《数字系统设计与电子技术实验》课程教学大纲
数字电子技术实验课程教学大纲.doc
数字电子技术实验课程教学大纲课程编号：课程属性：必修学时：18学时实验个数：6学分：1学分开课学期：3适用专业：电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、光电信息科学与工程课程简介：本课程主要介绍数字电子技术实验的基础知识。
该课程是一门应用性、实践性很强的实验课程, 是高等学校电子信息工程、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化等电气信息类专业的必修课程。
可初步培养学生对电路的搭建、测量、工程估算、读图及分析研究能力，培养学生正确记录和处理数据，学会检查电路和排除故障，分析，综合实验结果、以及撰写科学实验报告的能力，注意培养学生的创新意识，创新能力，提高学生的综合素质和能力，通过实验培养学生具有严谨的科学态度和踏实细致的工作作风。
一、实验项目设置及学时分配二'实验内容及教学要求实验项目1： TTL集成逻辑门的逻辑功能与参数测试1、教学内容(1)在合适位置选取14P插座，验证与非门74LS00和74LS20的逻辑功能。
(2)测量与非门的电压传输特性，逐点测量Vi和V。
的对应值，画出曲线图。
(3)测量与非门的电流参数，并比较74LS00和74LS20的相同点和不同点(选做)。
2、教学目标(1)掌握TTL集成与非门的逻辑功能和主要参数的测试方法。
(2)熟悉数字电路实验装置的结构，基本功能和使用方法。
实验项目2：组合逻辑电路的设计与测试1、教学内容(1)利用与非门设计三人表决电路，并测试电路逻辑功能。
(2)利用与非门设计半加器，并测试电路逻辑功能。
2、教学目标掌握组合逻辑电路的设计过程与测试方法。
实验项目3：译码器及其应用1、教学内容(1)74LS138译码器逻辑功能测试。
(2)利用74LS138设计数据分配器及实现逻辑函数。
(3)验证CC4511的逻辑功能。
(选做)2、教学目标(1)掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法。
(2)掌握利用译码器实现数据分配器和逻辑函数的方法。
实验项目4：触发器及其应用1、教学内容(1)测试基本RS触发器的逻辑功能。
数字电子技术课程设计教学大纲
《数字电子技术课程设计》教学大纲Course Design on Digital Electronic Technology一、课程基本信息二、课程设计目的与任务课程设计是继《数字电子技术基础》理论学习和实验教学之后开出的实践环节课程。
其目的是训练学生综合运用学过的数字电子技术基础的基本知识，基本掌握数字系统设计和调试的方法，增加集成电路应用知识，培养学生实际动手能力以及分析、解决问题的能力。
通过课程设计使学生更好地巩固和加深对基础知识的理解，学会设计中小型数字系统的方法，独立完成调试过程，增强学生理论联系实际的能力，提高学生电路分析和设计能力。
通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。
三、课程设计的教学要求要求学生独立完成选题设计，掌握数字系统设计方法；完成系统的组装配及调试工作；在课程设计中要注重培养工程质量意识，并写出课程设计报告。
教师应事先准备好课程设计任务书、指导学生查阅有关资料，安排适当的时间进行答疑，帮助学生解决课程设计过程中的问题。
1、通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
2、通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节，掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3、掌握常用仪器设备的使用方法，学会简单的实验调试，提高动手能力。
4、综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。
5、培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
