初中思想政治课教学改革论文
中学思想政治课教学方法改革5篇
中学思想政治课教学方法改革5篇讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集浏览有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。
下面给大家分享一些关于中学思想政治课教学方法改革范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
中学思想政治课教学方法改革范文1名师点拨：谈初中政治优秀学习方法初中政治优秀学习方法政治课主要特点在于以学生逐渐扩大的社会生活为背景，特别重视把抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识爱好化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培养与塑造。
这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣，从而完成思想上的升华。
初中政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技能。
从本人从教体会来总结，学好初中政治，需注意以下几点。
一、研读教材研读教材，需要三个步骤：(一)课前预习。
课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。
(二)课时听讲。
在老师授课时，学生要紧随着老师的思路，听老师如何讲授新课程中的每个知识点的，并做好课堂笔记。
教师所作的板书，是经过老师精心准备和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。
(三)课后复习。
课后的复习，一定要及时。
做到“堂堂清日日清周周清”。
由于，知识是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，另外，复习一定要及时，才可以加深知道,提高学习成效。
(四)学会做题。
做题，就是运用所学的知识解决问题。
通过做题，不仅加深对课程的知道程度，还提高了学生的解题方法，增强驾驭和运用知识的能力。
二、掌控规律任何一门学科，都有其编写规律，初中政治课程也不例外。
如果掌控了该门学科的编写规律，也就可以悟出其学习规律。
初中政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲授，然后提出要求这三大部分。
当教师引导学生掌控了教材的编排结构与规律后，学生就可以从整体上掌控教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在全部教材中的“地位”，从根本上解决学生不会学习的问题。
初中思想品德课教学改革论文
初中思想品德课教学改革论文摘要：思想品德课教学改革要求教师，在整个教学过程中要摒弃旧观念，建立新的教学理念，要想方设法使学生受到教育，收到实效，学到知识，逐渐树立正确的观点和解决问题的方法。
只有这样，思想政治课教学才能符合时代的要求，社会的期望，符合教育改革的要求，做到与时俱进，受到学生的欢迎，促进学生身心的健康发展。
初中思想品德课不仅要传授文化知识，提高学生认识能力，还要发挥思想政治教育的作用，努力把马克思主义的基本常识和有关社会科学常识转化为学生的立场、观点和方法，使他们逐步树立正确的政治方向，培养良好的道德品质，形成健康的心理品质，树立法律意识，养成文明的行为习惯，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
新的教学理念，有效的教学策略在教学过程中，能起到非常重要的作用，会帮助初中生掌握教材中的基本原理，并运用所学的原理去分析和解决现实生活和学习中遇到的问题，逐渐形成正确观念。
那么传统的初中思想品德课的教学是否为学生喜欢并接受呢？答案是否定的。
因此，如何适应新一轮课程改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高教育教学效果，使学生在学习过程中真正提高自己的思想觉悟和道德品质呢？有以下几种观点，与大家共同探究：一、摒弃旧的教育观，建立以学生为本的新教育理念长期以来，由于我国的基础教育在“应试教育”的轨道上运行多年，人们在思想观念、政策导向、管理制度乃至教育的内容与方法等诸多方面，都形成了一套固定的模式。
