国家开放大学2016年网上教学检查指标
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1. 教学内容符合成人学习特点； 2. 提供和本课程有关的，有利于学生素质提高和知识拓展
的相关资源；
3. 根据教学过程中的反馈，能时更新和调整教学相关内容。
1. 页面布局合理，页面信息量适度； 2. 导航清晰、明确，学生能够很方便的查找到资源； 3. 学生浏览、发帖等行为次数较高 4. 应用恰当的媒体来表达教学内容。 1. 有明确的教师介绍和联系方式； 2. 导学材料充分满足学生多样化学习需求，对学生自主学
力的培养； 5. 教学团队积极组织学生参与学习活动； 6. 学生积极参加网上教学活动，交互质量高； 7. 教师对网上教学活动过程的资料进行整理、公布，且便
3.特色和 贡献
于查找。
1. 及时推送课程有关的信息（如上课时间、调课时间，实
时、非实时学习活动安排，作业提交时间、考试时间等）；
学习支持
2. 教师对学习滞后的学生给予提醒和督促，为学生提供便 捷的学习支持服务；
3. 教师利用微信、QQ、博客、微博、飞信、YY 语音等开
展教学服务，并将相关信息在教学平台上发布。 本课程在内容、技术、教学过程、服务、应用效果等方面体现特色； 课程在教学模式、团队建设、教学改革、考核设计、实习实践等方面进行相 关探索，并对其他课程有借鉴和推广。
三、课程检查指标（50%）
一级指标 二级指标
评审标准
课程设计、补 充、拓展
1 课程设 计、内容 与资源
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容
学习体验
导学
辅导与答疑 2. 教 与 学 的过程
学习活动设计 和组织
1. 课程目标充分考虑专业特点及学生层次； 2. 教、学、测、评一体化设计； 3. 教学模式设计符合课程、学生、系统办学的特点； 4. 满足学生自主学习、探究学习的需求； 5. 对学生提供支持服务的设计思路合理。
平台数据主要参考字段：
字段 学习网选课率 活跃学生比例 活跃教师比例 师生比 教师人均行为次数 学生资源类别人均行为数 学生人际交互类别行为数
学生人机交互类别行为数
学生其他类别行为数
教师人均活跃天数
学生人均活跃天数 学生贴回复率 活动模块利用个数 活动人均个数 资源模块利用个数 资源人均个数 辅导教师班级覆盖率
习和探究学习都提供详细指导； 3. 有明确的教学安排，且辅导教师能够根据实际情况组织
教学安排； 4. 对学习资源、学习活动、考核评价的类型、数量及使用
方式有详细的说明。 1. 学生在课程论坛中积极发帖提问 2. 教师回帖及时 3. 教师回帖质量较好 4. 教师采取多种形式开展辅导与答疑活动，运用多种教学
国家开放大学 2016 年网上教学检查指标
一、指标构成
参检单位
综合检查 （50%）
课程检查 （50%）
总分 （100 分）
二、综合检查指标（50%）
通过自检报告、平台数据、课程检查对分部 2016 年全年的网上教学 情况进行综合评价。
指标 1.网上教学基本秩序 2.网上教学基本数据 3.资源建设与应用 4.日常辅导答疑 5.教学活动组织 6.制度建设与政策保证 7.国开学习网的推进思路和相关培训
字段含义 有选课学生总人数与在籍学生总人数的百分比 活跃学生总人数与注册学生总人数的百分比 活跃教师总人数与注册教师总人数的百分比 注册教师总人数与有选课学生总人数的百分比 教师行为频次总和与活跃教师总人数的百分比 学生点击文本、视频、音频、PPT 等资源的次数 学生在论坛、聊天室、WiKi、作业等需要师生互 动、生生互动的模块中的行为次数 学生在测验、问卷调查等需要学生与平台交互的 模块中的行为次数 学生课程登录、教学日历、学习进度、查看成绩 等辅助模块中的行为次数 教师有多少个自然日在课程中有教学行为，反映 教师在整个教学周期内的持续程度 学生有多少个自然日在课程中有学习行为，反映 学生在整个学习周期内的持续程度 教师回复学生帖子与全部学生贴总数的百分比 学生点击参与过的不同活动的个数 学生点击参与过的活动个数占课程活动总数的百 分比 学生点击浏览过的不同资源的个数 学生点击浏览过的资源个数占课程资源总数的百 分比 辅导教师总人数占班级总数的百分比
策略启发、引导学生深入思考和讨论； 5. 教师能够及时整理和发布辅导答疑活动的过程记录，总
