《四季》教学课件2
部编版语文一年级上册课文《四季》课件

部编版语文一年级上册课文《四季》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的课文《四季》。
该课文分为两个部分:第一部分(14段)描述了春天的美丽景色;第二部分(58段)描述了夏、秋、冬三个季节的景象。
详细内容包括:1. 春季:课文14段,描述了春天的花朵、草地、小鸟等元素。
2. 夏季:课文56段,描述了夏天的太阳、蝉鸣、绿树等元素。
3. 秋季:课文7段,描述了秋天的丰收、落叶、大雁等元素。
4. 冬季:课文8段,描述了冬天的雪花、冰凌、雪人等元素。
二、教学目标1. 知识目标:学生能正确朗读课文,理解课文内容,认识四季的特点。
2. 技能目标:培养学生观察、描述、表达四季景象的能力。
3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱,培养学生珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点:正确朗读课文,理解课文内容,用词语描述四季的特点。
2. 教学重点:培养学生观察、表达四季景象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:四季图片、课文PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入:展示四季图片,让学生说出各个季节的特点,激发学生兴趣。
2. 新课导入:教师带领学生朗读课文,让学生边听边思考四季的景象。
3. 精讲:分析课文内容,讲解生字词,指导学生正确朗读。
4. 例题讲解:以课文为例,讲解如何用词语描述四季景象。
5. 随堂练习:让学生用词语描述自己最喜欢的季节,并进行交流分享。
7. 课堂作业:布置作业,让学生课后观察周围环境,用词语描述四季景象。
六、板书设计1. 春季:花朵、草地、小鸟2. 夏季:太阳、蝉鸣、绿树3. 秋季:丰收、落叶、大雁4. 冬季:雪花、冰凌、雪人七、作业设计1. 作业题目:观察周围环境,用词语描述你最喜欢的季节。
答案示例:我最喜欢的季节是春天。
春天来了,花儿绽放,草地变得绿油油的,小鸟在枝头欢唱。
2. 课后拓展:让学生收集关于四季的诗歌、故事等,下节课分享。
4《四季》课件(共29张PPT)

动问答等,使学生更好地掌握和理解了课文的内容和意义。同时,通过引导学生进行
思考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和感受,提高了学生的阅读理解能力和语言表
达能力。
在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问
题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对四季的特点和变
我会认
本节课学习了课文《四季》,认识了“尖、说、 春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”十个生字,学 会了书写“天、四、是“三个字。
新课导入与教学方法总结(一)
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材(部编版)一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入: 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字; 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语; 掌握一些简单的描绘季节的词语; 能够根据插图和词语猜测课文内容; 感受四季的美好,激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入: 师:同学们,你们喜欢一年四季吗?能说出每个季节的特点吗? 生:交流每个季节的特点。 师:同学们,每个季节都有它的特点,让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文,了解它们的特点吧! 图片导入: 师:老师给大家带来一些图片,我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节? 生:观看图片,自由交流。
第3笔
第4笔
组词:天空 天气 夏天 造句:一片片白云在天空中飘荡着。
我会认
sì
第1笔
第2笔
第3笔
第4笔
第5笔
组词:四处 四季 四方 造句:小鹿看见狮子来了,吓得四处逃窜。
我会认
shì
组词:不是 只是 但是 造句:这支铅笔不是小明的,而是我的。
《四季》(课件)

(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“四季在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.四季的动植物:了解四季中常见的动植物,如春天的蝴蝶、夏天的荷花、秋天的落叶、冬天的雪人,培养学生的观察力。
5.四季的诗词:欣赏与四季相关的古诗词,如《春晓》、《小池》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《江雪》等,提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
《四季》(课件)
1.语言素养:通过学习诗歌《四季歌》及相关的成语、诗词,提高学生对语言文字的感受力和鉴赏能力,培养文学素养。
五、教学反思
在上完《四季》这节课后,我进行了认真的反思。首先,我觉得在导入环节,通过提问同学们最喜欢的季节,成功引起了他们的兴趣,大家都能积极参与讨论,表达自己对四季的喜爱。但在新课讲授环节,我发现有些学生对四季成语的掌握不够扎实,需要在今后的教学中加强巩固。
在实践活动环节,分组讨论和实验操作使学生们对四季的特点有了更直观的认识,他们能够观察并描述出四季中动植物的变化。然而,我也注意到,部分学生在讨论中过于依赖课本,缺乏独立思考。因此,我将在接下来的教学中,引导学生多关注生活,提高他们的观察力和思考能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调四季特点和成语运用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与四季相关的实际问题,如“春天如何保护环境”等。
小学语文人教部编版一年级上册《四季》课件(完美版)课件