因此，要实现从应试教育向素质教育的转轨，绝非轻而易举的事，再说，实践证明了：传统的“应试”教育向素质教育转轨过程中在教学方法上存在问题，如灌入式、填鸭式等教学，只强调分数的效果和价值，不重视学习态度、学习观、生活观、价值观和人生观方面的引导等等，导致学生只能是课程的被动接受者和吸收者，对教师的依赖性增强，能动性弱化。
这种教学只重视科学知识结构的分析，忽视教材的人文性、生命性、反思性和知识的不确定性及开放性，限制了学生主体意识与质疑创新精神，很难培养出现代社会所需要的应用型人才和创造型人才。
中学生思想政治教育改革论文
中学生思想政治教育改革论文一、中学生思想政治教育面临的新形势现代的中学生进入了网络时代。
随着互联网的不断发展，信息知识不断地走进人们的生活，成为现代社会的细胞，无处不在，使人们的生活方式随之发生了潜移默化的改变。
尤其是作为中学生，他们的课余时间更多，而且其课余生活主要是与网络有关：购物、信息浏览、电影、查阅资料、找工作、做论文、与好友聊天等。
“90后”、“10后”的社会化特点发生了很大的变化。
网络作为一种新的媒体，成为现今青少年重要的社会化结构。
虚拟的社会化使青少年的自主性增强，且具有较强的个性色彩。
如何利用它对青少年社会化的影响，发挥优势，预防问题，是社会学及相关学科研究亟需关注的问题。
二、当前中学生思想政治教育中存在的问题中学生思想政治教育工作是柔性的，要做好，绝非易事。
不可否认的是，在新形势下，我们中学生的思想政治教育中仍存在一些问题，需要采取一些措施加以应对，以增强思想政治教育的实效。
（一）中学生思想政治教育忽视人文关怀思想政治教育归根结底是人的活动，目的在于促进人的全面发展。
中学思想政治教育的开展更加注重于形式化和机械化。
社会的发展离不开人，人的发展离不开社会，学校在推进学生思想政治教育时应以社会性为基础，为中学生综合素质的提高服务，使思想政治教育真正的走进学生的心坎里，这才是至关重要的。
（二）网上环境复杂，青少年学生自身的批判能力弱由于中学生还没有建立成正确的世界观、人生观和价值观，较容易受外界各种负面因素的影响；二是：网络可以说是一个大染缸，各种思想并存在其中，缺乏政治判断力的学生往往容易因为不冷静、不理性而走向极端。
社会信息化的发展，在丰富学生思想的同时，又加重了思想政治教育的任务。
网络虽然开拓了学生的视野，但网络内容良莠不齐，对学生的不良影响也是明显的，学校中个别中学生沉迷网络，荒废学业，因通宵玩游戏导致上课迟到、打瞌睡、旷课现象时有发生。
究其原因，不仅是网络对学生产生了影响，也在于中学生批判鉴别能力太弱。
新课程改革下初中的政治教学论文
新课程改革下初中的政治教学论文新课程改革下初中的政治教学论文一、改变传统教学模式，发挥学生的主体作用在新课程改革背景下，课堂教学突显了学生的主体地位，学生积极努力，从而获得新知，提高能力。
因此，教师在教学中要勇于创新，改变一言堂的教学模式，立足于学生综合素质的培养开展教学。
在传统教学模式中，多数教师过于追求教学成绩，在课堂上不停地讲解。
教师以教材为中心，一字不漏地给学生灌输，并要求学生把所有的知识全部背诵。
这样的教学对教师来说是辛苦的，对学生来说是痛苦的。
学生识记的这些内容都是死记硬背的，各种能力得不到有效提高。
因此，教师应突出学生的主体地位，让他们在自主探究的过程中学习知识，提高探究能力，这是新课程改革的要求，也是学生全面发展的需求。
在教学中，教师要放开手脚，做好自己的引导工作，把学生引领到正确学习轨道上来，在此基础上要给学生提供充足的时间，使学生通过自主探究学习方式获取相关内容。
这样，即使学生充分发挥了主体作用，学习效果得到提高，也使学生在探究活动中提高了创新能力。
教师要运用多种教学手段把学生引入教学过程，为学生提供更多的思考机会，做到精讲多练，因材施教，关注和肯定学生点滴创新意识和创新行为，使学生积极参加获得知识和能力的活动，自主获取知识。
二、正确引导，实现学生的有效学习政治教师要通过创设问题情境引导学生分析问题、解决问题。
很多教师在课前会设计很多问题，在课堂上一一提问，如果学生回答不上来，教师马上就给学生以答案。
让学生不断回答问题，教师自认为就符合了新课程改革的精神，突出了学生的主体地位。
实际上，整堂课都是由问题构成，不给学生自主学习探究的时间，这无形中会抑制学生思维能力的发展，使学生思考也在教师的问题范围内。
另外，政治有效学习要让学生充分阅读，让学生通过阅读去感悟和体味，这样才能获得提高。
