完整版 教科版小学 四年级科学上册：教学计划及进度表
完整版 教科版小学四年级科学上册 ：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
最新2023-2024学年教科版科学四年级上册教学计划(含教学进度表)
最新2023-2024学年教科版科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由“声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
教科版四年级科学(上)教学计划及教学进度表
教科版四年级科学（上）教学计划及教学进度表一、完成本册教学指导思想根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。
同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。
二、学生基本情况分析四年级学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
本学期。
本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。
但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。
三、教材分析：小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。
这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。
“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。
(新教材)完整版 教科版小学四年级 科学上册：教学计划及进度表word
（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表2020-2021学年度第一学期教学进度安排（新教材）教科版四年级上册科学：3.3用橡皮筋驱动小车教案新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。
2、我们无时无刻不在呼吸。
呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。
4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。
1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
2、一呼—吸算一次呼吸。
3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。
鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。
气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。
肺是进行气体交换的器官。
2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。
2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。
3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
教科版四年级上册科学教学进度表
教科版四年级上册科学教学进度表一、内容概况本学期四年级上册科学教学总体计划为共10个单元，涉及学习内容包括生物科学、动物与植物、自然环境等，以提高学生对实际环境科学的认识、思维发展能力和创新精神。
二、科学教学进度表1、第一单元生物科学：（1）学习有关生物的概念，了解生物的特点和类型；（2）综合运用所学知识进行调查；（3）理解生物在生活中的重要性。
2、第二单元动物：（1）探究家畜及家禽的学习；（2）了解动物的生存机制及生态关系；（3）理解动物的行为特征、管理技术及生态调节作用。
3、第三单元植物：（1）学习植物的结构特征；（2）引导学生发现和解释植物的生长特征；（3）学习对植物的生长发育以及保护有关的知识。
4、第四单元自然环境：（1）学习自然环境的特点和变化；（2）引导学生体会自然环境是有限资源；（3）注意节约自然资源和保护自然环境。
5、第五单元气象及天文学：（1）学习基本的气象概念；（2）应用气象仪器观察气象现象；（3）引导学生体验太阳、月亮及星空等天文现象。
6、第六单元生活科学：（1）学习生活科学的内容，理解各类消费品的性能；（2）探究饮食营养，了解它对人体健康重要作用；（3）加强生活饮食知识和消费技能的训练。
7、第七单元常用物质与化学反应：（1）学习常见物质的性质；（2）引导学生进行常用物质的分类与综合；（3）学习化学反应的化学原理及有关实验操作。
8、第八单元动能与热能：（1）了解动能的概念及相关知识；（2）学习热能的形式、运动原理及特性；（3）应用举一反三综合运用动能和热能。
9、第九单元物质间相互作用：（1）学习物质之间的相互作用；（2）引导学生了解物质间能量相互转换；（3）运用物质能量改变来观测相互作用的现象。
10、第十单元技术活动：（1）探究技术活动与科学活动的关系；（2）学习技术创新的科学思维方式；（3）以实际生活活动作为实验教学，引导学生动手动脑发展解决问题的能力。
新教科版四年级上册科学教学计划及进度表
新教科版四年级上册科学教学计划及进度表教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，探索科学世界。
2. 培养学生观察、实验和思考的能力，培养科学探究精神。
3. 培养学生科学知识的掌握和应用能力。
教学内容与进度：单元一：生活周围的物体1周- 认识生活周围的物体，如各种常见材料和物品。
- 研究材料的特点和用途。
- 研究物品的性质和功能。
- 进行简单的观察实验，探究物体的特性。
单元二：观察事物的特点2周- 训练学生观察事物的能力，如大小、形状、颜色等。
- 研究用语言描述和描绘事物的特点。
- 进行简单的观察实验，培养学生的观察技巧和科学思维。
单元三：生物的生活与繁殖2周- 了解动植物的生活性和繁殖方式。
- 研究观察植物的生长和变化。
- 进行简单的实验，观察动植物的生长过程。
单元四：天空中的太阳、月亮和星星1周- 认识太阳、月亮和星星，了解它们的特点和变化。
- 研究太阳、月亮和星星的作用和意义。
- 进行观察和实验，了解天空中的天体现象。
单元五：水的探索2周- 研究水的性质和用途。
- 了解水的变化过程，如蒸发、凝结和沉淀。
- 进行简单的实验，观察水的变化过程。
总结与评价：本学期的科学教学计划围绕培养学生对科学的兴趣和热爱展开，通过观察、实验和思考的方式，培养学生探究和思维能力。
每个单元都有相应的教学内容和实践活动，确保学生能够全面了解各科学领域的知识。
教学进度合理安排，既保证了学习的质量，又给予了学生充足的时间进行实践操作。
综合评价中，将考虑学生对知识掌握的程度、实验和观察的能力以及对科学的兴趣和积极参与等方面。