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
5
我是夏天。
荷叶圆圆, 他对青蛙说:
荷叶
“我是夏天。”
2021
2021
6
谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。”
我是秋天。 谷穗
2021
2021
7
此页为防盗标记页(下载后可删)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀课件

统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀课件一、教学内容1. 春天:第一自然段,描述了春天的景象。
2. 夏天:第二自然段,描述了夏天的特点。
3. 秋天:第三自然段,描述了秋天的景象。
4. 冬天:第四自然段,描述了冬天的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词,并能正确书写、运用。
2. 通过学习课文,使学生了解四季的特点,培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力,培养学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:四季特点的理解与运用,生字词的正确书写与运用。
2. 教学重点:课文的朗读与感悟,四季特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示四季的图片,引导学生说出四季的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习:(1)教师带领学生朗读课文,让学生初步感受四季的魅力。
(2)逐段分析课文,讲解生字词,让学生了解四季的特点。
(3)学生自主朗读课文,巩固所学知识。
3. 实践情景引入:(1)让学生结合自己的生活经历,说一说对四季的感受。
(2)进行小组讨论,让学生互相交流四季的特点。
4. 例题讲解:(1)找出课文中描述春天的句子,分析句子的结构和修辞手法。
(2)仿写句子,描述自己喜欢的季节。
5. 随堂练习:(1)根据课文内容,完成课后练习题。
(2)进行口语练习,用课文中的句式描述四季。
六、板书设计1. 春天:万物复苏、草长莺飞2. 夏天:炎炎烈日、骄阳似火3. 秋天:金风送爽、硕果累累4. 冬天:白雪皑皑、冰天雪地七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,描述你最喜欢的季节,并说明原因。
(2)用课文中的句式,仿写一个描述四季的句子。
2. 答案:(1)略。
(2)例:春天来了,万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过丰富的教学手段,让学生了解了四季的特点,提高了学生的朗读和口语表达能力。
小学一年级语文上册统编版第四单元《四季》第二课时PPT教学课件1

