教师资格考试试题模板

一、单项选择题

1.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】B。解析：身心发现的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。

2.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏伯尔

D.加涅

【答案】B。解析：本题属于苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

3.当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于()。

A.元认知计划

B.元认知监视

C.元认知调节

D.元认知体验

【答案】B。

4.首创全身松弛训练法的心理学家是()。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

【答案】D。解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

5.老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是()。

A.示范法

B.系统脱敏法

C.代币奖励法

D.认知调适法

【答案】C

编辑推荐：

一、单项选择题

1.新生儿生下来遇冷空气就哭是()

A.操作性条件反射

B.无条件反射

C.经典性条件反射

D.理性条件反射

【答案】B。解析：新生儿遇到冷空气就哭，是人的生存本能之一，因此属于无条件反射。

2.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是()。

A.社会认知

B.社会体验

C.社会性交往

D.人际认知

【答案】A。解析：题干为社会认知的定义。

3.()指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

A.程序教学

B.组织教学

C.个别化教学

D.指导教学

【答案】A。解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。

4.班级授课制的实施在我国始于()。

A.唐代

B.清末

C.民国初期

D.新中国成立

【答案】B。解析：我国班级授课制最早的雏形是清政府设立的京师同文馆，故选B。

5.组织策略属于()。

A.精加工策略

B.认知策略

C.元认知策略

D.调节策略

【答案】B。解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

一、单项选择题

1.斯金纳研究的条件反射叫做()。

A.操作性条件反射

B.遗传性条件反射

C.经典性条件反射

D.非理性条件反射

【答案】A。解析：斯金纳把条件反射分为经典条件反射和操作性条件反射，他主要研究操作性条件反射。

2.社会自我基本成熟的时间在( )。

A.幼儿期

B.婴儿期

C.少年期

D.青春期

【答案】C。解析：社会自我在少年期时基本成熟。

3.经典条件反射的创始人是()。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.华生

【答案】B。解析：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

4.()是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。

A.观摩教学

B.分析优秀教师的教学活动

C.开展微格教学

D.反思教学经验

【答案】C。解析：由微格教学的定义可知。

5.将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()。

A.位置记忆法

B.简缩和编歌诀

C.谐音联想法

D.视觉联想

【答案】D

一、单项选择题

1.研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的()。

A.阶段性

B.差异性

C.不平衡性

D.顺序性

【答案】C。解析：关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。

2.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。

A.中性刺激

B.无条件刺激

C.条件反应

D.无条件反应

【答案】D。解析：无条件反射引发的反应是无条件反应。

3.根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为()。

A.内向与外向

B.顺从与独立

C.理智、情感与意志

D.A型与B型

【答案】A。解析：根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为内向型与外向型。

一、单项选择题

1.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】D。解析：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

2.认知一结构学习论在教学中主张()。

A.探究法

B.班级授课制

C.发现法

D.讨论法

【答案】C。解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

3.智商(IQ)等于( )。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00

B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00

C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00

D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

【答案】A。解析：智商简称IQ，IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。

4.下面不属于元认知策略的是()。

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】B。解析：组织策略不属于元认知策略。

5.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件

B.获得正向的情绪结果

C.事件造成的情绪后果

D.个体对A的信念、观点

【答案】C。解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果

一、单项选择题

1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

A.顺序性

B.个别差异性