不一样的你我他 说课稿
不一样的你我他说课稿6篇
不一样的你我他说课稿6篇不一样的你我他说课稿6篇作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的不一样的你我他说课稿，欢迎大家分享。
不一样的你我他说课稿1一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》二．教学班级：三．教学时数：四：课型：综合型五：教学设计的理念或思路1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
六：学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
七：教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
八、教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：学会与人和睦相处九：教学方法：讨论法，问答法十：教学准备：1. 彩笔，画纸2. 可以分类的东西。
例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子十一：教学过程：（一）导入师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）。
生：……….师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？生：……….师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》说课稿一、课程背景随着社会的发展和多元文化的融合，人与人之间的差异越来越明显。
这种差异不仅体现在外貌、性格、兴趣爱好等方面，还表现在人们看待问题的方式、解决问题的方法以及处理事情的态度上。
为了让学生更好地理解和接受这种多元差异，部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》应运而生。
本课旨在帮助学生了解个体的多样性，学会尊重和接纳他人的不同，培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
二、课程目标1.知识目标：让学生了解每个人都有自己独特的个性特征和优点，明白差异是普遍存在的。
2.能力目标：培养学生观察、分析、评价他人的能力，使他们能够正确对待自己和他人的差异。
3.情感目标：帮助学生树立尊重他人、接纳他人、欣赏他人的良好态度，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.态度目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜自己的同时也要尊重他人。
5.价值观目标：培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励他们在多元化的世界中寻找自己的位置。
三、教学内容及教学方法1.教学内容：本课主要围绕“不一样的你我他”这一主题展开，包括以下内容：（1）认识自我：通过自我评价和他人评价，让学生了解自己的特点、优点和不足。
（2）观察他人：通过观察他人的言行举止和衣着打扮，让学生了解他人的个性特点和兴趣爱好。
（3）尊重差异：通过分析不同个性特点的人在工作学习中的表现，让学生了解尊重他人差异的重要性。
（4）欣赏他人：通过欣赏他人的优点和长处，让学生学会欣赏他人并从中获得成长。
（5）团队合作：通过团队合作游戏和集体活动等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2.教学方法：本课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。
四、教学过程设计1.导入新课：通过提问导入法，引导学生思考自己和他人的不同之处，从而引出本课的主题。
2.讲授新课：通过讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合的方式，引导学生了解本课的主题和内容。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿7
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿7一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
这一课的主要内容是通过探讨个体的差异，让学生理解每个人都是独一无二的，培养学生的个体尊重意识和团队合作精神。
教材从生活实际出发，引导学生认识自己的特点，理解他人的不同，并学会欣赏和接纳他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点有所了解。
但是，对于理解他人的不同，接纳和欣赏他人，还需要进一步的引导和教育。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢互动，因此，在教学过程中，我们可以采用讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，懂得尊重个体的差异。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，接纳他人的态度，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，懂得尊重个体的差异。
2.教学难点：培养学生尊重他人，接纳他人的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一组图片，让学生观察并说出每个人的特点，引出每个人都是独一无二的。
2.学习新课：（1）探讨个体的差异：让学生举例说明自己和同学在性格、兴趣、能力等方面的不同。
（2）理解尊重他人：引导学生认识到尊重他人的重要性，学会欣赏和接纳他人的不同。
（3）小组合作：让学生分组讨论，如何在生活中体现尊重他人，接纳他人的态度。
3.巩固新课：通过卡片游戏，让学生进一步理解个体差异，培养尊重他人的意识。
4.总结拓展：让学生举例说明如何在家庭、学校和社会中尊重他人，接纳他人，形成良好的道德品质。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的我独一无二的个体八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对知识的理解和掌握程度。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课的主要内容是通过探讨个体之间的差异，让学生认识到每个人都是独特的，从而培养学生的个体尊重意识，促进学生形成和谐的人际关系。
