古诗词鉴赏表达技巧题优秀课件
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常见的描写手法
白描—渲染—烘托,正面—侧面 实写—虚写,动景—静景 近景—远景、衬托—对比 点—面、 细节、色彩变化
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1、白描
纯用线条勾勒,不加渲染烘托的写作方法。
田家 聂夷中 父耕原上田,子斫山下荒。 六月禾未秀,官家已修仓。
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课堂示例 古诗鉴赏表达技巧优质课件ppt
谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗 意的景色,反衬诗人离愁别恨。
绝句 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。如 此美景,何以思归?如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景 物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。
春
雪 韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
运用了拟人手法,使穿树飞花的春雪具有 灵性,给全诗增添了浪漫主义色彩。
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课堂示例
2、这首诗运用了什么修辞,有什么作用?
竹 枝 词 刘禹锡 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
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借代
“知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照 《如梦令》)
运用借代手法,用颜色“绿”代替绿叶,用颜 色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为 花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是 伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。
古诗词鉴赏表达技巧课件
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用典
指欲扬先抑和欲 抑先扬。 即想褒扬,先行 贬斥,要想贬 斥,先作褒扬
标志: 事物的两个方面 情感的对峙面
强调突出事物的某一方面, 给人鲜明的印象 产生强烈的感受 表达强烈的情感
表
达
明确作者的感情偏向
效
果
()
象征
四 联想
表 想象 现 对照 手 法 抑扬
用典
也叫用事,是一种 修辞手法。引用古 籍中的故事,或词 句,为用典。
正侧结合
虚实结合
()
二
动静结合
描
细节描写
写
方
白描
法
渲染烘托
视觉变换
()
二
描 写 方 法
正侧结合 虚实结合 动静结合 细节描写
白描
渲染烘托 视觉变换
使表现的内容更具体、生动、形象
追忆过去;假想未来;从对方角度;梦境、仙境、幻境
化动(静)为静(动),以动(静)写静(动); 以动(静)衬静(动),动静结合
烘托环境气氛;刻画人物形象、心理;揭示主题
刻画人物,不写背景,突出主体 叙述事件,不求细致,只求简明 描写景物,不尚华丽,务求浑厚
渲染气氛,表达感情;侧面描写,突出主体
五官通用(视听嗅味触); 视角变化(远、近、高、低、俯、仰、里、外) 时间变化;色彩变化;点面结合
二
正侧结合 虚实结合
动静结合
正面描写:对人或事物进 行直接描写; 侧面描写:对描写对象周 围的人或事物进行描写
问 分析 标志:问号
加强语气、发人寻思 表达愤激或激昂等情感
明确肯定、否定或猜测语气 明确肯定、否定或猜测对象 明确肯定、否定或猜测原因
设 定义 明知故问,自问自答
问
分析 标志:疑问句、选择问
指欲扬先抑和欲 抑先扬。 即想褒扬,先行 贬斥,要想贬 斥,先作褒扬
标志: 事物的两个方面 情感的对峙面
强调突出事物的某一方面, 给人鲜明的印象 产生强烈的感受 表达强烈的情感
表
达
明确作者的感情偏向
效
果
()
象征
四 联想
表 想象 现 对照 手 法 抑扬
用典
也叫用事,是一种 修辞手法。引用古 籍中的故事,或词 句,为用典。
正侧结合
虚实结合
()
二
动静结合
描
细节描写
写
方
白描
法
渲染烘托
视觉变换
()
二
描 写 方 法
正侧结合 虚实结合 动静结合 细节描写
白描
渲染烘托 视觉变换
使表现的内容更具体、生动、形象
追忆过去;假想未来;从对方角度;梦境、仙境、幻境
化动(静)为静(动),以动(静)写静(动); 以动(静)衬静(动),动静结合
烘托环境气氛;刻画人物形象、心理;揭示主题
刻画人物,不写背景,突出主体 叙述事件,不求细致,只求简明 描写景物,不尚华丽,务求浑厚
渲染气氛,表达感情;侧面描写,突出主体
五官通用(视听嗅味触); 视角变化(远、近、高、低、俯、仰、里、外) 时间变化;色彩变化;点面结合
二
正侧结合 虚实结合
动静结合
正面描写:对人或事物进 行直接描写; 侧面描写:对描写对象周 围的人或事物进行描写
问 分析 标志:问号
加强语气、发人寻思 表达愤激或激昂等情感
明确肯定、否定或猜测语气 明确肯定、否定或猜测对象 明确肯定、否定或猜测原因
设 定义 明知故问,自问自答
问
分析 标志:疑问句、选择问
诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
