校本课程经验交流
校本教研经验交流(精选多篇)
校本教研经验交流(精选多篇)第一篇：校本教研经验交流以教研促教学，以教学促发展棋坪中学“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。
我校本着“以教研促教学，以教学促发展”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，并取得了明显的成效。
目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，我将把我校开展校本教研活动的一些做法作简要的汇报。
一、校本教研构成制度化。
1、学习制度在内容上，主要开展了以课程改革为核心的努力学习学习新课程、新理念、新课标，学习现代信息技术与学科整合等方面的内容。
在形式上，主要以课题研究与临床实验、集体备课与评课、试后学情分析、观摩专家讲座及国家级亲身课改实验区的示范录象课，以及下发的统计数据有关课改内容的学习资料等。
2、听、评课制度。
学校要求每位教师每学期要班主任听、评课15节以上，主管教学的校长、教导非常多主任每学期听课不少于20节,听课后要与讲课教师及时交流，取长补短。
3、学情分析制度。
校本教研的目的是为了提高教师的队伍素质业务素质，不断提高教师业务素质的最终目的就是要提高大学生的素质。
学生素质得不到提高，教研所做的一切只能是编出空谈。
因此，我们更加注重对所教授对象的分析，教研组、年级组的主要内容之一就是学情分析，根据学生在课堂、自习、作业完成、单元测试中的表现，年级组要从横向来本年级学生在学习中存在的问题，而教研组则要从纵向结构性问题分析本学科教学中学生普遍存在的问题，经过分析、讨论、研究后要拿出一个研究成果具体的措施，在今后的教学实践中加以验证。
4、年终量化考核制度。
学校把教师的学术研究校本教研情况，经过量化考评后纳入到了年终教师考核中所，使校本教研得到了更好的保障。
二、充分发挥骨干教师的调节作用，建立教师间有的帮教关系。
学校充分发挥骨干教师在校本教研中的作用，每学期开展一次骨干教师示范课活动，要求骨干教师与教师每学期结成帮教对子，指导他们的备课、上课和献课，同时，还要带动和青年教师积极投入到教科研中，每当开展校级公开课或是需参加县、市级优质课评选时，我们都要组织这些学科骨干教师参与组织机构授课、指导，能够帮助上课教师分析教材、设计教学方法。
特色校本课程经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我校特色校本课程的经验。
近年来，我校深入贯彻落实国家教育政策，紧紧围绕立德树人的根本任务，积极探索特色校本课程建设，取得了显著成效。
下面，我就我校特色校本课程建设的一些经验与大家进行交流。
一、明确课程目标，把握课程方向我校特色校本课程建设的首要任务是明确课程目标。
我们坚持以社会主义核心价值观为指导，以培养学生的综合素质为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以传承和弘扬优秀传统文化为特色，力求让每个学生在特色校本课程中找到自己的兴趣和特长。
二、整合校内外资源，打造特色课程体系1.挖掘校内资源。
我校充分利用学校师资、场地、设备等资源，开设了丰富多彩的校本课程。
如：书法、绘画、音乐、舞蹈、体育、科技等。
同时，我们还邀请校内优秀教师担任课程主讲，确保课程质量。
2.整合校外资源。
我校积极与社区、企业、高校等合作，引入优质校外资源，丰富校本课程内容。
如：邀请知名企业家开设讲座，邀请专家学者进行指导，组织学生参加各类竞赛等。
3.打造特色课程体系。
我校根据学生年龄特点、兴趣爱好和市场需求，构建了涵盖文化、艺术、科技、体育、社会实践等领域的特色课程体系。
如：“中华优秀传统文化传承课程”、“科技创新课程”、“社会实践课程”等。
三、创新课程模式，提升课程实效1.课程设置灵活多样。
我校根据学生需求，采用必修课、选修课、兴趣小组等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我们还鼓励学生跨学科学习，培养学生的综合素质。
2.注重实践与体验。
我校将实践与体验贯穿于特色校本课程的全过程，让学生在实践中学习、成长。
如：组织学生参观博物馆、科技馆、企业等，让学生亲身感受社会发展的脉搏。
3.加强教师培训。
为了提升特色校本课程的质量，我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
四、加强课程评价，促进学生全面发展1.建立科学合理的评价体系。
我校建立了包括课程设置、教学内容、教学方法、学生评价等方面的评价体系，确保特色校本课程的质量。
校本课程推广经验交流材料
校本课程推广经验交流材料校本课程推广经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！我很荣幸能够在这里和大家分享学校所推广的校本课程经验。
校本课程是指根据学校自身实际情况，结合学生个体差异和学校办学特点，开发设计适合本校的特色课程。
通过推广校本课程，我们学校取得了很好的效果，现在我将分享一些我们的经验。
首先，推广校本课程需要有一个合理的规划和目标。
在我们学校推广校本课程之前，我们进行了一系列调研和分析，明确了我们学校的办学方向、学生的需求以及课程的开设情况。
并且，我们还确定了推广校本课程的目标，如提高学生的学习兴趣、培养学生的创新思维等。
这样有一个明确的规划和目标，有助于我们在推广过程中更有针对性和准确性。
其次，合理利用资源，确保推广的顺利进行。
推广校本课程需要教师的支持和参与，因此我们主动与教师进行沟通和交流，让他们了解到校本课程的意义和价值。
我们组织了讲座和培训班，邀请了一线的专家和经验丰富的教师分享经验，并提供了相关教学资源，帮助教师顺利开设校本课程。
另外，我们还积极利用学校的设施和活动，为校本课程的推广提供支持。
例如，在学校的活动中安排校本课程展示，让更多的人了解和关注校本课程。
再次，注重评估和改进，不断提高推广效果。
推广校本课程是一个长期的过程，我们需要定期对课程进行评估，了解学生的反馈和课程的效果。
