牛郎织女(一)_教案
《牛郎织女(一)》教案
《牛郎织女（一）》教案【教学目标】1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【教学重难点】1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
2.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，说说牛郎和老牛是怎样相处的，他和织女是怎么认识的。
【教学过程】板块一故事溯源，导入新课1.课件出示教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。
课件出示：分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。
很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
2.出示资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。
课件出示：●3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。
虽则七襄，不成报章。
睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。
——《诗经·小雅·大东》●1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首·迢迢牵牛星》●1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。
年年织杼劳役，织成云锦天衣。
天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。
嫁后，遂废织衽（rèn）。
部编版语文五年级上册牛郎织女(一)教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女（一）教学设计第1篇】一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么?第一部分讲了什么?第二部分讲了什么?根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理?[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗?这个故事为什么能流传下来,家喻户晓?[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
]2.交流有关牛郎星、织女星的资料。
(四)作业1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。
2.查找其它美丽的传说故事。
《牛郎织女》(一)(教案)
在教学过程中，教师要针对教学难点和重点，运用多元化的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的学习兴趣和综合运用语文知识的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-例如：牛郎织女是如何相识的？他们为什么会分离？这些情节代表了什么样的民间传统观念？
（2）学习生字词：熟练掌握本节课的生字词，并能正确运用到句子中，为后续学习打下基础。
-例如：生字词“牵牛星”、“隔河相望”等，要求学生能准确读写，理解词义，并运用到实际语境中。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的口头表达能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱情、亲情或友情相关的主题。
2.故事创编：为了加深理解，我们将进行故事创编活动。每组学生需将《牛郎织女》的故事融入现代元素，改编成新的故事。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间故事在现代社会中的传承与创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的情节。通过分析牛郎织女的相识、相爱、分离的过程，了解故事中所传递的价值观。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的发展和人物情感这两个重点。对于难点部分，如王母娘娘的角色意义，我会通过对比和联系实际来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
4.体会文章主题：通过学习课文，体会民间故事中传递的真善美，感悟人与人之间的情感。
《牛郎织女(一)》教案(最新8篇)
《牛郎织女（一）》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《牛郎织女（一）》教案（最新8篇）在现实学习生活中，大家一定没少参加活动班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。
小学语文教案设计《牛郎织女(一)》
小学语文教案设计《牛郎织女（一）》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《牛郎织女（一）》，积累文中优美的词语和句子。
- 了解故事的起因、经过和结果，掌握故事的主要情节。
- 学会文中的生字词，能理解并运用部分重点词汇。
1.2 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作探究能力。
- 引导学生学会抓住关键语句概括文章主要内容的方法。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受牛郎织女之间纯真的爱情，体会古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
- 培养学生对民间故事的喜爱之情，激发学生阅读更多民间故事的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，掌握故事的主要情节，包括牛郎的身世、与老牛的相处、织女下凡的经过以及他们的结合等。
- 学习文中描写人物的方法，如通过动作、语言、心理描写刻画牛郎和织女的形象。
例如，课文中描写牛郎照看老牛很周到，“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
”通过这些细致的描写，表现出牛郎的勤劳善良。
2.2 教学难点- 体会古代劳动人民创作这个民间故事所表达的思想感情，理解故事背后所蕴含的文化内涵。
民间故事往往反映了当时社会的价值观和人民的愿望，对于三年级的学生来说，理解这种深层次的内涵有一定难度。
- 如何引导学生在理解故事的基础上，发挥想象力，对故事进行复述或续写。
3. 教学过程3.1 导入新课（5分钟）- 播放一段关于牛郎织女的动画视频片段（如七夕节相关动画中涉及牛郎织女故事的部分），然后提问学生：“同学们，你们知道刚刚视频里讲的是什么故事吗？”引导学生回答出牛郎织女的故事。
- 接着提问：“那你们对牛郎织女的故事了解多少呢？”让学生简单分享自己所知道的内容，从而引出课文《牛郎织女（一）》的学习。
3.2 初读课文，整体感知（15分钟）- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
牛郎织女(一)教案(优秀3篇)
牛郎织女（一）教案(优秀3篇)六年级语文《牛郎织女》教案篇一一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚。
指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过。
来到。
忽然。
传来。
循者笑声望去，只见。
过了一会儿。
”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、：相知--相知--相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