四、本课程的先导课程《模拟电子技术基础》、《数字电子技术基础》、《电子技术实验》。
五、课程设计的基本内容学生按给定的题目进行设计，题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在1周内能独立完成设计任务。
题目要综合运用所学的数字电子技术基础设计的基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
《数字电子技术》课程教学大纲
《数字电子技术》课程教学大纲大纲执笔人：吴一帆大纲审核人：王创新课程编号：0809000315英文名称：Digital Electronic Technology学分：3总学时：48 。
其中，讲授48 学时适用专业: 自动化、测控技术与仪器、电子信息科学与技术、光信息科学与技术等专业本科二年级或三年级学生。
先修课程：高等数学、电路分析、大学物理、模拟电子技术一、课程性质与教学目的《数字电子技术》是自动化、测控技术与仪器等专业本科生的一门主要技术基础课，是现代新兴技术如计算机技术、信息技术等的基础，是一门必修课。
学习电子技术课程，对培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析和解决问题的能力，具有极其重要的作用。
《数字电子技术》是电子技术基础系列课程中重要的组成部分。
通过本课程的学习，应使学生掌握数字电子技术的基本概念、基本原理和基本分析方法，以及典型电路的设计方法和基本的实验技能, 能准确设计简单数字电路，能利用所学知识进行电子综合设计，为今后的学习和解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。
二、基本要求通过本课程的学习应达到下列要求：1、掌握逻辑代数的基本定律、规则和基本公式，掌握逻辑问题的描述方法和逻辑函数的化简方法。
2、掌握常用的半导体器件的开关特性和主要参数，了解数字集成电路结构和工作原理，掌握其性能和使用方法。
掌握基本逻辑门电路的逻辑功能和特点和符号，了解逻辑门电路的结构、特性，能够根据应用正确选择数字逻辑器件。
3、掌握组合逻辑电路的一般分析和设计方法，掌握组合逻辑器件的功能极其描述方法。
了解常用组合逻辑器件的逻辑功能及其特点，能够正确使用集成组合逻辑器件实现相关应用。
4、掌握触发器的逻辑功能及时序特性、逻辑符号，了解各类触发器逻辑功能转换。
5、掌握时序逻辑电路的一般分析和同步时序逻辑电路的设计方法，掌握时序逻辑器件的功能极其描述方法。
了解常用时序逻辑器件的逻辑功能及特点，能够正确使用集成组合逻辑器件实现相关应用。
实验大纲模板
实验教学大纲格式1. 大纲封面格式上边距6cm××××专业（居中, 黑体小1号, 字距加宽1磅）（空一行）教学大纲（居中, 黑体初号, 字距加宽1磅）××××××××学院（居中, 仿宋体3号, 字距加宽1磅）（空一行）二〇〇四年四月下边距6cm2. 实验教学大纲编写样张《数字电子技术实验Ⅰ》课程实验教学大纲课程名称（中文）数字电子技术实验课程性质独立设课课程属性技术基础教材及实验指导书名称《数字电子技术实验》学时学分: 总学时24 总学分 1 实验学时24 实验学分 1应开实验学期二～三年级三～五学期先修课程数字电子技术一. 课程简介及基本要求本课程以实践环节为主, 根据课程的性质、任务、要求及学习的对象, 将课程内容分三个层次: 基础实验、综合设计性实验和科技创新实验。
前两个层次实验, 只给出实验任务, 由学生自行设计电路, 拟定实验方法和步骤。
第三个层次, 由学生自拟题目, 自选器件, 独立设计电路并付诸实现。
实验采用两种方式, 第一种方式是在实验室利用硬件电路进行实验, 第二种方式是采用EDA技术手段, 使学生学会计算机辅助设计和电子设计自动化的方法。
经过多层次, 多方式教学的全面训练后, 学生应达到下列要求:1. 进一步巩固和加深数字电子技术基本知识的理解, 提高综合运用所学知识, 独立设计电路的能力。
2. 能根据需要选学参考书, 查阅手册, 通过独立思考, 深入钻研有关问题, 学会自己独立分析问题、解决问题, 具有一定的创新能力。