教材从生活实际出发，引导学生发现差异，理解差异，接纳差异，进而学会尊重他人，欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在与人交往的过程中已经开始注意到人与人之间的差异。
但是，他们对于这种差异的理解还比较表面，缺乏深度的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的细节中发现差异，理解差异，并学会尊重和接纳差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独特的，认识到个体之间的差异，并学会尊重和接纳差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生发现差异、理解差异的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生形成和谐的人际关系，增强个体尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现并理解个体之间的差异。
2.教学难点：让学生学会尊重和接纳差异，形成和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过引导学生观察生活中的差异，激发学生的学习兴趣；通过讨论和分享，让学生深入理解差异，并学会尊重和接纳差异。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.探究：引导学生观察和讨论生活中的人际差异，让学生认识到每个人都是独特的。
3.分享：让学生分享自己发现的差异，并讨论如何尊重和接纳这些差异。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调尊重和接纳差异的重要性。
5.拓展：布置一道思考题，让学生课后继续思考和深化对差异的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的你我他•和谐人际关系八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提升和情感态度三个方面进行。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《不一样的你我他》优质课 说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《不一样的你我他》优质课说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文主要通过讲述主人公小明的日常生活，引导学生们认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生的自我认知和尊重他人的意识。
课文内容丰富，通过生动的例子和有趣的故事，使学生们在轻松愉快的氛围中学习到道德与法治的知识。
课文中的例子和故事都与学生们的生活息息相关，能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对于自我认知和尊重他人有一定的理解。
但是，他们对于这个主题的深入理解和实际应用还需要进一步的引导和培养。
学生们在学习过程中，需要通过实际的例子和故事来理解和掌握道德与法治的知识。
他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和参与来学习。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，采用生动有趣的教学方法，引导他们主动参与学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生自我认知和尊重他人的意识，使他们在日常生活中能够尊重和接纳他人的不同。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生自我认知和尊重他人的意识，使他们在日常生活中能够尊重和接纳他人的不同。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握课文内容。
2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生们互相交流自己的想法和感受，培养他们的合作意识和团队精神。
3.情境模拟：通过创设情境，让学生们亲身体验和感受，进一步理解和掌握道德与法治的知识。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿6
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿6一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，与人相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的特点和优点，同时也开始注意到他人的不同。
但是，他们可能还不太懂得如何尊重他人，与人相处。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生从自我认知开始，逐步提升到对他人的尊重和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生与人沟通、交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会尊重他人，与人和谐相处。
四. 说教学重难点重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
难点：引导学生学会尊重他人，与人和谐相处。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还将利用多媒体课件，以图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生找出图片中不同的人，引发学生对“不一样”的思考。
2.新课导入：引导学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的特点和优点，以及如何与人相处。
4.游戏互动：设计一个“找优点”的游戏，让学生在游戏中学会发现他人的优点，提高他们的观察力和沟通能力。
5.课堂小结：总结本节课的内容，强调尊重他人，与人和谐相处的重要性。
6.课后作业：布置一道关于“尊重他人”的实践作业，让学生在课后去实践，去感受。
七. 说板书设计板书设计如下：•与人和谐相处八. 说教学评价本节课的评价主要分为两个方面：过程性评价和结果性评价。
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》说课稿(第一课时)