如果学生不能提高感悟能力和欣赏能力，他们的政治素养就不可能得到提升。
因此，在政治教学中，教师要积极引导学生，给学生更多思考和品读的时间，让学生的各种能力得到有效发展。
初中政治教学改革论文
初中政治教学改革论文初中政治是我国初中教学体系的重要环节,不仅仅对于学生建立正确的世界观、人生观起着关键作用,而且还对于学生树立自己独立价值观意义重大。
下面是店铺为大家整理的初中政治教学改革论文，供大家参考。
初中政治教学改革论文范文一：初中政治教学中的德育渗透当前以综合国力为主的国际竞争越演越烈，世界各国为增强综合国力，都加大了对科技的投入，尤其是人才的培养，而人才的培养归根结底就是教育要不断发展，不断改革。
为适应教育和社会的不断发展，作为一名政治教师，深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
下面就浅谈我的一些做法：一、认真钻研教材大纲、结合《课标》要求，做到尽量倒出更多的水在教学中，善于挖掘教材内容的思想性，注意寻找知识教育、思想品德教育和行为教育的结合点，寓思想教育于知识教育之中，努力使传授理论知识的过程和学生掌握知识、提高思想觉悟的过程有机结合起来。
比如初三在讲我们伟大祖国幅员辽阔、资源丰富、河山壮丽、历史的足迹等有关内容时，可采取图片、实物、视频等教学手段，教育学生热爱祖国的大好河山、一草一木，起到宏扬中华民族优秀的传统文化的目的，以此增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激发学生强烈的爱国之情，让学生把爱国之情转化为报国之志，从而自觉地树立为建设国家、振兴中华而学习的伟大抱负。
二、努力探索教学方法，提高课堂的吸引力和说服力课堂是否有吸引力，是教学效果的关键所在，没有情感的教学是没有生命力的。
兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，所以在教学中，努力改变一般化、概念化和老式的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“热点”、“难点”问题，联系实际展开教学，比如“国际安全”“国际经济”等内容，可通过视频、图片和新闻报道等教学手段，让学生直观感受战争对人类的影响，是国际安全和经济发展的威胁，以此加深对知识的理解，从而使课堂更具趣味，更有吸引力。
中学政治思想课程教学创新论文
浅析中学政治思想课程教学创新
摘要：作为中学生灵魂塑造的平台，思想品德政治教育力争要走在课改的最前沿，紧跟时代，引领潮流，一点一滴渗透在日常的教学实践环节中。
关键词：中学教育；时政；社会责任
一、加强中学生时政教育
《关于进一步加强中学时事教育的几点意见》指出，开展时政教育对于帮助学生正确认识国内外形势，养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观和价值观，有着十分重要的作用；同时也是对青少年进行国情教育的重要途径。
1、强化时政教育，适应时代发展要求，是提高国民素质的需要通过时政教育，激发学生关注社会的兴趣，引导学生理性分析和吸收不同社会信息，形成正确的道德情感和政治立场，为时代发展和国家未来建设培养高素质人才。
2、强化时政教育，助推新课程改革，是提高教学实效的需要。
新课程改革目标就是要改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与、探究和实践、培养学生创新精神和实践能力。
3、强化时政教育，体现素质教育要义，是促进学生全面发展的需要。
素质教育是指依据人和社会的发展需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
初中思想政治教学论文
初中思想政治教学论文初中思想政治教学论文（通用7篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中思想政治教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中思想政治教学论文篇1摘要：教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
创设思想品德课教学中的“快乐”因素，在课堂上为学生播撒快乐的种子，让快乐在教学中发芽、开花，让学生在乐中学。
