2014校本研修计划

合集下载

炭店镇九年制学校2014年校本研修工作计划

彬炭九发〔2014〕06号炭店镇九年制学校2014年校本研修工作计划依据《彬县中小学教师校本研修工作实施方案》及《彬县2014年中小学教师校本研修工作计划》精神，结合我校教育教学工作实际，特制订《炭店镇九年制学校2014年校本研修工作计划》。

一、指导思想:以全面提高教师综合素质，促进教师专业能力发展为目标，按照整体规划、突出中心、任务落实的工作思路，围绕高效课堂教学要求，进一步加大校本研修的力度和效度，积极构建符合我校实际的校本研修机制，引领教师走专业化道路，整体推进我校2014年校本研修工作。

二、成立校本研修领导小组组长：陶志佩成员：杨战利张建春陈少锋杨彬勇王东芳纪金会李荣朱文鹏三、具体内容（一）加强理论学习提高理论学习实效1、随着新课程改革实验的不断深入和发展，我们要及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法，讨论新问题，研究新对策，提高实施水平，不断学习，提高理论水平。

本年度重点学习以下内容：（1）基础教育初中阶段各学科新修订的课程标准、新教材，进一步明确课程改革的方向。

（2）继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。

（3）继续学习高效课堂课改理念，积极实施高效课堂教改实验。

（4）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；2、充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。

（二）强化培训指导提高教师科研素质1、认真组织全员培训工作。

做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。

2、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、经验介绍，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。

3、加快现代信息技术培训。

通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。

2013-2014学年度校本研修计划

2013-2014学年度校本研修计划校本研修是为满足学校和教师的发展目标与实践需求，以教师任职所在学校为基本场所，以促进本校教师、学生和学校的发展为本，以结合本校和教师本人的教育改革实践开展研究性学习为基本方式，以建立教师为主体、包括专业人士和学校领导在内的学习型组织为交流平台，以改善教师的教育行动为直接目标，以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式。

它的提出既是教师传统教学方式、研究方式的一场深刻变革，同时也是教师学习方式、历练方式的一场深刻变革，是现代教育体制下提高教师队伍素质和促进学校可持续发展的绿色平台。

一、“自主反思型”研修模式反思对于提高新教师专业化水平具有重要意义。

教师成长的一般规律是：成长=经验反思。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，即使有20年教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，也永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

自主的教学反思，是新教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动。

实践证明，由新教师本人对教学实践及其成败得失进行反思，有利于教师及时总结自己的教学经验，培养教师学习、研究的意识，促使新教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教学能力与水平。

增强反思意识、提高反思能力是一个系统工程，它要求新教师具有反思的人格特征，具备反思的知识基础和能力保障，具有一定的操作技能。

对于最主要的课堂教学而言，自主教学反思的主要途径有：（1）写课后教案。

随着课改的深入，课堂教学越来越显出动态生成性，有些课堂中的突发问题或值得深思的现象在课前很难预料到，“预设”与“生成”渐渐成为课堂教学的两大焦点。

而课后教案则较好解决了这一问题。

课后教案就是把自己上课时的课堂实录详尽、及时地记录下来，并对其中某些片段和环节进行不断的反思、总结，从而扬长避短，以便于今后教学的提高。

个人校本研修计划

2014年度个人校本研修计划山阳县教研室朱才虎伴随课程改革的不断深入，教研部门不再是新课程的“中转站”，而是变成教学研究中心、教学指导中心、科研交流中心、教师培训中心。

作为实施专业引领的骨干力量，教研员必须要通过不断学习和研究来提高自身专业素质，同时要通过工作重心下移来指导研修活动。

根据教研室2014年研修方案，结合本人工作实际，制定个人2014年度校本研修计划如下：一、指导思想：以科学发展观为指导，以教育科研工作中存在的实际问题为切入口，以提升个人专业技能和专业水平为着眼点，以推动全县教育教学质量持续提高为根本目的，当好校本研修的参与者、学习者、研究者、指导者、组织者、培训者。

在自我反思的基础上，通过群体互助共进、专家指导引领，充实自己、丰富自己、提高自己。

采用先进的教育思想、用典型的教学案例、用成功的科研成果，发挥教研员的学术指导与专业引领作用，更好地做好调研、协调和服务工作，努力做到研究切实有效、指导有的放矢、服务满意到位，以体现教研室在区域教学工作业务指导上的“研究、指导、服务”职能。