• 气候特点:气温逐渐升
• 气候特点:阳光充足,
• 气候特点:气温逐渐降
• 气候特点:气温低,雨
高,雨水增多,空气湿润
气温高,雨水充沛
低,雨水减少,阳光充足
水少,阳光不足
• 自然景观:万物复苏,
• 自然景观:树木茂盛,
• 自然景观:丰收的景象,
• 自然景观:冰雪覆盖,
草木萌发,鲜花盛开
植被繁茂,动物活跃
• 四季更替影响人类的文化活动,春天的春节、夏天的端午节、秋天的中秋节、冬天
的冬至
• 四季更替影响人类的艺术创作,春天的诗歌、夏天的楚辞、秋天的唐诗、冬天的宋
词
保护生态环境,珍惜四季美景
保护生态环境
珍惜四季美景
• 保护环境,减少污染,保持生态平衡
• 欣赏四季的美景,感受大自然的魅力
• 保护动植物,保护生物多样性,维护生态系统的稳定
• 滑雪:冬天运动,享受雪景,滑雪、滑冰、雪橇
• 圣诞节:西方的节日,欢乐的氛围,送礼物、装饰
• 温泉:冬天泡温泉,放松身心,享受温暖
冬天的植物与动物
冬天的植物
冬天的动物
• 树木枯黄,如松树、柏树、梧桐等
• 动物冬眠,如小熊、松鼠、蝙蝠等
• 冬花盛开,如腊梅、水仙、君子兰等
• 迁徙鸟类,如大雁、燕子、杜鹃等
• 重阳节:敬老的节日,登高、赏菊、敬老
秋天的习俗
• 丰收庆典:庆祝丰收的节日,庙会、表演、游乐
• 赏秋:欣赏秋天的美景,登山、赏叶、拍照
秋天的植物与动物
秋天的植物
秋天的动物
• 树木落叶,如枫树、梧桐、银杏等
• 动物储备食物,如松鼠、刺猬、蝙蝠等
• 秋花盛开,如菊花、桂花、芍药等
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》。
教学内容包括:课文朗读、生字词学习、理解课文、体会四季变化的美。
二、教学目标1. 学会本课的生字词,并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受四季变化的美。
3. 培养观察能力,激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点:学习生字词,正确朗读课文,理解课文内容。
难点:体会四季变化的美,培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备:课件、四季图片、生字卡片。
学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课(1)展示四季图片,引导学生观察并说出四季的特点。
(2)引出课题《四季》,激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文(1)学生自读课文,感知四季变化。
(2)教师范读课文,学生跟读,注意语音、语调、停顿等。
(3)学生分组朗读,交流讨论四季的特点。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
(3)教师引导学生用生字词造句。
4. 理解课文(1)学生结合课文内容,说说四季的变化。
(2)教师提问,引导学生深入理解课文。
5. 实践活动(1)学生分组,选择一个季节,用画笔描绘出该季节的特点。
(2)每组展示作品,其他同学猜一猜是哪个季节,并说出理由。
(2)教师提出课后观察任务,让学生观察身边的四季变化,下节课分享。
六、板书设计1. 板书课题《四季》。
2. 在黑板上展示四季图片,标注对应的生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词,每个写5遍。
2. 家长协助,用手机或相机拍摄身边的四季照片,下节课分享。
3. 作业题目:结合课文内容,写一写你最喜欢的季节。
作业答案:我最喜欢的季节是春天。
因为春天天气温暖,万物复苏,花草树木都变得绿油油的。
我还喜欢春天里的风筝,看着它们在空中飞翔,心情也变得愉快起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片、学习生字词、理解课文等方式,让学生了解了四季的变化。
部编版版语文一年级《四季》课件

提供四季的动态图片,如飘落的雪花、盛开的花 朵等,增加课件的趣味性。
四季的动画演示
四季交替动画
制作四季交替的动画演示,展示 每个季节的变化过程,帮助学生 理解季节的更替。
季节特点动画
针对每个季节的特点,制作相应 的动画演示,如春天的花开、夏 天的阳光、秋天的丰收、冬天的 雪景等。
课文内容概述
春夏秋冬
课文分别描绘了春天的嫩芽、夏天的荷塘、秋天 的收获和冬天的雪人,通过生动的描绘,让孩子 们感受到四季的美丽和特点。
儿童视角
课文以儿童的视角出发,用生动、形象的语言描 述了孩子们在四季中的活动和感受。
课文中的生词和短语
嫩芽、荷塘、收获、雪人
这些词语是课文中出现的新词汇,需要孩子们重点掌握。
引导学生观察四季的 变化,增强对课文的 理解。
拓展阅读
推荐相关书籍或文章 ,让学生拓展阅读, 提高阅读能力和文化 素养。
实践应用
组织实践活动,如写 四季的短文、画四季 的画等,让学生将所 学知识应用到实际中 。
及时反馈
对学生的表现给予及 时反馈,鼓励优秀表 现,帮助需要提高的 学生。
05
《四季》的练习和作业
简答题解析
《四季》一文通过描述四季的特点和变化,传达了作者对大自然的热爱和赞美。作者通过 描绘春天的嫩芽、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的雪花,展示了四季的美丽和神奇。
THANKS
感谢观看
01
春季
新生、希望、活力。
02
夏季
热情、活力、繁荣。
03
秋季
收获、感恩、成熟。
04
冬季
沉静、内敛、积蓄。
02
《四季》课文内容解析
课文背景
《四季》PPT课件共(20张PPT)

