小学生创新意识和创新能力培养的探究
如何培养小学生的创新意识和创造力
如何培养小学生的创新意识和创造力在当今社会，创新意识和创造力已成为个人发展和社会进步的关键因素。
对于小学生而言，从小培养他们的创新意识和创造力，不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，更对他们未来的人生道路有着深远的影响。
那么，如何才能有效地培养小学生的创新意识和创造力呢？一、营造宽松的学习环境小学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段，一个宽松、自由、鼓励探索的学习环境对于激发他们的创新意识和创造力至关重要。
教师和家长应避免过度批评和指责，给予孩子足够的空间去尝试新事物，哪怕他们可能会犯错。
当孩子提出独特的想法或观点时，要给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的想法是有价值的。
例如，在课堂上，教师可以采用小组讨论、案例分析等互动性强的教学方法，鼓励学生积极发表自己的见解。
对于学生的不同观点，不要急于否定，而是引导他们进行更深入的思考和讨论。
在家中，家长可以为孩子提供一个专门的活动区域，让他们自由地进行绘画、手工制作等创造性活动，并且在孩子完成作品后，认真倾听他们的创作思路，给予积极的反馈。
二、培养兴趣爱好兴趣是最好的老师，也是激发创新意识和创造力的源泉。
小学生的兴趣爱好广泛，教师和家长应该善于发现并加以培养。
当孩子对某一领域产生浓厚的兴趣时，他们会主动去探索、学习，从而在这个过程中培养出创新思维和创造能力。
比如，如果孩子对绘画感兴趣，家长可以为他们提供各种绘画工具和材料，带他们参观艺术展览，参加绘画培训班等。
在这个过程中，孩子不仅能够提高绘画技巧，还可能会尝试将不同的元素和风格融合在一起，创作出独特的作品。
同样，如果孩子对科学实验感兴趣，家长可以和他们一起做一些简单的实验，引导他们观察实验现象、提出问题、寻找答案，从而培养他们的科学思维和创新能力。
三、鼓励质疑和提问质疑和提问是创新的起点。
小学生往往对周围的世界充满了好奇，会提出各种各样的问题。
教师和家长应该鼓励他们大胆质疑、积极提问，并且帮助他们寻找答案。
试论小学生创新意识的培养
试论小学生创新意识的培养摘要：在当前知识经济的时代背景下，创新意识的培养对于小学生的成长与发展具有重要意义。
本文将从语文教育角度出发，探讨如何培养小学生的创新意识，分析创新意识的重要性、影响因素及培养策略，以期为小学语文教学实践提供理论支持和实践指导。
关键词：小学生；创新意识；语文教育；培养策略一、引言随着社会的不断进步和科技的飞速发展，创新已成为推动社会进步的重要力量。
对于小学生而言，培养他们的创新意识，不仅有助于他们更好地适应未来社会的发展需求，还有助于他们在学科学习中形成独立思考、勇于探索的良好品质。
因此，本文从语文教育角度出发，对小学生创新意识的培养进行深入探讨。
二、创新意识的重要性（一）适应社会发展需求在知识经济时代，社会对创新型人才的需求日益迫切。
具备创新意识的小学生，在未来的学习和工作中能够更好地应对挑战，为社会的发展作出贡献。
（二）促进个体全面发展创新意识的培养有助于小学生形成独立思考、勇于探索的品质，从而培养他们的自主学习能力、团队协作能力和解决问题的能力。
这些能力对于小学生的全面发展具有重要意义。
三、影响小学生创新意识的因素（一）教育环境良好的教育环境是培养小学生创新意识的重要基础。
学校应为学生提供宽松、自由的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和看法，激发学生的创新思维。
（二）教师因素教师在培养小学生创新意识中发挥着重要作用。
教师应具备创新意识和创新能力，能够引导学生发现问题、探究问题、解决问题，从而培养学生的创新思维和创新能力。
（三）学生自身因素学生自身的兴趣、爱好、性格特点等因素也会影响他们的创新意识。
对于感兴趣的事物，学生更容易产生创新思维和创新行为。
四、培养小学生创新意识的策略（一）营造创新氛围学校应营造宽松、自由的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和看法，尊重学生的个性差异。
教师可以通过组织讨论、辩论、演讲等活动，激发学生的创新思维和创新能力。
（二）丰富教学内容语文教师应注重教学内容的丰富性和多样性，引入新颖、有趣的教学内容，如儿童文学、科幻文学等，以激发学生的学习兴趣和创新欲望。
如何培养小学生的创新意识
如何培养小学生的创新意识引言如今，社会发展日新月异，对创新能力的需求也越来越高。
培养小学生的创新意识，不仅对他们个人发展有着重要的意义，也是国家和社会发展的需要。
然而，如何才能有效地培养小学生的创新意识呢？本文将介绍一些实用的方法和策略。
培养学习习惯培养小学生的创新意识，首先要从培养他们的学习习惯做起。
良好的学习习惯有助于培养孩子们的思维能力和创造力。
以下是一些培养学习习惯的方法：1.制定合理的学习计划：将学习任务合理分配在每天的时间表中，帮助孩子们养成良好的自律和时间管理能力。
2.注重阅读：鼓励孩子们多读书，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
阅读能够拓宽孩子们的视野，激发他们的创新思维。
3.提倡多样化的学习方式：引导孩子们尝试不同的学习方法，如观察、实践和探索，培养他们的多元思维。
提供多元化的学习环境为了激发小学生的创新意识，我们需要为他们提供一个多元化的学习环境。
以下是一些方法和策略：1.提供丰富的学习资源：为学校和班级配备丰富的图书、工具和设备，为孩子们提供广泛的学习资源，激发他们的好奇心和求知欲。
2.布置创意空间：为孩子们设计一个创意空间，提供各种材料，如橡皮泥、积木和颜料，让他们能够自由发挥创造力，进行自主探索和创新实践。
3.开展创新活动：组织各种创新活动，如科学实验、手工制作和小组合作项目，培养孩子们的动手能力、解决问题的能力和团队合作精神。
鼓励自由思考和表达为了培养小学生的创新意识，我们需要鼓励他们自由思考和表达。
