班级小组量化家长评语

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篇一：小组合作学习评价表

狮子庙小学高效课堂学习小组量化评价方案

（试行）

一、评价原则

为了有效推进高效课堂教学模式，培养学自主学习意识，提高小组合作交流学习效率，加大课堂学生展示机会及展示面，按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则，以学习小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平、公正、公开，能正确引导学生积极参与学习活动，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

二、评价范围：

1、检查完成导学案；

2、合作讨论；

3、展示、质疑和

答疑；4、检测与反馈；5、学生考勤和课堂纪律五个方面。

三、评价标准：

1、检查完成导学案。（由科任教师负责）

教师检查学生学案完成情况。小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

2、合作讨论过程。（由科任教师负责）

小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

3、展示、质疑和答疑过程。（由科任教师负责）该过程要求小组主动展示，语言得体，仪态大方。

必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。。

抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2分，不正确不得分。

答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

4、检测与反馈过程。（由科任教师和科代表负责）

当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2分，基本完成的不得分。

完成巩固作业中，缺交作业每人次扣该小组1分5、学生考勤和课堂纪律。（由值日班干部负责）

小组有无故迟到、缺席学生每人次扣1分，无迟到、缺席学生不评价。

课堂有玩玩具、睡觉、做小动作等违纪行为的1人次扣1分，无上限；课堂课纪律正常不加分。

四、具体操作：

1、科任教师及时将评分填写到黑板的小评价表中。量化时，加分减分以加减号（+、－）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分，则填写为“+1”，减1分则填写为“-1”；不得分则不填写。

2、值日班干部将一天的各组评价统计。

3、本评价平时采取积分制，每周统计一次，将一周总分公布在《评价汇总表》中。下周清零，重新计分。

五、奖惩办法

评选“希望小组”、“优秀小组”、“红旗小组”等荣誉称号。1、班级奖励：一周内小组得分前三名的是“希望小组”。班级进行表彰。

2、年级奖励：一个月内各班获得“希望小组”次数的

前三名（分A、b组）评为年级“优秀小组”，年级组照相张榜表彰并给一定的物质奖励。

3、学校奖励：半学期内获得年级“优秀小组”次数的

前三名（分A、b组）评为学校“红旗小组”。学校对获得“红旗小组”的组长及小组内的成员在全校家长会上和开学典礼上隆重表彰等。

4、一学期内积分排名班级末位的小组长及组员在期末

评优评先中一票否决。

附：各班在前黑板的左下角固定画好“课堂评价表”

篇二：高效课堂学习小组量化评价方案

高效课堂学习小组量化评价方案

一、评价原则

为了有效推进高效课堂教学模式，培养学自主学习意识，提高小组合作交流学习效率，加大课堂学生展示机会及展示面，按照及时性、客观性、公正性、激励性、团体性的原则，以学习小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平、公正、公开，能正确引导学生积极参与学习活动，激发学生尽可能地展示自己的才华，开

发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。

二、评价范围：

1、检查完成导学案；

2、合作讨论；

3、展示、质疑和

答疑；

4、检测与反馈；

5、学生考勤和课堂纪律五个方面。

三、评价标准：

1、检查完成导学案。（由科任教师负责）

教师检查学生学案完成情况。小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

2、合作讨论过程。（由科任教师负责）

小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2分，基本达标的不得分。

3、展示、质疑和答疑过程。（由科任教师负责）

该过程要求小组主动展示，语言得体，仪态大方。

必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。。

抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2分，不正确不得分。

质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2分，不正确不得分。

答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，