三星堆文化走进美术课堂
八年级美术下册《三星堆青铜面具》教案、教学设计
二、教学内容
1.导入：以图片、视频等形式展示三星堆青铜面具，引导学生关注其独特的外形和神秘的气息，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍三星堆文化的起源、特点，重点讲解青铜面具的造型特点、艺术风格及其历史文化意义。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过欣赏、分析、讨论和实践等环节，使学生感受三星堆青铜面具的艺术魅力，了解其创作背景和制作工艺。
2.方法目标：采用讲授、示范、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对三星堆文化的兴趣，培养他们对我国传统文化的热爱；增强学生的民族自豪感和文化自信。
4.学习方法：学生已经具备一定的自主学习能力，但在合作学习、讨论交流方面还需加强引导和培养。
5.情感态度：学生对我国传统文化有一定的热爱，但可能对艺术作品背后的历史文化价值认识不足。
针对以上学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识视野，提高技能水平，培养合作精神和民族自豪感。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
5.合作学习，培养团队精神：鼓励学生进行小组讨论和实践，培养合作意识和团队精神。
6.融入历史文化教育，提升价值观：结合三星堆青铜面具的历史文化背景，引导学生认识艺术与历史、文化的紧密联系，提升他们的价值观。
7.创设展示平台，促进交流：为学生提供展示自己作品的机会，鼓励他们互相评价、交流，提高创作能力。
b.教师点评学生作品，指出优点和不足。
小学美术《三星堆》教案
4.发展学生的创意实践能力，运用所学知识，创作具有三星堆特色的美术作品，展现个人的想象力和创造力。
5.增强学生的社会责任感，通过学习三星堆文化，意识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
回顾整个教学过程，我认为以下方面值得总结和改进：
1.在讲授理论知识时，应尽量使用生动的语言和具体的案例，帮助学生更好地理解抽象的概念。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。
3.对于难点内容，可以尝试采用多种教学方法，如实物观察、视频演示等，帮助学生从不同角度理解和掌握。
-绘画和剪贴技巧的掌握程度会影响作品的表现力，学生可能在技巧运用上遇到困难，需要教师个别指导和鼓励。
-培养学生从文化角度理解和尊重古文明，难点在于如何激发学生的内在情感，使他们真正认识到保护文化遗产的重要性。
举例：针对难点内容，教师可以通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解三星堆文化的内涵。在绘画和剪贴技巧方面，教师可以提供步骤图解、示范操作，并鼓励学生相互学习、交流心得，以突破技巧上的难点。此外，通过组织学生参观博物馆等活动，让他们亲身体验文化遗产的魅力，从而增强保护意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《探秘三星堆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些古老的物品，让你好奇它们背后的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三星堆的奥秘。
艺术活动三星堆教研(3篇)
第1篇摘要：三星堆遗址是我国古代文明的重要代表，其丰富的文化内涵为艺术研究提供了宝贵的资源。
本文以三星堆遗址为背景，探讨艺术活动在三星堆教研中的作用，旨在通过艺术活动提升学生对三星堆文化的认知和理解，促进学科交叉融合，激发学生的创新思维。
一、引言三星堆遗址位于四川省广汉市，是我国迄今为止发现的规模最大、文化内涵最丰富的古蜀文化遗址。
自1986年发现以来，三星堆遗址以其独特的文化特色和丰富的文物资源引起了国内外学者的广泛关注。