我们设立了专门的评估指标和评估方法，通过学生问卷调查、教师座谈会等方式收集反馈意见，并根据反馈意见进行改进。
同时，我们也邀请了外部专家对校本课程进行评估，并提出改进建议。
这样不断的评估和改进，可以帮助我们更好地推广校本课程，提高教学质量。
最后，宣传推广，营造良好氛围。
校本课程是学校的特色和亮点，我们应该积极宣传推广，让更多的人了解和认同。
我们通过学校的官方网站、学校刊物等渠道，宣传校本课程的创新点和优势。
同时，我们还利用校本课程的特色举办一些展览和活动，邀请家长和社会各界人士参观，并发放宣传资料。
校本劳动课程教学经验总结
校本劳动课程教学经验总结为了顺应课程改革的发展需要，为了全面推进素质教育，为了满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展，我承担着学校开发的校本课程。
我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。
为了总结经验，汲取教训，推进下步工作，现将本学期校本课程教学工作总结如下。
一、精心组织教材内容，提高教学水平为了有效率推动校本课程有序运转，身心健康发展，在学期初依据新课改有关校本课程研发与实行的有关理论，融合本校实际情况，进一步健全了校本课程实验教材的内容。
为了更好的完成教学任务，提高教学设计水平，我积极参加各种学习培训，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
二、在教育教学上，探究方法，细致效力（一）注重课堂教学研究，探究校本课程教学方法。
把学生教导不好，使学生顺利，就是每位教师最小的心愿、最低的荣誉。
做为一名校本课程教师，最紧迫的问题就是具备代莱教学理念，立足课堂，强化校本课程教法研究。
课堂就是学生自学的主渠道。
在课堂教学中，必须使学生更快地掌控策划的基本内容，就无法采用单一的说道教法，教者不但必须积极探索教法，还要著重方法的总结和累积。
在复习中，力图彰显校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等资源整合进校本课程。
（二）注重学习，严谨执教对于课程改革环境下的教师，光存有一桶水就是比较的，必须不断补足，沦为具有“自来水”的新型教师。
在工作中，我深信自学的重要性，把握住一切机会认真学习，在不断自学、不断实践中不断提升自己的教育教学水平。
校本课程心得体会1000字(9篇)
校本课程心得体会1000字(9篇) 关于校本课程心得体会，精选6篇范文，字数为1000字。
xx年xx月xx日，我校举办了一次校本课程培训活动。
在活动中，我们聆听了许多优秀教师关于教学改革的教学方法；还聆听了许多名师的教育观摩活动，课后与大家交流心得，感慨颇深。
在这样的一次次培训活动中，我们不仅发现了教师的不足，而且收获了很多新的知识。
现在把这些知识简要地说说自己在这次培训活动中的一点心得感言如下：。
校本课程心得体会(范文)：1xx年xx月xx日，我校举办了一次校本课程培训活动。
在活动中，我们聆听了许多优秀教师关于教学改革的教学方法；还聆听了许多名师的教育观摩活动，课后与大家交流心得，感慨颇深。
在这样的一次次培训活动中，我们不仅发现了教师的不足，而且收获了很多新的知识。
现在把这些知识简要地说说自己在这次培训活动中的一点心得感言如下：一、培训内容与专家讲座有机结合，让我对教育教学的理论与方法有了新的认识和理解。
首先，这次培训让我认识到教师与其他专家之间的互动交流是很重要的，因为只有在这样的交流平台上才能对教师提出自己的观点和疑问，才能对自己的教育教学产生帮助。
因此，我们在教育科学文化的学习中，如何与其他教师进行交流呢？我认为可以从以下几个方面入手：第一，要学会与其他教师交流。
教师交流的目的主要在于通过相互观摩、探讨教学中遇到的问题来解决，通过相互学习、彼此帮助使其不断进步。
因此，我们在平时的工作中应该注意与其他教师合作交流，不断地提高自己。
另外，教师与学生的交流也是非常重要的，因此我们要学会欣赏每一位学生、关注每一个学生。
教师要善于捕捉每个学生的闪光点，让每个学生都能闪亮。
我们要善于发现学生的闪光点，尤其是差生，平时多给他们一些关爱，让他们在自己的成长道路上不断成长。
第二，通过这次培训学习使我认识到教师的教学水平有待于提高。
我们只有不断地加强学习，不断地给自己充电，不断地补足，不断地给学生“充电”，才能适应现代教学的需要。
校本课程教学总结9篇
校本课程教学总结9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课程申报人教学经验总结范文(3篇)
校本课程申报人教学经验总结范文(3篇)第1篇: 校本课程申报人教学经验总结1、校本课程中的小知识阅读促进了学生科学地锻炼身体。
校本课程中的小知识阅读部分不仅科学性强，而且图文并茂，通俗易懂。
以体育锻炼重在参与、科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测知识的学习掌握，这几个方面的知识较好地把学生引入了科学锻炼身体的环境。
，学生在锻炼身体方面的积极性和科学性提高，学生基本懂得了根据自己的情况安排运动计划。
如不同年级、不同体质、不同选修项目的同学能够自己制作比较合理的运动处方，在锻炼身体过程中能用科学的方法指导锻炼，目的性更明确。
2、学生能比较好地掌握教材规定的运动技能。
一是教材淡化了动作技术难度，不过多强调技术，但对一些基本的动作技术项目加强了，如休闲动作的难度大大降低，增加了学生喜闻乐见的“三门球、风筝”等趣味性内容，提高了学生学习的兴趣；二是教材又提出了发展性的学习与内容，主要体现在球类的项目上，对于个性化学习提供了可能，使学生在学习上有了提高的选择，对于发展学生的运动水平起到了积极的作用。
教材把普及与提高较好地结合起来，较好地适应了不同层次的学生需要，充分体现了以学生为本的思想。
3、评价方式促进了学生的学习积极性。