3. 能正确使用仪器设备, 掌握测试原理, 熟练运用电子电路仿真软件。
4．能独立撰写设计说明, 准确分析实验结果, 正确绘制电路图。
5．课前做好预习, 准确分析实验结果, 正确绘制电路图。
二. 课程实验目的要求（100字左右）《数字电子技术实验I》是继《数字电子技术》课程之后而开设的独立实验课程, 是理论教学的深化和补充, 具有较强的实践性, 是一门重要的技术基础课, 可作为通信类、电子类专业学生的必修课。
《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：14L185Q2．课程体系/类别：专业基础课/主干课3．学时/学分：48/34．先修课程：高等数学、电路分析、模拟电子技术5．适用专业：通信工程、自动化、铁道信号、电子科学与技术等二、课程教学目标及学生应达到的能力通过本课程的学习，加深对相关理论的深刻理解，提高分析和评估数字电路与系统的能力，掌握利用新技术设计标准集成电路和高密度可编程逻辑器件构成数字系统的能力，培养学生发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力，为进一步学习各种超大规模集成电路的系统打下良好基础。
通过本课程的学习力求使学生达到：1．掌握数字逻辑电路的基本概念与基本理论；2．掌握数字电路系统的基本分析与设计方法；3．掌握查阅集成电路手册和有关资料的基本方法；4．掌握数字电路的实验技能、实验设计和测试方法；5．提高学生发现问题、解决问题、评估问题的工程实践能力。
三、课程教学内容和要求理论教学：实验教学：四、课程教学安排在教学方法上，充分利用各种媒体教学手段，将课堂教学、专题讲座、课堂讨论、多媒体课件、新技术实验有机结合，提高教学效率。
1.课堂讲授在课堂讲授中，从宏观上引导学生对课程内容的总体把握，在掌握课程基本理论和基本方法的基础上，使学生能够触类旁通；从微观上启发学生能够从基本原理、集成电路外特性及系统工程方面去分析问题、解决问题和评估问题，提高学生的自主学习与探究能力。
2.课堂讨论在习题课讨论中，基于学生提出疑难问题与新技术相关问题，在教师的启发引导下，一起分析、研究和评估，并提出多个可行解决方案。
交换课程研究内容与体会，相互促进，共同提高。
可将多种教学方法有机结合，利用电子教案，CAI课件等教学辅助工具，实现边学习、边讨论、边实验。
3.专题研讨(含实验教学)将理论教学与实验教学紧密结合，以面向工程实际问题为载体，围绕大学生电子电路竞赛和创新项目，循序渐进地引导学生开展专题研究与讨论，从而激发学生的学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，培养学生的探索精神和创新意识。
数字电子技术课程设计教学大纲
数字电子技术课程设计教学大纲课程代码：ABJD0427课程中文名称：数字电子技术课程设计课程英文名称:Coursedesignofdigita1e1ectronictechno1ogy课程学分数：1学分课程学时数：1周授课对象：自动化专业本课程的前导课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术一、课程简介数字电子技术课程设计是重要的实践性教学环节，同“数字电子技术”理论讲授课程有密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字电子技术实验”课的基础上，进一步深化的实践环节。
其主要目的是通过本课程，培养、启发学生的创造性思维，进一步理解数字系统的概念，掌握小型数字系统的设计方法，掌握小型数字系统的组装和调试技术，掌握查阅有关资料的技能。
基本任务是设计一个小型数字电子系统。
二、课程设计的内容与要求课程设计内容：学生按给定的题目进行设计,题目的难度要保证中等水平的学生在教师的指导下在一周内能独立完成设计任务C题目要综合运用所学的数字电子技术基础基本知识。
在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行电路的设计、器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图。