天
我会认
拼音 tiān
笔顺
组词
天空 天气 春天
结构
独体
四
我会认
拼音 笔顺 组词
结构
sì
四个 四月 四季 全包围
是
我会认
拼音
shì
笔顺
组词
就是 但是 真是
结构
上下
再读课文,想一想课文写了什么?
这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等 景物。
连一连
天说四尖蛙春就青夏
jiù xià shuō chūn tiān qīnɡ wā sì jiān
hé yè yuán yuan , tā duì qīnɡ wā shuō : “ wǒ shìxià tiān 。 ”
荷 叶 圆 圆 , 他 对 青 蛙 说 : “我是夏天 。 ” ɡǔ suì wān wān , tā jū zhe ɡōnɡ shuō : “ wǒ shì qiū tiān 。 ” 谷 穗 弯 弯 , 他 鞠 着 躬 说 :“ 我 是 秋 天 。 ”
是不同的。对温带,特别是中国的气候而言,一年 学习的;同时文中并未对“移山”作出详细的说明,我们不能断定愚公就没有用脑力,他可能想到在山上开盘山路等等,这也算是移山,所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚,但他也不是明智的,他的思想固步自封,是僵化的,而其也没有战胜困难的勇气。
答案只需围绕:这样增强文章的真实性,因为愚公生活的那个时期,生产力并不发达,人类战胜自然的能力还有限,对神的向往表达的是远古人类战胜自然的美好愿望;通过这样
4.四季
第1课时
统编版语文一年级(上)
本课目标
1.认识“尖、说”等9个生字;会写“天、四、是”3个生字,读准 多音字“地”的字音。
部编版一年级上册语文《四季》PPT优质课件说课

四、说教学重难点
教学重点是认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,会写3 个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点是感知四季的不同特征,激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教学法
(一)说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。为了达到以上教学目 标,在整堂课的设计上,我主要采用以下教法: 情境教学法:《语文课程标准》指出:“语文教学要运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多 彩的教学情境”。本课教学中,再导入新课时,我采用看四季图片、播放音乐的方式进行导入。 通过创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本之间的距离,拓展学生的思维空间 。 2.多样识字法:多样识字法是指采用字理识字、图片识字、偏旁识字、多音字识字等方法使得学 生更好的认识生字,掌握重点字词的方法。它可以让学生提高识字兴趣,增强学生的识字能力和 理解感悟能力。 3.朗读感悟法:本节课,我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。《课标》指出小学 各年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中 受到情感的熏陶。
大肚子一挺, ________说:“我就是冬天。”
《四季》说课
部编版一年级语文上册
大家好,今天我说课的内容是部编版一年级上册 《四季》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
(二)说学法 教育家陶行知先生说:“好的先生,不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教 学中,不仅要教学生学会,更要教学生会学。因此,在课堂上我以学生的“学”为 教学的出发点,引导学生采用以下学法: 1.质疑法:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。在课堂上,我鼓励学生在 朗读中敢于提出问题,并主动与同伴合作解决问题。激发学生的发散思维、创新思 维,培养学习兴趣。 2.讨论法:在课堂上我积极引导学生采用同桌讨论、小组讨论等方式进行交流思考 。这种教学方法的最大特点是练习学生的思维能力,养成当众敢于表达的良好习惯 ,培养学生的口头表达能力。
《四季》精品优质完整教学PPT课件-2024鲜版