xxx今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
xxx原来是xxx小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
板书设计：20牛郎织女（一）心眼好，能吃苦牛郎中有横向双箭头织女心地善良，留在人间向上箭头老牛（眉开眼笑）《牛郎织女（一）》教学设计篇二[教学目标]1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
2024年《牛郎织女一》优秀教案教学设计部编版一等奖
2024年《牛郎织女一》优秀教案教学设计部编版一等奖一、教学内容本节课选自部编版《语文》四年级上册，第一单元《牛郎织女一》。
教学内容主要包括教材的第一至三章节，详细讲述了牛郎与织女相识、相爱、遭受王母娘娘阻挠的传说故事。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生词，了解中国传统文化中的牛郎织女传说。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力，提高文学素养。
3. 教育学生珍惜美好生活，树立正确的爱情观。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和句子，体会牛郎织女的爱情故事。
重点：引导学生感受传统文化的魅力，培养学生的阅读理解能力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说引入新课，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，解决生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析牛郎织女的爱情故事。
（2）结合实践情景，让学生体会牛郎织女的感情。
（3）讲解课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。
4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛郎织女相识相爱遭遇困境2. 重点词汇碧霄鹊桥织女星牛郎星七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于牛郎织女的短文。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《牛郎织女二》，深入了解故事情节。
（2）开展牛郎织女主题的手抄报、绘画等活动，激发学生的创作热情。
（3）组织学生观看牛郎织女的电影或动画片，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体描述；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
统编版小学语文《牛郎织女(一)》教案设计
统编版小学语文《牛郎织女（一）》教案设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括故事的主要内容。
2.了解牛郎织女故事的起因，体会牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧，感受民间故事的特点。
3.引导学生学习文中描写人物的方法，如通过人物的动作、语言描写来刻画人物形象。
4.激发学生对民间故事的喜爱之情，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点（一）教学重点1.把握故事的主要情节，理解牛郎织女故事的起因。
2.学习文中描写人物的方法，体会人物的性格特点。
（二）教学难点1.理解民间故事中所蕴含的文化内涵和美好情感。
2.引导学生发挥想象力，对故事进行创造性复述。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，如播放与牛郎织女相关的音乐、图片或视频等，将学生带入到故事的氛围中，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文，如“牛郎为什么能得到老牛的帮助？”“织女下凡的原因是什么？”等。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，如牛郎、织女、老牛等，通过角色的对话和互动，进一步体会人物的性格特点和情感。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、完成任务，如小组讨论牛郎织女故事的神奇之处，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的片段，引导学生观看并提问：“同学们，你们知道这是哪个故事中的情节吗？”2.引出课题《牛郎织女（一）》，并简单介绍牛郎织女是我国著名的民间故事，流传已久，深受人们喜爱。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的认读情况。
出示生字词：“嫂、恳、筛、歹、罕、狱、酿、瞌、拘”等。
指名读、齐读、开火车读，纠正读音。
理解部分生字词的意思，如“稀罕”“监狱”等，可以通过联系上下文或生活实际来理解。
人教部编版小学语文牛郎织女(一) 教学教案(多篇)
10 牛郎织女（一）【核心素养目标】文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。
语言运用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。
思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。
【课前解析】关注文本：课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。
语言通俗易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、观念，以及人与人之间的关系。
关注结构：课文情节曲折动人，对牛郎和老牛是怎么相处的、和织女是怎么认识的做了重点叙述。
牛郎善待老牛，无论寒暑，事事都细心照看。
他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契……这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。
【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.学习把情节讲具体。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣导入：上节课我们学习了《猎人海力布》这个民间故事，今天让我们走进大家非常熟悉的民间故事——《牛郎织女》。
（出示课件2）（板书课题）牛郎织女的故事可谓家喻户晓，七夕乞巧的习俗就与他们有关。
他们的故事也出现在很多古诗中，比如唐代林杰的《乞巧》，一起读一读这首诗吧。
（出示课件3）（设计意图:开课聊故事，意在创设轻松的学习氛围，让孩子们快速投入学习。
《牛郎织女(一)》小学语文教案设计
《牛郎织女（一）》小学语文教案设计《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读“嫂、恳、筛”等11个生字，会写“郎、爹、嫂”等14个字。
能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中人物的性格特点。
能用自己的话简单复述故事内容。
2.过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
引导学生在阅读中抓住关键语句，感受故事的情节发展，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标体会牛郎勤劳善良的品质，感受古代劳动人民对美好生活的向往。