艺术活动作为一种有效的教育手段，在三星堆教研中具有重要作用。
本文将从以下几个方面探讨艺术活动在三星堆教研中的应用。
二、艺术活动在三星堆教研中的作用1. 提升学生对三星堆文化的认知三星堆文化作为古蜀文化的重要组成部分，具有极高的历史、艺术和文化价值。
通过艺术活动，学生可以直观地感受三星堆文化的魅力，从而提升对三星堆文化的认知。
例如，通过参观三星堆博物馆，学生可以亲眼目睹珍贵的文物，了解古蜀文明的繁荣景象；通过绘画、摄影等艺术形式，学生可以将三星堆文物进行再创作，加深对文物的理解。
2. 促进学科交叉融合三星堆文化涉及考古学、历史学、艺术学等多个学科领域。
艺术活动可以促进学生跨学科学习，实现学科交叉融合。
例如，在艺术课程中，教师可以引导学生结合考古学知识，分析三星堆文物的造型、纹饰等艺术特征；在历史课程中，教师可以结合艺术作品，讲述三星堆文化的历史背景和发展脉络。
3. 激发学生的创新思维艺术活动具有激发学生创新思维的作用。
在三星堆教研中，通过艺术创作，学生可以发挥自己的想象力，将三星堆文化与现代艺术相结合，创作出具有时代特色的艺术作品。
这不仅有助于提升学生的审美能力，还能培养学生的创新精神和实践能力。
4. 增强学生的团队协作能力艺术活动往往需要团队合作完成。
在三星堆教研中，通过艺术活动，学生可以学会与他人沟通、协作，共同完成创作任务。
这有助于培养学生的团队精神，提高学生的团队协作能力。
让三星堆艺术之花在孩子心中绽放
让三星堆艺术之花在孩子心中绽放作者：刘海兰来源：《读写算》2018年第13期摘要;如何将三星堆精美绝伦的文物与幼儿美术活动有机结合起来，培养幼儿的审美能力和艺术表现力，我做了以下尝试：（一）提供直观感知的机会，引发幼儿探究兴趣，表现的欲望。
（二）根据不同的文物，选择适合的美术形式，展现文物特殊的内涵及艺术美。
（三）同一文物采用不同艺术表现形式，感受艺术形式的多元化，体验不同艺术形式带来的视觉感受。
关键词;三星堆;艺术形式中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0071-01《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。
”我的家乡——广汉有“沉睡数千年，一醒惊天下”的三星堆，它以其独特而神秘的魅力蜚声海内外，出土的文物栩栩如生、造型独特、工艺精湛，无一不让我们惊叹、骄傲和自豪，也为我们开展具有本土文化的美术活动提供了丰富的素材。
如何将三星堆精美绝伦的文物与幼儿美术活动有机结合起来，培养幼儿的审美能力和艺术表现力，我做了以下尝试：一、提供直观感知的机会，引发幼儿探究兴趣，表现的欲望历史悠久的三星堆文化在人类文明发展史上具有重要的地位，但是对于幼儿来说，与他们的现实生活还是有一定距离的，而幼儿的学习是以直接经验为基础，要让幼儿对三星堆感兴趣，首先要让他们获得直观感受，在头脑中产生直观印象。
为此，我们通过多种途径带领孩子亲近三星堆，建立对三星堆的直观认知，从而引发幼儿对三星堆的热爱和探究的兴趣和表现的欲望。
（一）开展“萌娃探秘三星堆”活动组织幼儿实地参观三星堆博物馆，教师根据近期教学内容，让孩子带着“寻宝卡片”到博物馆找一找、记录看到的文物宝贝;利用家长资源，请在博物馆从事讲解员工作的家长专门根据幼儿的年龄特点做专场讲解，用浅显生动的语言介绍文物及传说故事，并鼓励孩子现场提问，倾听讲解员的解答;组织参观后讨论：“在三星堆博物馆里你看到了哪些宝贝？”“你最喜欢的宝贝是哪一件？”“它有什么特别的地方？”（二）开展“三星堆进校园”活动联系三星堆博物馆社教部工作人员，来园开展社教活动，借助专业人员的专业知识，让幼儿现场感受文物拓印画、制作文物造型的饼干、观看生动形象的文物介绍的课件、聆听专业人员的讲解等，在多样化的体验中萌发对三星堆的兴趣。
幼儿园美术三星堆教案
幼儿园美术三星堆教案篇一教学目标：了解三星堆的文化背景和特点，激发对传统文化的兴趣。
学习简单的线条和色彩运用，提高绘画表现能力。
培养幼儿的想象力和创造力，增强对美术活动的热爱。
教学重点：引导幼儿了解三星堆文化，认识代表性图案和造型。