课程设计的一般步骤如下：1 .选择一个课题；明确系统的设计任务要求，充分了解系统的性能、指标、内容及要求。
2 .查阅有关资料；3 .进行可行性论证；4 .通过设计方案的比较，定出最优的设计方案。
5 .分解为多个功能模块；把系统要完成的任务分配给若干个单元电路。
6 .分别设计各个功能模块电路；单元电路的设计、器件选择。
7 .完整的数字系统电路图8.编写设计报告。
设计方案可以利用计算机仿真软件进行仿真，也可利用器件到实验室完成。
基本要求：1、任务课程设计的基本要求是设计一个小型数字电子系统。
以数字电子技术的基本理论为指导，因而应具备相关的理论知识，包括：脉冲的基本概念；数字和进制的基本概念；TT1、CMOS类型常用器件的性能特点；组合电路的基本概念、简单分析、设计方法；时序电路的基本概念、简单分析、设计方法；脉冲电路的功能和性能等。
《数字电子技术》课程教学大纲
数字电子技术课程教学大纲(DIGITA1E1ECTRONICTECHNO1OGY)总学时数：56其中实验学时：0学分：3.5适用专业：电气工程与自动化专业一、课程的性质、目的和任务本课程是自动化专业的必修学科基础课程。
数字电子技术是电工、电子系列课程知识平台上的重要组成部分，是在电子技术方面入门性质的重要技术基础课。
其教学目的是使学生获得适应信息时代的电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。
培养学生分析和解决问题的能力，为以后深入学习数字电子技术领域的相关内容和专业应用打好基础。
具体包括两方面：一是正确分析设计数字电路特别是集成电路的基础；二是进一步学习设计专用集成电路芯片的基础。
二、课程教学的基本要求在本课程学习中，要求学生掌握数字电子技术中的基本概念、基本原理和基本分析方法，其中包括：数字逻辑基础知识、逻辑门电路、组合逻辑电路的分析和设计、触发器时序逻辑电路的分析和设计、存储器和可编程逻辑器件、脉冲波形的产生和变换、数模和模数转换器的基本内容。
此外还应了解数字系统设计的一般方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章数字逻辑概论(6学时)第一节数字逻辑电路概述(1)数字信号和数字电路的特点(2)数字电路的研究方法第二节数制(1)十进制数、二进制数、十六进制数的构成特点(2)非十进制数向十进制数转换及十六进制与二进制的相互转换的方法(3)十进制数向非十进制数转换的方法第三节二进制数的算术运算(1)无符号二进制数的算术运算(2)带符号二进制数的减法运算第四节编码(1)8421码内容及构成特点(2)2421码、5211码、循环码、余3循环码、ASC11码的构成特点及内容第五节基本逻辑运算第六节逻辑函数及其表示方法基本要求：(1)掌握数字信号与模拟信号的区别(2)掌握常用数制及其相互之间的转换(3)掌握原码、反码及补码的关系及转换(4)掌握8421码内容及构成特点；了解其它常用代码的构成特点重点难点：各种数制间相互转换，原码、反码及补码的概念及转换。
数字电子技术教学大纲
数字电⼦技术教学⼤纲《数字电⼦技术》教学⼤纲课程名称:数字电⼦技术学分： 4 总学时：64 实验学时: （单独设课）其它实践环节：数字电⼦技术课程设计适⽤专业: 电类专业⼀、本课程的性质和任务本课程是针对电类专业，学习数字逻辑设计的知识要求⽽开设的重要专业基础课。
它是研究各种半导体器件的性能、电路及其应⽤的重要学科，是⼀门理论和实际紧密结合的课程。
本课程是电类专业的专业必修课和学位课。
本课程的任务是：结合实践教学环节学⽣，通过本课程的学习，能熟练地掌握数字逻辑设计的理论、⽅法和实践，了解数字逻辑的发展概况，掌握⽤Verilog HDL硬件描述语⾔来设计⼀般的数字电路。
为学习后续课程、电⼦技术的应⽤和创新以及培养⾼素质⼈才打好基础。
⼆、本课程的教学内容和基本要求⼀、理论知识⽅⾯1．了解数字电⼦技术的有关基本概念、术语；掌握数制、⼆进制码及其之间的转换及数字逻辑的基本运算；2．掌握逻辑代数常⽤基本定律、恒等式和规则。