【人教部编版】三年级道德与法治《不一样的你我他》说课稿（第一课时）一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治教材的第一课时内容。
本节课的主题是引导学生们认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，从而培养学生们尊重他人、欣赏他人的良好品质。
教材内容通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在理解差异性的基础上，学会与人相处、互相尊重和包容。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，引导学生认识到每个人都有自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人，对于培养他们的社交能力、人际关系的处理以及对自我和他人的认知具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；培养学生学会尊重他人、欣赏他人的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和沟通能力；引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现和认识他人的特点和优点。
3.情感态度与价值观：培养学生形成尊重他人、欣赏他人的良好品质；引导学生认识到每个人都有自己的独特性，培养他们的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；培养学生学会尊重他人、欣赏他人的能力。
2.教学难点：引导学生认识到每个人都有自己的独特性，并学会在日常生活中体现尊重和欣赏他人的态度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对人与人之间差异性的思考，导入新课《不一样的你我他》。
2.教学基本内容：a.每个人都是独一无二的：讲解每个人具有自己的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)说课稿
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的第二课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，理解差异，增强团队合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，但是对于如何处理这些差异，如何尊重他人，还存在一定的困惑。
因此，在这个阶段，通过道德与法治课程的教学，引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质和社会公德心，是非常必要的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到差异的存在，学会尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生团队合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自尊自信的品质，增强学生关爱他人，尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，学会尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，小组讨论法，游戏教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的人，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的不同，以及如何尊重他人。
3.情境模拟：设置情境，让学生模拟如何尊重他人，处理差异。
4.游戏教学：通过游戏，让学生在游戏中体验到尊重他人的重要性。
5.总结提升：通过卡片，让学生写下自己对他人的尊重的理解，并进行分享。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，一部分是教学内容的板书，包括每个人都是独一无二的，如何尊重他人等。
另一部分是教学过程的板书，包括导入新课，小组讨论，情境模拟，游戏教学，总结提升等。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一篇重要课文。
这篇课文主要通过描述不同的人物和事物，让学生认识到生活中的差异，理解每个人都有自己的特点和价值，从而培养学生的包容心和尊重意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的事物和人物。
但同时，他们对于差异的认知还相对较浅，容易产生偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，认识到差异的存在，并培养他们的包容心和尊重意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和描述生活中的差异，培养他们的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，观察和描述生活中的差异，并培养他们的包容心和尊重意识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的讨论，引导学生思考生活中的差异，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，了解不同的人物和事物，并观察他们的特点和价值。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的不同人物和事物，并分享给其他小组。
4.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，认识到每个人都有自己的特点和价值，培养学生的包容心和尊重意识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出课文主题，展示不同的人物和事物，并强调每个人都有自己的特点和价值。
人教版部编道德与法治三下第2课《不一样的你我他》说课稿
人教版部编道德与法治三下第2课《不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教版部编道德与法治三下第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，从而培养学生的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该尊重和接纳他人的不同，学会与人和谐相处。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，可能对差异有一定的认识，但可能还没有完全理解和接受。