二、研修方向1、认真反思以往教研工作的得与失，反思传统教研同新课程改革的不适应的地方。

2、认真刻苦学习先进的现代教育理论和跨学科、交叉的理论，丰富自己，提高自己的理论修养。

3、同一线教师合作，开展平等对话、交流和互动，向教师学习，从教师的实践中吸取营养。

4、开展高考改革背景下的有效备考研究、新课程背景下的高效课堂研究、校本研修背景下的课题研究，在实践中提升自己的专业技能。

三、目标定位1、为课堂教学服务，做好高考复课督查视导工作，探索构建“高效课堂”的有效途径和模式。

2、为课程改革服务，积极参与各类教科研活动，引导学科教师更好地适应课改新要求。

3、为校本研修服务，积累成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验。

4、为提高教学质量服务，通过研究与探索，寻求大面积提高教学质量的有效途径。

5、为教师队伍建设服务，做好教师培训工作。

2014校本研修实施方案

2014校本研修实施方案一、背景。

随着教育改革的不断深化和教师专业发展的需要，校本研修作为一种重要的专业发展方式，受到了越来越多教师和学校的关注和重视。

为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师专业水平，促进学校教育教学质量的提升，制定并实施2014校本研修实施方案，具有重要的现实意义和深远的影响。

二、目标。

1. 促进教师专业成长，通过校本研修，提升教师的专业素养和教育教学能力，增强教师的专业发展动力和自主学习意识。

2. 推动学校教育教学改进，通过校本研修，促进学校教育教学改革，提高教学质量，满足学生个性化发展需求，推动学校整体发展。

3. 构建学习型学校，通过校本研修，营造学习型学校氛围，促进教师和学生的共同成长，实现学校内涵式发展。

三、实施内容。

1. 制定校本研修计划，学校根据教师的专业发展需求和学校教育教学实际，制定符合实际的校本研修计划，明确研修内容、形式和时间安排。

2. 组织专业发展活动，学校组织各类专业发展活动，包括教研活动、专题讲座、教学观摩、课题研究等，以满足教师的专业发展需求。

3. 建立反馈机制，学校建立健全的校本研修反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的意见和建议，为改进和提升研修工作提供参考。

四、实施步骤。

1. 研修需求调研，学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的专业发展需求，为制定校本研修计划提供依据。

2. 制定研修计划，学校根据调研结果，制定符合实际的校本研修计划，并组织相关人员进行讨论和完善。

3. 组织实施研修活动，学校按照研修计划，组织各类专业发展活动，确保研修活动的有效实施。

4. 收集反馈意见，学校建立有效的反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的反馈意见，为改进和提升研修工作提供参考。

5. 总结评估，学校对研修活动进行总结评估，分析研修效果，为今后的研修工作提供经验和借鉴。

五、保障措施。

1. 领导重视，学校领导高度重视校本研修工作，明确工作目标和重点，提供必要的支持和保障。

2014学年度教师个人校本研修计划

2014学年度教师个人校本研修计划面对自己的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想，在个人研修中，我将初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，我将在实践中不断积累经验，在学习中不断超越自己。

为此制定研修计划如下：一、指导思想：根据学校研修计划，在教育行动中反思，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，进一步推动中学历史教学研究与改革为宗旨。

二、研修目标：1、进一步研读《中学历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的内容。

2、学习教材，走进教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史教学质量，培养学生学习历史的能力，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、研修方式：（1）专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对适应学生学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。

（3）网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、具体措施：1、勤于学习，树立终身学习的观念。

学习，可以使自己了解前人和他人，反思自我，从而获得新的生成。

所以，我觉得要做到“三学”：（1）坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。

做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。

校本研修计划

太村镇中心小学2013-2014学年度第二学期校本研修计划一、指导思想：坚持以太村镇小学工作计划为指针，以构建人文化的和谐新校园，提高教师的群体校本研修素质为目标，以校本研修为抓手，进一步强化广大教师的教育教学能力，以“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点，积极营造校本研修发展的新形势，全面提高我校的办学水平和教育质量。

二、工作目标：1、进一步完善校本研修制度，为提高教师的校本研修意识，拓展教师的教育视野，加深学校的教科研氛围，强化科研的激励功能，提高教师的科研水平而努力。

2、加强理论学习，提高教师教科研能力，形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。

通过多种方法组织教师进行理论与实践学习，邀请校外教师传授先进经验，明确各班科技特色研究方向，通过理论学习、参与课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进教师教科研能力提高。

