. 申报单位承诺
17.审核意见。