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划教学计划：小学四年级上册科学第一单元：科学与生活（1周）1.1 科学与我们的生活（2课时）- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用，如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究（3课时）- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验，如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析，培养科学思维和动手能力第二单元：天气与季节（2周）2.1 天气的变化（2课时）- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具，如温度计、气象站等2.2 季节的更替（2课时）- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化，并记录观察结果- 探究季节更替的原因，如地球公转等2.3 预测天气（2课时）- 学习天气预测的方法，如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元：物体的特性（2周）3.1 键和开关（2课时）- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验，如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色（2课时）- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验，如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音（2课时）- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验，如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元：植物的特性（2周）4.1 植物的根和茎（2课时）- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验，如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花（2课时）- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验，如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实（2课时）- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验，如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元：动物的特性（3周）5.1 动物的体型和动作（2课时）- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验，如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙（2课时）- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验，如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器（2课时）- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验，如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元：健康与安全（2周）6.1 身体的健康与保护（2课时）- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法，如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施，如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护（2课时）- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法，如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养（2课时）- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能，如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述，每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律，并将科学知识与生活经验相结合，促进学生对科学的兴趣与理解。
2024新教科版科学四年级上册教学计划(新课标)
2024新教科版科学四年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。
在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然的风声、雨声、雷声, 乡间的蛙声、鸟鸣声, 城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。
学生怎么学习声音呢? 他们看不到它, 也摸不到它, 但他们能感受到它并能提出很多关于声音的问题。
声音是怎样产生的? 又是怎样传播的? 声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强? 声音的高与低、强与弱是怎么变化的? 我们能控制声音吗?“声音”这一单元共 8 课时, 是为 4 年级学生设计的, 里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。
本单元的前半部分, 学生将探索一些关于声音的产生和传播, 声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。
第 1 课“听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。
回忆有关声音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。
第 2 课“声音是怎样产生的”, 当学生探索了由不同物体振动发出的声音后, 声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。
第 3 课“声音是怎样传播的”, 学生将认识到物体振动产生声音, 这个振动同样会使它接触到的物体 (包括气体) 产生振动, 这样声音就从一个地方传播到另一个地方。
第4 课“我们是怎样听到声音的”, 学生通过一个鼓膜模型可以观察到人耳是怎样接受声音的。
这种经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解。
第 5 课“声音的强与弱”和第 6 课“声音的高与低”, 集中探讨声音的两个基本属性——音量、音高的产生与变化。
通过改变尺子振动部分的长度, 使振动的频率发生变化, 而这种变化用肉眼是可以识别的。
学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时, 可以倾听到音高的相应变化。
2023年秋学期教科版小学科学四年级上册教学进度表
2
22
1.22——1.26
期末考试
2023——2024学年度教科版
小学四年级科学上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
1
2
9.04——9.08
声音
1.听听声音
2.声音是怎样产生的
2
3
9.11——9.15
3.声音是怎样传播的
4.我们是怎样听到声音的
2
4
9.18——9.22
阶段性复习
2
5
9.25——9.28
