小学数学教师经验交流材料
小学数学教师经验交流(优秀4篇)
小学数学教师经验交流（优秀4篇）小学数学老师工作总结篇一一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
小学数学教学经验交流材料(5篇)精选
小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。
细节决定成败, 习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。
会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。
课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。
小学数学老师经验交流会发言稿
小学数学老师经验交流会发言稿一、采取多种形式～培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
目的激发学生的学习兴趣～在教学某个知识点时～力求形式新颖～寓教于乐。
尽量减少机械的程序～增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具～新颖的谜语～有趣的故事～迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇～具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活～生活中无处不包含数学。
3、授之以鱼～不如授之以渔～方法即能力～掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙～而这把金钥匙不是靠授予～而是靠习得。
教学中我还善于让学生总结出学习方法～既提高了学生的学习兴趣～降低了学习难度～又激活了学生创新的思维火花～边做边想～百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
小学数学教学经验交流材料5篇汇集小学数学教学经验交流材料5篇汇集站在岸上永远学不会游泳～要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼～以计算教学为例～计算是帮助人们解决问题的工具～是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中～每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样～有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练习一页心算口算～从一天来看～每堂课五分钟的口算练习时间不算多～但持之以恒～聚沙成塔～就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境～激发求知欲望。
在组织教学时～通过设臵各种问题情境～创设各种具有启发性的问题～引导学生积极思维～激起学生要弄懂和学会数学的欲望～引发认知冲突～使学生产生新的学习需要～从而激发学生的求知欲望～调动学生学习的积极性、主动性。
在教学中设臵一些悬念～创造一种特殊的情境～能激起思维的火花～促使思维的列车风驰电掣地向前驶去～进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。
四、开展适当竞赛～提高学习热情人都有表现自己的欲望～为了表现自己而信心十足～热情饱满～一心一意地投入学习中～适当开展竞赛～可以极大地提高学习效率～可以激发学生学习的积极性。
在教学中组织了各种比赛～如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。
小学数学教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学数学教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学数学教学经验交流发言稿第1篇各位领导、老师：根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]
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小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。
这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。
面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。
就能使学生主动学习，从而智力得以开发。
能力得到培养。
本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。
在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。
把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。
为学生提供了主动参与合作交流的平台。
调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
2024小学数学老师教学经验交流材料
2024小学数学老师教学经验交流材料作为一名小学数学老师，我有幸能够与孩子们一起探索数学的奥秘并帮助他们建立扎实的数学基础。
在过去的几年里，我积累了一些教学经验，分享给大家。
一、教学目标的设定在每个学期开始之前，我会仔细研究教材内容，并根据学生的年级和认知水平设定教学目标。