他们可能在与他人交往中遇到过一些困扰，比如被嘲笑、被排斥等。
学生可能对自我有一定的了解，但对他人的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自我出发，理解和接纳他人，培养良好的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；学生能够理解和接纳他人的不同，学会与人和谐相处。
2.过程与方法：通过自我探索和与他人交流，学生能够更好地了解自己和他人的特点；通过小组合作和讨论，学生能够培养良好的人际交往能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养自信心和自尊心，尊重和接纳他人的不同，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点；学生能够理解和接纳他人的不同，学会与人和谐相处。
2.难点：学生能够深入理解差异的存在，并从中找到自己的定位和发展方向；学生能够在实际生活中运用所学知识和技能，形成良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生从自我出发，了解自己的特点和优点，认识到每个人都是独一无二的。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》这一章节的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，理解他人。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生形成正确的价值观和行为准则。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有了一定的认知能力和社会经验，能够理解和接受一些基本的价值观念。
但是，他们对于“不一样”的理解可能还停留在表面，需要通过具体的事例和活动来深入理解。
同时，学生可能对于如何尊重他人，理解他人还存在一定的困惑，需要通过教学来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，理解他人的习惯和能力。
3.引导学生形成正确的价值观和行为准则。
四. 说教学重难点1.让学生深入理解“不一样”的含义，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生如何尊重他人，理解他人的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法和手段，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的讨论，让学生分享自己和其他人的不同之处，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
3.案例分析：通过具体的案例，让学生深入理解“不一样”的含义，认识到每个人都有自己的特点和优点。
4.讨论：让学生讨论如何尊重他人，理解他人的方法和技巧。
5.总结：引导学生形成正确的价值观和行为准则。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的他人八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，主要包括以下几个方面：1.学生对于“不一样”的理解程度。
2.学生对于如何尊重他人，理解他人的方法和技巧的掌握程度。
3.学生对于正确的价值观和行为准则的认同程度。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，从而培养学生的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该尊重和欣赏每个人的不同。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和他人认知的重要阶段。
他们开始意识到自己和他人的不同，同时也开始关注他人对自己的评价。
在这个阶段，学生往往对自己的特点和优势认识不足，容易产生自卑情绪。
因此，本节课的目标是帮助学生建立正确的自我认知，培养他们的自信心和自尊心。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势。
2.能力目标：培养学生学会尊重和欣赏他人的不同，提高他们的自我认知能力。
3.情感目标：培养学生树立自信心和自尊心，激发他们对生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势。
2.教学难点：培养学生学会尊重和欣赏他人的不同，提高他们的自我认知能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的，引发学生对主题的思考。
2.新课导入：介绍教材中的案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优势。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论教材中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生认识到差异的存在是正常的。
5.情境模拟：设计一些情境，让学生亲身参与，体验到尊重和欣赏他人的重要性。
6.总结提升：通过总结，让学生明白每个人都有自己的特点和优势，应该树立自信心和自尊心。
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的说课稿一、说教材本课是部编版三年级道德与法治下册第二课的内容，主题是“不一样的你我他”。
这一课主要围绕着“认识自我、了解他人、建立良好关系”三个环节展开，通过对自我和他人的认识，让学生学会尊重和理解他人，进而建立良好的人际关系。
二、说教学目标1. 知识目标：让学生了解自己和他人的不同之处，明白每个人都有自己的特点和优点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力，提高他们的沟通技巧和合作意识。
3. 情感目标：通过相互了解和交流，让学生学会尊重和理解他人，培养良好的人际交往态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏他人的长处。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和分析，真正了解自己和他人的差异，从而建立起良好的人际关系。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在具体情境中感受和体验，增强他们的学习兴趣和参与度。