关键词：快乐；鼓励；机会；闪光点；课堂氛围最近看了一期江西卫视的《金牌调解》，调解员胡老师在为一对母子调解时说：“小孩为什么会沉溺于网络，是因为有三个缺，其中一缺是缺少可爱、快乐的课堂。
”他的话深深地触动了我，我不禁自问：作为一名中学教师，我给过我的学生快乐的课堂吗？多少年来，思想政治课被学生定性为“枯燥无味”。
那么怎样让学生在课堂上快乐起来，让课堂成为学生快乐的课堂呢？一、课堂上给学生提供更多的鼓励和机会俗话说：一句赞美的话胜过一百句批评。
心理学家伯利纳从学生学习需要的角度进行实验，证实：受到鼓励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏鼓励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。
教师对学生学习结果这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
比如，我在讲授关于“意志”这一课时，涉及了“愚公移山”这个典故。
很多学生都提出了疑问：“愚公这种蛮干的方法也太耗时间了吧，又浪费了太多的精力和经济，这值得吗？”对于这个棘手的问题我并没有回避，也没有用教师的权威来压制，而是引导学生讲出他们的想法，当第一位学生讲出可用炸药时我以鼓励的话语肯定了他，于是紧接着开隧道、用缆车、搬家、开发旅游搞经济……各种透着奇思妙想的答案在学生中涌现，学生创新的意识也被激发，在这样快乐、活跃的课堂氛围中，有利于学生学习主动性的发挥，激发学生的学习积极性，提高了思想政治课的有效性。
初中政治教学改革论文
初中政治教学改革论文
摘要：为了适应社会要求，政治教学一定要在新课程改革的大背景下与时俱进，从而促进学生的全面发展。
因此，教师在设计课堂教学环节时，只有从教学实际出发，充分考虑学生的主体作用，才能真正学生主动发展，从而达到全面提高学生素质的目的。
新课程改革为初中政治课的改革提出了许多新问题和新要求。
以往的政治思想课存在的主要弊端是教学内容枯燥、教学形式单一。
其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。
那么，新课程背景下如何对初中政治课进行改革呢？笔者认为应当从以下几个方面入手：
一、改革教学方法
传统的思想政治课教学方法基本上是“满堂灌”。
课堂上，教师滔滔不绝地讲个不停，不留给学生充分的时间让其主动学习。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。
因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。
首先，要结合教科书的内容，有针对性地选取一些身边的活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合，以加深学生对知识的理解。
其次，在具体教学过程中，应特别重视学生这一主体，想方设法让他们活起来，动起来。
初中思想品德教研教改(3篇)
第1篇一、引言思想品德教育是初中教育的重要组成部分，它关系到学生的思想道德素质和全面发展。
随着我国教育改革的不断深入，初中思想品德教研教改成为教育工作者关注的焦点。
本文旨在探讨初中思想品德教研教改的现状、问题及对策，以期为我国初中思想品德教育提供有益的借鉴。
二、初中思想品德教研教改的现状1. 教研氛围日益浓厚近年来，我国初中思想品德教育教研活动不断增多，教师们积极参与教研，共同探讨教学问题。
学校、地区、国家层面都加大了对思想品德教育的重视力度，为教研教改提供了良好的政策环境。
2. 教学方法不断创新随着教育理念的更新，初中思想品德教育教学方法不断创新。
教师们开始运用多媒体、案例教学、情景模拟等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学评价体系逐步完善为适应新课程改革的要求，初中思想品德教育评价体系逐步完善。
从单一的成绩评价向多元化评价转变，注重学生的道德品质、情感态度、价值观等方面的培养。
三、初中思想品德教研教改中存在的问题1. 教研成果转化率低尽管教研活动日益增多，但很多研究成果难以在实际教学中得到有效应用。
部分教师对教研成果的认同度不高，导致教研成果转化率低。
2. 教学方法单一虽然教学方法不断创新，但仍有部分教师沿用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致教学效果不佳。