我会将目标分解为可以量化并容易实现的小目标，以便学生能够逐步掌握知识和技能。
例如，针对一年级学生，目标可能是让他们能够准确地数数和识别基本数字；对于三年级学生，我们的目标可能是让他们能够进行简单的加减法计算。
二、激发学生的兴趣数学在很多学生眼中都是一门枯燥乏味的学科，所以我努力寻找各种方式来激发学生的兴趣。
例如，我会使用一些趣味的故事、游戏和实际生活中的例子来帮助学生理解数学概念。
我还会鼓励学生提出问题，并帮助他们发现数学背后的美妙之处。
通过这些方法，我发现学生们对数学的兴趣大大增加，他们开始主动参与到数学学习中。
三、灵活运用多种教学方法由于每个学生的学习方式不同，我会根据学生的个性和学习风格来调整教学方法。
对于喜欢视觉学习的学生，我会使用图片、图表和模型来解释概念；对于喜欢听觉学习的学生，我会利用口头讲解和听力练习等方式来教授知识。
此外，我也会组织小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、反馈和评估在教学过程中，我非常重视给学生及时的反馈和评估。
我会定期进行课堂测验和小测验，以检查学生对知识的掌握程度。
我会仔细批改学生的作业，并指出他们的不足之处，并在下一堂课中进行讲解和辅导。
我还会定期与家长交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，并及时调整教学计划。
五、培养学生的问题解决能力数学是一门需要思考和解决问题的学科，所以我非常重视培养学生的问题解决能力。
在教学中，我会引导学生通过探索和实践来解决问题，而不仅仅是提供答案。
我会鼓励学生提问，并根据他们的思考过程给予指导。
通过这种方式，学生能够锻炼他们的逻辑思维和创造力，并且更加独立地解决问题。
小学数学教师教学经验交流
小学数学教师教学经验交流第一部分：教学策略与方法分享一、导入方法的探索1.情境创设：结合小学生的认知特点，教师可以通过故事、游戏、生活情境等方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“分数”概念时，可以创设一个分蛋糕的情境，让学生在动手操作中理解分数的含义。
2.问题驱动：通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
例如，在教学“面积”时，可以提出“如何比较两个图形的大小？”等问题，让学生在解决问题的过程中掌握面积的计算方法。
二、教学方法的应用1.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“统计”时，可以让学生分组进行数据收集和整理，共同完成统计图表的制作。
2.探究学习：给予学生充足的探究时间和空间，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
例如，在教学“几何图形”时，可以让学生自己动手制作各种几何图形，探究它们的性质和特点。
3.分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
例如，在教学“四则运算”时，可以设计不同难度的练习题，让学生自主选择适合自己的题目进行练习。
三、教学评价的优化1.多元化评价：采用口头表扬、小红花、优秀作业展示等多种形式，对学生的表现给予积极评价，增强学生的自信心。
2.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现学生的亮点和不足，给予针对性的指导。
例如，在课堂练习中，对学生的解题思路、方法进行点评，帮助学生找到提高的方向。
3.鼓励性评价：对于学生的错误，教师要以包容、鼓励的态度对待，引导学生正确看待错误，从错误中吸取教训，不断进步。
第二部分：教学资源与工具的整合与应用一、教材与教学资源的拓展1. 教材整合：深入研究教材内容，结合学生的实际情况，对教材进行合理整合，使之更加符合学生的认知发展需求。
例如，将一些难度较大或过于抽象的数学概念，通过图片、图表、实物等辅助手段进行具体化、形象化展示。
小学教师数学教学经验交流发言稿5篇
小学教师数学教学经验交流发言稿5篇小学教师数学教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
小学级数学教师经验交流发言稿
小学级数学教师经验交流发言稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，与大家一起分享我在小学级数学教学工作中的经验。
我想和大家探讨有关数学教学的方法和理念，以期为今后的教学工作带来新的启示。
一、激发兴趣和培养习惯并重我们都知道，兴趣是学生学习最好的老师。
在数学教学中，我们应注重培养学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
良好的学习习惯是成功的基石，在教学过程中，我们既要注重激发学生的兴趣，又要注重培养学生的学习习惯。
我们可以利用游戏、竞赛等形式，让学生在活动中学习数学知识，从而增强他们的学习兴趣。
我们还要注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
二、注重基础知识和基本技能的教学在小学阶段，数学基础知识和基本技能的学习至关重要。
我们要注重学生的基础知识和基本技能的教学，确保学生对基础知识的掌握程度。
在教学过程中，我们可以通过实例、模型等方法帮助学生理解和掌握基础知识。
我们还要注重学生的基本技能训练，如计算能力、逻辑思维能力等。
三、因材施教，关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣点都有所不同。
在教学过程中，我们要因材施教，关注个体差异。
对于学习困难的学生，我们要给予更多的关注和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