结学生学习问题，为学生提供学习参考。 1. 有明确的适合成人的学习活动目标； 2. 网上教学活动主题设计是否新颖、实用，策略设计得当 3. 有必要的指导，能为学生提供帮助； 4. 考虑了对学生学习积极性和主动性的激发，注重学习能
的相关资源；
3. 根据教学过程中的反馈，能时更新和调整教学相关内容。
1. 页面布局合理，页面信息量适度； 2. 导航清晰、明确，学生能够很方便的查找到资源； 3. 学生浏览、发帖等行为次数较高 4. 应用恰当的媒体来表达教学内容。 1. 有明确的教师介绍和联系方式； 2. 导学材料充分满足学生多样化学习需求，对学生自主学
力的培养； 5. 教学团队积极组织学生参与学习活动； 6. 学生积极参加网上教学活动，交互质量高； 7. 教师对网上教学活动过程的资料进行整理、公布，且便
3.特色和 贡献
于查找。
1. 及时推送课程有关的信息（如上课时间、调课时间，实
时、非实时学习活动安排，作业提交时间、考试时间等）；
学习支持
2. 教师对学习滞后的学生给予提醒和督促，为学生提供便 捷的学习支持服务；
3. 教师利用微信、QQ、博客、微博、飞信、YY 语音等开
展教学服务，并将相关信息在教学平台上发布。 本课程在内容、技术、教学过程、服务、应用效果等方面体现特色； 课程在教学模式、团队建设、教学改革、考核设计、实习实践等方面进行相 关探索，并对其他课程有借鉴和推广。
三、课程检查指标（50%）
一级指标 二级指标
评审标准
课程设计、补 充、拓展
1 课程设 计、内容 与资源
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学内容
学习体验
导学
辅导与答疑 2. 教 与 学 的过程
学习活动设计 和组织
1. 课程目标充分考虑专业特点及学生层次； 2. 教、学、测、评一体化设计； 3. 教学模式设计符合课程、学生、系统办学的特点； 4. 满足学生自主学习、探究学习的需求； 5. 对学生提供支持服务的设计思路合理。
平台数据主要参考字段：
字段 学习网选课率 活跃学生比例 活跃教师比例 师生比 教师人均行为次数 学生资源类别人均行为数 学生人际交互类别行为数
学生人机交互类别行为数
学生其他类别行为数
教师人均活跃天数
学生人均活跃天数 学生贴回复率 活动模块利用个数 活动人均个数 资源模块利用个数 资源人均个数 辅导教师班级覆盖率
习和探究学习都提供详细指导； 3. 有明确的教学安排，且辅导教师能够根据实际情况组织
教学安排； 4. 对学习资源、学习活动、考核评价的类型、数量及使用
方式有详细的说明。 1. 学生在课程论坛中积极发帖提问 2. 教师回帖及时 3. 教师回帖质量较好 4. 教师采取多种形式开展辅导与答疑活动，运用多种教学
国家开放大学 2016 年网上教学检查指标
一、指标构成
参检单位
综合检查 （50%）
课程检查 （50%）
总分 （100 分）
二、综合检查指标（50%）
通过自检报告、平台数据、课程检查对分部 2016 年全年的网上教学 情况进行综合评价。
指标 1.网上教学基本秩序 2.网上教学基本数据 3.资源建设与应用 4.日常辅导答疑 5.教学活动组织 6.制度建设与政策保证 7.国开学习网的推进思路和相关培训
字段含义 有选课学生总人数与在籍学生总人数的百分比 活跃学生总人数与注册学生总人数的百分比 活跃教师总人数与注册教师总人数的百分比 注册教师总人数与有选课学生总人数的百分比 教师行为频次总和与活跃教师总人数的百分比 学生点击文本、视频、音频、PPT 等资源的次数 学生在论坛、聊天室、WiKi、作业等需要师生互 动、生生互动的模块中的行为次数 学生在测验、问卷调查等需要学生与平台交互的 模块中的行为次数 学生课程登录、教学日历、学习进度、查看成绩 等辅助模块中的行为次数 教师有多少个自然日在课程中有教学行为，反映 教师在整个教学周期内的持续程度 学生有多少个自然日在课程中有学习行为，反映 学生在整个学习周期内的持续程度 教师回复学生帖子与全部学生贴总数的百分比 学生点击参与过的不同活动的个数 学生点击参与过的活动个数占课程活动总数的百 分比 学生点击浏览过的不同资源的个数 学生点击浏览过的资源个数占课程资源总数的百 分比 辅导教师总人数占班级总数的百分比
策略启发、引导学生深入思考和讨论； 5. 教师能够及时整理和发布辅导答疑活动的过程记录，总
结学生学习问题，为学生提供学习参考。 1. 有明确的适合成人的学习活动目标； 2. 网上教学活动主题设计是否新颖、实用，策略设计得当 3. 有必要的指导，能为学生提供帮助； 4. 考虑了对学生学习积极性和主动性的激发，注重学习能