2. 学法：引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让他们在交流和互动中不断深化对知识的理解。
五、说教学过程1. 导入新课：通过简单的自我介绍和对他人的描述，引导学生进入本课的主题。
2. 认识自我：通过“我与他人的不同之处”的实践活动，让学生从多个角度认识自我，了解自己的特点和优点。
同时，通过分享和交流，让学生学会欣赏他人的长处。
3. 了解他人：通过小组讨论和案例分析等形式，让学生了解他人的特点和优点，学会尊重和理解他人。
同时，通过情境表演等活动，让学生学会如何与他人建立良好的关系。
4. 建立良好关系：通过实践活动和案例分析等形式，让学生学会如何与他人建立良好的关系。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会如何处理人际矛盾和冲突。
5. 课堂小结：对本课内容进行回顾和总结，强调尊重和理解他人的重要性，鼓励学生树立正确的人际交往态度。
同时，布置课后作业和预习内容，为下一节课做好准备。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的同理心和包容心。
通过本课的学习，学生将能够理解到差异性的存在，学会尊重和接纳他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
然而，他们对于差异性的认识还不够成熟，容易产生偏见和歧视。
因此，本课的学习对于他们来说是非常重要的，可以帮助他们建立起正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都有自己独特的特点和价值，认识到差异性的存在。
2.能力目标：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，理解到差异性的存在。
2.难点：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.互动式教学法：教师与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍每个人都有自己独特的特点和价值，引导学生认识到差异性的存在。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5.总结提升：教师进行总结，强调同理心和包容心的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7.课堂小结：教师进行小结，强调课程的重点和难点。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿10
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿10一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、欣赏他人的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该学会接纳和欣赏他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始能够独立思考问题，并且有自己的见解。
在这个阶段，学生开始进入小学的中期阶段，他们开始意识到自己和他人之间的差异。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能还没有完全理解和接纳他人的不同。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待差异，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和分享，学生能够学会欣赏和尊重他人的不同。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，让他们能够接纳和欣赏他人的不同。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组讨论法和启发式教学法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实际的情境中感受到每个人的不同；通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的同理心；通过启发式教学，引导学生思考问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，导入新课。
2.情境展示：通过一个故事，展示主人公在面对他人差异时的态度和行为，引发学生的思考。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论主人公的态度和行为是否正确，引导他们理解尊重他人的重要性。
4.分享观点：让学生分享自己的观点，培养他们的同理心。
不样的你我他说课稿
不样的你我他说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《不一样的你我他》。
一、说教材《不一样的你我他》是人教版《道德与法治》三年级下册第一单元“在集体中成长”的第一课。
这一单元旨在引导学生学会在集体中与他人友好相处、共同进步。
而本课则侧重于让学生认识到每个人都是独特的，理解并尊重个体之间的差异。
教材通过丰富多样的活动和案例，引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面发现自己和他人的不同，从而培养学生的自我认知和人际交往能力。
二、说学情三年级的学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，他们开始关注自己和他人的特点，但对于个体差异的认识还比较模糊，容易产生片面的看法。
在与同学的相处中，可能会因为不理解他人的不同而产生矛盾和冲突。
因此，通过这节课的学习，帮助他们正确认识自己和他人的差异，学会欣赏和尊重他人，对于他们的成长具有重要意义。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生了解自己的特点，意识到每个人各有不同，并且能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、交流等活动，提高学生的观察能力和分析能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受个体的多样性，激发学生对不同个体的尊重和接纳，培养学生的包容心和友善态度。
四、说教学重难点1、教学重点：认识到每个人都是独特的，理解并尊重个体之间的差异。
2、教学难点：如何引导学生在实际生活中真正做到尊重和接纳他人的不同。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验和感悟。