以下是一些方法和策略：1.提出开放性的问题：鼓励孩子们提出问题，并提供给他们一个尝试解决问题的机会。
这样可以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
2.鼓励创意表达：给孩子们提供多样化的表达方式，如绘画、写作和演讲，鼓励他们充分发挥创造力，表达自己的想法和观点。
3.提供积极的反馈：对孩子们的创意和努力给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的价值和进步，激发他们的学习热情和创新潜力。
如何培养小学生的创新意识和创新能力
鼓励尝试和失败
让学生明白尝试和失败是 学习的一部分，鼓励他们 不断尝试。
提供丰富多样的学习资源和活动
提供多元化的学习资源
创设创新环境
提供书籍、网络资源、实物等多种学 习资源，满足学生不同的学习需求。
营造开放、包容的学习环境，鼓励学 生敢于表达、敢于尝试。
举办创新活动
举办科技竞赛、创意设计比赛等活动 ，激发学生的创新热情。
并参与其中。
利用社会资源
与企业、科研机构等合作，为学生 提供实践和创新的机会。
利用社区资源
参与社区活动，了解社会问题，培 养社会责任感和创新意识。
05
培养小学生的创新人格和品质
培养自信心和勇气
鼓励孩子表达自己的 想法和意见，即使与 他人不同。
鼓励孩子在面对困难 时，勇于挑战并克服 它们。
鼓励孩子尝试新事物 ，即使失败了也要坚 持下去。
促进个人全面发展
创新意识和创新能力是个人全面发展的重要组成部分。培养小学生的创 新意识和创新能力，有助于提高他们的综合素质，增强他们的竞争力。
03
推动教பைடு நூலகம்改革
培养小学生的创新意识和创新能力是教育改革的重要目标之一。通过改
革教育方式和方法，可以更好地培养学生的创新意识和创新能力，推动
教育事业的健康发展。
丰富课程内容和形式
除了传统课堂教学，还可引入实验、实践、项目等多元化的学习 方式。
跨学科学习
鼓励学生结合不同学科的知识和思维方式，培养创新思维。
提供拓展性课程
针对学生的兴趣和特长，提供拓展性的课程或项目，如艺术、科 技、体育等。
鼓励家长、社会和社区参与和支持创新教育
加强家校合作
通过家长会、家长学校等方式， 让家长了解创新教育的重要性，
探究小学生创新思维的培养途径
探究小学生创新思维的培养途径引言：在当今社会，创新能力被认为是一个人成功的关键因素之一。
然而，创新思维并非与生俱来，它需要通过培养和锻炼来逐渐形成。
小学阶段是培养孩子创新思维的重要时期，因此，探究小学生创新思维的培养途径成为了一个备受关注的话题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生培养创新思维。
一、培养观察力和思考力观察力和思考力是培养创新思维的基础。
小学生应该从日常生活中培养观察力，学会发现问题和解决问题。
例如，在教室里，老师可以引导学生观察桌椅的结构和材料，让他们思考为什么桌椅的设计是这样的，是否可以改进等等。
通过这样的观察和思考，学生可以培养对问题的敏感性和解决问题的能力。
二、鼓励多元思维创新思维需要多元化的思考方式。
小学生应该被鼓励思考不同的解决方案，而不仅仅局限于传统的思维模式。
例如，在数学课上，老师可以提供不同的解题方法，让学生自由选择，培养他们灵活思考的能力。
此外，学校还可以组织一些创意比赛和活动，激发学生的创造力和想象力。
三、培养合作精神和团队合作能力创新往往需要团队的智慧和合作。
小学生应该从小学会与他人合作，学会倾听他人的意见并尊重不同的观点。
学校可以组织一些小组活动，让学生在团队中合作解决问题。
通过这样的活动，学生可以学会有效地沟通和协作，培养创新思维。
四、提供开放的学习环境创新思维需要一个开放和自由的学习环境。
学校应该提供多样化的学习资源和材料，鼓励学生自主学习和探索。
例如，学校可以建立一个创客空间，提供各种材料和工具供学生自由使用。
同时，教师应该成为学生的指导者和引导者，给予学生足够的自由空间，激发他们的创新潜能。
五、培养问题意识和解决问题能力创新思维需要学生具备发现问题和解决问题的能力。
学校应该培养学生的问题意识，让他们学会提出问题。
同时，学校还应该教授学生一些解决问题的方法和技巧。
例如，学校可以开设一些课程，教授学生一些基本的创新方法，如头脑风暴、思维导图等。
通过这样的培养，学生可以逐渐形成解决问题的能力。
科技创新培养小学生科技创新意识和能力
科技创新培养小学生科技创新意识和能力科技创新在当今社会中扮演着至关重要的角色，而培养小学生的科技创新意识和能力则成为了教育界的重要任务。
本文将从培养科技创新意识和培养科技创新能力两个方面，探讨如何有效地进行科技创新教育，以提升小学生的科技创新能力。
一、培养科技创新意识科技创新意识是指学生对科技创新的认知和重视程度。
在小学生阶段，科技创新意识的培养可以从以下几个方面入手。
首先，引导学生关注科技的发展。
教师可以通过讲解科技发展的历史，介绍科技创新的成果等方式，引发学生对科技的兴趣，激发他们对科技创新的好奇心。
其次，鼓励学生思考科技带来的改变。
教师可以给学生提供一些真实的案例，让他们思考这些科技成果对人类生活的影响和改变，从而让学生认识到科技创新对社会的重要性。
此外，组织科技创新活动。
学校可以组织一些科技创新的比赛、展览等活动，让学生亲身参与其中，感受科技创新的乐趣和意义，提高他们对科技创新的认同感和参与度。
二、培养科技创新能力科技创新能力是指学生通过科技手段解决问题、创造新知识的能力。
培养小学生的科技创新能力需要从以下几个方面入手。
首先，加强科学素养的培养。
科学素养是科技创新的基础，学校应该注重培养学生的科学思维和科学方法，提高他们的科学知识和科学能力。
例如，在课堂上引导学生进行实验观察，培养他们的实验设计和数据分析能力。
其次，注重培养学生的动手能力。
科技创新需要学生具备一定的动手实践能力，学校可以开设一些实践课程，让学生参与到具体的实践活动中，例如机器人编程、电子电路制作等，提高他们的实践操作能力。
此外，鼓励学生开展创新性的科技项目。
