培训讲师授课技巧ppt课件

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一、如何开场
审视外表 讲课之前要准备好水 讲课之前不要坐在那里等待 讲义在授课之前要准备好，最好 是再温习一遍 带好演讲义上台
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二、如何先声夺人
[慢]步就班法 自我介绍开场
故事开场法 热情感染开场
提问开场法 游戏互动开场法
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二、如何先声夺人
问题一：你是谁？（最少要有10种解释方法） 问题二：为什么要听你的课？ 问题三：你到底要讲什么？ 问题四：你讲的课程对学员有什么帮助？ 问题五：有什么可以证明你讲得真好（你的经验） 问题六：你对大家提出什么样的希望 （比如：要关掉手机，面带微笑，互连互动）
行工作或做决定； 开会或讨论时，偏向于扮演聆听者的角色； 喜欢从旁观察别人的工作，甚至很快捷的
参与其中； 处事较为低调斌能够容忍不同意见的存在。
方法
提问（答案提供者） 小组讨论
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四种培训风格
行为
喜欢将观察的来的事物整理并归纳成逻 辑性的理论；
采取“垂直式”的方法考虑问题； 做起事来有条不紊，要求完美； 喜欢用理性及逻辑的方式来思考问题； 逻辑思考前后一致； 不能容忍主观的、轻率的判断。
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主讲内容
对企业兼职讲师的角色认识 对培训工作的认识 有效授课技巧 课件制作要求
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一、自身定位 定位的重要性：
1. 出现冲突时找到自己的立场 2. 拥有自己的目标以及实现目标的方法 3. 能够确定自己应该做什么和不应该做什么
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几种不正确的定位
№ 培训工作与我无关 № 只讲一次课，以后就不讲了 № 只要把我该讲的内容讲完就行了 № 有用的东西我都写在幻灯片上了，只要
以学科为中心，一般采用讲 课的方式，学员主动参与较 少
方法
虽然关注行为，但同时还关注态度
注重目标的明确性，也强调人际技能 的掌握（学习如何学习）
内容在关注技术性能力外还涉及人的 技能，例如决策能力、人际关系处理、 领导能力等
更个性化和多样化，注意与环境的融 合，更强调发挥学员参与的积极性
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三、四种培训风格
培训讲师授课技巧
Traning the trainer
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成功讲师具备的基本功夫（MKASH）
❖ M动机（强烈动机）
❖ K知识（专业知识） ❖ A态度（积极心态） ❖ S技巧（纯熟技巧）
K
A
M
S
H
❖ H习惯（良好习惯）
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本节课目标：
➢ 认识培训师的角色定位 ➢正确对待培训工作 ➢ 提升讲师授课技巧 ➢ 规范内部课件
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二、如何开场
开场演说时头10分钟内最好不 要转身写东西 谈话要轻松自如 开场的发音要做到全身发音
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三、如何控场
我们以45分钟的课程为例： 开头的5分钟是最难掌握的，大家的注意力难以集中 第6--15分钟：听众才会慢慢的步入状态，开始配合讲师做眼神
的交流了 第16--20分钟：成年听众开始疲劳，注意力分散，这个时候你要
设定目标
定位需求
掌握成果
管 理 协调沟通 者
培训师 开发者
激发意愿
教 导 者 有效引导
课程设计
开发人才
教材开发
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三、企业培训师的分类
知识含量
A区 讲死
B 区 讲师
D区 僵尸
C 讲区 事
演讲水平
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今天的企业员工需要接纳新的知识、需要消化 比较高层次的课程，这都需要讲师们将复杂的知 识简单化，将枯燥的文字图表化，将成功与失败 的案例传奇化---
法的灌输；
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讲台表演型：这类讲师博古通今，授课风格大气磅礴引人入胜。 逻辑推理型：这类讲师不会讲课，他们是心理学家。 儒雅文静型：西装革履、文静儒雅。 综合实力型：这类讲师没有自己固有的招牌式的授课风格，但完全可
以融会贯通于各家之长。
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一、培 训 的 三 个 指 标
教育：让学员从培训中学到一些东西； 娱乐：让学员对你的培训产生兴趣； 解释：让学员清楚了解培训的各部分；
照着读一遍就行了 № 我只负责讲课，其它的我管不了 № 培训就是走形式而已 № ……
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兼职培训讲师的定位
✓ 是整个培训项目的重要环节中的重要人员 ✓ 与培训工作的效果有很大的关系 ✓ 培训工作的参与者与支持者 ✓ 培训项目和课程的开发者 ✓ 培训效果的评估者 ✓ 培训课堂中的控制者
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二、培训师在企业中的角色
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七 种 风典 格型 表 现
1、情绪激烈型 2、轻松幽默型 3、思路启发型 4、讲台表演型 5、逻辑推理型 6、儒雅文静型 7、综合实力型
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情绪激烈型：讲师对声音、语调、语速的控制很擅长，其声音能够直 接到达受众的情绪层面。
轻松幽默型：讲师都能够运用各种风趣的案例来将管理知识生活化。 思路启发型：强调培训课程知识体系的完整性、逻辑性，侧重管理方
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方法
讲座 参考资料
四种培训风格
行为
用于尝试各种构想、理论和技巧来验证 其可行性；
在学习后会把新构想加以应用； 对深思与空泛理论没有耐心； 要求工作要积极与踏实； 喜欢做实用决策及解决问题； 只要是有用的，就是好的。
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方法
角色扮演 实地演习
五、企业成人培训的特点与特殊学员的课堂引导
成人要的是实用的知识，而非理论。 成人学习的最佳方法：听、看、做和思考 要了解学员的背景，设计符合他们需要的课程。 了解学员的岗位职责。 使用多种不同的教学方式。 加强分组技巧。 借助小游戏让员工对你信服导出教学内容（要教什么）
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二、企业培训与教育的区别
教育
区别点
企业培训培训
知识是通过教学而学会的， 老师告知学生什么是真理
以教师为中心
Байду номын сангаас
知识 中心
知识是被发现的而不是被传授的，培 训讲师主要是促进和帮助学员去发现 真理
以学员为中心
主要关注那些可测评的行为
内容注重明确的行为性目标， 强调信息的获取
行为 目标
内容关注技术性能力
内容
主动型
实用性
理论型
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反思型
四种培训风格
行为
对新的事物乐于接受； 全情投入，热爱参与； 有“做了才算”的习惯； 喜欢寻找新鲜的工作活动； 对一些需时较长的工作会感到厌烦； 不喜欢单独工作，经常与人在一起； 经常事物缠身，忙得不可开交的样子。
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方法
实践经验 案例分析 报告 实地考察
四种培训风格
行为
喜欢从不同角度老思考问题； 倾向于搜集资料和利用数据来分析问题； 处事小心谨慎，会考虑不同的后果后方进
及时的抖包袱，做游戏或抛笑话 第21--40分钟：注意力再次集中。你可以讲一些重点的或者是文
字记录类的知识。 最后的5分钟，也是最关键的时候。人们的注意力又下降了，这个时候也是最看 你教学功力的时候了，如何收场和如何开场一样的关键。