3. 教学评价体系不完善当前初中思想品德教育评价体系仍存在一定的问题，如评价标准过于单一、评价主体单一等，难以全面反映学生的思想品德素质。
四、初中思想品德教研教改对策1. 提高教师教研能力加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
通过培训、研讨、交流等方式，使教师掌握最新的教育理念、教学方法，提高教研能力。
2. 优化教学设计结合课程标准和教学目标，优化教学设计。
注重教学内容的整合，提高教学活动的实效性。
同时，关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 创新教学方法积极探索适应新课程改革的教学方法，如项目式学习、合作学习、探究式学习等。
关于初中思想政治教学的研究论文3篇
关于初中思想政治教学的研究论文3篇新课程改革背景下，初中思想政治课程资源已经不仅仅是对学生进行思想品德教育，同时延伸到了学生生活的方方面面，新课改对初中思想政治教学提出了更高的要求。
本文是店铺为大家整理的关于初中思想政治教学的研究论文，欢迎阅读!关于初中思想政治教学的研究论文篇一：尝试教学法在初中思想政治教学中的应用新课改对初中思想政治教学提出更高的要求，要求在思想政治课程教学中提高学生的德育、智育、体育、美育各项素质，最终实现学生综合发展的目标。
尝试教学法的运用使思想政治教学的效率得到提高，同时使学生的自主学习能力以及思维创新能力得到充分的锻炼。
一、浅析尝试教学法概念尝试教学法在教学中的运用，使学生在尝试回答问题的过程中得到锻炼，此时学生在遇到难解的问题时，需要教师的帮助，在经过教师的教导以及指正以后，学生会获得成功的喜悦，那么问题就得到有效的解决，既提高了学生学习的信心，同时充分调动了学生学习的积极性和主动性。
总之，尝试教学法所提倡的教学理念是“先学习后教育，先练习后指导”。
尝试教学法的应用，使学生遇到问题时更有主见，在教师的指引下，学生在课程教学中的言语表达范围得到拓展，此时学生的主体地位体现出来。
就初中思想政治教学而言，尝试教学法的合理运用，激发了学生学习的欲望，使学生达到学以致用的学习目标。
二、尝试教学法在初中思想政治教学中的运用(一)尝试教学的前期准备工作良好的开头是取得成功的关键。
在初中思想政治教学中，尝试教学的准备工作所涉及的范围是宽广的，例如教师应该准备与教学课程内容相关的心理知识以及教学的中心内容。
结合初中生心理发育的特征，构建活泼生动的教学气氛，增强学生学习的兴致。
此时教师应该将思想政治教材的教学内容贯穿为一体，设立情景教学模式，采用尝试教学法，对学生进行提问，学生此时就会积极的进行小组探讨工作，尽最大努力对教师设置的问题进行解答，此时学生的逻辑思维得到有效的拓展，学习的积极性增强，最后教师进行的工作是对问题的讲解，在此基础上思想政治教学课程的内容就会被灵活的导入。
初中思想政治课堂教学论文10篇
初中思想政治课堂教学论文10篇第一篇:思品课堂中引入时政的策略研究摘要：政治教学与时事政治密切相连，在初中政治课堂中合理地引入相关时事政治，是教学改革的需要，能够突出教学的时效性。
如法律法规、国家机构、最新改革、世界新格局，等等。
在课堂中合理运用时政能够提高教学效率，激发学生兴趣，培养学生健康的人生观、世界观。
关键词：初中政治课堂;时政教学;必要性;措施思想政治教育是我国教育教学的非常重要组成部分，从小学到大学都有重要意义。
课程能够让学生树立正确健康的人生观、世界观和价值观，同个人的德行修养有着直接关系，对社会建设有着深远的影响。
初中生处于身心发展的重要阶段，思想还不成熟，对于政治理论理解不够透彻，不容易产生兴趣，所以，初中课堂应该活跃起来，不是枯燥的课本讲授，加入时事政治就是其中的措施之一。
一、对初中政治课堂时政教学还不够重视时政教学，就是将时事政治引入的政治课堂中来，通过最新发生的事件结合理论直观的呈现给学生。
这是政治教学的必要手段，能够让学生学以致用的分析问题。
政治教学理论性强，学生容易厌倦，纯理论灌输晦涩难懂，通过时政作为实例进行结合分析，学生容易理解，也能够激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，培养学生分析问题解决问题的能力，从而提高教学质量。
目前，大多学校教师还没有认识到时政重要性，尤其初中，教师认为学生认知能力不足，不能够理解时政中的内部问题。
同时，搜集时政费时费力，需要教师整理大量课外资料，选择有用的部分进行备课，负担加重，所以一些课堂时政匮乏，或者缺乏时效性。