学校可以提供一定的资源支持，鼓励小学生根据自己的兴趣和创新思维进行科技项目的设计和实施，在实践中培养他们的解决问题的能力和团队协作能力。
总结起来，培养小学生的科技创新意识和能力是一项重要的教育任务。
通过引导学生关注科技的发展，鼓励他们思考科技带来的改变，组织科技创新活动等方式，可以有效地培养他们的科技创新意识。
如何培养小学生的创新能力
如何培养小学生的创新能力创新能力对于小学生的全面发展至关重要。
培养小学生的创新能力不仅可以激发他们的创造力和想象力，还可以提高他们的问题解决能力和自主学习能力。
本文将从多个方面介绍如何培养小学生的创新能力。
1. 提供积极的学习环境积极的学习环境是培养小学生创新能力的基础。
学校和家庭应提供丰富多样的学习资源和材料，鼓励小学生多读书、多思考、多动手实践。
同时，要给予小学生充分的自主选择和决策权，让他们在学习中发现问题、解决问题，并从中获取成就感。
2. 进行创新教育活动创新教育活动可以培养小学生的创新思维和动手能力。
学校可以组织创新课程，例如科学实验、手工制作等，让小学生在动手实践中体验探索和解决问题的过程。
此外，可以举办创新大赛或创意展览，鼓励小学生展示自己的创新成果，并与同学们分享交流。
3. 培养问题意识和解决问题的能力培养小学生的问题意识是培养他们创新能力的关键。
教师可以通过启发式提问和解决实际问题的练习，培养小学生观察力和分析问题的能力。
同时，可以引导小学生利用图书馆、互联网等资源主动寻找答案，培养他们解决问题的能力和信息获取能力。
4. 鼓励多样化的思考方式多样化的思考方式有助于培养小学生的创新能力。
教师可以鼓励小学生进行头脑风暴，提供一个自由表达的空间，让他们尽情发挥创造力和想象力。
此外，引导小学生学习跨学科知识，培养他们的综合分析和综合运用能力，促进他们的创新思维。
5. 培养团队合作精神团队合作精神对于创新能力的培养至关重要。
小学生应该学会与他人交流、分享和合作。
学校可以组织小组活动，让小学生共同完成某项任务或解决某个问题，从中培养他们的团队合作意识和能力。
6. 提供榜样和角色模型榜样和角色模型对于小学生的创新能力培养起着重要的作用。
学校和社会可以邀请一些成功的创新者或科学家来给小学生进行讲座或分享经验，激发他们的学习兴趣和创新潜能。
同时，教师也可以在课堂上讲述一些创新的故事，引导小学生从中汲取创新思维的营养。
浅谈小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养21世纪需要具有创新能力的人才，而创新能力的培养是一项长期的系统工程。
为培养适应新时代发展需要的具有创新能力的高素质人才，就必须从小抓起，从小重视对学生创新意识、创新精神的培养。
那么，如何培养他们的创新能力呢？下面，就在教学实践中的一些体会谈谈自己的一些粗浅的想法。
一、抓住创新教育的主阵地——课堂教学培养学生的创新意识和创新能力，课堂教学是主战场，我们只有在课堂教学中激发学生的兴趣，激活学生的思维，才能让学生迸发出创新的火花。
1.巧妙揭题，激发兴趣良好的开端是成功的一半，上课伊始，学生的注意力往往还沉浸于课间活动，不易集中于学习活动中。
如果在短时间内学生能主动地进入学习状态，将对整堂课的学习效果产生举足轻重的作用。
所以，上课伊始，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。
2.敢于质疑，善于质疑教师要鼓励学生敢于质疑，善于质疑。
敢于质疑是创造活动的特征。
在教学中，我积极为学生创造质疑的条件，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。
即便有些孩子的质疑没能问到点子上，我也没有一点批评责备，而是在鼓励的基础上耐心启发，认真引导，让每个孩子敢于提出不明白的问题。
在语文第一册中有一首古诗《咏鹅》，这是一年级的小学生接触的第一首古诗。
书上配了一幅插图，画的是一只白鹅低着头浮在一池碧水之上。
在教学时，我让学生结合图来理解诗句。
而班上一名细心的学生就大胆指出图画得不对，因为诗上写的是“曲项向天歌”，白鹅应当是伸长了弯曲的脖子朝向天空的。
我听后先是吃了一惊，细想起来却觉得很有道理，毕竟学生头脑中的构图与诗句更加吻合。
我在课上对他的质疑大加赞赏，因为作为一名才一年级的小学生敢于怀疑书本，能提出异议，发表自己的见解，是多么的难能可贵，而这样的思考不正是创新精神的体现吗？3.精心提问，点燃火花教师精彩合理的“导”能化平淡为生动，化腐朽为神奇，使课堂教学波澜起伏，引人入胜。
教学中，教师和学生间繁琐呆板的一问一答，容易使学生产生厌烦情绪，无法获得理想的学习效果。
小学生创新能力培养的实践与研究
小学生创新能力培养的实践与研究随着社会的不断发展和科技的不断进步，创新能力已成为一种非常重要的能力。
而创新的源泉，往往来自于人的思考和想象力。
因此，在小学阶段就开始培养学生的创新能力是非常必要的。
小学生创新能力培养的实践应立足于生活实际。
通过鼓励学生在日常生活中发现问题、解决问题、创新思考，并实践创新的过程中，不断增强学生的创新能力。
同时，也可以让学生通过具体实践来了解科学的基本知识和方法，培养科学研究的兴趣和能力。
具体来说，小学生创新能力培养的实践可以从以下几个方面入手：一、提高学生的问题意识。
创新的核心是问题意识，学生应该通过发现问题、提出问题的方式来培养问题意识。
比如可以在课上发现问题、教室里猜谜语等等。
二、培养学生的自主创新能力。
学生不仅要能够发现问题，还要有能力自主解决问题。
应该鼓励学生尝试各种方法来解决问题，比如通过组合、拼凑、推理等方式来寻找解决问题的方法。
三、注重学生创新的实践能力。
创新的过程需要不断实践和尝试，因此，教师应该给学生充分的自主实践机会，以便让学生对科学的基本知识和方法有更深入的理解。
四、注重学生思维的发散性和独立性。
教师应鼓励学生开展多种形式的思考和探索。
在学生自主实践的过程中，通过给学生提出各种问题和启发，提高学生的发散性思维能力。
五、关注学生的情感体验。
在学生进行实践探索的过程中，老师应该关注学生的情感体验，给予学生足够的鼓励和支持。
所以老师应该尊重学生的想法，鼓励学生勇于思考，发表自己的看法。