激发学生对民间故事的喜爱之情，培养学生的文化传承意识。
二、教学重难点（一）教学重点1.认识生字词，理解课文内容，掌握故事的主要情节。
在认读生字词方面，像“嫂”字，容易与“搜”字混淆，需要重点强调其字形结构和读音。
可以通过组词“嫂子”“大嫂”来加深记忆。
对于“筛”字，比较生僻，可以结合文中“筛土”的情境来理解记忆。
在理解课文内容上，要让学生明确故事的起因、经过和结果。
例如，起因是牛郎孤苦伶仃，和哥嫂一起生活但备受虐待；经过是牛郎得到老牛的帮助，认识了织女；结果是牛郎和织女过上了幸福的生活。
2.体会牛郎和织女的人物形象特点。
从文中牛郎对待老牛的态度可以看出他的勤劳善良。
如“牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？”通过这一描写，能让学生感受到牛郎的善良。
织女的形象则体现在她的心灵手巧上，“织女的手艺真不错，她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织布。
”（二）教学难点1.理解民间故事所蕴含的文化内涵和古代劳动人民的美好愿望。
民间故事往往反映了当时社会人们的生活状态和理想追求。
在《牛郎织女（一）》中，牛郎和织女的爱情故事，是古代劳动人民对自由恋爱、幸福生活的向往。
在当时的社会背景下，婚姻往往受到封建礼教的束缚，而这个故事打破了这种束缚，展现了人们对理想爱情的渴望。
《牛郎织女(一)》经典教案
《牛郎织女（一）》
一、教学目标
1.认识“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧，感受民间故事的魅力。
4.学习通过具体事例表现人物特点的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会人物特点。
2.难点：学习表现人物特点的方法。
三、教学方法
朗读感悟法、分析讨论法、故事讲述法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述牛郎织女的传说，引出课题。
2.提问学生对牛郎织女故事的了解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
2.检查学生的生字词掌握情况，正音、释义。
3.再读课文，思考课文主要讲了什么内容。
3.精读课文
1.学习课文内容，体会牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧。
2.分析民间故事的情节特点。
3.引导学生学习通过具体事例表现人物特点的方法。
4.总结拓展
1.总结课文内容，回顾人物特点和表现方法。
2.让学生讲述自己喜欢的民间故事。
5.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.写一个民间故事，注意表现人物特点。
语文教案设计《牛郎织女(一)》
语文教案设计《牛郎织女（一）》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《牛郎织女（一）》，积累文中优美的语句。
- 学会文中的生字新词，理解“勤勤恳恳”“眉开眼笑”“美中不足”等重点词语的含义。
- 能够概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络，掌握故事的起因、经过和结果。
1.2 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，体会人物的性格特点，如牛郎的勤劳善良、织女的心灵手巧。
- 引导学生进行小组合作探究，分析文中描写人物和环境的方法，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受民间故事所蕴含的美好情感，如牛郎织女之间真挚的爱情，以及对美好生活的向往。
- 培养学生对中国传统文化的热爱之情，激发学生阅读更多民间故事的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，掌握故事的情节发展，能够用自己的话讲述故事。
- 分析牛郎和织女的人物形象，体会他们的性格特点。
- 学习文中描写人物和环境的方法，如通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格，通过环境描写来烘托气氛。
- 根据教材内容，例如文中描写牛郎照看老牛十分周到，“他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水”，这就是通过描写牛郎对待老牛的具体行为动作，表现出他的勤劳善良。
通过这样的实例引导学生理解人物形象的塑造方法。
2.2 教学难点- 理解民间故事中所蕴含的文化内涵和价值观，如对封建礼教的批判。
- 体会民间故事的语言特色，感受民间故事简洁、生动、富有想象力的特点。
- 在理解故事的基础上，能够对故事进行创造性的复述，加入自己的想象和理解。
3. 教学方法3.1 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，感受故事的情节和人物的情感。
在朗读过程中，教师可以进行朗读指导，如对重音、语调、节奏的把握。
例如，在读到牛郎和织女初次见面时的对话，可以用轻柔、羞涩的语调来读，以表现出他们当时的心情。
部编版《10.牛郎织女(一)》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《10.牛郎织女（一）》教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。
着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出需要解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1．牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
小学五年级上册《牛郎织女(一)》教案
《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1、掌握生字新词，能正确读写“嫂子、勤恳”等词语，认识“偎、衰”等7个生字，会写“郎、爹”等10个字；能用较快速度默读课文，了解故事主要内容。
（重点）2、体会牛郎和老牛之间的深厚感情以及牛郎勤劳善良的品质；感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的热爱之情。
（重点）3、学习本文的情节安排和人物描写方法；能复述故事的主要情节。
（重点/难点）二、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法三、教学过程1、情景导入教师播放一段关于星空的视频或展示一些星空的图片，引导学生观察星空，提问学生：“你们在夜空中看到过哪些星星呢？有没有听过关于星星的故事呢？”引出牛郎星和织女星，进而导入课题《牛郎织女（一）》。
2、课文导入（1）作者介绍：《牛郎织女》是中国民间四大爱情故事之一，是中国古代劳动人民智慧的结晶。
这个故事在民间流传广泛，版本众多，但故事的核心内容基本一致。
它没有明确的作者，是由劳动人民口口相传下来的。
（2）写作背景：这个故事产生于古代中国的农耕社会，人们在长期的劳动生活中，对自然现象充满了好奇和想象。
牛郎织女的故事反映了古代劳动人民对美好生活的向往和追求，以及对爱情的赞美。
3、基础积累（1）生字生词及标注拼音-教师出示生字词卡片，包括“嫂、恳、筛、歹、罕、梭、监、狱、酿、瞌、落”等字，以及“嫂子、勤恳、筛子、好歹、罕见、梭子、监狱、酿酒、瞌睡、落在后面”等词语，指名认读。
强调易错字的读音和写法，如“嫂”的读音是“sǎo”，注意不要读成“shǎo”；“恳”的读音是“kěn”，不要读成“gěn”等。
-教师在黑板上写出课文中的生字词，让学生为生字词标注拼音。
教师巡视指导，及时纠正错误。
学生展示标注好拼音的生字词，教师进行点评。
（2）词语解释-教师引导学生理解课文中的词语意思。