指导幼儿学习使用彩色铅笔和油画棒画出三星堆文物。
教学难点：帮助幼儿掌握线条的流畅性和色彩的搭配。
引导幼儿将不同元素融合到作品中，创作出具有想象力的作品。
导入语：(由旧课导入新课)小朋友们，上一节课我们学习了如何用彩笔画线条和形状，今天我们继续学习新的主题——三星堆。
让我们一起来看看三星堆有哪些有趣的图案和造型吧！教学主要内容：三星堆文化背景介绍。
三星堆代表性图案和造型讲解。
绘画材料和工具介绍。
绘画步骤演示。
幼儿创作指导。
作品展示与评价。
板书设计：在黑板上画出三星堆的代表性图案和造型，以及绘画步骤和重点提示。
重点提问（互动环节）：你知道三星堆是什么吗？它在哪里？三星堆有哪些有趣的图案和造型？你觉得它们像什么？你喜欢用什么颜色画三星堆的文物？为什么？你可以用自己的想象画出三星堆的文物吗？你想画哪些部分？你觉得三星堆文化和我们的日常生活有什么联系？我们可以怎样学习和传承这些文化？各环节的设计意图（附在各环节之后）：导入环节：通过复习旧课，自然过渡到新课内容，激发幼儿的学习兴趣。
文化背景介绍环节：让幼儿了解三星堆的文化背景和特点，为后续的绘画创作提供灵感和依据。
代表性图案和造型讲解环节：帮助幼儿认识三星堆的代表性图案和造型，为绘画创作打下基础。
绘画材料和工具介绍环节：向幼儿介绍所需的绘画材料和工具，让他们明确如何准备和操作。
绘画步骤演示环节：通过教师演示绘画步骤，让幼儿了解基本的绘画方法和技巧。
幼儿创作指导环节：引导幼儿发挥想象力和创造力，将所学知识运用到绘画实践中。
作品展示与评价环节：通过展示和评价作品，让幼儿了解自己的进步和不足之处，同时激发他们对美术活动的热爱。
教学反思环节：总结本次教学的优点和不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
三星堆课程设计
三星堆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解三星堆文化的基本背景，掌握其历史时期、地理位置及文化内涵；2. 学生能够识别并描述三星堆出土文物的特点，如青铜神树、黄金面具等；3. 学生能够了解三星堆与古蜀国文明的关系，以及其在我国古代文明中的地位。
技能目标：1. 学生通过观察和分析三星堆文物，提高审美鉴赏能力；2. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力；3. 学生能够运用所学知识，创作与三星堆文化相关的艺术作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信；2. 学生通过学习三星堆文化，培养尊重历史、珍视文化遗产的态度；3. 学生在学习过程中，激发对未知事物的探索欲望，培养勇于创新的思维品质。
课程性质：本课程为历史与社会学科领域的拓展课程，结合学生年级特点，注重知识性、趣味性和实践性。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和团队合作意识，对历史文化感兴趣，善于表达和创造。
教学要求：教师应充分运用多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动探究、积极参与，确保课程目标的达成。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养其综合素质。
通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 三星堆文化概述：介绍三星堆的地理位置、历史时期、文化背景及其与古蜀国文明的关系。
- 教材章节：《古代文明之光》第二章第二节《古蜀国三星堆》- 内容安排：第一课时2. 三星堆出土文物特点：分析青铜神树、黄金面具、玉器等典型文物的艺术风格和文化内涵。
- 教材章节：《古代文明之光》第二章第三节《三星堆的宝藏》- 内容安排：第二课时3. 三星堆与古蜀文明的关系：探讨三星堆在古蜀文明中的地位及其对后世的影响。
- 教材章节：《古代文明之光》第二章第四节《古蜀国的衰落》- 内容安排：第三课时4. 艺术创作与实践：引导学生运用所学知识，创作与三星堆文化相关的艺术作品。