小学生创新能力培养的实践需要循序渐进，针对不同年龄段的学生，采取不同的教学策略。
在培养创新能力的同时，还需要与日常教育紧密结合，将创新能力渗透到日常学习中，达到更好的教育效果。
如果学生在小学阶段已经能够建立起创新意识和能力，那么他们在未来的道路上将更加光明。
小学生创新能力培养的实践与研究
小学生创新能力培养的实践与研究小学生的创新能力培养是教育界关注的热点问题之一。
随着社会的发展和竞争的加剧，培养创新能力已经成为教育的重要目标之一。
本文将从实践与研究两个方面，探讨小学生创新能力培养的方法和策略。
在实践方面，有以下几个途径可以培养小学生的创新能力。
学校可以提供丰富多样的学习环境，让学生从小就接触到各种文化和知识，激发他们的好奇心和求知欲。
教师可以通过启发式的教学方法，引导学生积极思考和探索，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
学校可以组织一些创新活动和比赛，鼓励学生主动参与，锻炼他们的创新能力和实践能力。
学校可以引入一些创新教育的理念和方法，如项目制学习、合作学习等，让学生能够在实践中培养创新能力，提高解决问题的能力。
在研究方面，研究者应该关注以下几个问题。
应该探索小学生创新能力的内在机制，了解创新能力的形成过程和影响因素。
应该研究创新教育的有效方法和策略，找到合适的教学模式和评价方法，使创新教育更加科学有效。
应该研究小学生创新能力的培养路径和策略，了解不同年龄段和不同背景的学生的差异，制定相应的培养计划和措施。
应该关注创新教育对学生其他能力的影响，如学科知识的掌握、学习兴趣的培养等，探讨创新教育与其他教育目标之间的关系。
小学生创新能力是一个复杂的能力，需要从实践和研究两个方面综合考虑。
通过提供丰富多样的学习环境、采用启发式的教学方法、组织创新活动和比赛、引入创新教育的理念和方法等，可以培养小学生的创新能力。
研究者应该进一步深入研究创新能力的内在机制、有效的教学方法和培养策略，为小学生创新能力的培养提供理论支持和实践指导。
只有这样，才能够在小学阶段为培养创新人才打下坚实的基础，为国家的创新发展做出贡献。
小学语文课堂教学中学生创新能力培养的研究
小学语文课堂教学中学生创新能力培养的研究摘要：在小学语文课堂教学中，教师应注重培养学生的创新能力，提高学生的学习积极性、主动性，从而有效培养学生的多维思维和综合能力。
关键词: 小学语文；课堂教学；学生；创新能力；培养创新能力的培养既是改革的核心要求，也是创新小学语文教学模式的根本所在。
只要我们在语文教学活动中牢固地树立创新的理念，营造创新的教学氛围，构建创新的课堂结构，处处培养学生的创新意识和创新能力，那么语文教学就能改变学生只满足于教师的讲解，满足于现成结论的现状，就能促进学生形成独特的思维个性，就能培养学生的创新思维能力。
那么，在小学语文教学实践中如何培养学生的创新能力，提高学生的综合素质呢？本文就此进行了详细的分析和探讨。
一、实现学生的主体地位培养学生的创新能力，前提是教师能设计出创造性的课堂教学，营造积极和谐、平等宽松的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。
要培养学生的创新能力，就要改善传统的教学，实现学生的主体地位。
要改变这种局面，可以利用小学生的好奇心，教师讲课的时间少一点，给学生表现的机会多一点，把课堂留给学生，让他们做课堂的主人，而教师只是课堂的指导者和引导者。
这样，学生在教师的鼓励下，可以独立自主地进行学习，积极开动大脑，不断地尝试创新思维。
长此以往，学生自然而然就成为学习的主人，在不断的钻研中，有利于学生创新能力的培养。
建立融洽的师生关系，奠定学生创新能力的基础建立融洽的师生关系，是培养学生创新能力的基础。
因为只有在和谐的环境下，课堂教学才能更加民主和趣味性，学生也能更加主动积极地参与到课堂活动中。
对于小学生来说，师生关系能直接影响小学生的身心。
因此，教师应该真诚地理解和相信学生，尊重学生的人格，不应该以成绩来评判一切，应该公平地对待每一位学生，站在学生的立场，去体验他们的感受。
二、鼓励学生自主学习学生自主学习，就是运用自己已有的知识和经验，课内外相结合，在老师的启发下，在教师和学生一起创造的情景中，读、思、议、练相结合，在实践中运用所学知识，温故知新。
在小学数学中怎样培养小学生创新意识
在小学数学中怎样培养小学生创新意识小学数学作为小学阶段的重要学科之一，对于学生的创新意识的培养具有重要意义。
在小学数学教育中，怎样培养学生创新意识成为了一个备受关注的问题。
本文将围绕这一问题展开讨论，探讨在小学数学中如何培养小学生的创新意识。
一、培养问题意识培养小学生的创新意识，首先要培养他们的问题意识。
数学是一门重视问题解决的学科，因此培养学生解决问题的能力是十分重要的。
在数学课堂中，老师可以选择一些富有挑战性和创新性的问题，激发学生的求知欲和探索欲。
让学生在尝试解决问题的过程中，思考和实践，培养他们的问题意识和创新意识。
老师还可以鼓励学生提出自己的问题，激发他们的好奇心和探究欲望，促使他们在学习中形成积极的学习态度和创新精神。
二、注重启发式教学启发式教学是一种以问题为导向、以学生为主体，激发学生学习兴趣和创造力的教学方法。
在数学教学中，老师可以通过启发式的教学方法，引导学生从观察、实验和发现中得出一些自己的结论，并培养他们的探究精神和创新思维。
在教学中老师可以提出一个简单而具有启发性的问题，通过讨论和合作，鼓励学生进行思考和探索，激发他们的创新意识。
这样的教学方法能够使学生在解决问题的过程中提高自己的创新能力，培养他们的创新精神。
五、注重实践与实用性在小学数学教学中，注重实践性和实用性也是培养学生创新意识的重要途径。
数学是一门实用性强的学科，因此在教学中要注重让学生了解数学的实际应用和意义，培养他们的实践意识和创新思维。
在教学中老师可以结合生活实际，引导学生发现数学知识在生活中的应用，激发他们的求知欲和创新意识。
通过实践性和实用性教学，学生可以在实际应用中感受到数学的魅力，提高自己的实践能力和创新思维，培养他们的创新意识。