掌握逻辑代数的变换和卡诺图化简法；熟悉硬件描述语⾔Verilog HDL。
3．了解半导体器件的开关特性。
熟练掌握基本逻辑门（与、或、与⾮、或⾮、异或门）、三态门、OD门（OC门）和传输门的逻辑功能。
学会门电路逻辑功能分析⽅法。
掌握逻辑门的主要参数及在应⽤中的接⼝问题。
4．熟练掌握组合逻辑电路的分析⽅法和设计⽅法。
掌握编码器、译码器、数据选择器、数值⽐较器和加法器的逻辑功能及其应⽤；学会阅读MSI器件的功能表，并能根据设计要求完成电路的正确连接。
了解可编程逻辑器件的表⽰⽅法,会⽤PLD实现组合逻辑电路。
5．了解锁存器、触发器的电路结构和⼯作原理。
熟练掌握SR触发器、JK触发器、D 触发器及T 触发器的逻辑功能；正确理解锁存器、触发器的动态特性。
6．熟练掌握时序逻辑电路的描述⽅式及其相互转换。
熟练掌握时序逻辑电路的分析⽅法；熟练掌握时序逻辑电路的设计⽅法；熟练掌握典型时序逻辑电路计数器、寄存器、移位寄存器的逻辑功能及其应⽤；正确理解时序可编程器件的原理及其应⽤；学会⽤Virelog HDL 设计时序电路及时序可编程逻辑器件的⽅法。
《数字电子技术》教学大纲
《数字电子技术》教学大纲一、课程基本信息课程编码：075112B中文名称：数字电子技术英文名称：Digital Electronic Technology课程类别：专业基础及核心课总学时：64总学分：4适用专业：电子科学与技术专业、电气工程及其自动化专业先修课程：电路分析、模拟电子技术二、课程的性质、目标和任务课程性质：《数字电子技术》是电子科学与技术专业、电气工程及其自动化专业的一门专业基础课程，属于必修课。
课程目标：本课程主要使学生熟悉数字电路的基础知识，理解数字逻辑电路的工作原理，掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法。
培养学生的逻辑思维和分析能力，使学生具有一定的分析、设计数字逻辑电路的能力，为数字系统的硬件设计奠定坚实的基础，并能在控制、信号处理等复杂系统及工程应用中加以利用。
课程任务：本课程要求学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本方法，掌握常用数制、码制，熟练掌握逻辑运算及逻辑函数的化简，掌握组合逻辑电路的分析和设计方法，熟悉常用中规模组合逻辑器件的功能及应用，掌握同步时序逻辑电路的分析和设计方法，熟悉常用中规模时序逻辑器件的功能及应用，理解脉冲波形产生及整形电路的工作原理，了解存储器在数字电路中的应用，了解常用ADC和DAC芯片的技术指标。
三、课程教学基本要求《数字电子技术》课程的教学环节主要是课堂教学，教师应按照教学大纲精心组织教学内容，每章布置相关习题，并安排适当的习题课。
该课程与《数字电子技术实验》课程结合，帮助学生进一步理解数字电路相关理论知识，提高动手能力，使学生具备一定的数字电路设计能力。
四、课程教学内容及要求第一章数制和码制（4学时）1、教学目标通过本章的学习，使学生掌握常用数制、码制的基本概念、表示方法及运算。
2、教学要求（1）了解二进制、八进制、十六进制等表示。
（2）理解二进制数算术运算的原理和方法。
（3）掌握不同数制之间的转换。
（4）掌握8421BCD码、5421、2421码。
《数字电子技术》教学大纲(详细)
《数字电子技术》教学大纲《数字电子技术》课程教学大纲一、课程的性质和任务1、1课程性质《数字电子技术》课程属于电子信息工程技术专业的专业基础课程。
它是微机原理与接口技术、单片机原理与应用、电子设计自动化、嵌入式系统、高频电子线路等一系列课程的先修课程；是从事数字系统、智能控制系统设计工作的必备知识；是参加电子设计大赛，设计电子产品必备的专业知识，是学生提高专业技能、专业能力的主干课程。
1、2课程任务本课程的主要任务是使学生掌握数字电子技术的基本概念和基本理论，熟悉数字电路的分析方法和设计方法。
使学生掌握数模转换和模数转换电路的工作原理及其应用。
培养学生具备测试电路的能力、实践动手和创新能力，简单数字逻辑系统的分析、设计与应用的能力，以及解决电子技术实践中遇到的数字系统问题的基本技能。