夏季的天空格外蓝,白云朵朵,晴空万里,给人们带来无限遐想。
山水相映,美不胜收
在夏季,山水相映成趣,青山绿水间点缀着姹紫嫣红的花卉,构 成一幅幅美丽的画卷。
13
夏季人文风情与活动
1
热情奔放,活力四射
夏季人们的精神状态更加饱满,热情奔放,喜欢 参加各种户外活动,释放自己的活力。
2
丰富多彩的文化活动
2024/3/27
4
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握四季变化的基本规律 和特征,了解与四季相关 的自然科学和人文艺术知 识。
2024/3/27
过程与方法
通过观察、实验、调查等 实践活动,培养学生科学 探究能力和解决问题的能 力。
情感态度与价值观
引导学生热爱自然、热爱 生活,培养其审美情趣和 环保意识,形成积极向上 的情感态度和价值观。
观银杏
银杏叶在秋季变为金黄色,成 片的银杏林十分壮观,如云南
腾冲银杏村。
2024/3/27
看芦苇
秋季芦苇摇曳,白茫茫一片, 如江西鄱阳湖的芦苇荡。
览秋菊
菊花在秋季盛开,品种繁多, 色彩缤纷,如开封的菊展。
17
秋季人文风情与活动
中秋节
农历八月十五,赏月、吃月饼、提灯笼等传 统习俗。
秋收
秋季是农作物成熟的季节,人们忙着收割稻 谷、玉米、高粱等。
能力和团队协作精神。
2024/3/27
6
02
春季:生机勃发之美
2024/3/27
7
春季气候特点与物候变化
气候特点
温暖湿润,多风,气温逐渐回升, 降水增多。
2024/3/27
物候变化
《四季》完美版优秀教学课件

06
四季与文学艺术
四季在文学中的表现
春季
夏季
文学作品中常用春季来象征新生、希望和 爱情,如《春江花月夜》、《春夜喜雨》 等。
夏季在文学中常代表着热情、活力和生命 的旺盛,如《夏日绝句》、《仲夏》等作 品。
秋季
冬季
秋季在文学中则常被用来表达哀愁、思念 和丰收的喜悦,如《秋思》、《秋词》等 。
冬季则往往与寒冷、孤独和死亡等主题相关 ,如《江雪》、《沁园春·雪》等。
季节。
冬季
一年中气温最低,天气 最冷,降雪较多的季节
。
四季的成因与影响
01
02
03
04
地球公转与自转
地球围绕太阳公转并自转,导 致太阳直射点在赤道两侧来回
移动,形成四季交替。
气候差异
不同纬度和地区的气候差异, 使得四季的特点和影响有所不
同。
生物节律
四季的变化对生物的生长、繁 殖和迁徙等节律产生重要影响
气温逐渐下降
随着夏季的结束,秋季气温逐渐降低,早晚温差加大。
干燥少雨
秋季空气湿度相对较低,容易出现秋高气爽、干燥少雨的 天气。
风力逐渐加大
秋季是季节交替的时期,风力逐渐加大,需注意防风保暖 。
秋季的动植物变化
1 2
植物叶子变色
秋季植物叶子由绿色逐渐变为黄色、红色等,呈 现出五彩斑斓的景象。
动物储备粮食
音乐
四季的变化为音乐家提供了无尽 的灵感,如维瓦尔第的《四季》 协奏曲、柴可夫斯基的《四季》 钢琴套曲等。
舞蹈
舞蹈家则通过舞蹈动作和表情来 诠释四季的情感和氛围,如芭蕾 舞剧《四季》等。
四季与影视作品的融合
纪录片
以四季为主题的纪录片 通过记录四季的自然景 观和动植物生活,让观 众领略到大自然的神奇 魅力。
小学一年级语文上册《四季》PPT课件

03 四季的转换过程
四季的转换过程
春的萌发
夏的繁茂
秋的收获
春天是万物复苏的季节,冰 雪融化,小草破土而出,树 木抽芽,鸟儿欢唱,大地充 满了生机和活力。
夏天是生长的季节,阳光充 足,万物茂盛,绿叶成荫, 花儿盛开,果实累累,生命 在这个季节里达到了顶峰。
秋天是收获的季节,稻谷金 黄,果实成熟,农民们忙着 收割,大地充满了丰收的喜 悦和满足。
《四季》这篇课文生动地描 绘了春夏秋冬四个季节的景 色和特点,让我们能够感受 到每个季节的独特魅力。
通过阅读《四季》,我们可 以锻炼自己的观察力和想象 力,学会用语言去描绘和表 达自然的美好,提升语文素 养。
谢谢大家
力和想象力,同时也让他们学会欣赏大自然的美
。
02 四季的特点解析
四季的特点解析
春季的生机盎然
春季是万物复苏的季节,树 木开始发芽,鸟儿开始筑巢 ,一切都充满了生机和活力 。
夏季的热烈激昂
夏季是阳光最充足的季节, 大地一片绿意,各种水果丰 富多样,人们享受着夏日的 热情和活力。
秋季的丰收喜悦
秋季是收获的季节,稻谷、 果实等农作物丰收,人们忙 着收割,脸上洋溢着满足和 喜悦。
04 四季与生活的联系
四季与生活的联系
1 春季的生活变化
春季万物复苏,人们换上春装,开始新一年的种
植活动,孩子们在公园里放风筝,生活充满了生
夏季的消暑方法 2 机和活力。
夏季炎热,人们常通过吃冰淇淋、游泳等方式来
消暑,同时也要注意防晒,确保身体健康。
3
秋季的收获喜悦
秋季是丰收的季节,农民们忙着收割庄稼,城市
秋天是收获的季节,稻谷、 玉米、苹果等都熟了,农民 们忙着收割,金黄的稻田、 硕果累累的果树,都是秋天 的象征。
部编版一年级语文上册《四季》PPT教学课件 (2)