小学数学教育是培养学生创新意识的重要阶段，教师在教学中应该注重培养学生的问题意识、启发式教学、实践性教学、合作式学习以及实践与实用性等多方面的教学方法，激发学生的创新意识和探究精神，培养他们的创新精神和实践能力。
试论小学生创新意识的培养
试论小学生创新意识的培养小学生创新意识培养创新是一种新思想的产生，是新事物的发明和创造，是人类社会走向进步的重要因素，是推动社会发展的引擎。
而小学生创新意识的培养，是一项非常重要的教育任务。
小学生处于心灵敏感期，因此是培养创新思维的黄金时期。
如何培养小学生的创新意识呢？本文将围绕着这一问题展开探讨。
一、营造创新氛围要想培养小学生的创新能力，首先要营造创新氛围。
教师可以创设合适的教学情境，将小学生带入一个具有创新氛围的学习环境，其中可以有创新市场、创意角、创新工坊等形式，让学生在自愿性、兴趣性、互动性的学习中得到锻炼。
创新市场是让小学生主动出击、自我展示的环境，学生可以通过自己的创意设计、手工创作、科技应用等方式来展示自己，同时也可以在展示中学习他人的作品。
创意角是将教室某个角落设计成具有创新元素的角落，可以有简单的创意展板、创意玩具等，为小学生提供自由的创意空间，引导他们走向发现、思考、探究之旅。
创新工坊是将教室或者学校的某个地方改造成为具有多种技能培养和展示功能的工坊，让小学生独立完成创新项目，进一步锻炼自己的创新能力。
这些创新形式都可以为小学生提供一个可以互相借鉴、交流和启发的学习环境，从而培养他们的创新意识和能力。
二、多样化的活动体验要想让小学生真正掌握创新能力，除了提供创新氛围，还要开展多样化的活动体验。
这里推荐教师可以采用以下方法：1、游戏创意：游戏是小学生喜欢的娱乐方式，教师可以通过游戏让小学生自由发挥、创新思考。
比如“猜谜语”游戏，可以让学生自己编写谜底；“做饭游戏”，可以让学生自己设计独特的食材搭配。
这些游戏既增加了学习的趣味性，更锻炼了小学生创新思维。
2、动手实践：让小学生参与到具有实践意义的活动中，比如校园环保，可以让小学生一起设计环保标语、创意垃圾箱等。
这样可以让小学生在实践中体验创新的乐趣，从而激发创新的灵感。
3、科技创新：科技是人类社会发展的重要驱动力。
小学生可以通过科技创新的方式完成自己的作品。
小学教育论文：浅谈小学生创新能力的培养
小学教育论文：浅谈小学生创新能力的培养引言小学教育是培养学生全面发展的重要阶段，而创新能力作为21世纪素质教育的核心之一，对小学生的发展起着至关重要的作用。
本文将针对小学生创新能力的培养进行探讨，分析创新能力的内涵，探索创新教育的途径，最终提出有效的培养小学生创新能力的策略和方法。
一、创新能力的内涵和特点1.1 创新能力的定义创新能力是指个体或团体在实际问题解决中，通过独立思考、灵活运用知识和技能，创造出新的想法、新的方法或新的产品的能力。
它具有独创性、前瞻性和实践性的特点，并且是一种综合性的能力。
1.2 创新能力的特点创新能力的主要特点包括：•独创性：创新能力要求个体或团体能够独立思考，产生具有新颖性的想法和观点。
•前瞻性：创新能力要求个体或团体能够对未来进行预测和设想，提出具有前瞻性的解决方案。
•实践性：创新能力要求个体或团体能够将创新理念转化为实际行动，并取得实际成果。
二、创新教育的重要性和方式2.1 创新教育的重要性创新教育对小学生的发展具有重要意义，主要体现在以下几个方面：•培养创造力：创新教育可以激发小学生的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
•培养实践能力：创新教育可以帮助小学生将创新理念转化为实际行动，培养他们的实践能力和动手能力。
•提高综合素质：创新教育注重培养小学生的综合素质，使他们在知识、技能、情感和态度等方面得到全面发展。
2.2 创新教育的方式在小学阶段，创新教育可以通过以下方式来实施：•激发学生的兴趣：教师可以针对小学生的兴趣爱好设计课程内容，调动学生的主动性和积极性。
•提供实践机会：教师可以组织学生参加实践活动，让他们亲身体验创新过程，提高实践能力。
•引导合作学习：教师可以设计合作学习的活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
•鼓励思辨和探究：教师可以提出开放性问题，引导学生进行思辨和探究，培养他们的批判性思维能力和问题解决能力。
三、培养小学生创新能力的策略和方法3.1 培养自信心和积极性培养小学生的创新能力首先要从心理层面入手，鼓励他们自信地表达自己的想法，并激发他们对新事物的探索和兴趣。
浅淡如何培养小学生的科学创新意识和创造发明能力
浅淡如何培养小学生的科学创新意识和创造创造才能新疆昌吉市第四小学张银剑随着现代科学技术的飞速开展，现代科学教育更注重训练学生的科学思维方式，培养科学精神和科学态度,进步科学研究和创新才能。
而科学学科担负着向学生进展科学启蒙教育的任务,是培养小学生创新意识、创造才能的一个重要阵地。
那么在科学教学中如何培养学生的创新意识? 下面浅谈我的一点看法：一、玩中求知,玩中出智波利亚曾说：学习任何知识的最正确途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络。
而低年级的学生又还没养成良好的学习习惯，学习往往凭兴趣。
而“玩〞那么以其兴趣而吸引着学生。
如在上?影子?一课时，让学生捉影子，踩影，学生快乐得欢叫起来。
“玩〞后，学生积极发言,纷纷讲述自己在“玩〞中观察到的现象。
从而认识到影子产生的条件：一是有光；二是有遮光物体。
在玩的过程中,学生还会感知到许多东西,如?磁铁游戏?一课时,我放手让他们爱怎么玩就怎么玩。
“玩〞后,我问他们看到了什么,有的说,磁铁能吸铁；有的说，磁铁隔着物体也能吸铁；还有的说，磁铁两端的磁性最强，吸的铁最多，而中间最弱，根本不吸铁。
通过“玩〞还可以开展学生分析﹑综合﹑想象﹑创造等才能。
如在一只装满了水的烧杯里，放进一只图钉，要求学生在不倒掉水，不准用任何东西伸进水里去取的条件下，想方法把图钉取出来。
几十个学生瞪大眼睛望着烧杯里的图钉，努力考虑着，很快就有学生想出了用磁铁隔着杯子吸图钉的方法。
这样的“玩〞法大大地激发了学生的聪明才智，开展了他们的发散思维才能，为培养创造才能奠定了根底。