一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能，学生通过自己选择适合自己的项目参加测试，降低了项目测试难度，学习的自信心加强；二是教材对过程评价提出了一定的要求，学生在学习过程中能看到自己的进步，学习的积极性增加；三是自评、互评、师评三种评价方式的结合，让学生感到了多方的评价与激励，学习信心倍增。
因此，学生学习技术的同时又能享受运动带来乐趣。
4、教学过程与方式方法发生了很大的变化。
教材为学生自己的身体，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼，学会评价身体素质及运动能力的方法，丰富体育文化等方面为学生的学习提供帮助，为学生科学地从事体育锻炼的实践活动提供具体指导。
因而，教材的自主性很强，这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进行大胆改革与创新，结合课堂教学实际，我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学，这种方式比较好地适应了教材的要求，与课程标准的基本理念、指导思想和目标体系相一致，提高了学生学习知识与技能的效果，教师在实验中也摸索出了一些适合我校的教学模式，如：交互学习模式，情感学习模式，展示与分享学习模式，这些学习模式在我校体育教学中得到广泛的应用。
教学经验交流研讨
教学经验交流研讨
一、课程设计与规划
课程设计与规划是教学过程中的基础环节，需要教师根据教学目标、教学内容和学生实际情况进行合理的设计。
在课程设计与规划中，教师应注重课程内容的系统性和完整性，同时要关注学生的个性化需求，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学方法与技巧
教学方法与技巧是提高教学质量的关键因素之一。
在教学方法上，教师应根据课程特点和学生学习需求，采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学技巧上，教师应注重教学语言的规范性和准确性，同时要善于运用教学工具和多媒体资源，提高教学效果。
三、学生管理与互动
学生管理与互动是教学过程中的重要环节，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
在管理方面，教师应建立完善的考勤、作业和考试等管理制度，确保学生能够按时完成学习任务。
在互动方面，教师应注重与学生之间的交流与沟通，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，同时要关注学生的学习状态和情绪变化，及时给予指导和帮助。
四、评估与反馈机制
评估与反馈机制是检验教学质量和学习效果的重要手段。
在评估方面，教师应制定科学合理的评价标准和方法，对学生的表现进行全面客观的评价。
在反馈方面，教师应及时将评估结果告知学生，并针对学生的问题进行指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
五、现代教育技术应用
现代教育技术是提高教学效果的重要手段之一。
在教学中，教师应积极应用多媒体、网络和移动应用程序等现代教育技术手段，为学生提供更加丰富多样的学习资源和互动体验。
同时，教师还应注重提高自身的信息素养和技术能力，以更好地适应现代教育发展的需要。
小学校本课程经验
小学课程水平评价校本课程开发经验书籍是人类智慧的结晶。
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。
浮躁的社会需要阅读，我校自2009年开始了以“营造书香校园，师生共同成长”为主题的师生大阅读活动。
并且历久弥新，现已形成我校的特色校本课程。
包括“经典背诵”与“名著阅读”两项课程内容。
学校在组织管理上，本着“精心推荐、鼓励引导、过程规划、尊重师生”的原则，不以背诵量施压，不以教条框框限行的做法，保护着师生的诵读热情，让我校经典诵读课程始终健康良性发展。
一、诵读经典诗文，牢记优良传统美德宋代开国宰相赵普曾经标榜说：“自己是用半部论语治天下”。
可见古人对《论语》的推崇至极。
这部曾被古人誉为“治国之本”的《论语》对于我们现代人来说依然具有强大的实际意义。
那么包括论语在内的很多中国经典诗文，承载着丰富的文化信息，蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧和情趣。
是艺术精品，民族瑰宝，也是中华文化的精髓，是民族精神得以生发的深厚土壤。
我们应当继承“国学”中的人文精神与生存智慧，那么小学生正是学习古诗文的最佳时期。
2009年我校开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。
（一）“爱之欲其生，好之欲其荣”——学校推荐书目，师生自由选择。
回溯到2009年9月，恰值学期伊始，学校积极响应中心校的号召，提出了将开展诵读经典活动的想法，群策群力之下，营造书香校园的职责分工初现端倪，为了将活动抓好抓实，成立了书香校园建设领导小组。
会议中，达成了学校书香校园建设整体规划框架，制定了诵读经典诗文的原则：1、循序性原则。
由易到难，从少到多，由简到繁，循序渐进。
2、自主性原则。
培养学生独立阅读，自查工具书的习惯。
校本课程经验交流(观音寺镇闫庄小学)
• 3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活 动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的 方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先 背诵大量的古诗词，实现“量”的积累，充分汲 取古诗词的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄 发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来， 引导学生学以致用。 • 4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读 经典古诗词给予支持，让他们结合生活情景，引 导学生把记忆中的诗词还原生活——也就是看到 某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与 之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮 助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的 名句、诗句“内化”。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级 活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵 读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与 提高相结合。 2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅； 品位诗词，畅谈体会；分清层次，因材施教； 师生互通，交流情感。 3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致 志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯 注；口要到——边看边读、通顺流畅。
五、我校校本课程开发成果展示：
2014年2月18日闫庄小学对校本课研究
本期开学前业务主任杨瑞霞老师对本期校本课程工作进行总结
各年级开展诵读比赛
闫庄小学校本课程教材
闫庄小学校本课程导学案及课程纲要
课间活动孩子们在跳自编古诗操
• 改：要求学生根据古诗内容将其改写成记叙文 等，锻炼了学生的语言表达能力和想象力 • 画：让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗 的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。 举行古诗配画比赛。 • 演：课间，放学后自编自演古诗舞蹈巩固诵读， 跳着皮筋，合着节奏，背诵《三字经》；拍着 手背诵《弟子规》《论语》不同形式的诵读活 动随学生的兴趣自由发挥，在游戏中让孩子体 验国学，体验诗韵，体现人文素养。
校本课程经验交流_发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校校本课程的经验和心得。
校本课程作为我国基础教育课程改革的重要组成部分，对于提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
以下是我校在开展校本课程方面的一些经验和体会，希望能对大家有所启发。
一、校本课程的建设背景近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，但在实际教学中，部分学校课程设置单一，教学内容陈旧，难以满足学生个性化发展的需求。
为解决这一问题，我校积极探索校本课程建设，旨在丰富学生课程体系，促进学生全面发展。
二、校本课程的建设原则1. 以学生为本：尊重学生兴趣，关注学生需求，激发学生潜能。
2. 注重实践：强调学生动手操作、探究发现，培养学生的实践能力。
3. 开放性：打破学科界限，整合校内外资源，拓宽课程领域。
4. 特色鲜明：结合学校特色，打造具有地方特色的校本课程。
三、校本课程的建设与实施1. 课程设置我校校本课程分为三个层面：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
（1）基础型课程：包括国家课程和地方课程，注重学生基础知识、基本技能的培养。
（2）拓展型课程：根据学生兴趣和特长，开设各类选修课程，如科技、艺术、体育等。
（3）研究型课程：引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教师队伍建设为保障校本课程的有效实施，我校注重教师队伍建设，选拔具有丰富教学经验和专业素养的教师担任校本课程教学任务。
同时，鼓励教师参加各类培训，提升自身专业水平。
3. 教学方法改革（1）采用项目式教学：以学生为中心，通过项目实施，培养学生的团队协作能力和创新能力。
（2）开展实践活动：组织学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生的综合素质。
（3）实施个性化教学：针对学生个体差异，制定个性化教学方案，满足学生个性化发展需求。
四、校本课程取得的成效1. 学生综合素质显著提高：通过校本课程的学习，学生知识面拓宽，兴趣爱好得到满足，综合素质得到全面提升。
2. 教师教学水平不断提高：校本课程建设促进了教师专业成长，提高了教师的教学水平。
课程建设经验交流发言稿
大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我们学校在课程建设方面的经验。
近年来，我校在课程建设方面进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成效。
以下是我校在课程建设方面的几点经验，希望能为大家提供一些借鉴。
一、明确课程建设目标课程建设是学校发展的核心，我们要明确课程建设的目标，即培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
为此，我校制定了以下目标：1. 优化课程结构，构建多元化的课程体系；2. 提高教师的专业素养，打造一支高素质的教师队伍；3. 注重学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力；4. 加强课程资源建设，提升课程教学质量。
二、加强课程体系建设1. 构建多元化课程体系：我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，构建了多元化的课程体系。
包括基础课程、拓展课程、实践课程和特色课程等，以满足学生全面发展的需求。
2. 开发校本课程：我校鼓励教师根据自身专业特长和学校特色，开发校本课程。