4.四季
更换拼音
jiān jiān
尖尖
xià tiān
夏天
wān wān chūn tiān
弯弯
春天
qīnɡ wā
青蛙
jiù shì
就是
dōnɡ tiān
冬天
wán píde shuō
顽皮地说
de 顽皮地说 开心地笑
地
qiú
dì
土地
地球
夂
讠
虫
语
言
诗 讠话
说
夂
草芽尖尖
谷穗弯弯
( 尖尖)的( 草芽 ) (弯弯)的(谷穗)
课文讲解
秋天到了,成熟的谷穗把稻 秆压弯了,看起来像在鞠躬。 这句话应该读出谦虚的感觉。
谷穗
采取拟人的手法揭示秋天已 经到来了。
冬天
tǐnɡ
雪人大肚子一挺, 他顽皮的说: “我就是冬天。”
“雪人大肚子一挺,(动作描写)他顽皮地说: ‘我就是冬天。’(拟人、排比)”这句话把“雪 人”当作什么来写?
四季
一年有四个季节,春天百花盛开,夏天绿树成荫, 秋天硕果累累,冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四 季,领略不同的风光吧!
春
夏
秋
冬
草芽尖尖, 他对小鸟说:“我是春天。” 荷叶圆圆, 他对青蛙说:“我是夏天。” 谷穗弯弯, 他鞠着躬说:“我是秋天。” 雪人大肚子一挺, 他顽皮地说:“我就是冬天。”
石榴( 甜甜 )
桃花( 朵朵 )
四
全包围结构
西
认真做到“三个 一”:手离笔尖一寸 远,身离书桌一拳远, 眼离本子一尺远。
4 1
2
3
家庭作业:
请同学们熟读《四季》并分享给你的 家人。
部编版一上《四季》公开课课件

问答练习
教师提出问题,让学生回答,检查学生对四季的理解和掌握情况。
05
教学反思
教学内容的反思
01
02
03
内容深度
是否符合一年级学生的认 知水平?是否过于简单或 过于复杂?
内容准确性
是否正确传达了课本的知 识点?有无错误或不准确 的信息?
演示法
总结词
直观展示知识点
详细描述
教师可以通过图片、视频等多媒体手段,演示四季的变化,让学生更加直观地理 解四季的特点,增强学生的感性认识。
讨论 法
总结词
引导学生主动思考和交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论,探讨自己对四季的感受和认识,通过交流和讨论,加深学生对四季的理解,同 时培养学生的语言表达和合作能力。
不同地区四季的差异
由于地理位置、纬度、海拔等因素的 影响,不同地区的四季特征存在差异。
四季的特点
01
02
03
04
春季的特点
气温回升、降水增加、植物生 长茂盛。
夏季的特点
气温高、降水多、生物活动频 繁。
秋季的特点
气温逐渐降低、降水减少、植 物开始枯黄。
冬季的特点
气温低、降水少、植物休眠、 动物活动减少。
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于四季的常识,引 导学生思考四季的特点和变化。
情境导入
利用多媒体展示四季的景色和特点, 让学生感受四季的美丽和变化。
讲授新课
讲解课文
教师带领学生朗读课文,讲解课文中的 生字、词语和句子,帮助学生理解课文 内容。
VS
分析课文
《四季》教学演示课件