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托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性,此“物”非“景”,咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景,而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象,表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如,诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义,借助它们表达一定的思想感情,如 陆游《卜算子 咏梅》,以梅自喻,表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远,非是 藉秋风”,作者是在强调立身高洁的人,并不 需要某种外在凭借,自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情,又叫委婉含蓄,诗人们往 往借助多种修辞艺术,委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是:前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁, 更著风和雨。我无意苦争春,一任群芳妒。零 落成泥辗作尘,只有香如故。
诗人所写之梅,实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照,同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟(明)于谦
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
间接抒情:
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情
高考语文精品课件:鉴赏古诗的表达技巧 (共140张PPT)
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三、四句正面描写蜀僧弹琴。“挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》: “伯牙挥手,钟期听声。”“挥手”二字就是出自此处。“为我一挥手, 如听万壑松”,这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声,使人感到这琴声 一定是极其铿锵有力的。 “客心洗流水”,这一句就字面讲,是说听了蜀僧的琴声,自己的心好 像被流水洗过一般畅快、愉悦。但它还有更深的含意,其中包涵着一个 古老的典故,即《列子·汤问》中的“高山流水”,借此表现蜀僧和自 己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“客心洗流水”五个字,很含蓄, 又很自然,虽然用典,却毫不艰涩,显示了李白卓越的语言技巧。后一
诗歌后两句是如何描写景物的?请结合诗句简要赏析。 答案 诗人进行了生动的描写:白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月照 下的沙滩;船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声。一静一动构成了江 上月夜宁静的美景。
答案
精要点拨 动静结合,是指在一首诗歌中既有动态描写,又有静态描写。一
般有两种表现形式:一是以动写静,二是以静写动。动静结合,往往 和衬托相关,动态和静态相互结合,相互映衬。
以动写静(或称“以动衬静”),动静结合。如王维《山居秋暝》中 “明月松间照,清泉石上流”,皓月当空,青松如盖,是静景描写; 山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。山泉因雨后水量充足,流势 增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静。贾岛 《题李凝幽居》中“鸟宿池边树,僧敲月下门”,以响衬静,与王籍 《入若耶溪》中“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
3.细节描写 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 鉴赏 与人约会而久候不至,难免焦躁不安,这大概是每个人都有的 经验,以此入诗,就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此 种情致,却写得深蕴含蓄,余味无穷。
古诗鉴赏——表达技巧PPT课件
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应答分析:要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。 表现手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类
.
3
答题步骤:
第一步准确指出用了何种手法。——是什 么
第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手 法。——怎么用
第三步指出此种手法写出了(意象)的 (某某)特点,有效传达出诗人怎样的感 情。——作用
.
4
鉴赏诗歌的抒情方式:
②诗人主要是使用拟人手法,把柳 条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种 依依难舍之情的。在诗人眼中,柳 条、藤蔓和黄莺都具有人的情感, 对他的离去也是依依不舍。
.
14
《考试说明》中明确指出 必须掌握的八种修辞格是: 比喻、对偶、排比、夸张、 借代、比拟、设问、反问。
.
15
(一)比喻 用一种事物或情景来比作
.
5
直抒胸臆 :直接对有关人和事物 表明爱憎态度的抒情方式。
如陈子昂的《登幽州台歌》 杜 甫的《闻官军收河南河北》 李 清照的《夏日绝句》
.
6
间接抒情:
①借景抒情 诗人把自身要抒发的情
感表达的思想寄寓在景物之中。
如杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白,山青 花欲燃。今春看又过,何日是归年?”
全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借 清新美好的春光景色的描写,透露出 了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。
另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、 借喻。有突出事物特征,把抽象的事物形 象化的作用。
“遥望洞庭山水色,白银盘里一青 螺。”(刘禹锡《望洞庭》)
诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下 的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水 浑然一体。
.
