天上的街市省一等奖优质课

天上的街市

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解诗中联想和想象 , 培养联想和想象的能力。

3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

2 学情分析

课前布置学生已经对这一课进行了预习 , 诗歌的朗读与理解有了一定的基础 郎织女的传说基本上都有所了解。但是对于联想和想象的区别还是有困难的 教师讲解。结合诗歌的写作背景 , 有条件理解这首诗的内容和作者的思想感情。 3 重点难点

教学重点 :

1. 朗读诗歌 , 要理清节奏 , 念准重音 , 读出感情

2. 激活学生的联想和想象能力 , 积累创造思维的体验 教学难点 :

通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵

4 教学过程

4.1 第一学时

4.1.1 教学活动

活动 1 【导入】创设情境，导入新课

同学们 , 当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时 ,你会想到什么呢 ?（生答。 ）你们

的想象很丰富。我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来 了一篇美丽而又迷人的诗篇 --- 《天上的街市》。 （ 板书文题、作者。 ） 天上, 对牛 需要

的街市你们谁见过?（没有）想不想去看看?（想）那就让我们跟随诗人的脚

步去尽情地畅游“天上的街市”吧。

活动 2 【讲授】初读课文

1. 出示教学目标:

①有感情地朗读课文。

②理解诗中联想和想象, 培养联想和想象的能力。

③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

2. 检查预习效果

①幻灯出示作者简介, 指生填空

②积累字词, 给下面的词语注音并解释

缥缈（）（）定然珍奇闲游

3. 教师范读诗歌, 学生听读, 了解本诗的节奏和重音（幻灯出示）

4. 学生打开课本, 拿出铅笔, 在书上标出本诗的节奏和重音。大屏幕显示朗读

的节奏和重音, 让学生对照。

活动 3 【讲授】. 自主先学，感知诗歌内容

1. 学生自由练习朗读课文, 并思考下列问题: 诗人由远远的街灯依次想到什么?

天上的人们生活是怎样的呢?（生先独立思考,再交流展示, 师根据学生回答板

书。）

2. 学生齐读诗歌两遍

3. 学生回答: 由街灯想到明星（联想）, 由天上的街市想到了牛郎织女的生活

（想象）

天上的人们生活: 光明自由幸福美好

补充知识:

联想与想象的区别（幻灯片出示）

活动 4 【讲授】小组讨论，赏析诗歌

1. 诗中选取了哪些事物?突出了这些事物的哪些特点?

2. 营造出怎样的意境?（美好自由幸福）

3. 表达了作者怎样的思想感情?

学生分组讨论交流, 教师巡视指导

学生明确:

街灯（明）——（闪）明星

明星（现）——（点）街灯

街市（美丽）—物品（珍奇）

天河（浅浅）—牛郎织女（来往）

流星（像灯笼）—牛郎织女（闲游）

4. 合作探究: 在诗中, 作者将牛郎织女的传说故事做了哪些改变?为什么?

传说中: 那传说中的牛郎织女, 只能隔河相望。

诗歌中: 你看, 那浅浅的天河定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女

定能够骑着牛儿来往。

（幻灯出示）时代背景:

1921 年, 中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如

铁! 黑暗如漆! 腥秽如血”的黑暗现实, 诗人感到了极大的愤怒, 他在“五四”

高潮时对祖国的憧憬破灭,但诗人并没有悲观失望, 依然不断的探索和追求。就

在这个时期, 作者写下了这首充满浪漫色彩的《天上的街市》, 表达对黑暗

现实的不满和对理想幸福生活的追求。（这就是作者在这首诗歌中表达的思想

感情）

教师小结:（诗歌主题）诗人批判当时黑暗的社会, 向往和追求自由幸福的新

生活。

活动 5 【活动】赏读诗歌，体会感情

朗读指导:（幻灯片出示）

节奏不宜强, 声音不宜大, 速度不宜快要做到轻松、柔和、舒缓、自在。读出

作者所表达的感情

⑴学生根据要求自由练习朗读诗歌

⑵指名 3 --- 4 学生朗读诗歌, 评价

⑶全班齐读诗歌

活动 6 【练习】拓展延伸

能力训练:看图中的圆( 幻灯片出示), 你能联想或想象到什么?学生各抒己见

当堂练习:

发挥自己的想象和联想, 续写下面句子。( 幻灯片出示) 示例:天上的明星现

了, 好像点着无数的街灯。

(1) 牵牛花开放了, 好像

(2) 月光照在地上, 好像____

(3) 弯弯的小河, 好像

活动7 【作业】课外作业

课后充分发挥你的想象和联想, 请将这首诗改写成一篇优美的散文。

活动8 【测试】《天上的街市》评测练习

阅读诗歌《天上的街市》原文, 完成下列问题:

1.第 1 节由街灯写到明星,这是运用的艺术手法, 由明星想到“有美丽的街

市”

和“一些物品” , 这又是运用的创作手法。

2. 本诗既有写实, 又有想象, 其中第节是写实, 第

节是想象。

3. 诗中的牛郎织女

与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同, 作者为什么

这样写?

4. 仿写练习

发挥自己的想象和联想, 续写下面句子。

示例:天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。

(1) 牵牛花开放了, 好像。