对于优秀的学生，我们要为他们提供更多的挑战和拓展机会，让他们充分发挥自己的潜力。
四、不断学习和探索新的教学方法作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习和探索新的教学方法。
我们要关注教育动态，了解最新的教育理念和方法，并将其运用到实际教学中。
我们还要积极参与各种培训和学习活动，不断提高自己的教学水平和能力。
五、家园共同合作促进学习家长是学生学习的重要伙伴和支持者，在教学过程中，我们要积极与家长沟通合作，共同促进学生的数学学习。
我们可以通过家长会、家长信等形式，向家长介绍学生的学习情况和教学方法，引导家长在家中辅导孩子学习。
小学数学老师教学经验分享发言稿范文(11篇)
小学数学老师教学经验分享发言稿范文（11篇）小学数学老师教学经验分享发言稿 1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料教学经验交流材料：小学数学教师交流内容一：课堂教学策略与方法教学经验分享：1. 创设情境：在数学教学中，我善于创设情境，让学生通过实际问题的解决，体验到数学的应用价值和乐趣。
例如，对于加减法，我会将实际生活中的问题引入课堂，让学生通过计算家庭花费、购物等问题，加深他们对加减法的理解。
2. 引导发现：在教学过程中，我注重引导学生主动发现知识。
通过提问、合作学习等方式，我鼓励学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。
例如，我会让学生通过观察、实验等方式，自己发现数学规律和性质。
3. 多媒体辅助教学：为了增加课堂的趣味性和互动性，我经常使用多媒体教学工具进行教学。
通过图片、视频等方式，我可以生动形象地展示数学概念和实例，激发学生学习兴趣。
4. 不同层次教学：在面对不同学生差异时，我采用分层教学的方法，将学生分为不同的学习小组，根据他们的学习能力和兴趣进行差异化教学。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。
交流内容二：学生激励和评价方法教学经验分享：1. 充分肯定：在教学过程中，我充分肯定学生的努力和进步，通过表扬、奖励等方式激励学生。
同时，我也注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。
2. 个性化评价：在评价学生时，我注重从不同的角度评价学生的综合能力和成绩，而不仅仅局限于考试成绩。
我通过观察学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等方面评价学生，并给予针对性的建议和指导。
3. 激发学习兴趣：我鼓励学生参加数学角逐、数学竞赛等活动，并帮助他们参加相关比赛。
通过这些活动，我可以激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们对数学的热爱程度。
交流内容三：家校合作与沟通教学经验分享：1. 定期家长会：我定期组织家长会，与家长进行面对面的交流，了解他们对学生学习情况的评价和意见。
同时，我也向家长介绍课堂教学内容和教学方法，与家长共同关注学生的学习进步。
2. 家庭作业反馈：我会及时批改学生的作业，并在作业上做出评语和建议。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料大家好！我是一名有着多年小学数学教学经验的教师，我很荣幸能够在这里与您们交流我的教学经验，并希望能够从您们的经验中学习到更多。
首先，我认为小学数学教学应以培养学生的数学思维能力为核心。
数学思维能力是培养学生逻辑思维和创新思维的基础，在现代社会中也是必备的素质。
因此，我们需要通过激发学生对数学的兴趣，培养他们的思维能力。
在课堂中，我喜欢通过启发式问题、情景模拟等方式设计活动，让学生积极参与，主动思考和探索。
同时，我也鼓励学生提出自己的解题方法，并引导他们互相交流讨论。
这样不仅可以增强学生的思维能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。
其次，我注重培养学生的数学应用能力。
数学不仅仅是为了考试，更重要的是应用于生活实际情境中。
在教学中，我会结合实际案例和生活中的问题来设计课堂活动，帮助学生理解数学的应用性。
例如，在教学面积和周长的计算时，我会带学生到校园中测量一些图形的面积和周长，让他们亲自体验数学在实际中的应用价值。
这样能够提高学生的学习动力和学习兴趣，增加他们对数学的实际应用的认知。
同时，我也注重在课堂中设置不同的学习任务，以满足学生的不同学习需求。
例如，对于学习较快的学生，我会设计一些拓展的问题，让他们进行深入学习；对于学习较慢的学生，我会设置一些趣味性的练习题，让他们通过游戏和互动的方式进行学习。
通过这样的方式，我能够保证每个学生都能够在课堂上有所收获，并且保持学习的积极性。
此外，我还注重与家长的密切合作，共同促进学生的学习成绩和全面发展。
我定期与家长进行交流，分享学生的学习情况和表现，并根据学生的不同情况给予家长一些教育指导。
我也积极参加家长会和学校组织的相关活动，与家长一起讨论学生的学习问题，互相交流经验，共同为学生提供更好的教育环境和学习支持。
谢谢大家！。
小学数学教师经验交流3篇
小学数学教师经验交流3篇一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。
尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。
比如，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20-5-10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