3、以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。

教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。

全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。

三、工作措施：（一）、规范制度，细化管理1、严格执行课程计划。

学校依据课程计划，开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。

教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课程程表上课，保质保量上好每节课。

2、上课：全体教师必须根据各科课堂教学的有关要求，严肃认真地进行课堂教学。

抓校级公开课教学。

凡事预则立，本学期从“实”字着眼，“效”字下劲，为教师搭建平台，让教师在磨课、上课、说课、评课中，深入理解教材，更新教学理念，提高公开课的实效。

优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益，努力展现“有效学习”的课堂。

充分利用好多媒体教室。

用足多媒体硬件和网络资源。

3、加强一日常规教学检查。

严格课程表、时间表的管理，进一步完善备课方式的改革。

建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平.、抓好课堂主阵地，切实提高课堂教学效益。

2014校本研修方案

白米镇中心校2014——2015学年度校本研修工作实施方案新课程教学结结构改革，急需转变的就是教师的观念，急待提高的就是教师的科研水平。

为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从教师职业道德和教师专业技术两方面实施“974”校本研修。

努力打造一支能力强、素质高的教师队伍。

特制定校本研修实施方案。

一、指导思想坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进教师专业发展，转变教师教学方式和学生的学习方式，不断提高教师的整体素质，打造一支符合新课改要求的优秀教师队伍。

二、工作目标：通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。

具体目标是：1 教师教学行为合格率为100%2 50%以上的备课组能按照“145”课改模式编写导学案。

3 80%的教研组能有效实施校本教研工作4 71%的教师能认真参与课题研究，100%的教师课堂教学有不同程度的提升5.60%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出10%的精品课6、100%的学生在学习过程中，有进步、有提高。

三、领导小组组长：胡兴成副组长：张六伟宋显珍彭世贵成员：胡兴友郑勇周学彬李光文陈清桥袁平王容职责：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；实施校本研修考核；落实校本研修的经费及使用；建立教师校本研修档案。

四、基本思路自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。

五、活动形式（一）自主研修做到9个1鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课型、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参与1项课题研究、撰写1篇学术论文。

（二）同伴互助搭建7个平台：1. 教研课改组为加强教师之间相互合作、交流，充分发挥教研组的功能，我们的教研活动分成语文、数学和综合三个教研组分别开展，教研活动有两种形式：（1）组内教研——上公开课（每位教师在一年内必须在学科组内上一节公开课，每周开展一次。

卧罗河中心校2014年校本研修方案及计划表

卧罗河中心校2014年校本研修方案一、指导思想以国家教育方针、新课程理念和先进的教育理论为指导，充分依托网络优质教育资源，以教师教育教学能力和师德素养的提升为核心，促进中青年教师更快、更好地成长、成熟。

以推进课程改革为核心，以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标。

以“务实、创新、发展”为宗旨，认真贯彻落实基础教育新课程改革精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，加大培训力度，通过同伴互助，骨干引领，自我反思，达到促进发展，全面提升教师的师德水平和专业素质，为建设学习化校园奠定坚实的基础。

二、培训原则1.坚持理论联系实际的原则。

结合学校课题成果推广，把“自主学习理论”，“六步学法”，“高效课堂模式”作为理论学习的主体，把课题改革和教师提高定位在新课程要求的基点上。

切实改变学校教师的教学模式，使校本研修在教学提高中发挥主导作用。

2.坚持教师主体性原则。

校本研修中发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长。

研修的实效是教师的改变、教学的改变、学生的改变。

教师的主体性是研修效果的根本保障。

教师研修做到实处，学校的研修就会有实效。

3.坚持灵活性原则。

校本研修以学校为主体，立足于学校现有的条件及教育教学实际，以促进学校发展和提高全员素质为目的。

教师的研修要结合教学实际和学生实际展开，学校不高一刀切。

三、培训目标围绕课堂教学改革，通过校本研修，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，进而提升学校办学水平。

全面提高教学质量和教学效率。

为学生营造一个科学、高效、愉悦的学习环境。

创建适合本校的教育教学模式。

四、培训内容现代教师要有过硬的政治思想素质，扎实的理论专业文化素质，健全的身体心理素质，较强的科研创新素质，和高尚的人文素养。

1.师德修养通过政教处的系列活动，对教师进行思想政治教育。

2014校本研修计划 (2)

2014至2015年校本研修计划东小：吕亚莉一、总体目标和指导思想：1、确立科学的教学研究理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重新理论的运用，并及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发。

4、能通过研修找到既能激发学生积极性，又能使学生高效学习的评价方法，促进课堂的高效；二、研修主题：《高效课堂中应如何评价学生？》。

三、研修方式：集体磨课、课堂观察、虚拟上课、同题异教、案例研究、匿名评课、家校联动观摩、系列课堂展示、核心组集体备课、借鉴光盘资源、学科中心组研修；四、时间安排：2014年10月至2015年7月；五、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。