16
(二)借代 借用相关的事物来代替所要表达的
事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特 征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
高考一轮复习《古诗词鉴赏—鉴赏诗歌的表达技巧》课件 (36张PPT)
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【练一练】
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。
对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。阐运用 明手法
本诗第三联运用夸张手法。在岳阳楼住宿、饮酒, 仿佛在云间连榻,在天上“行杯” 。写出了岳
阳楼高耸入云的情状,析同效时这两句诗想象神奇。 表达了诗人恍若置身仙果境的情景 。
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟【注】泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
【注】龙钟:湿漉漉的样子。
• 问题:“双袖龙钟泪不干”一句,诗人运用的是什么修 辞手法?表达了什么样的思想感情?
【参考答案】诗人运用了夸张的修辞手法,说泪下如雨 湿袖难干,这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情 感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏,深切思念亲人 的心情可见一斑。
作业
越中览古
李白
越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。
• 问:从艺术手法的角度分析这两首诗的 异同?
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日,朝廷里放假,民 间互赠饮食,穿新衣,贺节,一切和元旦相似。
请从“虚”和“实”的角度鉴赏《邯郸冬 至夜思家》
• 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
• 问:该诗主要运用了何种艺术手法?请 结合诗句简要分析。
高考古诗鉴赏――表达技巧(47张)PPT课件
![高考古诗鉴赏――表达技巧(47张)PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/2f97d22571fe910ef02df8a2.png)
以寸草比喻游子,以三春晖来比喻慈母 的恩惠。说明慈母的厚爱,儿子是无以 报答的。
游子吟 孟郊 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 问题:“寸草”、“三春晖”分 别比喻什么?说明了什么?
李煜:问君能有几多愁,恰似一江春水向 东流
秦少游:落红万点愁如海
赵嘏:“夕阳楼上山重迭,未抵闲愁一 倍多
整体概述
概述一
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2
修辞方法表达方式
表
达 技
表达方式
巧
记叙、议论、说明 描写、抒情
表现手法
4
1、修辞手法:
比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、双关、 设问、反问、互文、 通感、对比等
考查范围
2、抒情方式:
直抒胸臆 间接抒情: 借景抒情
一、抒情方式
(一)直接抒情
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 诗句开门见山, 直叙登上高台后, “前不见古人,后不见来者”的怆凉意境, 这意境引发了诗人感时伤事的情怀,想 着天地悠悠之大,而人之渺小,不禁 “独怆然而涕下”。 (二)间接抒情 包括借景抒情、托物言志等
新晴 刘颁 青苔满地初晴后, 绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识, 偷开门户又翻书。 诗中运用了什么修辞手法?表 达了作者怎样的情感?
4 分析:诗中用拟人手法,将南风人 格化,通过一系列动作描写,表现了久 雨初晴后宁静恬适的心情,以及对南风 “恶作剧”的亲切喜爱之情。
解释下列诗句的大意,体会其结构特点。 秦时明5、月互汉文时,关是指古代作家在写作时为 理了解增:强秦某汉种时表的达明效月果照,耀把秦本汉应时该的合关在塞一 烟起所笼说用寒的的水话词月临相笼时互沙拆补开充,,使相同互句渗或透相,邻理句解中时 又理应解该:合烟在和一月起笼的着一寒种水修和辞沙方法。互文 花修表径辞意不的委曾运婉缘用,客能耐扫收人,到寻蓬味笔门的墨今艺经始术济为效,君果以开。少胜多,
古诗鉴赏之表达技巧(PPT)
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本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。
答案 遥想故园桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园桂 花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。虚实结合,表达了 诗人对故乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。西塞山①下作韦庄西塞 山前水似蓝,乱云如絮满澄潭。孤峰渐映湓城北,片月斜生梦 泽南。爨②动晓烟烹紫蕨,露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去, 终傍芦花结一庵。[注] ①西塞山:三国时东吴江防边塞,历代 诗人多有题咏。②爨(cuàn):烧火做饭。
①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉),诗人 立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;后一句写动景(听觉), 耳畔传来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。动静结合, 渲染了空茫凄凉的意境。
PART 03
表现手法
阅读下面的诗歌,然后回答问题。余杭四月[元]白珽四月余杭道, 一晴生意繁。朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。水满船头滑,风轻袖影翻。
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①虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲 逸的意境。②以景结情。描画“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲 适之情,使全诗韵味悠久。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓 舟归”之景交融,使情感表达)、 写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉等)、