如今网络发达，信息获取更加便捷，学生能够独立的获取信息资源，时政教学已经不再是难题。
二、初中政治课堂引入时政是教学的需要1.教学改革的需要传统教学以老师讲授，学生听讲为主，这种模式存在许多不合理之处，难以调动学生积极性和激发兴趣，学生学习动力不足，潜力难以激发，学生能力受到束缚，学习过程枯燥无趣。
教师一贯的灌输政治理论知识，学生会产生抵触，甚至发展为懈怠或者厌学。
提高中学生思想政治教育实效性课堂教学方法改革论文
提高中学生思想政治教育实效性的课堂教学方法改革探讨摘要：长期以来，在传统的中学思想政治教学模式中，基本上是以教材为中心，按教学大纲和教材上陈列的知识点进行的“填鸭式”教学，“讲什么，学什么，听什么”，缺乏创新意识和实践能力。
在教育形式方面包括思想政治理论课课堂教学、思想政治理论课实效性教学。
本文主要探讨中学生思想政治理论课实效性教学的方式与保障条件。
关键词：中学思想政治；实效性；保障；方式加强和改进中学生思想政治教育，对于提高中学生改造客观世界和主观世界的能力，增强建设中国特色社会主义的本领具有重要作用。
马克思曾指出：一旦解决好主观世界，可以更好改造客观世界[1]。
加强和改进中学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
1思想政治理论课实效性教学的作用在当今社会背景下，强调思想政治理论课实效性教学的重要性有其时代背景。
第一，当代教育制度下，中学生缺乏实践机会。
中国当代中学生大部分仍然是在应试教育的背景下，通过寒窗苦读、金榜题名，进入大学深造。
他们绝大部分时间都是在学校度过的，甚至包括寒暑假。
当今很多中学生缺乏社会阅历，他们对社会事物的认识是通过书本阅读、媒体宣传、他人讲述等间接方式获得的，是感性的。
“思想政治理论课实效性教学”帮助学生认识理解社会现象，正视理想与现实的差距，培养学生正确的人生观、价值观，提高社会适应能力、辨别能力，以便更快更好的融入社会生活[2]。
第二，经济全球化的时代背景下，各种思想观念激荡，对思想政治教育传统的理论灌输方法提出挑战。
经济全球化不仅是资本、技术在全世界流通，更是思想文化的传播交流，是外国资本主义文化同我国传统的民族文化之间的交流碰撞。
政治教学课题研究论文(五篇)：论初中的政治教学改革、政治教学的生活化探究…
政治教学课题研究论文（五篇）内容提要：1、论初中的政治教学改革2、政治教学的生活化探究3、高中的政治教学方法4、高中政治教学中学生的能力培养(4篇)5、高中政治教学的学生自主学习方法(5篇)全文总字数：12414 字篇一：论初中的政治教学改革论初中的政治教学改革摘要：初中政治的教学一直都在采用较为传统的教学方式，由于政治课自带文科属性，所以很多教师都是“填鸭式”教学，一味地把书本上的知识搬给学生，久而久之，学生自然会丧失学习这门课的兴趣。
要是教师还是不改变自己的教学方式，不但会导致学生的成绩直线下降，还会让政治这门课程丧失它独有的兴趣。
要想改变学生对政治课“抽象、无趣、乏味”等固有认知，教师就必须对教学进行改革。
关键词：生活；网络；新闻；改变；交流一、生活中学政治每一门课程都来源于生活，政治课当然也不例外。
我们在给学生总结一些政治热点的时候，完全可以把它当做一项作业交给学生自己完成。
学习政治的途径有很多，教师不必让学生只是局限于学习课本内容，想要学好初中政治这门课程，课本上的知识点也是远远不够的。
我们要建议学生多去看新闻，关心国家大事和全球政治形势与动态。
在科技、网络发达的当代社会，我们上网浏览咨询是非常便捷的一件事情，只要有一部智能手机，就真的能够做到“秀才不出门，便知天下事”。
时刻了解外界咨询，每次上政治课的时候教师可以留出一些时间来让学生自己去探讨和分享，这周又发生了哪些大事，对这些事情的看法是怎样的，这些都是需要学生之间进行交流的。
教师可以根据这一环节学生探讨的情况以及最终的讨论结果给每位同学打分作为平时成绩，目的要让学生重视这件事情，只要慢慢养成看新闻的好习惯，初中政治与日常生活就能够无缝对接。
需要我们提醒学生的是，每一位政治家都有自己鲜明的政治立场，他们提出的政治观点我们一定要用辩证的思维去看待。
当然，作为一名社会主义接班人，我们一定要站在国家人民的立场上思考一些政治问题。
学生在家也可以和自己的爸爸妈妈一起探讨有关的社会热点话题，增加家庭的学习氛围，从而能够激发学生学习政治的热情。
有关中学思想政治课论文