教学中我还善于让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。
形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。
在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。
小学数学教师教学经验交流发言稿
小学数学教师教学经验交流发言稿小学数学教师教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、同事：大家好！今天能有机会与在座的各位领导、同仁学习交流，非常荣幸，领导安排我作教学教研方面的经验介绍，其实我也没有什么成功的经验可谈，在教学教研方面我还在学习期间，很多在座的比我搞得好得多、丰富的多。
所以内心非常惶恐，写了点文字，很粗糙，谈不上经验，请领导和同仁批评指正：从事物理教学几年，发现有好多同学不会学物理，怕学物理。
他们老是感觉到物理难，我也常常感觉力不从心，觉得累。
我常想，面对这样的情况，怎样尽可能的教好物理呢？下面我就物理学科谈谈自己的体会。
1、抓好入门教育。
物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材后有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化，“热”会马上消失。
所以第一节的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好第一节课。
比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热情。
2、充分利用新教材的资源优势，因材施教。
新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排切合学生实际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很大吸引力。
很容易激发学生的兴趣。
只要教师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。
物理有很多的基本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，我们是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。
靠死记硬背，学习好的同学可以，但大多数同学就不行。
针对这一情况，我就利用学科的特点，解题时尽可能多的画图来讲解，并不时穿插一些俗语。
这样既活跃了课堂气氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。
在此基础上，我也要求学生学会画图。
经过几年的探索，学生对此反响很好，称此大大提高了解题的正确率，也有利于基本概念、规律、定律、定理的掌握。
小学数学优秀教师经验分享发言稿
小学数学优秀教师经验分享发言稿第一部分：引言尊敬的各位同仁、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享我在小学数学教学过程中积累的一些经验和心得。
作为一名小学数学教师，我们深知肩负着为国家培养未来数学人才的重任。
在这个过程中，如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，成为了我们不断探索的课题。
以下是我结合自己的教学实践，总结出的一些经验，希望能对大家有所启发和帮助。
一、关注学生个体差异，因材施教在小学数学教学中，我们要充分认识到每个学生都有自己独特的学习风格和特点。
因此，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习基础较好的学生，我们可以适当提高教学难度，让他们在学习中不断挑战自我；对于学习基础较弱的学生，我们要耐心辅导，帮助他们打好基础，逐步提高。
二、创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣小学生正处于好奇心强烈的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣。
因此，我们在教学中要善于创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授分数时，我们可以通过“切蛋糕”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念。
同时，还可以结合生活实际，让学生体会到数学在生活中的重要性。
三、注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
例如，在讲解几何问题时，我们可以让学生通过观察、实践、讨论等方式，发现几何图形的性质和规律，从而提高他们的逻辑思维能力。
四、运用现代教育技术，提高课堂教学效果随着科技的发展，现代教育技术为我们提供了丰富的教学手段。
在小学数学教学中，我们可以运用多媒体、网络等资源，将抽象的数学概念具体化、形象化，提高课堂教学效果。
同时，还可以利用教育软件，为学生提供个性化的学习资源，帮助他们巩固知识、提高能力。
五、加强家校合作，共同促进学生的成长学生的成长离不开家庭和学校的共同关注。
小学数学教学经验交流14篇
小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
小学数学教学经验交流(14篇)_1
小学数学教学经验交流(14篇)小学数学教学经验交流1“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”——叶圣陶。