三星堆ppt原创力课件
三星堆的文化特色和影响力
文化特色
三星堆文化以其独特的青铜器、玉石 器和陶器等艺术品而闻名，展现了古 代人类丰富的想象力和创造力。
影响力
三星堆文化对周边地区产生了深远的 影响，推动了长江上游地区文化的交 流和发展。
三星堆的文化遗产价值
艺术价值
三星堆文化代表了古代人类在艺术、工艺和技术方面的杰出成就，为现代艺术 和文化创作提供了丰富的灵感。
三星堆的艺术创新
总结词
三星堆文明在艺术领域展现出独特的创新精神，创造出别具一格的艺术风格，丰富了人类的文化宝库 。
详细描述
三星堆文明的艺术创新主要体现在青铜器、陶器和玉器等方面。三星堆的青铜器造型独特，充满想象 力，如青铜面具、神树等艺术品，展现出别具一格的艺术风格。此外，三星堆的陶器和玉器也具有很 高的艺术价值，其独特的纹饰和雕刻技艺为后世所称赞。
三星堆文明对现代艺术发展的启示
独特的艺术风格
三星堆文明的艺术风格独 特，为现代艺术创作提供 了灵感和启示。
符号与图腾
三星堆文明的符号与图腾 ，对现代平面设计、装饰 艺术等领域具有启示意义 。
建筑美学
三星堆文明的建筑风格和 美学观念，为现代建筑设 计提供了有益的参考。
三星堆文明对现代思想发展的启示
三星堆文化的传承和发展
保护和修复三星堆文物
通过科学手段对文物进行修复和保护，确保文物得到长期保存。
推广三星堆文化
通过教育、展览、文化交流等方式，让更多人了解和认识三星堆文 化，促进其传承和发展。
创新三星堆文化产业
开发具有三星堆特色的文化产品，推动文化产业的发展，增加文化 产业的附加值。
三星堆文化的国际交流与合作
历史价值
三星堆文化是研究古代人类社会、政治、经济、文化和宗教等方面的重要资料 ，有助于深入了解古代文明的发展历程。
小学美术跨学科融合课的实践研究
小学美术跨学科融合课的实践研究美育与艺术教育的目标，是要提高学生的整体素质，使学生在创造艺术形式和美的感受中获得美感体验，并唤起他们的创造热情和审美感悟，只有有效发挥好艺术教育的作用，真正推进“减负”，才能让学生切实享受到“减负”给他们带来的快乐。
通过开展以美育为主题的跨学科融合教育教学，发挥人文学科的美育功能，深入挖掘各学科中的美育价值，将相关学科的美育内容有机整合，促使学生在情感、认知、道德、审美等身心各方面得到富有个性的发展，有效提升学生的美术核心素养。
1.艺术课程的内部融合一节好的美术课只有让学生得到艺术的享受,切实感受艺术创作带来的愉悦体验才算成功，在常规课堂里，会适当的引入影视短剧来进入课题，或和孩子们来一段舞台小剧来烘托课堂主题，当孩子们在艺术创作时，让音乐与作画进行和谐搭配，也可以适当渲染讲课内容的气氛，让孩子们在愉悦的氛围中进行的艺术实践。
一年级的孩子存在有写字不协调，画画下笔不稳定，画本中常常会有“小蚯蚓”一样的字或线条出现，因此，针对这一情况，笔者设计了一节随堂控笔线条的训练，在练习线条的变化时，让学生去理解美术语言中的线条变化：笔直的线条、流水般的波浪线、锯齿起伏的折线、螺旋状的曲线等。
在这过程中用到了音乐中的节奏变化和声线起伏：有快的、慢的、强的、弱的、婉转的，感受节奏的紧密和疏松，感受作画时线条的曲直、韵律、排列、疏密等变化，创作的热情也在不断提升，在这样的启发下，让学生的创造力无限发挥（图一）。
通过音乐与美术的融合课程，可以让孩子们练习线条的控笔，为写字和画画进行量的积累。
(图一）二、美术与其他学科的融合在日常教学中，美术学科与其他学科间的融合与渗透,也为艺术教育提供新的思路和发展空间,使学生的情感﹑素质、人格都能得到全面发展与提高，本学期的学科融合课程中，本着以美术学科本位为主体的设计原则，与生活紧密联系为导向，以提升学生核心素养为目标，笔者尝试了美术与其他学科的融合：1.美术与劳动教育课程的融合课例本学期带领孩子们参观了校内菜园，孩子们联想到自己生活中曾经种过的蔬菜，相互的分享了自己的感受，在情感上达到一定的共鸣。
三星堆挖掘古代人类对艺术与美学的追求
三星堆挖掘古代人类对艺术与美学的追求三星堆是中国四川省广汉市的一处遗址，是一个古代文明的发源地。
1976年，一次考古发现使得三星堆成为世界瞩目的焦点。