这些课程既有理论性，又有实践性，能够有效提升学生的综合素质。
三、提高教师专业素养1. 加强教师培训：我校定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
同时，鼓励教师参加学术交流和研讨活动，拓宽视野。
2. 实施教师评价体系改革：我校建立了科学合理的教师评价体系，将课程建设纳入评价范围，激发教师参与课程建设的积极性。
四、注重学生个性发展1. 开展个性化教学：我校关注学生的个性差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的课程中发挥潜能。
2. 培养学生创新精神和实践能力：我校积极开展各类实践活动，如科技创新、艺术展演、社会实践等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
五、加强课程资源建设1. 整合校内外资源：我校积极整合校内外资源，如企业、社区、博物馆等，为学生提供丰富的学习资源。
2. 建立课程资源库：我校建立了课程资源库，包括教材、教学课件、教学案例等，为教师提供便捷的教学支持。
总之，课程建设是学校发展的基石。
两校教学经验交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的一名教师，很荣幸能在这里与大家分享我们学校的教学经验。
近年来，我们学校在教学改革和实践中取得了一些成绩，下面我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、注重课程体系建设1. 优化课程结构。
我们学校根据国家教育政策和社会需求，对课程体系进行了全面梳理和优化，形成了以国家课程为基础，地方课程和校本课程相结合的课程体系。
在课程设置上，我们注重学科之间的相互联系，提高学生的综合素质。
2. 加强课程整合。
为了提高教学效果，我们学校积极开展课程整合工作，将不同学科的知识和技能进行有机融合，使学生能够在实际操作中掌握所学知识。
例如，在物理、化学、生物等自然科学课程中，我们鼓励学生将实验操作与理论知识相结合，提高学生的实践能力。
二、创新教学方法1. 实施项目式教学。
我们学校以项目为导向，引导学生自主探究、合作学习。
在项目实施过程中，教师充当引导者和协调者的角色，为学生提供必要的支持和帮助。
通过项目式教学，学生能够更好地将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
2. 利用信息技术辅助教学。
随着信息技术的飞速发展，我们学校充分利用信息技术手段，提高教学效果。
例如，利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；利用在线平台，开展在线答疑、作业批改等，提高教学效率。
三、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养。
我们学校注重教师的专业发展，通过组织教师参加各类培训、开展教学研讨活动等方式，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 优化教师结构。
我们学校注重引进和培养具有丰富教学经验和高素质的教师，优化教师队伍结构，提高整体教育教学水平。
四、注重学生全面发展1. 强化德育教育。
我们学校将德育教育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感。
2. 拓展学生兴趣。
我们学校鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
3. 关注学生心理健康。
我们学校重视学生的心理健康教育，通过开展心理健康课程、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
小学校本课程开发经验交流
提升办学特色提高学生素质―――小学校本课程开发经验交流一、咱们的大体熟悉在新课程改革实施的第5个年头，我校与新课程同行，本着立足素质教育，从实际动身，坚持“以人为本、促学生全面进展”的主旨，踊跃着手校本课程开发和建设工作。
咱们以为校本课程是提升办学品位、创建教育特色的重要途径。
目的就是为了开发教师潜能，进展学生个性，最终更好地知足学生的实际进展需要。
基于此，我校校本课程开发和实施是以学校连年来实施的活动课和兴趣小组为基础，以学校和教师为主体，进行了点滴的探索。
二、咱们的主要做法一、健全机构，完善办法，制度保障，确保校本课程有序进行按照省课程评价标准，我校接踵出台了《课程管理实施方案》、《校本课程开发与实施方案》，成立了相关的领导小组和实施小组，就学校课程的指导思想、整体目标、各年级的课程结构与门类、课时分派、课程资源的开发、课程的组织实施与管理、课程评价和保障机制等进行科学的全面的构思。
在实际操作中增强了学校课程开发、管理和研究队伍的建设，充分发挥全部教师尤其是管理人员在课程决策、开发等方面的重要作用，提高课程管理的科学化、规范化和民主化的水平。
引导和鼓励教师对课程的实施和操作进行创造性的设计，增强课程资源开发的意识，通过量种渠道，开发、优化和整合各类课程资源，实现优质课程资源共享，知足师生需求。
成立和完善学校课程建设与管理的评价机制，成立和强化课程管理的保障机制，确保学校课程建设健康、有序、持续深切地开展。
二、挖掘资源，优化师资（1）、把校内课程资源转化为校本课程把校内课程资源转化为校本课程是咱们开发校本课程的重要途径。
咱们结合学校实际，踊跃引导学校把校内优势资源转化为课程资源，尤其把教师资源的转化看成校本课程开发的根本。
校本开发要求咱们的教师做到一专多能。
“专”指专业课，“能”指除专业课之外能指导学生活动的能力，如：唱歌、跳舞、编织、绘画等，因为只有教师有了知识的源头活水，学生才会有取之不尽，用之不竭的甘泉。
校本教研经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我校在开展校本教研方面的一些经验。
近年来，我校始终坚持“以学生为本，以教师发展为核心”的办学理念，积极探索校本教研的有效途径，取得了一定的成效。