二、围绕焦点，激发思维发散思维是指能根据单一的信息产生众多信息的思维形式。
发散思维的特点是没有一定的方向和范围。
假如某一问题可能有许多解决方法，思维就可能以这个问题为中心，向四面八方自由扩散，有利于寻找更多的、更新的、更奇特的解决方法。
发散思维又是创造活动的起点，其广度和深度都将大大影响学生创新精神和才能的形成与开展，那么如何让学生思维得到更好的发散呢？我认为就是让学生想方法解决问题，如教?沉浮?一课时，问：谁能想方法把浮着的塑料瓶沉到水里？学生各想方法使瓶子沉到水里。
小学生创新能力培养的实践与研究
小学生创新能力培养的实践与研究随着社会的不断发展和进步，创新已经成为了21世纪教育的关键词之一。
而小学生作为未来社会的建设者和发展者，其创新能力的培养显得尤为重要。
本文将针对小学生创新能力的培养进行实践与研究，希望可以为教育工作者和家长提供一些参考和借鉴。
一、小学生创新能力的重要性小学生是具有强烈好奇心和求知欲的年龄段，正是培养其创新能力的最佳时期。
培养小学生创新能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，提高解决问题的能力，培养创新思维，激发创造潜力，为未来的发展打下坚实的基础。
二、小学生创新能力培养的方法与途径1. 提供多元化的学习环境多元化的学习环境可以激发小学生的创造力和想象力，让他们有更多的机会接触不同的知识和技能。
可以通过丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方式和创新特色的教育活动，营造一个积极向上、富有创造力的学习氛围，激发小学生的学习兴趣和创新意识。
2. 注重启发式教学启发式教学是指教师通过提出问题、引导学生思考和探索，激发他们的求知欲和思维能力。
在小学生的课堂教学中，老师可以通过提问、引导和激发学生的求知欲，鼓励他们通过观察、探究和实践，找到问题的解决方法，培养他们的创新思维和动手能力。
3. 鼓励小学生参加创新活动学校可以组织各种形式的创新活动，提供丰富多彩的创新课程和实践机会，如科学实验、小发明比赛、艺术创作等，让小学生有更多的机会展现自己的创新才华。
这样不仅可以激发他们的创造潜力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
4. 培养小学生的解决问题能力小学生的创新能力培养也要着重培养他们的解决问题能力。
在学习中，教师可以通过培养学生的观察力、思维能力和实践能力，帮助他们培养解决问题的能力。
通过学习多种能力，小学生能够更好地适应社会的发展需要，提高未来的就业竞争力。
1. 利用故事激发创新思维2. 科学实验活动的开展在小学生的科学教育中，可以通过举办科学实验活动，让学生自己动手做实验，观察实验现象，找到规律，并进行总结，培养他们的观察力、思维能力和实践能力，激发他们对科学的热爱和学习的兴趣。
试论小学生创新意识的培养
试论小学生创新意识的培养摘要本文旨在探讨小学生创新意识培养的重要性、现状及有效策略。
随着时代的发展，创新能力已成为社会竞争的核心要素之一。
小学阶段作为个体认知与创造力发展的关键时期，其创新意识的培养显得尤为重要。
本文首先分析了小学生创新意识培养的意义，随后剖析了当前培养过程中存在的问题，并据此提出了一系列针对性的培养策略，包括营造创新氛围、改革教学方法、激发学习兴趣、鼓励实践探索以及加强师资培训等，以期为小学生创新意识的培养提供理论参考和实践指导。
关键词小学生；创新意识；培养策略；创新氛围；教学方法正文一、引言在知识经济时代，创新能力是国家发展的重要驱动力，也是个人竞争力的核心体现。
小学生作为国家的未来和希望，其创新意识的培养直接关系到国家的创新能力和长远发展。
因此，如何有效地培养小学生的创新意识，成为当前教育界普遍关注的问题。
1. 促进个体全面发展创新意识的培养能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动探索未知领域，从而促进其认知、情感、意志等方面的全面发展。
2. 提高学习效率和质量具有创新意识的学生往往能够运用新颖的思维方式和方法解决问题，提高学习效率和质量，同时也有助于培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 适应社会发展的需要在快速变化的社会环境中，只有具备创新意识的人才能够不断适应新的挑战和机遇，成为社会发展的推动者。
三、当前小学生创新意识培养的现状尽管教育界普遍认识到小学生创新意识培养的重要性，但在实际操作中仍存在一些问题，如应试教育观念根深蒂固、教学方法单一、学生缺乏实践机会等，这些问题严重制约了小学生创新意识的培养。
1. 营造创新氛围学校应努力营造宽松、自由、民主的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、勇于探索。
同时，通过举办科技创新比赛、创意作品展示等活动，激发学生的创新热情和创造力。
2. 改革教学方法教师应采用多样化的教学方法，如启发式教学、项目式学习、探究式学习等，以学生为主体，引导学生主动思考、积极探究，培养他们的创新意识和实践能力。
如何培养学生的创新意识和创新能力
教学篇•经验交流在小学数学教学中，实施创新教育是数学教学的基本任务和一项十分重要的目标。
由此可见，关注学生创新意识和创新能力的培养，显得十分重要。
一、创设和谐情境，激发学生的创新意识和谐、民主的教学情境是促进学生掌握知识、提高能力的前提。
当学生置身在这种氛围中，他们会无拘无束、自由自在，有一种“天高任鸟飞”的感觉。
这时，他们情绪高涨，思维处于探究的状态，从而会引发想象力，不时会出现具有创新意识的活动。
如，在教学“四边形”时，我是这样创设情境的：上课伊始，采用“参观感受法”，先播放列车长鸣的声音，告诉学生，我们正坐在列车上去一座美丽的学校参观。
学生顿时各个精神振奋，强烈的求知欲望油然而生。
接着播放美丽的学校操场、教学楼等配乐录像，学生见到如此美丽的学校，十分向往。
从他们的陶醉表情中，可以感到他们已经完全爱上了这个地方。