5.声音的强与弱
6.声音的高与低
2
中秋节、国庆节假期
9.29——10.06
6
10.07——10.08
7.让弦发出高低不同的声音
1
7
10.09——10.13
8.制作我的小乐器
阶段性复习
2
8.感受我们的呼吸
2.呼吸与健康生活
2
9
10.23——10.27
3.测量肺活量
4.一天的食物
2.用气球驱动小车
2
16
12.11——12.15
3.用橡皮筋驱动小车
4.弹簧测力计
2
17
12.18——12.22
阶段性复习
2
18
12.25——12.29
5.运动与摩擦力
6.运动的小车
2
19
1.02——1.05
7.设计制作小车（一）
8.设计制作小车（二）
2
元旦
20
1.08——1.12
总复习
2
21
1.15——1.19
完整版 教科版小学四年级科学上册：教学计划及进度表word
（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表2020-2021学年度第一学期教学进度安排（新教材）教科版四年级上册科学：3.声音是怎样传播的教案一、教学目的1、通过本课实验教学，要求学生能理解声音在气体、固体、液体中都能传播。
2、培养学生的实验能力（会做物体传声的实验）和分析综合能力。
3、激发学生爱科学、做科学的兴趣。
二、教学准备1、分组实验材料：水槽、水、石块、音叉、挂历纸、纸杯（一次性塑料杯）、线（长5米）……2、演示实验材料：鼓、鼓槌、纸屏（在纸屏上面粘一根细线，在细线下端拴一下泡沫塑料小球，小球位于纸屏中央，紧贴纸屏）。
三、教学过程（一）游戏引入游戏：同学们，我们来做一个游戏，现在我们每组的六位同学来分分工，请三位同学把一只耳朵堵上，两位同学的另一只耳朵紧贴在桌面上，一位把耳朵贴在桌子上水槽里的水面上（请注意抬起耳朵时向上提，并用纸巾擦掉水分，防止水进入耳朵里）；两位同学在座位上端坐；一位同学把两只耳朵都堵上（要紧紧堵住），听我指挥：“全体——起立！”……“请坐下！”谈话：组里堵住两只耳朵的同学看到了什么情况？你能猜想出是什么原因吗？……刚才大家为什么都突然站起来又坐下了啊？……老师的指挥你们是怎么知道的？……声音是通过什么途径传到我们耳朵里的呢？今天咱们就来探讨一下这个问题：声音是怎样传播的。
（板书课题）（二）学习新课1、指导学生认识声音传播的途径（1）认识声音的传播途径讨论：①刚才没有堵住耳朵的两位同学，你们听到的老师指挥的声音是怎样传到自己的耳朵里的？比如你们耳朵与老师发声之间间隔着什么？这说明声音是通过什么物体传播过来的？②刚才耳朵贴在桌面的两位同学听到的声音是通过什么物质传播过来的呢？学生讨论。
③刚才耳朵贴在水面的同学所听到的声音又是通过什么物质传播的呢？④为什么两只耳朵堵住的同学就不能听到老师的声音呢？（2）引导：通过对以上现象的猜想研究，你认为声音在哪些物体中能传播，传播的方向是什么样的？请大家利用老师给各组准备的材料，设计实验来证实你的推测吧！（3）学生分组实验（教师巡回指导）（4）汇报实验结果。
【新教材】 教科版小学 四年级科学上册：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
(新教材) 教科版小学四年级科学上册 ：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
2024年教科版四年级上册科学教学计划(4篇)
教科版四年级上册科学教学计划一、教材分析：二、教学目标1）对热胀冷缩进行研究。
从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。
2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。
辨别岩石的种类。
3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。
4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。
5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。
6）重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
7）通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、教学重难点：对实验的探究活动是本册的教学难点，同时也是重点。
四、教学基本措施：1、进行自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组____人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记录员。
组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。
在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
教科版四年级上册科学教学计划（二）一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
2024年新教科版四年级上册科学教学计划及进度表
2024年新教科版四年级上册科学教学计划及进度表一、教学目标1.理解科学探究的基本方法，能够提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、交流与合作。
2.掌握简单的观察、实验、调查等方法，学会使用简单的工具，能够与他人合作完成科学探究活动。
3.增强对科学的兴趣、好奇心与探究欲望，培养科学思维与探究能力，形成积极的科学态度。
4.理解人与自然、人与社会的关系，形成可持续发展的观念，具备初步的环保意识。
二、教学内容1.第一单元：科学探究（4课时）2.第二单元：天气与气候（5课时）3.第三单元：生物与非生物（5课时）4.第四单元：简单的机械（5课时）三、教学进度安排1.第一单元：科学探究（第1-4课时）2.第二单元：天气与气候（第5-9课时）3.第三单元：生物与非生物（第10-14课时）4.第四单元：简单的机械（第15-19课时）四、教学方法与手段1.采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
2.利用多媒体、网络、实验器材等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣与实践能力。
3.结合生活实际，将科学知识与社会热点、环保意识等相结合，提高学生的综合素质。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度、合作能力、探究能力等，通过观察、记录、访谈等方式进行评价。
2.终结性评价：通过单元测试、期中和期末考试等方式，检验学生对知识的掌握程度和运用能力。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养学生的自我评价能力，提高自主学习能力。
六、教学资源1.教科书《科学》四年级上册。
2.教师用书《科学》四年级上册。
3.多媒体教学课件。
4.实验器材和实验材料。
5.网络资源。
七、教学建议1.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高和发展。
2.加强与生活实际的联系，引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3.注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会适应能力。