六、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。

七、具体做法：1、教师角色正确定位。

明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。

尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观。

2、多读书，善思考，勤积累。

多读书，多学习，善于思考，勤于积累。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。

自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。

并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。

以期得到共同发展，共同进步。

3、关注自我反思。

根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己。

继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。

在此基础上，做好教学管理的常规工作。

4、向同行学习，同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

2014年个人校本研修计划 2014

2014年个人校本研修计划2014-01-17 14:39:02| 分类：反思体会| 标签：|举报|字号大中小订阅一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。

、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

2014年校本研修计划

2014年德惠市中小学教师校本研修计划
依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《长春市中小学教师队伍建设规划》和《长春市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划（2010年——2015）年》等文件精神，结合我市教师队伍素质能力状况及其可持续发展的实际需要，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则开展校本研修培训，制定本计划。

一、工作目标：
通过校本研修，培养一批校级以上教学骨干和研究型教师
二、参与范围
全体教师
三、研修内容
校本培训内容的选择应遵循“专题化、专业化、专门化”的要求，既要考虑校本培训计划的全面性，又要注意培训内容的专业性、针对性。

充分利用本校学科带头人、教研组长、优秀教师的示范作用，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训。

各校根据本校实际情况和各自特点选择性开展如师德师风、现代教育理论、教学技能等方面的内容作为校本研修内容。

四、研修形式
集中培训和自学培训相结合
五、培训措施
1.建立健全教师培训制度。

校本培训工作由学校统一管理和协调，制订计划，选择和开发培训教材，加强教师教育培训管理机制等措施。

2.立足学习小组进行研修活动。

继续以学习小组为单位，开展一系列研修活动，提高全体教师教育教学研究能力，促进骨干教师成长。

六、几点要求：
1．实施校本研修培训是以培养一批校级以上教学骨干和研究型教师为目标，各校在实施过程中要充分发挥主动性和创造性，充分调动骨干教师的带头和示范作用。

2.开展校本研修的过程，各学校要把骨干教师的专业引领作为重点，以点带面逐步有效的使校本研修的深入开展。

德惠市中小学教师继续教育领导小组
2014年3月。

2014年校本研修实施方案

2013—2014年校本研修实施方案校本研修是新课程实施的重要支撑，是教师成长的支点，是学校发展的有效途径。

为推进课堂教学改革科学有效进行，提升教师的研究能力，解决课程实施和教学改革过程中存在的问题，构建以校为本、以研导修、以修促研的工作机制，提升学校教育教研水平，特制定本方案。

一、指导思想以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措，是推动我校可持续发展的不竭动力和重要举措。

校本研修要立足本校实际，以新课程为导向，以促进每个学生发展为宗旨。

坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点，以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。

引领我们的教师在理论学习中提升，在实践反思中领悟，在案例分析中突破，在互动交流中进步，在课题研究中发展，在校本研修中成长，最终走上专业发展的道路。

使学校成为学习型组织，教师成为学习型成员，推动课程改革目标的全面落实。

二、基本原则坚持教师为主导、学生为主体的原则；针对性原则（解决教学实践中存在的问题和教师实际需求）；自主性原则（学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展）；协作性原则(教学、科研、培训有机整合，良好合作)；开放性原则（注重自我反思、同伴互助、专业引领，注重校际合作和交流，借助现代信息技术开展研修）。

三、组织管理1、加大对校本研修的领导。

成立由校长、副校长为首的校本研修指导小组，由教科室负责具体研修工作，明确目标，责任到人。

2、加强校本研修的过程管理。

抓好校本研修的考勤、记录、考核、总结等工作。

实行研修听课制度，每学期每位教师至少听课20节，做好听课纪录。

3、做好校本研修资料的管理。

校本研修资料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。

校本研修资料包括各门校本课程的研修计划、培训记录、成果、成绩、总结。

4、建立教师专业发展档案，制定教师发展规划。

5、鼓励教师在各种报刊、杂志、网络论坛上发表论文或学术文章和申报课题，对研修活动开展良好的教研组给予表彰，对表现突出的教师给予奖励。

2014年度体育教师个人校本研修计划

2014年度体育教师个人校本研修计划新学期的工作已经开始了，为了使自己的教学能力有进一步的提升，根据校年度研修计划，制定个人研修计划如下:一、指导思想以“三个代表”重要思想和“教育创新”理论为指导，以新课程改革为契机，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源；坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈，激发我校体育教育事业发展的活力，在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果，不断使我校的体育教育事业的发展跃上新的台阶。