这时，录像定格在学校的全景上，让学生认真观察，并与同桌或小组同学交流自己发现的各种图形。
此时，学生的思维活跃，都能积极主动地去探究。
二、鼓励大胆质疑，培养学生的创新思维根据新课程理念，数学教学要启发学生动脑筋、想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生自主探究、感悟新知的能力。
但是在我们的课堂上教师控制学生思维，导致学生的学习主动性、积极性不能得到充分发挥的现象还普遍存在。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。
”质疑习惯的养成，必须在课堂上得以落实。
教学归根到底是为了学生的学，为了学生的一切。
学生是学习的主体，教学中只有充分体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，学生的主动性、积极性才能真正地发挥出来，才能促进他们的发展，这是培养学生创新思维的立脚点。
“疑”是一切发明和创造的奠基石。
在教学中，教师要热情鼓励学生积极思考，使学生从不敢问到主动问，从不会问到善于问，教师对学生提出的每一个问题都要提倡，都要引导，最后形成质疑能力，这是提高学生创造性思维的主要手段。
创新素养激发小学生创造力和创新思维的培养
创新素养激发小学生创造力和创新思维的培养创新是现代社会发展的重要驱动力之一。
培养小学生的创造力和创新思维是教育的重要目标之一。
本文将探讨如何通过培养创新素养来激发小学生的创造力和创新思维。
一、了解创新素养的概念和重要性创新素养是指个体在特定时空背景下，通过运用创新观念、创新方式和创新能力解决现实问题的能力和水平。
培养创新素养可以帮助小学生培养创新思维和动手能力，提高解决问题的能力。
创新素养的重要性不言而喻，它是小学生未来生活和工作的必备能力。
二、培养创新意识为了激发小学生的创造力，我们应该从培养创新意识开始。
教师可以通过创新案例和故事向学生展示创新的重要性和价值，并引导学生从身边的事物中发现问题并寻求创新的解决办法。
此外，也可以通过举办创新展览和科技竞赛等活动来培养学生对创新的兴趣和热情。
三、提高创新思维能力创新思维是创造力的核心。
为了提高小学生的创新思维能力，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，引导学生进行思维导图或头脑风暴等活动，激发他们的联想能力和想象力。
同时，教师还可以设计开放性问题和探究性任务，培养学生的探索精神和问题解决能力。
四、注重实践和动手能力的培养创新需要实践和动手能力的支持。
为了培养小学生的实践能力，学校可以加强实验课程的开设，让学生亲自动手进行实验和操作。
同时，学校还可以组织创客活动或手工制作课程，让学生可以动手制作自己的作品。
通过实践和动手能力的培养，小学生能够更好地发挥他们的创造力和创新思维。
五、创新素养与课程融合要真正培养小学生的创新素养，创新教育需要与课程融合。
学校可以在各个学科中设置创新素养相关的内容和任务，让学生在学习的同时培养创新能力。
例如，在语文课上进行创作作业，在数学课上进行问题解决任务，在科学课上进行实验探究等。
通过与课程的融合，小学生能够更好地理解和应用创新素养。
总结：创新素养的培养对小学生的成长和发展具有重要意义。
通过了解创新素养的概念和重要性，培养创新意识，提高创新思维能力，注重实践和动手能力的培养，以及将创新素养与课程融合，可以有效激发小学生的创造力和创新思维。
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小学生创新意识和创新能力培养的探究[摘要]记得陶行知老先生有句话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
我们要加快建设创新型国家，加强自主创新能力，当务之急是加强我国青少年创新意识和创新能力培养。
少年兴，则国家兴；少年强，则国家强；少年创新，则国家创新。
江泽民同志早就讲过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
因此，创新意识和创新能力培养的，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
科学技术已成为经济社会发展的决定性力量，而自主创新能力又是国家竞争力的核心。
加快科技进步，关键在自主创新。
要建设创新型国家，关键要有一批自主创新的人才。
自主创新人才的培养，是一项长期而艰巨的任务，是一个战略工程。
要建设创新国家必须从人才抓起，从基础抓起，从娃娃抓起。
人类正经历着从工业经济时代向知识经济时代的进程，知识经济，就本质而言是创新经济，在这个时代，创新不仅关系个人的生存与发展，更关乎一个国家、一个民族在日趋激烈的国际竞争中的生死存亡。
要把我们这样一个有着五千年文明传承历史的古老民族变成一个富有创新精神的民族，其难度是可想而知的。
因此，我们把正在成长中的青少年作为培育创新精神的主力军，才是治本之举。
21世纪教育的目的虽然发生了根本性的变化，但是创新教育是一个渐进的长期的过
程，决不可能一蹴而就，它需要我们每一个教育工作者的不懈努力和钻研。
让我们向着创造之路迈进吧！
[关键词]创新意识创新能力
一、加强创新意识的培养
今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新意识提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
教育在培养民族创新意识和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。
”创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
”我们每个教师都应当树立创新意识的培养、创新意识的教学方法。
从教学内容、教学方法、教学手段、治学态度和思维方式都要求新求异，勇于创新，敢于创新。
只有在这样一个富有创新精神的科学环境，努力的学习、探索、研究才能有新视角、新思想、新方法，才能有所突破，有所创新，最原始的创新思想才会慢慢在大脑中扎下根。