下面，我就我校校本教研的几个方面与大家进行交流。
一、加强组织领导，明确教研方向1. 成立校本教研领导小组。
我校成立了由校长任组长，副校长、教务主任、教研组长、骨干教师为成员的校本教研领导小组，负责校本教研工作的全面规划和组织实施。
2. 制定校本教研工作计划。
每年初，我校都会结合学校实际情况，制定校本教研工作计划，明确教研目标、内容、方法、措施等，确保校本教研工作有序开展。
3. 开展教研活动。
我校定期开展教研活动，包括教研组活动、备课组活动、学科教研活动等，以提高教师的教学水平和科研能力。
二、注重教师培训，提升教师素质1. 开展教师培训。
我校注重教师的培训工作，通过组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还鼓励教师参加各类学术研讨会、教学竞赛等活动，拓宽教师的眼界。
2. 优化教师队伍。
我校通过实施教师竞聘、轮岗交流等制度，优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
3. 建立教师成长档案。
我校为每位教师建立成长档案，记录教师的教学成绩、科研成果、培训经历等，为教师的专业发展提供依据。
三、创新教研模式，提高教研实效1. 课题研究。
我校鼓励教师开展课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教学水平和科研能力。
近年来，我校教师共承担市级以上课题20余项，取得了丰硕的成果。
2. 课堂观察。
我校开展课堂观察活动，通过观察教师的教学行为、学生的学习状态，发现问题，及时调整教学策略，提高课堂教学质量。
3. 教学案例分享。
我校定期组织教师进行教学案例分享，通过分享优秀教学案例，促进教师间的交流与合作，提高教师的教学水平。
四、加强校本课程建设，丰富学生课余生活1. 开发校本课程。
我校根据学生的兴趣爱好和学校实际情况，开发了一系列校本课程，如书法、绘画、音乐、体育等，丰富学生的课余生活。
小学校本课程教学总结6篇
小学校本课程教学总结6篇篇1一、引言随着教育改革的深入推进，校本课程在小学教育中扮演着越来越重要的角色。
本学期，我校围绕校本课程的开发与实施展开了一系列活动，旨在提高学生的综合素质与动手能力。
在此，我将对本期校本课程教学工作进行全面而细致的总结。
二、课程实施概况本学期，我校校本课程以“多元发展，快乐成长”为主题，共开设了XX个课程，涵盖了艺术、科学、人文等多个领域。
具体实施过程中，我们注重以下几点：1. 课程设计：结合学校实际和学生特点，设计了一系列富有创意和趣味性的课程，旨在培养学生的创新精神与实践能力。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如项目式学习、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 资源整合：充分利用校内外资源，邀请专业人士进校授课，丰富课程内容，拓宽学生视野。
三、具体课程设置与实施效果1. 艺术课程：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的审美能力和动手能力。
学生们在创作过程中展现出了丰富的想象力和创造力。
2. 科学课程：通过实验、探究等方式，让学生亲身参与科学实践，培养学生的科学素养和探究能力。
3. 人文课程：通过历史文化、民俗传统等主题，让学生了解和传承优秀传统文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
4. 体育活动课程：通过丰富多彩的体育活动，让学生锻炼身体，培养团队协作精神和竞争意识。
在校本课程实施过程中，我们取得了以下效果：1. 学生的学习热情高涨：学生们对校本课程表现出极大的兴趣和热情，参与度较高。
2. 综合素质得到提升：通过校本课程的学习，学生的综合素质得到了明显提升，如创新能力、实践能力、审美能力等。
3. 家校合作更加紧密：家长对校本课程表示支持，家校合作更加紧密，共同关注学生的成长。
四、存在问题及改进措施在校本课程实施过程中，我们也遇到了一些问题：1. 课程资源仍需丰富：尽管我们充分利用了校内外资源，但仍需进一步拓展课程资源，以满足学生的多样化需求。
校本课程实施的心得
校本课程实施的心得引言概述：校本课程是指根据学校的特点和需求，结合学生的实际情况，由学校自主设计和开展的一种课程。
校本课程的实施对于提高教育质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将从五个方面，即课程设计、教学方法、评价方式、教师培训和家校合作，分享我在校本课程实施中的心得。
一、课程设计1.1 确定课程目标：校本课程的设计首先要明确课程目标，明确所要培养的核心素养和学科知识。
1.2 确定教学内容：根据学生的实际需求和学科特点，确定教学内容，注重知识的系统性和前瞻性。
1.3 制定教材和教辅：根据教学内容，选择合适的教材和教辅，确保教学资源的有效利用。
二、教学方法2.1 激发学生兴趣：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性。
2.2 引导探究学习：注重培养学生的自主学习能力，采用问题导向的探究式教学方法，引导学生主动思考和探索。
2.3 组织合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的综合素质。
三、评价方式3.1 多元化评价：采用多种评价方式，包括考试、作业、项目展示等，综合评价学生的知识掌握和能力发展。
3.2 及时反馈：及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生发现自己的不足并进行改进。
3.3 个性化评价：针对学生的个体差异，采用个性化评价方式，关注每个学生的发展潜力和特长。
四、教师培训4.1 提供专业培训：为教师提供与校本课程相关的专业培训，提高教师的课程设计和教学能力。
4.2 分享经验交流：组织教师之间的经验分享和交流，促进教师之间的互相学习和成长。