这个遗址中发现了大量精美的艺术品，这些艺术品不仅展示了古代人类对美的追求，同时也展示了他们对真理和宗教信仰的探索。
通过对三星堆的挖掘，我们可以了解到古代人类对艺术与美学的深刻理解和追求。
在三星堆遗址中，最引人注目的是一系列由金、银、铜等金属材料制作的艺术品。
这些艺术品包括了各种动物形象的器具，如青铜面具、青铜器、金刚杵等。
这些器具形象生动，线条流畅，雕工精细，不仅展示了古代人类对动物形象的准确观察，更体现了对美的独特追求。
在这些器具中，如刻画了猴子的青铜器上，我们可以看到古代人类对动物形象的艺术处理，他们在表现猴子的同时，也表达了他们对生命力和活力的崇拜。
除了金属制品，三星堆还发现了大量的玉器。
玉器是古代人类对美的追求的又一重要体现。
在三星堆的玉器中，有雕刻精美的玉琮、玉佩等，它们的造型纤细，雕工细腻，给人以高雅和华丽的感觉。
这些玉器不仅仅是用来装饰，更是有着宗教和精神象征意义的物品。
通过玉器的形态和设计，可以窥见古代人类对宇宙和自然的理解和追求。
另外，在三星堆的遗址中，还出土了一些石刻文物。
这些石刻文物以内外兼备的美感给人留下了深刻的印象。
其中最著名的是“神树”，它是一棵高约三米的石刻树，树身上刻满了大量的图案和符号，给人以神秘和神圣的感觉。
这个神树的出现不仅展示了古代人类的艺术追求，更揭示了他们对宇宙和神秘力量的探索。
通过对三星堆的挖掘，我们可以清晰地看到古代人类对艺术与美学的关注和追求。
无论是金属制品、玉器还是石刻文物，这些艺术品都体现了古代人类对美的深思熟虑和精湛的工艺。
古代人类对艺术与美学的追求，并不仅仅局限于审美的享受，更是对宇宙、人生和精神世界的思考和表达。
通过三星堆的艺术品，我们可以感受到古代人类的智慧和创造力。
他们以细腻的雕刻工艺、独特的艺术表现手法，创造出一件件精美绝伦的艺术品。
初中美术人美版八年级下册第17课《三星堆青铜面具(四川)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版八年级下册第17课《三星堆青铜面具（四川）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)知识技能:学会自主探索了解三星堆青铜面具有关知识及掌握三星堆面具的特点,学会运用夸张、变形的方法制作一副有的仿三星堆青铜面具,进一步提高创造能力。
(2)过程方法:培养学生在自主探索学习的过程中,了解三星堆青铜面具有关知识,感受三星堆面具的内涵,学习剪贴面具、仿制青铜颜色制作方法,创作有三星堆面具特点的面具。
(3)情感态度:引导学生欣赏三星堆面具,体验绘制面具的乐趣,感受古老四川文明,增强热爱家乡情感,提高对美术学习的兴趣,拓展美术视野。
2学情分析
八年级学生已经具备一定的美术基础,思维活跃,有一定自主学习的能力,加上在七年级《四川历史》中已经初步接触三星堆文化,在美术课中学习过《面具的设计与制作》,对面具文化也有一定程度的了解,所以在这一课是对所学知识的一个融合提升,对学生而言,难度不是很大。
3重点难点
重点:学生自主探索三星堆面具特点上。
难点:放在了运用夸张、变形的方法,动手设计制作出具有三星堆特点的青铜面具上。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学活动1[wgguo1]
(5分钟)
(一)情景设置,导入主题。
课前请组长排练号情景剧。
组织教学,师生问好,提问:
(1) 老师:你们的组长哪儿去了?。
美术教案三星堆面具_0
美术教案三星堆面具前言：大家好！今天我说课的内容是《三星堆面具》，这个课题是我对德阳地区的美术资源进行调查、了解后，自己开设的一个教学内容。
现在我将从四个方面来展开说课。
一、教材分析1．教材内容面具是一种古老的艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵和价值，具有设计独特新颖、造型夸张、色彩鲜艳等特点。
在三星堆古遗址中出土的青铜面具是全世界从古到今众多面具中最富特色的文物群之一，劲拔的线型与峻整的轮廓，凸显出庄严雄强之势，张扬着圣洁华贵之美。
我认为这一课在课型上属于综合与探索，综合性很强。