坚持创新意识的培养我们就必须以科学学习为中心，让学生切实体会到科学教学的感染力和吸引力，真正为学生提供成长的精神动力。
创造一种适合每个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。
所以，在科学课教学中，应当大胆尝试实践教学，把学生作为教学的主体，努力唤醒、激励和鼓励“主体参与”意识，让学生参与到教学活动中。
科学课教师还必须关注学生的全面协调，可持续发展。
小学阶段是培养学生创新意识和创新精神的黄金时代，我们应抓住这一有利时机，有意识的开发学习的创新潜能，在培养学生全面素质的土壤里剥下创新的种
子，为学生的全面发展打下良好的基础。
在教学中我们尝试着充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用首先抓住课堂教学这个主
阵地，给学生一个空间，让他自己往前走，给学生一点时间，让他自己去安排，给学生一些条件，让他自己去锻炼，给学生一个问题，让他自己去解决，给学生一个机会，让他自己去把握，给学生一个对手，让他自己去竞争，给学生一个权力，让他自己去选择。
如：在讲授《声音是怎样产生》的教学科学课程教学中，演示实验、分组实验我们都采用定量的观察，经历“观察现象---提出问题---做出假设（解释）--分析、检验假设---寻求新的证据—做出新的假设。
”的科学探究过程。
多方面、多维度寻找解决问题的方法，激发学生的思维自由驰骋。
又比如：在三年级教学的实施过程中，“植物的生长变化”和“动物的生命周期”两个单元交叉进行，除解决观察周期长的问题之外，这样做还可以同时进行植物和动物生长变化的观察活动，使学生领悟到植物和动物的相通之处。
完成对生物生命周的初步认识。
鼓励学生发现问题，质疑问题。
古人说过：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
善于发现问题，敢于大胆质疑，喜欢寻根问底是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。
瓦特小时候提出“壶盖为什么会动”的疑问，后来发明了蒸汽机；牛顿小时候提出了“苹果为什么会落到地上”的疑问，后来提出了万有引力定律。
因此，在教育教学中，要十分重视鼓励学生质疑问难，对学生提出的问题，哪怕是幼稚可笑的，也不能简单否定和讽刺挖
苦，而要正确引导，耐心解答。
同时，在教学中要注意，并不是通过传授知识来消灭问题，恰恰相反，是通过传授知识来引发更多的新问题，把引导学生发现问题作为教学的首要环节。
二、加强创新能力培养
创新是一种精神，也是一个民族的灵魂。
但创新更是一种能力，它不局限于某一种具体操作能力，它是一种创造力，是一种思维能力，是一种实践能力。
由此可见，创新能力是科学精神培养的实质。
因此，创新能力的培养显得更加重要和必需，并且要注重创新的原始基础、感悟和好奇心，并以此为基础一步一步来培养青少年的创新能力。
独立实验时表现出来的宝贵品质———勇于创新。
直觉和洞察力表面上看是一种先天素质，实际上它是一种知识的积累到一定程度后的厚积薄发，是一种感悟，是一种环境氛围的熏陶。
通过学习和多参加活动及社会实践，小学生的直觉和洞察力朝着正确的方向和目标的机率会越来越高，而对小学生创新能力的培养也是显得至关重要。
如：在讲授《一天的食物》中，通过我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康、食物可以分成不同的类别等。
使用多种方法对食物进行分类，并记录的方式将分类的结果进行整理和描述、简单的统计分析。
学生发现一天中所吃的食物是非常丰富的，这时给予学生充分的肯定和赞扬，树立学生的自尊心和自信心。
同时也要采用“因材施教”的方法促进学生优势才能的发挥和发展，要发现和发展学生身上的多方面潜能。
通过对教材中基本事实
的具体分析，培养学生观察问题和分析问题的能力。
在科学教学中一般情况下我采用演示实验或分组实验完成后，让学生观察、思考再得出结论，让学生自己对本节课进行总结，这样做可以起到对新课内容的升华作用。
在平时实验过程中，我从不去要求学生死记硬背书本的概念，但是要求学生通过实验观察、理解的基础上记忆，让学生归纳出自己独特学习心得，只要言之有理，都给予充分肯定和欣赏，从而在一定程度上激发了学生的积极性，也使得他们从被动接受到主动学习的转变，以达到对学生创新能力培养的目的。
素质教育呼唤着教学改革，知识经济呼唤着教育的创新。
作为教师面对21 世纪的挑战，面对经济时代的到来，面对日新月异迅猛发展的形势，应不断开拓创新，切实转变传统的教育观念，树立创新意识，转变传统的一支粉笔、一张嘴、一本教材捧到底的教育教学模式，借助于现代教育媒体，努力实现教学方法和教学手段的创新。
培养创新能力必须具备的一个要素是勤奋学习和集中的注意力。
勤奋必须以能集中注意力为前提。
注意力集中的程度决定着思维的深度和广度。
在科学研究上有重大创新的人，他们思维的广度和深度都超过常人，常人想不到的东西，他们却能创新。
这与他们能集中注意力有很大的关系。
因此，培养青少年的注意力，能有效地培养他们的创新能力。
歌德曾说过：阳光普照时，灰尘也会闪闪发光。
因此，要培养学生创新意识和创新能力就要改变传统的教育观念，打破等级观
念，建立平等友好的关系，构建以学生为中心，以学生自由活动为基础的新型教学过程，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，师生彼此尊重、教学相长，形成适宜于学生主动参与、主动学习和有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松、和谐的教学环境，使学生的创造潜能得到发挥。
广博的知识，这是创新的基础。
丰富的想象力，这是创新的翅膀。
鲜明的个性，这是创新的内动力。
秩序意识，这是创新的制度保证。
我们需要培养青少年多方面的素质，但未成年人创新意识和创新能力培养是最重要的。
[参考文献]
[1]科学教师用书
（作者单位：泸州市实验小学四川泸州）。