通过实施校本培训，使自己提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解体育学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

二、具体实施方法1、积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

2、体育教研科研是一门综合性的学科，体育教师只有认真学习有关体育教学文章，加强理论学习，才能不断提高体育教学理论水平，平时要写一点文章，学习一点理论，积累一点教学经验，才能在教学上有不败之地，争取教学工作的主动权，领先权。

3、体育教师要加强理论学习，不断的提高自身的修养，注意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。

4、重视备课，讲课，切实提高课堂教学效率。

课堂教学是学校教学工作的重要渠道，充分利用课堂40分钟提高教学效率，教师要认真上好课，充分利用先进的教学手段，设计好教学方法，把知识落到实处。

5、体育教师要认真做好论文的撰写工作，不断提高青年体育教师的理论修养。

6、认真做好课题研究工作，完成各阶段的总结。

总之，本学期要积极开展教育教学工作，充分利用现代技术的丰富资源，实现让教师时时学习，处处学习，高效率学习，真正把教学研修变成教师的终身学习，不断提高自身素质，完善自我。

2014校本研修计划

校本研修工作计划（2014年度）辽源市第四中学校2014年2月校本研修工作计划（2014年度）一、指导思想坚持以科学发展观和党的十八大精神为统领，深入践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《吉林省义务教育教学常规》、《中学教师专业标准》等，围绕国家、省、市2014年教育科研工作要点，以教育科研为先导，以校本研修为依托，以深化阳光教育目标体系，塑造阳光教师为突破口，以构建“四维四动”教学模式，打造阳光课堂为切入点，以聚焦课堂、扎实常规、立足教研、提升质量为核心，以学生全面发展、教师整体提升为目标，转变教研理念，优化研修模式，深化研修力度，努力营造多元自主、互动共进的研修氛围，扎实有序推进我校阳光教育“不断超越、持续发展”。

二、研修目标1.立足校情扎实开展以校为本的研修工作，把学校建成一个学习型组织，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会合作，让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中完善自我。

2.以学生发展为本，创新教学设计，构建新型课堂文化，促进质量优化。

探索完善“四维四动”阳光课堂教学模式，真正实现“以学定教、少教多学、主体互动、差异发展”。

完善教学评价机制,以学评教,以评促教,建立以学生为中心的教学观, 确立“低起点-慢节奏-勤反馈-细矫正-多鼓励”依我校学情的教学策略，切实提高课堂教学的有效性。

3.创新校本研修模式，丰富研修活动内容，突出业务培训的实效性和系列化。

坚持以教学质量过程管理为中心，强化质量意识,以教学常规管理为抓手，以校本研修为途径，以教师专业发展为目的，整合校本研修、教学常规建设、骨干教师青年教师培养等工作,切实提高教研实效性。

4.努力实现校本研修由制度建设向课堂教学技能、课程实施技能的过渡，积极开展教育教学中难点、热点和焦点问题的小课题研究和探讨，整合研修资源,形成开放的研修环境，发挥骨干教师的辐射功能,搭建青年教师的培养平台，优化教学模式与教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

2014年薛党河校本研修个人计划

2014年个人校本研修计划薛党河个人校本研修计划为了进一步使我的研修能力的到提高，特制订2014年个人校本研修计划。

一、指导思想：坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。

结合我班学生实际，围绕课堂教学，不断的提升自己。

二、校本研修目标为了在课堂教学中能自如地施展才能, 运用新课改理念的思想进行有效的课堂教学,使自己的课堂教学更有生命力,更出色，促使自己在教育教学水平及自身的综合素质得到提高。

争取在学校的教学与教研方面取得更大的进步。

三﹑学习内容：1、个人读书结合我校实施的教师共读一本书活动，将这本书认真阅读写好读书心得，同时至少精读一本英语专业书籍。

2、听评课听课的对象以英语教研组教师为主，同时坚持实施“青蓝工程”。

本学期至少听30节课。

听课后要认真评课，学习其他教师长处来弥补自己的不足。

3、集中研修学习教材、理解教材、探索教法。

对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。

不断积累课改工作经验。

以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研修，以提高自己的教育教学水平。

四、学习形式：1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。

2、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

3、写好每节课教后反思，每月四次的教学总结，本学期写一篇教学论文，本学期上两节公开教学课。

总之，今天积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态度，今天形成的学习能力将会直接作用与明天的生活实际，今天的学习方式就是明天的生活方式。