通过对三星堆面具的欣赏，提高学生对祖国优秀艺术的认识，拓展美术视野。
同时可以培养学生动脑、动手、动眼、动口等能力，为学生大胆想象、勇于创新、标新立异、展现自我创造了条件。
2.教学目标情感态度：了解多种不同风格面具的艺术特色，感受三星堆面具的文化内涵，体验绘制面具的乐趣，提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
知识技能：学习用运用夸张、变形的方法绘制一张有三星堆特点的面具，进一步提高创造能力。
过程方法：了解面具有关知识，感受三星堆面具的特点，学习剪贴面具制作方法，创作有三星堆面具特点的面具。
3、教学重点：感受三星堆面具的文化内涵，体验绘制面具的乐趣。
4、教学难点：运用夸张、变形的方法，设计出具有三星堆特点的面具。
二、学情分析我校是一所比较偏远的农村学校，学生的美术基础偏低，所以在学生创作上我安排的形式不是很难，采用剪贴制作的方法。
三、教法、学法的运用运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法等。
体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。
二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。
三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程教学过程包括以下6个环节：导入；新授课；探讨面具的制作方法；面具的绘制；作业展示；拓展。
教学准备：教师准备课件、绘制的三星堆面具等等。
三星堆博物馆融入小学美术课堂的实践与探索——以《我的收藏卡》为例
三星堆博物馆融入小学美术课堂的实践与探索——以《我的收藏卡》为例摘要：将三星堆博物馆陈列带入到小学美术课堂，有助于学生体验四川本土文化，激发学生学习兴趣，提高审美能力，培养民族自豪感。
因此，作者分析与探索三星堆博物馆藏品蕴含的内在价值（文化价值、审美价值、教育价值），在校本课程中融入了陈列品，通过解构器物造型、欣赏分析、设计创新、多元评价等方式开展技能学习和情感体验，让学生在美术课堂既有内涵又有趣味。
关键词；三星堆；内在价值；技能学习：情感体验作者简介戴季阳/成都市龙泉驿区天鹅湖小学、美术教师（成都，610101）一、三星堆博物馆陈列蕴含的文化与审美价值（一）三星堆博物馆陈列的文化价值三星堆对巴蜀文化的形成、创新和发展，有着核心一般的作用，古代是我国长江上游的文明中心，是中华文化的源头之一。
它是四川乃至我国走向世界的文化品牌，三星堆文物的展览也踏足过出亚洲、欧洲、美洲、大洋洲四大地区，其价值享誉海外，获得广泛认可，体现中华民族极强的包容性和创新性。
因此，将三星堆文化融入学校的课堂当中，有利于学生继承本土文化，培养学生的民族认同感，为学生美术素质的全面提高提供了更多的文化知识。
（二）三星堆博物馆陈列的审美价值三星堆出土文物在制作材料上在当时是非常独特的，它在材质上包括除青铜、金箔和玉石，工艺精湛，充分的体现了技术性和艺术性。
其中，三星堆两坑共出土的５７件人头像，造型夸张但细节的处理非常精致，形象栩栩如生，数量庞大，器物千姿百态。
其表现的审美个性非常独特，是当今世界面具文物中也独具特色。
这些人头像大多为高鼻阔嘴、宽额长耳，刀形粗眉，杏状大眼，洋溢着浓郁的阳刚之美，造型特点奇特夸张，又有到现场直观感受的机会，会让学生感觉有趣、新奇，从而在潜移默化中提高审美情趣。
二、三星堆博物馆融入小学美术课堂教学的教育价值（一）三星堆博物馆的参考对象契合激发学生学习兴趣的需要七岁以上的儿童已经有了一定的形象理解和逻辑推理能力，也可以分别出不同的颜色、形状与符号，偏好形状具象化的事物。
初中美术人美版八年级下册第17课三星堆青铜面具(四川)教学设计
初中美术人美版八年级下册第17课三星堆青铜面具（四
川）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
(1)知识技能:学会自主探索了解三星堆青铜面具有关知识及掌握三星堆面具的特点,学会运用夸张、变形的方法制作一副有的仿三星堆青铜面具,进一步提高创造能力。
