《水资源》教案

《水资源》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状。

2、继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

（二）过程与方法

1、通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料。

2、自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

3、收集资料，了解更多关于水资源的知识。

（三）情感态度与价值观

1、使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识。

2、并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

二、教学重点

我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

三、教学难点

1、分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。

2、帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

四、课时安排

0.5课时

五、教学准备

教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

六、教学过程

新课导入：

你知道我国水资源的分布吗？

新课讲解：

一、时空分布不均

1、水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

明确：水资源概念

广义：包括海水在内的地球水量总体。

狭义：是指地球上的淡水资源。

作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

2、多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。

明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看：夏秋多冬春少。

3、思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示资料，学生举例并讨论，教师总结。）

明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

二、合理利用与保护水资源

1、如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）

明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入津、引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。）

2、我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和是浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。

节约用水，保护水资源角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生寻找节水的方法，使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。)

明确：

A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力： 制定法律、法规； 有偿使用；

制定“中国水周”； 制定“节水标志”。

B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

C、工业节水：提示学生根据教材了解。

D、城市节水：简单了解。

E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

F、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）