答案 遥想故园桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园桂 花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。虚实结合,表达了 诗人对故乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。西塞山①下作韦庄西塞 山前水似蓝,乱云如絮满澄潭。孤峰渐映湓城北,片月斜生梦 泽南。爨②动晓烟烹紫蕨,露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去, 终傍芦花结一庵。[注] ①西塞山:三国时东吴江防边塞,历代 诗人多有题咏。②爨(cuàn):烧火做饭。
①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉),诗人 立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;后一句写动景(听觉), 耳畔传来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。动静结合, 渲染了空茫凄凉的意境。
PART 03
表现手法
阅读下面的诗歌,然后回答问题。余杭四月[元]白珽四月余杭道, 一晴生意繁。朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。水满船头滑,风轻袖影翻。
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①虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲 逸的意境。②以景结情。描画“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲 适之情,使全诗韵味悠久。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓 舟归”之景交融,使情感表达)、 写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉等)、
2025届高考语文复习:古诗表达技巧 课件(共94张PPT).ppt
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• 白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写,烘托了战况的紧张;第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼,也没有借助比喻、夸 张等修辞手段,而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景,再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去,造成鲜明 强烈的对比和呼应,使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受,自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景:竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣少 女们归来,莲叶浮动,那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法,纯用线条 勾勒,不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物(列锦),巧妙地排列开来, 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象,通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种: 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙:记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达,以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表,而律诗和 绝句当中也有出现,如:杜甫的《登 岳阳楼》:“昔闻洞庭水,今上岳阳 楼。”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写,烘托了战况的紧张;第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼,也没有借助比喻、夸 张等修辞手段,而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景,再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去,造成鲜明 强烈的对比和呼应,使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受,自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景:竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣少 女们归来,莲叶浮动,那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法,纯用线条 勾勒,不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物(列锦),巧妙地排列开来, 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象,通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种: 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙:记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达,以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表,而律诗和 绝句当中也有出现,如:杜甫的《登 岳阳楼》:“昔闻洞庭水,今上岳阳 楼。”
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如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般
达二到、三审、四答分题或步以骤上),则可以确定为完整题型,
答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性,
简力单求题做型到立:足只文需本回,点答面表结达合技,答巧题的规名范称。。
一般来说该小题由两个或两个以上的小
完问整题题构型成:且含各自“之三间步不走相”关联,或者说 该小题只1有指一出问表且达赋技分巧在(一分是或什两么分)以 内,则可2以分确析定表为达简技单巧题型(,为答什题么时)只 需3要点答明出表相达关效术果语(即可怎;么样)