夏天的景色
总结词
热烈奔放,充满活力
详细描述
夏天的景色充满了热烈和活力,阳光明媚,草木茂盛。这是一个充满生命力的季 节,人们享受户外活动,尽情享受夏日的热情和活力。
秋天的景色
总结词
丰收的季节,金黄与红色的交响曲
详细描述
秋天的景色是丰收的季节,田野里满是金黄的稻谷和红色的果实。这是一个感恩和庆祝的季节,人们享受丰收的 喜悦,欣赏大自然的美景。
现代划分
根据气温变化划分,以连续5天的 平均气温低于10°C作为冬季的开始, 高于22°C作为夏季的开始,在两者 之间为春季和秋季。
四季的特点
01
02
03
04
春季
气温逐渐升高,万物复苏,植 物开始生长,是播种和生长的
季节。
夏季
气温最高,阳光充足,植物生 长茂盛,是收获和休闲的季节
。
秋季
气温逐渐降低,植物开始落叶 ,收获季节到来,是收获和储
冬天的景色
总结词
寂静洁白,银装素裹
详细描述
冬天的景色是寂静和洁白的,大地被一层厚厚的雪覆盖,一切都变得安静和祥和。这是一个沉思和内 省的季节,人们享受冬日的宁静和美丽。
PART 03
四季的变化
REPORTING
WENKU DESIGN
季节变化的原因
地球的公转
地球围绕太阳公转,由于地球的倾斜 角度,导致阳光的直射点在赤道两侧 的回归线之间移动,从而引起四季的 变化。
农业预测
根据四季的气候变化趋势,预测 未来的农业生产和收成情况,提
前做好应对措施。
气候预测的应用
气象预报
根据四季的气候变化规律,预测未来的天气情况,如温度、降水、 风速等。
一年级语文上课文《四季》完整版课件

一年级语文上课文《四季》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习一年级语文课文《四季》的内容。
该课文选自人教版小学语文教材一年级上册,主要围绕春夏秋冬四个季节展开描述,让学生了解季节变化,感受自然之美。
具体章节内容如下:1. 春季:描述春天的景象,如万物复苏、花开满园等。
2. 夏季:描绘夏天的景色,如烈日炎炎、绿树成荫等。
3. 秋季:讲述秋天的特点,如硕果累累、金黄一片等。
4. 冬季:描绘冬天的寒冷,如白雪皑皑、冰天雪地等。
二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点,提高对季节变化的认知。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的生僻词汇和句子,如“万物复苏”、“硕果累累”等。
2. 教学重点:四季的特点及变化,以及课文中的美词佳句。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、四季图片等。
2. 学具:课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示四季图片,引导学生观察并说出各个季节的特点。
2. 自主学习:让学生预习课文,了解四季的变化。
3. 课堂讲解:a. 春季:引导学生关注课文中描绘的春天景象,讲解生词和句子。
b. 夏季:让学生说出夏天的特点,讲解课文中的美词佳句。
c. 秋季:通过提问方式引导学生关注秋天的事物,讲解生词和句子。
d. 冬季:让学生描述冬天的寒冷,讲解课文中的美词佳句。
4. 随堂练习:针对每个季节,设计相关练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论:让学生分小组讨论四季的特点,培养学生的合作能力。
七、作业设计1. 作业题目:a. 根据课文内容,画出四季的景色。
b. 用四季的特点编写一首小诗。
2. 答案:a. 画出四季景色,要求形象生动,突出季节特点。
b. 编写的小诗要表达出四季的变化,语言优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师对本节课的教学过程进行反思,了解学生的掌握情况,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:a. 组织学生进行户外活动,实地观察四季变化。
《四季》说课课件PPT课件