有关中学思想政治课论文在我国新一轮基础教育课程改革中,随着课程改革的力度不断加大,中学思想政治(品德)课程资源在其中的重要性日益显现。
下面是店铺为大家整理的有关中学思想政治课论文，供大家参考。
有关中学思想政治课论文范文一：浅谈如何提高中学思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。
要改变这一种状况，达到素质教育，即不但要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，具体的途径有哪些呢?一、加强师资培训，不断提高教师自身素质亲其师，才能信其道。
要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。
“要给学生一滴水，自己要有一桶水。
”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。
并且要注意营造一个充满情感的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。
为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。
此外，教师还要确立全新的教育观念，包括确立新的教育职能观，确立学生主体教育观，确立正确的方法观，确立正确的评价观;教师要不断提高自身素质，例如教师要具有良好的思想政治素质，要具有渊博的学识，要能灵活熟练地运用教学方法，要具有一定的教育心理学常识。
教师要善于改革教学方法，不断优化教学过程。
教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。
二、变化教学手段，创新教学艺术1.激发学生兴趣，增强教学吸引力。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。
初中的政治教学改革困惑及措施论文
初中的政治教学改革困惑及措施论文初中的政治教学改革困惑及措施论文一、初中的政治教学改革中的困惑１．教学理念滞后。
教学思想滞后是传统初中的政治教学面临的显著问题，也就是教学课堂上重视讲解知识，而不注重价值观和态度、情感、方法与过程的培养。
鉴于传统教学模式的缺陷，新课改明确了不但要求学生掌握基本技能与基础知识，而且启发学掌握学习的方法，以及培养价值观的教学目标。
然而，在实际教学中，大部分的教师依旧受到传统应试教育的束缚，不重视学生的学习特点与规律，一味强化教材文本的作用，在教学中将教材当作讲解课程内容的唯一途径，甚至让学生死记硬背知识。
除此之外，为了应对考试，讲解的内容不利于学生思维的拓展，从而难以体现思想政治课的德育功能。
２．教学模式存在缺陷。
在实际教学中，一些教师制作的教学课件太过花哨，尽管表面上热闹非凡，可是却让学生眼花缭乱，从而不利于学生学习注意力的集中，这显然有悖于新课改的要求。
３．教学内容与学生的实际生活相悖。
当今，初中的政治教学重视课程知识系统的完善性，常常紧紧围绕课程的内容，并非围绕学生，这导致教学知识跟学生的生活实际相脱离，学生难以体会到掌握的内容对自身以后的发展和实际生活的价值，因而难以激发学生的学习热情。
初中学生恰恰处在发展和进步的一个重要阶段，心理还较为稚嫩，不能够正确地判断一些情况。
针对目前深刻影响学生的事件和内容难以在教学课堂上呈现，往往过多地重复老革命家的一些经典语录，因而难以拉近教学内容跟学生的实际生活，从而不利于初中生的进一步理解和身心健康发展。
二、解决初中的政治教学改革中困惑的有效措施１．转变教学理念。
要想对初中的政治教学改革中的困惑进行解决，要求教师彻底地转变自身的思想理念，摆脱应试教学的束缚。
在初中的政治教学中，教师应明确学生的学习主体性，以及自身在教学课堂上的指导者地位。
教师应对学生的学习需要、智力水平、心理素质、认识能力等进行系统地把握。
立足于学生的实际现状开展教学，通过政治教育对学生的思想进行规范和引导，避免其受到不良思想的影响，这样才以使初中的政治的教学目标实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小议初中思想政治课教学的改革
初中思想品德课作为学校德育的重要途径，旨在老师通过教学提高学生的道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立共同理想，逐步形成正确的世界观，人生面的价值观。