4.3 提供支持和指导：学校领导和教务处要提供必要的支持和指导，帮助教师顺利开展校本课程。
五、家校合作5.1 家长参与：鼓励家长参与校本课程的实施和评价，增强家校合作的意识和积极性。
5.2 家校沟通：保持家校沟通的畅通，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生在学习中遇到的困难。
5.3 共同培养：学校和家庭共同培养学生的综合素质，形成良好的教育合力。
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加强校本课程建设打造学校特色文化校本课程的建设是基础教育课程改革的一项重要内容，也体现着一所学校发展的方向和生机，符合素质教育对学校的要求。
我校是一所传统优良、底蕴深厚的学校，羽毛球这项运动一直以来为老师、学生们所钟爱，学校师生过去也曾多次获得过该项目的荣誉奖项，因此学校决定将羽毛球定为校本课程的开发项目，另外我校过去就有着“娃娃地质科学院”这一特色活动，学校决定将之保留，以丰富校本课程的内容。
为了更好的挖掘资源，通过实践，我们逐步摸索出了一套符合我校实际的校本课程开发和建设的模式，具体做法如下：校本课程的开发阶段一、注重宣传，加强对校本课程建设的认识随着教育管理体制改革的不断深化和对素质教育的实施，学校的校本课程建设是新一轮基础教育课程改革的一个重要课题，为准确把握其内涵，认真学习基础教育课程改革实验工作有关文件，领会其精神，知晓其理念，明白其做法。
通过广泛宣传学习，全校上下形成了这样的共识：（一）校本课程建设是为了推进素质教育，促进学生全面发展。
地方与校本课程建设要依据学生个体需要以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性。
（二）校本课程建设有利于教师的专业发展。
校本课程建设要求教师进行不同程度的参与，从而改变了教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进教师自身的专业发展。
（三）校本课程建设有助于形成学校的办学特色。
学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色。
校本课程建设扩大了学校在课程上的自主权，使学校可以因地制宜地进行课程创新。
提高课程对本校学生的适应性，进而形成学校的办学特色。
二、管理培训，打好校本课程开发的坚实基础（一）建立地方课程与校本课程开发组织机构。
建立一支自上而下、民主开放的组织机构是保证校本课程开发渠道顺畅的重要因素。
为此，我校成立相应的校本课程开发小组。
随着人员的变动，现在我校重新调整了校本课程开发领导小组：组长，为副组长，及部分骨干教师和教研组长为成员的校本课程开发工作小组，具体指导校本课程开发。
由具有专业水平的吕卫国老师负责校本课程的审议，教材的编撰，研究过程的指导、督查。
并把羽毛球训练纳入学校常规工作计划，确保教学、训练的顺利进行，落实课程标准。
运用羽毛球这一载体把跑、跳、掷练习分解到羽毛球活动中，提高学生兴趣，激发学生自觉锻炼的积极性，促进身体素质的提高。
在校本课程开发领导小组与骨干教师的共同努力下，我校形成了一种自上而下，顺畅、民主、互动的课程开发氛围。
（二）开展师资培训，提高课程意识。
校本课程开发与实施的主体是教师，教师是校本课程的研究者、开发者、实施者，教师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败。
只有开展好以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才有可能真正发挥教师在校本课程开发中的作用。
为此，我们将校本课程培训贯穿于课程开发的全过程，做了以下工作：1．理论学习，了解校本课程涵义。
课程开发小组筛选有关课程开发的理论书籍和文章推荐给各教研组，作为教师学习和培训的内容，要求各教研组深刻领会精神，强化教师的课程意识，明确校本课程开发的意义，了解校本课程的涵义和特点。
2．参观学习，借鉴校本课程开发经验。
配合学校新老教师“老带新，传帮带”活动，我们有意识地让新入行的教师和有经验的资深教师结成对子，有效的形成互帮互助的风气，促进了新老教师之间的经验交流。
学校校本课程开发领导小组还外出参观学习，借鉴其他学校校本课程开发的成功经验，结合我校实际分析制定校本课程方案，取长补短。
（三）示范带动，以点带面。
校本课程开发领导小组研究开发了《矿石文化》《羽毛球文化》校本课程；在领导小组的指导下教研组对不同年龄段学生的个体差异，编写教学训练教案，制定出各年级技能标准和考核检测方法，并付诸实施。
为提高教师的主动性和参与度学校结合“快乐周三”活动让教师自主进行项目开发，目前已有几个项目处于开发阶段。
三、着眼实际，找准方向进行校本课程开发校本课程的设置应与学生生活特点、学习状况、地方资源、学校特色等相结合，要有比较合理的结构。
我们将课程设置大致做了以下几个方面的工作：（一）要与学生的年龄特点、知识经验相吻合，适宜学生个性的发展；（二）抓住学校已有的文化特色，或周边的便利资源；（三）将自主研讨的方式引入校本课程开发中，让教师在开发过程中得以成长；（四）要注意开发项目尽量得到多数教师及家长的认同。
校本课程的建设阶段一、层层措施落实，制定具体实施方式（一）校本课程建设领导小组提出羽毛球校本课程的具体实施要求，教研组积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行：1、上好羽毛球课。
把羽毛球列入课堂教学，进入课堂，每周上1节羽毛球训练课。
经过系统教学、训练，使全体学生都能较好地掌握羽毛球基本知识和技能，让大部分学生达到羽毛球初级水平。
选拔优秀学生作为学校羽毛球骨干班队员进行提高训练，再以“骨干”带“普通”，达到整体水平的提高。
根据学生年龄、体能、季节特点，按低、中、高三个阶段进行内容安排设置。
低年级实施“快乐”教学，让学生在玩中学，玩中练，使学生学的开心，玩的愉快。
在玩中掌握基本的步伐和技能；中年级着重于动手能力的培养，教会他们各种发球、击球战术的运用。