(2)过程方法:培养学生在自主探索学习的过程中,了解三星堆青铜面具有关知识,感受三星堆面具的内涵,学习剪贴面具、仿制青铜颜色制作方法,创作有三星堆面具特点的面具。
(3)情感态度:引导学生欣赏三星堆面具,体验绘制面具的乐趣,感受古老四川文明,增强热爱家乡情感,提高对美术学习的兴趣,拓展美术视野。
2学情分析
八年级学生已经具备一定的美术基础,思维活跃,有一定自主学习的能力,加上在七年级《四川历史》中已经初步接触三星堆文化,在美术课中学习过《面具的设计与制作》,对面具文化也有一定程度的了解,所以在这一课是对所学知识的一个融合提升,对学生而言,难度不是很大。
3重点难点
重点:学生自主探索三星堆面具特点上。
难点:放在了运用夸张、变形的方法,动手设计制作出具有三星堆特点的青铜面具上。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学活动1[wgguo1]
(5分钟)
(一)情景设置,导入主题。
课前请组长排练号情景剧。
组织教学,师生问好,提问:
(1) 老师:你们的组长哪儿去了?。
人美版八年级美术下册 三星堆青铜面具(四川) 教学设计
三星堆面具一教学目标1知识与技能认识什么面具，了解面具表达情感的方式和审美习惯，了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料，尝试运用剪、亥I）、粘帖、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2过程与方法通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程，在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3情感、态度和价值观在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，感受祖国传统文化。
-教学重难点：1教学重点：认识面具的艺术特征。
2教学难点;巧妙、综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面三材料准备：彩色卡纸、剪刀、刻刀、绳子、双面胶、胶水、垫纸板、水粉颜色及画具等。
四课时安排：一课时。
五教学过程1导入欣赏图片、手工作品。
这就是被史学界誉为“世界第八大奇迹”的三星堆青铜面具。
下面我们就一起来学习三星堆青铜面具的知识吧。
2三星堆青铜面具出自哪里1986年7月，广汉南兴镇第二砖厂的工人在挖砖土时，挖断了一块玉环，工人立刻报告给当地的考古队，就在这里发现了二个大型祭祀坑和上千件青铜器。
以前历史学界认为，华夏文明的发祥地是黄河流域，然后渐渐的传播到全中国，而三星堆的发现将古蜀国的历史推前到5000年前，证明了长江流域与黄河流域一样，同是中华民族的发祥地，证明了长江流域地区存在过不亚于黄河流域地区的古文3介绍三星堆青铜纵目面具蜀王，蚕从，其目纵，眼睛凸出，人们把青铜面具眼睛做成这样，对祖先神崇拜的神灵的造像。
青铜纵目面具，是我国，也是世界迄今为止发现的同时代文物群中最早、最大、最奇特、最神秘、最为宏伟壮观的青铜人面像，被誉为“面具之王”。
4什么是面具是人们节日，祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一。
（请同学佩戴面具说特点）5三星堆青铜面具的造型特点学生说老师总结高鼻、深目、宽嘴、大耳、粗眉青铜人面相形态各异，有着神秘的美感和独特的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三星堆文化走进美术课堂
新课改从20001年起实施，该轮课程改革是调整和改革课程体系、机构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，课程管理从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三组课程模式，根据规定，国家课程占百分之八十左右、地方课程占百分之五十，校本课程百分之十五左右。