有效的教学策略在教学中能起非常重要的作用，会帮助学生掌握在初中阶级要懂得的基本道理，并运用原理去分析和解决现实生活和学习中遇到的问题，逐渐形成正确观念。
那么现在的初中思想政治课的教学是否为学生喜欢并接受呢？答案否定的。
那么，如何适应新课程理念，改革思想政治课教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高教学效果，使政治课真正发挥出他应有的主渠道作用呢？现提出几点策略，与大家共同探讨。
一、建立更趋合理的评价方式
长期以来，初中学生面临的是高级中学挑选，面对一张考卷而定去向。
这种选拔方式逼着初中学生考出高分以适合他的选拔。
因此，初中教学不得不出现应该教育。
出现了“六重”即重文本，重主导，重灌输，重接受，重共性，重标准答案。
由于出了上述的六个偏重，严重制约了教育的创新，教师的创新，学生的创新，迟滞了创造型人才的辈出，为此，改变以往过分强调选拔功能的评价体系，以一卷定终身的做法，使评价成为促进学生的学习，能力的提高，品德的发展，良好习惯养成的有效手段。
为了适应教育新的改革与发展必须构建新的评价体系和方法。
首先，评价的方法多样化，
观察描述性评价与总结性评价相结合同，不但重视对学生学习结果的评价，更注重对学生思想品德发展过程的评价。
其次，评价的内容要丰富，既重视学生的认识，也要重视学生能力的提高，创新精神的养成。
第三，要让学生成为评价的主体，学生本人评价自己同体互评，家庭及邻居，社区都参加到评价过程中来，实行实各制，谁评价谁负责，力求评价的真实，客观，准确。
只要做到了上述这些，就可在此方面减轻对应试教育的依重，应试评价的指挥棒退下阵来，创新要人才社会层出不穷。
二、改革现在的教学内容
教材的内容要体现学生身心发展特点，反映社会，政治，经济，科技的发展要求，要生动，形象，反映时代的要求，贴近生活，具有科学性，要与时俱进。
因此，改革现在的教学内容大有必要。
1、开展时事政治学习（1）收看的内容有：“新闻联播”“焦点访谈”，学习：半月谈和其它报章杂志。
了解国内外发生的大事，做好记载。
利用课前“五分钟论坛”，对一些热点问题进行讨论，如“巴以局势”“六方会谈”“西部大开发”等。
（2）学习党和国家的路线，方针的政策。
如重视“三农”的意义，：政府解决“三农”问题的措施，对待少数民族的政策“，”东北老工业基地振兴“。
将新的话题引入课堂，不仅使学生了解了改革开放取得的成就，也更深入地懂得了党的方针。
政策的正确性，也从而激发了学生主动与探索新知识的兴趣和欲望，使教学取得事半功倍的效果。
2、充分利用现有的教育资源。
现有的教育资源有图书室，博物
馆，展览馆，科技馆，企业，农村，部队和科技院所历史遗迹，以及各种自然资源。
这些资源作为对学生进行教育的活教材，如果得到充分有效的利用，会使学生开阔眼界，感受到政治课教学的真实性，实效性。
三、教学方式转变
苏霍姆林斯基说过：“在大多数情况下，学生之所以不能掌握知识，是因为他不会学习。
”为此，教师要不断调整，改革并创新教学方式，以培养学生的自觉能力，学会学习，要想让学生学会学习，就要让学生的地位发生变化，由传统的被动的转变成为学习的主体，调动学生各种器官来获取知识，特别要培养学生的动脑和动手能力。
书要学生读，题要学生解，才能发现问题，也就可以有机会解决问题，从而达到学到知识的目的。
江苏省泰兴县天星镇，洋思中学用的就是这个方法——全过程让学生自学，大获成功。
其次，启发引导式教学有力于培养学生的学习积极性和主动性教师的启发引导可使学生在学习过程中遇到困难时得到教师的暗示，避免走弯路成误入死胡同。
路还是要学生走，这种启发和引导是起“火把”作用的。
第三，使用声像教材，借助现代化教学手段，可将大量的案例材料，鲜活的人物形象，具体的活动过程通过画而直接作用于学生的感官，比文字教材和语言解释得留的时间更久一些，学生获得会更多，第四，寻找机会组织带领学生参加社会实践。
带领学生迈出校门，走入社会，做调查、听报告，实地走访，而后对获得的信息进行分析比较，形成文字，将书本上的材料与实际的
对证，即增加了信服度，又使学生学到了知识。
中学政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道，要想方设法使学生受到教育，收到实效，学到知识，逐渐树立正确的观点和看待解决问题的方法。
只有这样，政治课才能符合时代，社会的要求，符合教育改革的要求，做到与时俱进，受到学生的欢迎，促进学生身心的健康发展。