二、课程内容及要求2、1、数字电路的基础知识1、掌握数字信号、模拟信号、脉冲信号的定义。
2、掌握数制和码制的概念。
3、了解常用有权码的编制方法。
4、熟悉RC电路充放电过程。
5、熟悉晶体二极管、晶体三极管的开关特性。
2、2数字逻辑基础1、熟悉逻辑函数的表示方法。
2、掌握逻辑代数规律和公式。
3、掌握公式法化简逻辑函数。
4、掌握卡诺图法化简逻辑函数2、3逻辑门电路1、掌握三种基本逻辑关系的定义、真值表、逻辑表达式。
2、掌握分立元件门电路的分析方法3、掌握复合逻辑门电路的逻辑功能。
4、掌握TTL集成门电路的逻辑功能、使用要求。
5、掌握CMOS集成门电路的逻辑功能、使用要求。
2、4组合逻辑电路1、掌握组合逻辑电路的分析方法。
2、掌握组合逻辑电路的设计方法。
3、熟悉常用组合逻辑电路的逻辑功能、使用要求。
4、熟悉组合逻辑电路的竞争和冒险的判别及消除方法。
2、5集成触发器及其应用1、熟悉触发器的分类方法、逻辑功能的描述方法。
2、掌握各种触发器的触发特性、逻辑特性和应用。
3、熟悉D触发器、JK触发器、T触发器、T′触发器之间的相互转换方法。
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《数字系统设计与电子技术实验》课程教学大纲
英文名称：Digital System Design and Electronic Technology Experiment
课程编码：B09077
课程类别：F
学分数：1
学时数（理论、实验分别表示）：2/14
周学时：16
课内学时/课外学时：16/17
授课学期：第七学期
适用专业：电子科学与技术
先修课程：电路分析基础、计算机应用基础一
考核方式：实验报告
一、教学目的要求。
数字系统设计与电子技术实验是电子科学与技术专业的专业实践课程之一，其目的是向学生介绍有关集成电路设计软件－OrCAD的操作方法，帮助学生掌握OrCAD软件的使用，并进一步对电路进行的各种仿真分析。
二、课程主要内容及基本要求。
（标“*”者为重点内容；标“△”者为难点）
第一章OrCAD Capture绘制电路图
1.1OrCAD简介、电路设计的名词解释*；
1.2Capture的应用环境；
1.3环境设置；
1.4电路图的编辑修改*△；
1.5电路元素属性参数的编辑修改；
1.6绘制图形和添加字符；
1.7分层电路中电路元素的绘制*△；
1.8电路图的标记及打印输出。
第二章PSpice电路仿真
2.1PSpice的界面菜单、波形显示和分析；
2.2静态工作点分析、直流扫描分析*；
2.3交流扫描分析*；
2.4显示波形的分析处理；
2.5RC充放电电路瞬态分析*△。
三、课程主要环节及时数分配见下表：
四、教学的深度与广度
讲解集成电路软件OrCAD的界面、功能、操作等，并且详细指导学生运用OrCAD Capture绘制电路图和OrCAD PSpice对电路图进行静态工作点、直流扫描、交流扫描和瞬态分析。
五、对知识、能力结构、综合素质的要求
要求学生了解电子技术方面的知识和对计算机的熟练运用。
掌握OrCAD Capture绘制复杂的电路图和OrCAD PSpice对电路图进行各类性能分析。
六、与相关课程的衔接与配合
先修课程：电路分析基础、计算机应用基础一。
七、主要教学方法
指导学生进行软件的操作，并且安排题目启发学生自己思维，有时通过互动调动学生上课积极性。
八、CAI课件、多媒体等现代教育技术手段的应用。
应用PowerPoint和多媒体展示软件的性能和操作流程。
九、培养学生创新意识和能力的主要措施。
1、通过作业启发学生在现有问题上的引申；
2、指导学生自己寻求软件的操作方法，培养学生对新的集成电路CAD方面
软件的领悟能力。
十、检查教学效果和评价学生学习质量的方式与方法。
通过布置实验的方式了解学生学习情况和对知识的接受程度。
十一、教科书及主要教学参考书。
1、郑光钦. 全能混合电路仿真OrCAD PSpice A/D V9[M]. 中国铁道出版
社出版社，2000年；
2、贾新章，武岳山. OrCAD/Capture CIS9实用教程[M]. 西安：西安电子科
技大学出版社，2000年.。