最新教科版小学科学四年级上册教学计划及教学进度表
千里之行，始于足下。
最新教科版学校科学四班级上册教学方案及教学进度表教学方案及教学进度表一、教学目标：通过本学期的学习，使同学能够：1. 把握科学的基本思维方式，培育科学探究的爱好和力量；2. 了解人类生活中的一些基本科学学问，生疏科学与日常生活的联系；3. 培育同学的科学观看力量，提高自己对科学大事的观看力量及推断与解决问题的力量；4. 提高学习的能动性，增加学习主动性，培育正确的科学学习理念；5. 体验科学乐趣，激发同学对科学探究的爱好。
二、教学内容及进度表：序号教学单元教学内容教学进度1 天文地理星座周一-周三在不使用仪器的状况下辨认星座星空中最亮的星星座的故事2 生物科学动物周四-周六动物的呼吸与运动动物的外形和生活习性动物的体温调整和生活环境适应力量3 物质与能量物质的种类和性质周一-周三常见物质的生疏第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
物质的外观和性质的关系物质的存在状态物质的变化4 农业科学植物的生活周四-周六植株的外部构造和根、茎、叶的功能植株的生长与植株的养分种子的结构和种子的生长香蕉的整个生长过程5 科技进展仪器的进展周一-周三简易电路电流的传递和应用磁力的产生及应用6 环境爱护水的爱护周四-周六水的用途水源的爱护水的污染水的净化三、教学策略与方法：1. 问题导入法：通过提出一些好玩的问题来激发同学的思考和古怪心，调动同学乐观参与课堂的爱好。
2. 试验法：在课堂上进行简洁的试验，通过实践来观看、发觉和总结科学的规律。
3. 图表法：在教学中使用图表进行讲解，挂念同学更好地理解和记忆学问点。
4. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培育同学的合作意识和团队精神，提高学习效果。
5. 影视资料法：利用多媒体教学手段，引入一些相关的影视资料来呈现生动好玩的科学现象，增加同学的学习爱好。
千里之行，始于足下。
四、教学评价方式：1. 日常表现评价：包括同学在课堂上的表现、课堂参与度、作业完成状况等。
完整版 教科版小学四年级 科学上册：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
最新教科版小学科学四年级上册教学计划及教学进度表
最新教科版小学科学四年级上册教学计划及教学进度表教学计划及教学进度表（小学四年级上册科学教科书）教学计划：第一单元：观察生活中的事物（共5课时）课时一：观察生活中的颜色课时二：观察生活中的气体课时三：观察生活中的物质变化课时四：观察生活中的声音课时五：观察生活中的光第二单元：科学家的发现（共4课时）课时一：家乡的科学家课时二：伟大的科学家课时三：发现物体的属性和变化课时四：发现动植物的特点和需求第三单元：天文知识（共6课时）课时一：观察天空课时二：观察地球课时三：观察日月星辰课时四：观察地球运动第1页/共4页课时五：观察节气课时六：观察太阳系第四单元：地理知识（共6课时）课时一：观察大地课时二：观察海洋课时三：观察气候课时四：观察河流湖泊课时五：观察动物和植物的分布课时六：观察环境变化第五单元：生活中的力（共5课时）课时一：观察生活中的力课时二：观察物体受力的效果课时三：观察移动物体的力课时四：观察静止物体受力平衡课时五：观察机械设备的力教学进度表：第一单元：观察生活中的事物第一周：- 课时一：观察生活中的颜色（1课时）- 课时二：观察生活中的气体（1课时）第二周：- 课时三：观察生活中的物质变化（1课时）- 课时四：观察生活中的声音（1课时）第三周：- 课时五：观察生活中的光（1课时）第二单元：科学家的发现第四周：- 课时一：家乡的科学家（1课时）- 课时二：伟大的科学家（1课时）第五周：- 课时三：发现物体的属性和变化（1课时）- 课时四：发现动植物的特点和需求（1课时）第三单元：天文知识第六周：- 课时一：观察天空（1课时）- 课时二：观察地球（1课时）第七周：- 课时三：观察日月星辰（1课时）- 课时四：观察地球运动（1课时）第八周：- 课时五：观察节气（1课时）- 课时六：观察太阳系（1课时）第3页/共4页第四单元：地理知识第九周：- 课时一：观察大地（1课时）- 课时二：观察海洋（1课时）第十周：- 课时三：观察气候（1课时）- 课时四：观察河流湖泊（1课时）第十一周：- 课时五：观察动物和植物的分布（1课时）- 课时六：观察环境变化（1课时）第五单元：生活中的力第十二周：- 课时一：观察生活中的力（1课时）- 课时二：观察物体受力的效果（1课时）第十三周：- 课时三：观察移动物体的力（1课时）- 课时四：观察静止物体受力平衡（1课时）第十四周：- 课时五：观察机械设备的力（1课时）。
【新教材】完整版 教科版小学四年级科学上册 ：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
【新教材】完整版教科版小学四年级科学上册：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一.指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二.教学目标：1 •要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提髙观察的准确性和精确性。
3•要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三.学生情况分析：1 •整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2•已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3•儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程內容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四.教材分析^1•本册内容情况：《科学》四年级上册由"声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2•教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5•教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
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（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.把握小学生科学学习特点，因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5.树立开放的教学观念；6.悉心地引导学生的科学学习活动；7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9.充分运用各类课程资源和现代教育技术；10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
（新教材）教科版四年级上册科学：3.1让小车运动起来教案（新教材）教科版四年级上册科学：3.6运动的小车教案2. 科学探索探索一：橡皮筋发声实验实验材料：橡皮筋、小木棍实验方法：（1）拉伸橡皮筋（2）按压橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）弹拨橡皮筋观察橡皮筋能否发出声音实验现象：实验分析：轻轻拉伸、按压、揉搓或拉动橡皮筋时，橡皮筋没有明显的振动，没有发出声音;当橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发生了明显的振动,并发出了声音，由此我们可推断，橡皮筋发出声音与它是否振动有关。