例如，“嫂子”是指哥哥的妻子；“勤恳”形容勤劳踏实；“筛子”是一种用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，用来分离粗细颗粒；“好歹”表示好坏；“罕见”指很少见到；“梭子”是织布时用来牵引纬线的工具；“监狱”是关押犯人的地方；“酿酒”是利用发酵的方法制造酒；“瞌睡”指困倦想睡觉；“落在后面”表示落在别人或别的事物的后面。
《牛郎织女(一)》教案精选8篇
《牛郎织女（一）》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《牛郎织女（一）》教案精选8篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
《牛郎织女一》教案
-在修辞手法的识别与应用上，教师可挑选课文中的典型例句，分析其修辞效果，并让学生尝试仿写。
-在情感态度的培养上，教师可通过讨论、分享等形式，让学生表达对故事中人物行为的评价，以及对中国传统文化的看法。
2.教学难点
-对传统文化背景的理解：学生可能对故事中的传统文化背景和元素感到陌生，如对“牵牛星、织女星”的传说、古代农耕文化等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《牛郎织女》故事在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《牛郎织女》的故事情节、人物形象和生字词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬这个故事所体现的美德。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和生字词的掌握这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事情节相关的问题，如“你认为牛郎和织女为什么会受到人们的喜爱？”
小学教案设计《牛郎织女(一)》
小学教案设计《牛郎织女（一）》《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是统编版小学语文五年级上册第三单元的一篇民间故事课文。
本单元以“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”为主题。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，一般具有虚构内容、富有幻想成分、表达人们的美好愿望等特点。
《牛郎织女（一）》讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，和织女相识并结为夫妻的故事。
这篇课文情节生动，人物形象鲜明，为学生了解民间故事的特点、传承民间文化提供了很好的素材。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。
他们对民间故事也有一定的接触，如《孟姜女哭长城》《白蛇传》等，但对于民间故事背后的文化内涵、创作特点等理解可能不够深入。
在阅读方面，学生能够自主阅读较长篇幅的课文，但在概括内容、分析人物形象等方面还需要进一步的指导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“嫂、恳、筛”等。
- 能够概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络。
- 学习作者描写人物的方法，如通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会人物的性格特点。
- 引导学生对比阅读不同版本的牛郎织女故事，探究民间故事的变异性。
3. 情感态度与价值观目标- 感受牛郎织女之间真挚的爱情，体会劳动人民对美好生活的向往。
- 激发学生对民间故事的热爱之情，传承民间文化。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，概括故事的主要情节。
例如，牛郎的身世遭遇、他与老牛的关系、与织女的相识结合等情节是故事的关键部分。
学生需要准确概括这些情节，才能把握故事的全貌。
- 分析牛郎和织女的人物形象。
在课文中，牛郎的勤劳善良通过他对老牛的悉心照料、对哥嫂的宽容等表现出来；织女的心灵手巧、向往自由则体现在她的纺织工作以及对天庭生活的厌倦上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛郎织女（一）
【教学目标】
1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。
3．初步感受民间故事的韵味。
【教学重难点】
熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。
【教学过程】
一、激情导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来欣赏一下吧。
二、初读课文
1．画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2．小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文
1．思考：课文主要写了什么？
2．根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
身世凄苦--照看老牛--得牛相助--认识织女。
3．选读自己特别喜欢的部分。
4．在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
5．故事接龙。
四、探究感悟
1．多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。
多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。
换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。
）
2．带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
3．交流。
（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。
）
老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：
①牛郎勤劳。
第三段、第八段有集中体现。
②牛郎关心他人。
到第三自然段中找。
③牛郎是个豁达的人。
一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。
另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。
4．小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
5．请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。
预设：
“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”
“幸福靠自己创造。
”
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。
”
“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。
”
……
五、拓展活动，自选其一
1．牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你读读这首词：
鹊桥仙
（宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
2．民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。
3．爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。