2、活动教学法：通过组织丰富多彩的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习和成长。
3、案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生进行分析和思考，从而深化对知识的理解。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在学习中积极参与、主动思考，培养他们的学习能力和创新精神。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿16
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿16一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考，引导学生在现实生活中发现他人的独特之处，学会欣赏和尊重他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始逐渐意识到自己的存在，并开始关注周围的人。
在这个阶段，学生具有较强的模仿能力和好奇心，渴望得到他人的认可和尊重。
然而，他们还不太懂得如何表达自己的情感，如何理解和接纳他人。
因此，本节课的目标是帮助学生认识到每个人的独特性，培养他们尊重和接纳他人的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点；学生能够学会尊重和接纳他人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，学生能够发现他人的独特之处，培养尊重和接纳他人的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够懂得尊重他人、接纳他人的重要性，培养和谐相处的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点；学生能够学会尊重和接纳他人。
2.难点：学生能够发现他人的独特之处，并在日常生活中表现出尊重和接纳他人的行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享法等，引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现他人的独特之处，培养尊重和接纳他人的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对主题的兴趣，激发他们探索他人独特性的欲望。
2.新课导入：引导学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
3.案例分析：分享一些关于尊重和接纳他人的事例，让学生在现实生活中发现他人的独特之处。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿11
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿11一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，以及如何与他人和谐相处。
通过本课的学习，让学生树立正确的自我观念，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己和他人的特点有一定的了解。
但部分学生可能还存在以自我为中心，不能充分理解和尊重他人的现象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到每个人的独特性，并学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独一无二的，认识到自己的特点和优点，学会尊重他人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生自我认知和人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的自我观念，学会与他人和谐相处，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生学会与他人和谐相处，树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对“不一样”的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生观察图片，找出图片中人们的不同之处，培养学生自我认知能力。
3.课堂讨论：引导学生讨论自己和同学的不同之处，分享自己的特点和优点，培养学生人际交往能力。
4.案例分析：通过分析教材中的案例，让学生认识到每个人都是独一无二的，学会尊重他人。
5.小组活动：让学生分组讨论如何与他人和谐相处，培养良好的人际关系。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重他人的重要性。
7.课后作业：布置一道关于如何与他人和谐相处的实践作业，让学生将所学应用于实际生活中。
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》说课稿一、教材分析本课是部编版三年级下册道德与法治的第二单元《不一样的你我他》的第一课。
这一单元旨在帮助学生了解和接纳自己的特点，学会欣赏他人，并尝试与他人和谐相处。
本课作为单元的开篇，将为后续课程打下基础，让学生逐渐认识到每个人都有自己的独特之处，从而引导他们接纳自我、欣赏他人。
二、学情分析三年级的学生正处于自我意识觉醒的阶段，他们开始关注自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，同时也会对身边的同学产生兴趣和好奇。
然而，他们的自我评价容易受到外界的影响，有时会过于关注自己的不足之处，导致自信心下降。
因此，本课的教学重点在于帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，关键在于如何发挥自己的优点，克服自己的不足。
三、教学目标1.知识目标：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，知道如何欣赏他人和自己的不同之处。
2.能力目标：培养学生自我观察、自我评价的能力，提高他们的沟通与合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生积极乐观的心态，增强他们的自信心和包容心。
四、教学重难点1.教学重点：帮助学生了解和接受自己的特点，学会欣赏他人的优点和独特之处。
2.教学难点：如何引导学生正确看待自己的不足，并克服自卑心理，增强自信心。