互动教学
问答互动
在教学过程中,鼓励学生 提问,教师进行解答,形 成良好的互动氛围。
课堂互动
组织学生进行课堂互动活 动,如知识竞赛、抢答等, 激发学生的学习兴趣和积 极性。
网络互动
利用网络平台,与学生进 行线上互动,回答学生的 问题,提供学习资源和学 习建议。
03
教学内容
春季篇
春天特点
春天诗歌
描述春天的气候、景色、动植物变化 等,突出春天的生机勃勃和万物复苏 的特点。
冬季篇
冬天特点
描述冬天的气候、景色、动植物变化等,突出冬天的寒冷和宁静。
冬天活动
介绍适合在冬天进行的活动,如滑雪、冬泳、烤红薯等,引导学生 感受冬天的独特魅力和温馨。
冬天诗歌
选取一到两首描写冬天的诗歌,带领学生欣赏诗歌的美妙,培养学 生的文学素养。
04
教学评价
学生评价
课堂参与度
01
学生是否积极参与课堂讨论,能否主动发表自己的观点和想法。
05
教学资源
教材与参考书
教材
《四季》教科书,包含了课程所 需的基本知识点和内容。
参考书
《四季》教学参考书,提供了更 深入的讲解和教学建议,有助于 教师更好地备课和教学。
网络资源
网络课程
提供了一些关于《四季》的在线课程 ,教师可以参考这些课程来丰富教学 内容。
教学论坛
教师可以在教学论坛上与其他教师交 流教学心得和经验,共同提高教学质 量。
教学组织能力
教师能否有效地组织和管理课堂教学,确保教学计划的顺利实施。
课程改进建议
增加互动环节
通过增加课堂互动环节,提高学生的参与度和思考能力,激发学生 的学习兴趣。
强化实践应用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“我就是冬天。”
顽皮地(de dì)说 土地( de dì)
尖说春青蛙 夏弯地就冬
虫
虫,原指一种带有剧毒的蛇。现在用来指所 有的昆虫。
蜈蚣
蛇虫 蛙
蚂蚁
草芽尖尖,他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆,他对青蛙说:
“我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说:
“我是秋天。”
(), 他 说: “我就是 天。”
( ), 他 地说: “我就是 天。”
照样子 说一说
我们这里现在是 秋,天大雁已经南飞了。
我最喜欢 ,因为冬天可( )。
四季风
(高洪波)
春天的风很软, 秋天的风很重, 它一摸到柳枝, 它停在高粱上, 柳絮就满天飞了。 田野就被压红了。
他对青蛙说:
wǒ shì xià tiān
“我是夏天。”
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯,
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着躬说:
wǒ shì qiū tiān
“我是秋天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪人 大 肚子一挺,
tā wán pí de shuō
他顽皮地说:
( ),他 对 ( ) 说: “我 是 ( )。” ( ),他 对 ( ) 说: “我 是 ( )。” ( ),他( ) 说: “我 是 ( ) 。” ( ) 大 肚 子 一 挺,他 ( ) 地 说:“我 就 是 ( )。”
花儿 , 他对 说: “我就是春天。”
() , 他对 说: “我就是夏天。”
单元整合课例
4.《四季》
+ 主题丛书《四季风》
稻田镇东稻田小学 孙爱霞
春天 秋天
夏天 冬天
四 季
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖,
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说:
wǒ shì chūn tiān
“我是春天。”
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆,
tā duì qīnɡ wā shuō
雪人大肚子一挺,他顽皮 地说:“我就是冬天。”
草芽尖尖,他对小鸟说: “我是春天。”
荷叶圆圆,他对青蛙说:
“我是夏天。”
谷穗弯弯, 他鞠着躬说:
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺,他顽皮 地说:“我就是冬天。”
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯
照样子 说一说
( )尖尖
( )圆圆
( )弯弯
()
草 芽 尖 尖,他 对 小 鸟 说: “我 是 春 天。” 荷 叶 圆 圆,他 对 青 蛙 说: “我 是 夏 天。” 谷 穗 弯 弯,他 鞠 着 躬 说: “我 是 秋 天。” 雪 人 大 肚 子 一 挺,他 顽 皮 地 说: “我 就 是 冬 天。”
夏天的风很轻, 冬天的风很硬, 它踏在荷叶上, 它刚踩上小河, 连露珠也没碰落。 小河就结了冰。
小朋友们,再见!