实验结论：拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。
当我们用手或其他工具将橡皮筋的振动停下来，它的声音也听不到了。
科学词汇：当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样的运动称为振动。
总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
探索二：观察其他发声物体播放视频《声音是如何产生的》；通过科学实验：研究橡皮筋是怎样发出声音的。
这个活动的目的实验材料：钢尺、鼓槌、小锤、鼓、音叉实验方法：拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音；慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。
用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音；慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音。
用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音；轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。
实验现象：拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音;弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。
当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音。
实验记录：实验分析：拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉时，它们发出声音时，都受到了力，并且产生了运动这一现象，猜测声音的产生可能和物体受到的力和自身的运动有关。
弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉，这三种情况，物体受到了力，也产生了运动，但却没有发出声音，猜想声音的产生可能和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验结论：是从正反两个方面来验证之前对物体发出声音方法的猜测。
先研究物体怎样能够发出声音，再研究如果不这样物体能不能发出声音，正好客观地从正反两个方面验证之前的猜测，即声音是由物体的振动产生的。
耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。
1.外耳：包括耳郭(又名耳廓)、外耳道等。
耳郭负责收集空气里的声波。
人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。
鼓膜是一个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中耳以它为界。
鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。
3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。
耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号；前庭可以使人体保持平衡,是平衡器官。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
需要注意的是，听觉神经属于神经系统，不属于内耳。
探索二：探究耳郭的作用播放视频《一分钟了解耳郭》；实验步骤：(1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。
(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。
(3)把"喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向认识耳朵结构学习耳朵结构及其功能。
观看视频完成实验内容通过这一部分学习，了解耳朵的结构及其功能。
通过实验证明耳郭有什么作用个细微的声音，仔细感受声音的大小。
(4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。
实验记录：实验现象：用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听的更清楚了。
实验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。
由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。
实验结论：耳郭有收集声波的作用。
探索三：模拟鼓膜振动实验播放视频《一分钟了解鼓膜》；实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等。
实验步骤：(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)。
(2)在“鼓膜"上面放少量的碱面。
(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的。
(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。
做好实验记录观看视频准备实验材料，并按照实验步骤完成实验内容利用鼓膜模型研究鼓膜的作用在科学观察和实验活动中，常常会利用一些方法来放大我们不易观察到的现象，即媒介的思想。
播放实验视频《模拟鼓膜的振动》实验记录实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。
音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到碱面跳动的高度。
实验分析：通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态。
实验结论：通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。
观看视频做好实验记录如在本实验中，利用细沙或碎纸屑或碱面等的跳动来放大气球皮的振动就是典型的例子。
气球皮的振动幅度很小，难以直接观察到，但是在气球皮上放一些细沙或碎纸屑或碱面，通过它的跳动就可以间接地观察到气球皮的振动。
因此，在科学观察和实验活动中，我们要开动脑筋，用类似的方法解决实验活动中遇到的困难。
3. 科学研讨研讨一：对人耳结构和功能的认识1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？教师点拨：(1)耳郭能收集声音。
(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声通过本节课的讲解以及实验，总结人耳的结构和功能，能够复述人耳是如何让我人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。
这里主要掌握外耳的耳郭起到收集声波的作。