3、(2012浙江卷)简要分析这两首诗的表现手法。
借我慧眼 读懂试卷语
题西溪无相院 张先
积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。
第二联是怎样写景的?请简要分析。(5分)
第二联是从视觉和听觉两方面来写景的。上句着 眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,呼 应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉,以细 微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静” 字。
第二联是怎样写景的?请简要分析。(5分)
第二联是从视觉和听觉两方面来写景的。上句着 眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,呼 应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉,以细 微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静” 字。
万变不离其宗
一1、(0审9湖题北目)类第型二联是怎样写景的?请
1、简明要考分题析型 有2“:、映艺就(2地术是01为技直1天山巧接色东、要,卷艺求飞)术答“结空手出合作法表全雨、达诗声表技,。达巧简”技,要的巧题分妙、干析处修中辞含 手法、抒情手法、表达方式、表现手法、描 写2 手、法暗等考信题息型 1种2请、、就技写指表((是巧”现出22手其00题”“11法中12干等有江广?一苏中提何东种卷卷并示特不))结,色直“诗合”而接渭的诗北颔“是含句“春联简有以有”天在要何““树写分,景妙如艺析江上.处何术东用”写技日了、等巧暮多云种怎用””表样语“用现来表了手何提达法问题来 明确是针对全篇的内容分析还是针对局部 (某句、某联、某片)的内容分析。
针对局部内容,就优先考虑修辞手法,再 考虑其他手法; 针对全篇内容,优先考虑表现手法,再考 虑其他手法。
(2010年高考山东卷)咏怀八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮咏醴物泉,抒日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风怀起诗,羽翼自摧藏。
这首词的上片写景很有特色,请 简要赏析。(5 分)
问题答案示例: 表达技巧
上片通过暮雨、征帆、岛屿、苇 风、短艇等意象描绘了一幅寂寞凄 凉的晚景图,营造了凄清的氛围, 抒发了作者厌倦仕途,渴望归隐之 情。
参考示例:
表达技巧
动静结合,以动衬静的特色。 (2分)静景是傍晚雨停,桐江波静, 舟船帆落;蓼草疏淡如烟等等;(1 分)动景是江上渔船飞、灯火闪烁等 等,(1分)这些动景更加衬托环境 的静寂。(1分)
声光色态、粗笔勾勒、工笔细描; 比喻、比拟、夸张、通感, 对比、衬托、烘托、渲染, 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
运用之妙,存乎一心。
借我慧眼 读懂试卷语
题西溪无相院 张先
积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。
“阅南读枝下夜面来两先首破元蕊代,贯泄云露石春的消曲息子。,”然句后中 “回泄答露问”题二。字将梅花拟人化,形象生动地写 出梅花南枝[早双绽调、]隐清秘江报引春咏的梅势态。 对写宜桥仗出雪淡其其“了工月淡一二溪梅整交烟::桥的(,,南芳淡神使不茅枝心淡秘用惹舍夜对烟朦叠蜂澄来人,胧字蝶澄先妖茅之,戏月破欲舍美从。。蕊说澄和侧有包,,澄晶面时藏泄不月莹以节几露 忍。玉景暗多春轻”洁衬香春消轻运之梅来意息折用秀)梦也。。对。,里。偏溪偶.。,
一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。
【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法,
【表答达案了】怎这样首的诗情运感用?了请托作物简言要志分(析或。“(象6分) 征”)的手法。以凤凰象征诗人自己,借凤 凰的悲剧命运,抒发了诗人孤独无奈的苦闷 心情和壮志难酬的悲伤情感。
古诗词鉴赏表达技巧题优秀课 件
1、鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧
2、评价文章的思想内容和 作者的观点态度
前事不忘 后事之师
满 江 红 柳永 暮雨初收,长川静、征帆夜落。临岛屿、 蓼烟疏淡,苇风萧索。几许渔人飞短艇, 尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程, 伤漂泊。 桐江好,烟漠漠。波似染,山如削。绕 严陵滩畔,鹭飞鱼跃。游宦区区成底事, 平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟, 从军乐。 这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。 (5 分)
三.审题干要求
• 显性要求:明确说明或规定的要求。 • 隐性要求:隐含在题目中的要求。
挖掘步骤: 1 .结合题干信息 2 .仔细揣摩挖掘
显性要求 这首词最突出的表现手法是什么?请分别
结合上阙和下阙作简要分析。(4分)
隐性要求:
上阕下阕运用的表现手法是一样的;
这种手法是如何运用体现的;
上阕下阕分开来分析。
小重山·端午 [元]舒頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。 细缠五色臂丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气,日星光。 《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。
【示例】这首词最突出的表现手法是对比。 上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅 形成对比,下阕中世俗对屈原的不理解和 作者读《离骚》的深切感伤形成对比。
学习目标
掌握古诗词鉴赏表达 技巧题审题策略
借我慧眼 读懂试卷语
题西溪无相院 张先
积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。
第二联是怎样写景的?请简要分析。(5分)
暗考表 达技巧
景物描写的技巧与角度
正侧结合、虚实结合、动静结合、远近结 合、俯仰结合、点面结合、明暗结合;
根据设问数量和分值分配来确定何种题型
借我慧眼 读懂试卷语
(09安徽卷)小重山•端午 [元]舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,
庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅, 谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气,日星 光。《离骚》读罢总堪伤。无人解, 树转午阴凉。 9.这首词最突出的表现手法是什么?请 分别结合上阙和下阙作简要分析。(4 分)