五、教法与学法1.教法：采用情景导入、案例分析、小组讨论、互动交流等多种教学方法。
2.学法：引导学生进行自主探究、合作学习，鼓励他们积极发表自己的观点和看法。
六、教学过程1.情景导入（5分钟）通过播放一段有趣的动画视频或故事，吸引学生的注意力，引导他们进入本课的主题。
例如，播放一段关于孩子们在公园里玩耍的动画，让孩子们观察每个孩子的特点和爱好，启发他们思考每个人都有自己的独特之处。
2.案例分析（15分钟）通过分析具体的案例，让学生了解如何欣赏他人的优点和独特之处。
教师可以准备一些关于名人或身边同学的案例，突出他们在某个方面的特点和优势。
例如，可以介绍篮球巨星姚明在篮球场上的优势和他所取得的成绩，同时也可以介绍他在慈善事业方面的贡献，引导学生欣赏他的优秀品质和社会责任感。
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《不一样的你我他》说课
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
它引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、知识、能力，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
为了让学生更好地认识自己，了解他人，发扬优点，学会欣赏与尊重他人，我选择了人教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课进行说课，课题为《不一样的你我他》。
教学目标：
1、能说出自己的特点，比较他人的不同。
2、认识到由于每个人的特点，才使班级生活变得丰富多彩。
3、尝试从不同的角度看问题，懂得在与同学的交往中要学会理解、
尊重，平等相处。
教学重点：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够认识到不同的人有不同的想法，要学会了解和尊重他人的想
法和选择。
3、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来了丰富
多彩。
教学思路：
根据教材，我设计了四个环节，一层比一层深入，最终的目的是让学生真正认识你、我、他的确有不同。
第一环节：设疑激趣引入课题
通过看、读、猜、议自画像，了解班级每个人的个子、长相、爱好、性格是不一样的，由此，引入要研究的课题。
首先，我通过课件展示我的自画像，让学生猜，激发学生的兴趣。
这样，不仅拉近了我与学生的距离，更重要的是我为学生做了一个很好的示范。
接着，我把孩子们课前准备好的自画像随机地分发给各个小组，让孩子们猜一猜这个与自己生活了三年的小伙伴是谁？在猜的过程中，引导学生从长相、性格、爱好等方面去把握每个人的不同。
从而得出第一个结论：不同的人有不同的特点，这也是我们这节课要研究的内容《不一样的你我他》。
第二环节：想象作画初步体验
为了进一步让学生认识自己与他人的不同，根据教材，我设计了一个实验：我们画得一样吗？通过这个实验来理解班级中每个人的想法是不同的。
我先让学生在同一种圆上进行想象作画，展示学生的作品，请学生介绍自己将圆添画成某种物体的原因，接着，我也用课件展示我的设计。
使学生认识到，包括老师在内，每个人的想法不同，画出内容也就不同。
这一点学生很容易理解，但我没有停留在这一层面上，我接着展示画同一主题的作品，比如娃娃。
请学生观察，画同样的物体，又有什么不一样？通过观察展示，使学生意识到，画同样的物体，因为理解不同，样子也会不同。
这更充分地说明，我们每个人的想法是绝不会完全相同的。
这就是大家共同研究出的第二个结论。
除了上述研究的结果，人与人之间还有什么不同呢？为了让学生有更深入的认识和理解，我设计了第三个环节：再次体验领悟目标。
小组几位同学合作，在没有颜色的花束上涂上自己喜欢的颜色。
通过这一体验，使学生领悟，你我他的不同创造了丰富多彩的图画，肯定也能创造出丰富多彩的生活。
我将这一环节设计为四个层次：第一，学生涂色，展示小组画出的美丽的花束，体现学生的自主性。
第二，学生欣赏，说说自己喜欢哪一种颜色及其原因，以此来感受人与人喜好的不同。
第三，请喜欢同一种颜色的学生来说说喜欢某一种颜色的理由，更深入地感受每个人的喜好不同。
第四，课件展示一幅美丽的图画，请学生用一句话进行表达，由此体会人不同，感受不同，语言也不同。
为了让孩子摄入更多的信息量，获得更多的知识，使他们对你我
他的不一样有深入的体会，感悟生活的丰富多彩。
我利用教材，又不拘泥于教材，设计了第四个教学环节：联系生活拓展目标。
活动名称为“找找班级的多彩小星星”。
请学生围绕学校生活，想一想，说一说，班级里有哪些“多彩小星星”。
学生每说一个同学的名字，课件便送给他一颗多彩星。
通过活动使学生认识到正因为班级成员都各有特点，我们的班级生活才会如此丰富多彩。
这四个环节的设计目的明确，一环扣着一环地把学生的研究引向深入，让学生在活动中体验、感悟，在活动中收获，在活动中愉悦自我，体会到我与别人不一样，我是独一无二的，谁也不能替代，进而让学生认识自己，感悟自己生存的价值，学会欣赏与尊重别人。
教学特性：
一、主体性
在课堂上，为了尽可能地让全体学生都动起来，我努力做到尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
我设计了游戏活动，在游戏的过程中，发挥学生的自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣。
我引导学生自主、合作、探究地学习，并时刻关注他们的参与状态。
其次，我也关注学生的交往状态，培养学生倾听他人的意见，与他人平等交流、合作学习，将师生评价、生生评价、自我评价相结合。
二、活动性
“活动化教学”是《品德与社会》这门课程的重要办法。
根据学生
的年龄特点，他们对理论的东西不感兴趣，而各种有趣的活动却能吸引他们的眼球，因此，我让学生在参与活动中感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去那种我说你听的教学方式。
我设计了四个实验活动，分别是“猜猜他是谁”、“用圆想象作画”、“画美丽的花束”以及“找找班级多彩小星星”。
活动与活动之间贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。
三、生活性
我们每个人都是生活的主体，中年级的学生开始有了自己的想法，自我意识开始发展。
我充分利用学生的生活经验作为课程资源，让学生交流自己调查的“生活中人与人有哪些不一样”来拓展学生的思维。
比如，通过画自画像认识自己，通过猜他人的画像来认识别人。
又如，让学生围绕生活，寻找多彩的小星星。
这些活动都是孩子们经历过的、熟悉的。
通过孩子们的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们的生活经验，把儿童自身的生活经验作为教材资源，我想，这样儿童在课堂上发挥的作用将会更大。