是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重以下几点：一、培养学生专心倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。
看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。
而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。
在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、养成积极思考的习惯。
加里宁曾经说过：“数学是锻炼思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。
多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
一年级学生都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿(通用5篇)小学数学经验交流发言稿篇1一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。
作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到三会，即会听、会学、会做。
会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。
会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。
也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。
小学数学优秀教师经验分享发言稿
小学数学优秀教师经验分享发言稿第一章：小学数学教学理念的树立与实践尊敬的同仁们：大家好！今天我很荣幸能在这里和大家分享我在小学数学教学过程中的一些经验和感悟。
作为一名小学数学教师，我深知我们肩负着为国家培养未来数学人才的重任，因此，我们需要不断地探索、实践和优化教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的做法。
一、树立正确的教学理念1. 以学生为本。
教育的本质是促进人的全面发展，因此，在教学过程中，我们要关注每一个学生，尊重他们的个性差异，充分调动他们的主观能动性。
2. 注重培养学生的思维能力。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，让他们学会用数学的眼光看待世界。
3. 强化实践应用。
数学知识来源于生活，我们要将所学知识与生活实际相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二、教学方法的选择与实践1. 情境教学法。
通过创设有趣的生活情境，让学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题，从而激发他们的学习兴趣。
2. 分层教学。
针对学生的不同水平，设计不同难度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 合作学习。
鼓励学生进行小组合作，共同探究问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 创新评价方式。
改变传统的以分数为主的评价方式，关注学生的全面发展，采用多元化、过程性的评价方法。
三、课堂教学的实施策略1. 重视课堂导入。
精彩的导入能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为整节课的成功奠定基础。
2. 精讲精练。
课堂教学中，教师要精讲重点、难点，让学生在有限的课堂时间内掌握核心知识。
3. 关注课堂生成。
教师要善于捕捉课堂上的生成性资源，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 课后反思。
教师要在课后对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断改进教学方法。
敬请期待第二章的内容，谢谢！第二章：小学数学教学内容的挖掘与拓展一、深入挖掘教材内涵1. 理解教材编写意图。
小学数学教师教学经验交流材料(精选多篇)
小学数学教师教学经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候沉不住气，易于动怒。
特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。
一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪；课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛；也可讲个笑话等加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为？二上好课，教好书。
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篇一:小学数学教学经验交流材料()小学数学教学经验交流材料三墩中心小学教师冯艳荣尊敬得各位领导、各位老师,大家好！首先感谢学校领导与老师给我这次交流学习得机会,我们常说:“教学有法,但教无定法”、对搞好教学工作,每个人得认识与所采用得方法都不尽相同,下面就我在平时教学活动中得一些感受与做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。