在练习中开发智力，培养能力，掌握知识，养成锻炼的习惯和爱好；高年级大胆放开让学生自我练习，模仿羽毛球高手的技能，技巧，学习比赛的规则和方法，养成对羽毛球运动项目的爱好，掌握运动技能，并能自觉坚持参加羽毛球活动，增强体质，陶冶情操，磨练意志，学会做人。
2、组建羽毛球集训队。
从羽毛球骨干班队员中选拔优秀队员，组建学校羽毛球运动队。
定时间、定地点、定内容，有计划地进行强化训练，提高羽毛球运动训练水平，参加各级羽毛球项目的比赛。
3、在各科教学中有机渗透羽毛球相关活动。
以羽毛球主题活动为载体，培养学生兴趣，激发潜能，活动目标以普及羽毛球运动、增强体质、提高锻炼意识为主，活动以小型多样为主，以羽毛球技术为重点，充分发挥学生在锻炼中的作用，提高场地、器材、设备的利用率。
4、以赛激趣，提高水平。
每年举行羽毛球比赛：先以班为单位，组织学生人人参赛，每班从中选出优秀选手，组成班级羽毛球运动队，组织各班队进行团体赛。
通过活动，极大地激发了学生练习羽毛球的兴趣。
羽毛球小型竞赛进大课间。
利用大课间阳光活动时间，每月开展羽毛球小型竞赛活动，学校做到竞赛活动设计有理、组织有序、活动有效。
让学生在比赛中实践所学羽毛球相关知识技能，体验体育精神。
5、探索教学新思路。
教学要适合面向全体学生，注重养成坚持锻炼身体的良好习惯。
充分发挥学生在教学和练习中的主体作用，激发学生的练习积极性，发展个性，培养特长。
（二）加强师资培训、学习。
通过培训学习培养教师的运动能力，掌握羽毛球基本的技能技术，促进全体教师参加体育锻炼的积极性。
在做好教书育人工作的同时，把心理健康教育、竞赛活动有机的结合起来，渗透思想道德教育和爱国主义教育，不断提高学生的羽毛球运动技术水平。
学习形式多样，我们要求校内体育骨干教师开设公开课，供其他教师观摩学习，组织教师看视频，让骨干教师走出去，大胆探索羽毛球训练的教学模式，逐步积累经验，切实提高羽毛球训练的质量。
（三）校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
（四）学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
（五）完善管理网络和运作流程，确保校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。
二、重视校本课程评价（一）教师评价1．教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
2．教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3．教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
4．任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。
5．学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。
6．学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
（二）学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为学生荣誉评比条件。
二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。
校本课程的管理与实施过程中我们的收获一、校本课程开发对教师的专业理念产生了重大的影响。
学校是为学生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了学生最大限度的发展，校本课程开发体现以学生为本，所以参与校本课程开发，也有利于教师形成以学生发展为本的理念，我们深深感受到，新的课程理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中。
二、校本课程的开发有助于提高教师的课程开发能力、研究能力、教学能力。
为进一步丰富完善校本课程，依据学校教育教学实际，学校启动了校本课程的研究和编写工作。
通过校本课程的研究和校本教材的编写，强化了教师的校本课程意识，加深了教师对校本课程的理解，提高了教师的课程驾驭能力。
同时教师自身的知识水平、教学技能、科研能力等都有了较大的提高。
三、有利于教师知识结构的丰富。
在校本课程开发过程中，我们欣喜地发现老师学习的自觉性高了，通过各种方式丰富完善自己的知识结构。
这一点在教学经验交流中展现得很充分，新的理念、科学的做法，让人耳目一新。
四、校本课程的开发，促进了学生个性特长的发展。
学生的兴趣需要是开发校本课程的重要依据。
在校本课程开发过程中，根据学生个性潜在的独特领域和生长点，承认学生的个性差异，尊重学生的不同兴趣爱好，让学生自主选课，自主学习，使不同个性，不同层次的学生都有所发展。
在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了；在学习方式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高了，变被动为主动，真正成了学习的主人；在能力发展上，提高了学生处理信息的能力；课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力；课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等；在情感态度上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，科技意识、环保意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。
五、开发校本课程，收获教育成果。
学校本着“在活动中学，在活动中教、寓教于乐”“全员发展与个性发展相结合”的原则，为全校师生搭建展示与表演的平台。
在近几年的校本课程教育中，我们抓住一切可以利用的机会，开展丰富多彩的活动，学生的特长得到了展示，能力得到了锻炼，学校将校本课程特色教育与学科结合，使学生的综合素质得到了提升。
六、取得的集体成绩、荣誉。