一、三星堆文化在美术课中渗透，可以使教学内容多元化，促进学生在活动中践行文化
的自觉性。
三星堆文化指分布于成都平原以广汉三星堆遗址第二至四期遗存为代表的考古学文化，三星堆文明为古代东方文明增添了新的篇章众多器物的展现，让人目不暇接，让学生了解其中的内涵，既有历史意义也有现实意义。
新教材把美术课程分为四个领域：即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”在教学大纲上提出以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
我们平时在美术课教学中，由于教材内容和学校硬件设施的局限，城乡学生的认识以及器材工具准备的差异，在教学过程中有些课程可操作性还需要完善，造成混乱、窘迫的局面。
三星堆出土的众多器物作为广汉人，早已对此耳熟能详，我们在教学中把这些形象引进课堂，既丰富了学生的课堂美术文化生活，又培养了学生热爱家乡，树立正确的文化价值观念，拓宽学生的视野，增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
二、三星堆文化走进美术课堂的意义和价值。
美术课程具有人文性质，增强趣味性，彰显娱乐性，是学校进行美育的主要途径。
“一醒惊天下”的众多文物——《青铜大立人像》、《青铜神树》、《纵目》面具等都是国宝，我们在平时的教学中融入这些璀璨夺目的奇葩，让学生从直观上认识形象，使其去深入了解探索其中的奥秘，在广泛的文化情境中认识美术，培养学生对祖国优秀文化的热爱，拓宽视野，也是对世界多元文化的宽容和尊重。
三星堆闻名中外，在中华文明史乃至世界人类文明发展史上彪炳史册。
然而，三星堆是神奇诡秘的，他留下千古之谜，弥漫的疑云雾障，叫人猜不透，思不彻，解不开，释不破——在今天的美术课堂上，我们把这些疑问抛给学生，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得到发展，最大限度地开放学生的创造潜能。
或许那众多的谜，会在学生的畅想中迸发出智慧的火花，得到科学的解。
三、本课题研究的主要内容。
（一）主要内容：三星堆器物的特征、特点、内涵，让学生了解其历史意义。
（二）主要思路：
重视“三个坚持”坚持以学生发展为本，追求本课题最大程度地贴近学生的发展需求，拓展学生参与互动对话的空间，反对单纯让学生发展服务于教师特长和学校特色；坚持服务于全体学生的发展；坚持长远规划、谨慎设计、长效利用一切可用的资源，不盲目“追风”，始终把这个课题研究建设为一个持续生成的过程。
（三）方式方法
注重美术教学的基本概念，完善体例，使机构完整。
采用上课教学、集体讲座活动、兴趣小组，个别辅导等方式。
（四）途径、措施及策略。
1、实施途径。
根据《美术课程标准》划分的四个学习领域。
将学习活动大致分为创
作和欣赏两类学生通过剪纸、绘画、版画等途径来临摹、认识、创作，可以逐步形成一定的美术语言，如：形、色、线条和空间等。
老师把学生的作品收集起来，通过展览、互评、自评等方式相结合，提高学生的综合能力。
2、具体措施。
掌握好课时分配，结合国家教材，让两者相互融合，做好课堂教学的延伸。
可以以专题形式利用图书、光盘、电子等，向学生进行讲解。
实地收集，改变抽象单纯的讲解、灌输，淡化理论，降低深度，既体验了直观感受之美，又有新颖性和趣味性。
3、实施策略。
（1）注重对学生审美能力的培养。
在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会。
引导学生展开想象、进行比较，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
（2）特别重视激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
（3）既重视技能、技巧学习，也要引导提高到美术文化学习的层面。
（4）加强师生双边关系，确立学生的主体地位，搞好师生间情感交流和平等关系。
（5）应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力。