一、浓厚得学习兴趣就是学好数学得前提、著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效得工作必须以某种兴趣为先决条件"。
兴趣就是最好得老师,孔子也说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”学生就是学习得主体,教师对知识得传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自己得东西、因此,教师要真正把学生领进数学殿堂,就必须使学生对数学学习产生浓厚得学习兴趣,并充分调动她们学习得主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习得过程中,真正变“要我学”为“我要学"。
那么,如何激发学生得学习兴趣呢?首先,我认为教师得亲与力与师生得情感交流就是一个重要因素。
友好得师生关系与与谐得课堂教学氛围有利于形成学生积极得学习态度。
因此教师要与学生建立民主、平等、与谐得师生关系,加强与学生感情得交流,增进与学生得友谊,俯下身来与学生做朋友,在生活学习上多关心她们,热情地帮助她们解决遇到得困难,使学生对老师有较强得信任感、亲近感,那么学生会自然而然地过渡到喜爱您所教得这门课上了,达到“尊其师,信其道"得效果。
其次,激发学生得学习兴趣更重要得就是要根据学生得年龄特点选择合适得教学方法,例如,低年级得数学教学,力求形式新颖,采用寓教于乐得方式来增强学生学习得兴趣、如采用色彩鲜艳得教具或多媒体课件,新颖得谜语,迷人得游戏,生动得故事等都能让学生感到新颖、新奇,具有新鲜感与吸引力。
而对于高年级得数学教学,我们可以巧设一个问题悬念;引发一次认知冲突;创设一个与生活相关得问题情境;提供一次动手实践得机会;恰当运用多媒体等方面来激发学生得学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率、再次,我认为激发学生学习兴趣得又一个因素就就是给予学生成功得满足感,树立学习数学得自信心。
每个人都渴望得到成功,在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快得心情。
这种情绪反复发生,就会使她们对学习有了一定得兴趣。
在教学中,教师要及时发现学生得闪光点,及时肯定学生得成绩,哪怕就是一个小小得问题回答正确,都要加以肯定,给予她们成功得满足、每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题与习题,让所有学生都能获得成功得体验,从而树立自信心,增强学习教学得兴趣,当然还可以组织学生开展竞赛,如“瞧谁算得快"“瞧谁算得准" “瞧谁得方法多”等。
让学生都能大显身手。
使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励得作用会更大,学习数学得热情会大大提高。
二、高效得课堂教学就是学好数学得主阵地课堂就是教师实现自我,展现自己得舞台;就是学生学习知识,不断成长得圣地,就是师生共同努力提高教学成绩得主阵地、有效与高效得课堂教学就是提高教学质量得关键、现在,每周只有四节数学课, 课越少每节课教学质量就要越要越好、如何更好得把握课堂这宝贵得40分钟呢?首先就需要我们把功夫下在课前准备活动上,深入钻研教材,挖掘知识重难点及内在联系等,精心设计教学环节,设计课堂练习、制作课件等,这样就会保证课堂游刃有余。
其次上课时要怀着愉快得心情面对学生、面对课堂。
3、上课要做到精讲多练,把握好讲与练得关系,以学生为学习得主体 ,学生能讲得教师不讲,学生能做得教师不讲;需要教师引导得,教师要站出来引导、上课时教师要把难点讲清讲透。
4、学以训练为主,让学生多动脑勤动笔,围绕重点进行练习、有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”,所以,光练不讲不行,光讲不练等于零。
站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。
因此,我在平时得教学中,每堂课前安排得就是基本概念与总结得重点知识、方法得背诵,课上5分钟左右得时间坚持每天一题,学生轮流出题,题型灵活多样,再由出题得学生组织完成,完成形式有抢答、个人答、等。
这样持之以恒,聚沙成塔,既锻炼了学生得胆量,又培养了学生得能力。
5、教学中我还善于让学生总结出学习方法,做到放手让学生多讨论疑难问题,学生能自己总结、自己解决得问题,老师绝不包办、不帮忙,让学生去感受独立解决完问题后得成功感、自豪感、授之以鱼,不如授之以渔,方法即能力,掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库得金钥匙,而这把金钥匙不就是靠授予,而就是靠习得。
三、良好得学习习惯,就是学好数学得关键。
细节决定成败,习惯成就人生。
小学阶段就是学生形成良好学习习惯得最佳时期。
有了良好得学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍得效果。
良好得学习习惯使学生终身受益、我对学生提出得最基本得要求就是:会学习,会听讲,会做作业。
会学习:包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。
课堂学习就是学习得关键,而会听讲又就是关键中得关键。
抓好课堂管理,课堂上,教师不能只就是很卖力得讲自己得课,而不管学生听不听、学不学,这样得课堂就不会取得好得效果,所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。
当讲到一些公式、概念、典型练习,归纳得解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时得记录下来。
例如,像1／4,3／４,４/５,1/８,??,这些常见得分数与小数、百分数之间得互化;还有像2π,3π,4π,?？这些数得值,要求学生熟记、这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。
会做作业:先审清题目再做,不乱涂乱画,按照规范得书写格式认真书写,对作业得质量严格要求,班里实行对每次得“优＋"得学生由小组长负责记录并在每周操行评比中加分,这样慢慢学生逐步养成做题认真细心良好习惯。
3、认真总结及复习得习惯,每个单元学习结束后,我会引领学生捋顺知识脉络,归纳总结、针对某一知识点,分析可以如何出题。
例如:学生知道圆得面积如何求,那半圆得面积呢?四分之一圆得面积呢？环形面积呢?如果没有直接告诉半径,而就是告诉周长,如何算面积。
算圆得面积就是否必须知道半径,直径,周长,还有一类题型知道半径得平方就可以算面积、分数、百分数应用题得类型与解题方法得比较归纳等,最后针对知识点,要求学生办一份数学手抄报或自己出一套涵盖单元知识得试卷,并在班上进行评比,供学生平时练习掌握。
四、良好得班风、学风就是学习得保障。
良好得班风就是学生学习得保证、我所教得六(一)班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实得学风,与此同时,为了提高同学得学习积极性,开展了各类学习竞赛活动,在学生中兴起一种您追我赶得学习风气。
提高学生得学习热情,为教学工作奠定了良好得基础。
在作业中鼓励得评语,课堂上伸出大拇指表扬,等都就是我得一贯做法。
偶尔,也会鼓励学生讲课,让不同得学生都尝到成功得喜悦,始终保持积极向上得学习劲头。
五、倾注爱心,赏识鼓励就是转化学困生得灵丹妙药、偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度得进步与提高。
每个后进生得背后都有许多感人得闪光得事迹,要耐心帮助她们、平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导,针对学困生理解分析能力较差得情况,我从提高计算能力入手。
除此之外,还在班里实行“学困生承包制",一个小组负责一个学困生,每天再由小组长分派组员进行帮扶。
有目标,有针对性得从最基础得计算题,简单应用题做起,鼓励学困生不断进步。
只要哪一组组得帮扶对象有一点进步,就给那一小组加“星”,对组长与组员进行表扬,这样,极大地调动了学生得热情,转差工作也有了明显得进步、对待学困生我们更应该敞开心扉,以情暖人,以情动人,倾听她们得心声,触动她们得心弦,点燃她们得心灯!我相信只要我们老师树立正确得观念,不放弃每一个孩子,分析她们得问题所在,因人制宜,对症下药,她们肯定会有所进步。
只要我们老师与学生“心与心得距离再近些",她们也可成为好学生、一份耕耘,一份收获。
良好得成绩已经成为过去,明天有待于我加倍努力。
教学工作苦乐相伴,我将本着“严、信、实、恒"得准则,一如既往,再接再厉,踏实地学习,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。
以上就就是我自己在教学中平时得一些做法与体会,有不足之处,希望各位老师多提宝贵意见。
篇二:小学数学教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料--－-如何提高数学得教学质量周村小学王艳霞尊敬得各位领导、各位老师:大家早上好！首先,感谢各位领导与老师给我这次交流学习得机会、我就是周村小学一名普通得数学教师,一直担任高年级数学教学,在数学教学中取得了一些小小得成绩,我想:成绩得取得离不开各位领导一直以来得重视与培养;离不开同事们得帮助与支持;更离不开学生们得信任与好学、今天站在这里,面对这么多优秀得老师,确实不敢谈什么教学经验,下面我就如何提高数学得教学质量问题,谈谈个人得肤浅瞧法,不当之处,还请大家批评指正。
一、良好得班风学风就是学好数学得保证。
良好得班风就是学生学习得保证。
每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师得小助手,在班内确实起到领头雁得作用,同时为了提高学生得学习积极性,我在班内开展了各类学习竞赛活动,并对每位同学得学习、作业、纪律等情况设立积分表,瞧谁积分最高,就对谁进行及时奖励,这样在学生中就会兴起一种您追我赶得学习风气,大大提高了学生得学习热情,为教学工作奠定了良好得基础,收到了意想不到得效果、在数学作业中,我一直都用一些简单得激励性得符号像笑脸、星星、红旗等鼓励孩子们,让不同得学生都尝到成功得喜悦,始终保持积极向上得学习劲头。
人常说:兴趣就是最好得老师。
学生只要对自己带得课产生了浓厚得兴趣,就不怕提高不了教学质量。
二、良好得学习习惯就是学好数学得前提。
细节决定成败,习惯成就人生。
小学阶段就是学生形成良好学习习惯得最佳时期、有了良好得学习习惯,才能提高学习效率,达到事半功倍得效果。
我对学生提出得最基本得要求就是:会学习,会听讲,会做作业。
会学习:包括能做好课前预习,能独立思考问题,能提出问题,能与她人合作学习等、课堂学习就是学习得关键,而会听讲又就是关键中得关键、所以我讲课时要求学生必须认真听讲,听懂了再去做题。
会做作业:在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍,审清题目再做,尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“她会做,就就是粗心”或“她很聪明,就就是计算容易出错”等等,于就是我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对得学生,慢慢得学生逐步养成做题认真细心得良好习惯,计算出错率也基本没有了。