研修活动设计方案(
研修主题活动方案(汇编5篇)
研修主题活动方案（汇编5篇）研修主题活动方案第1篇(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
坚持每课一反思，反思必须深刻真实。
把新课程理念的学习与教学反思有机结合。
提倡学习--实践--反思--再实践，用新课程理念来重新审视我们的教学，力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。
(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划，如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的能力，发现哪些方面存在欠缺和不足，能够在哪些方面加以改善等。
研修活动方案
研修活动方案一、活动背景。
随着社会的不断发展，知识和技能的更新换代速度也越来越快，因此，持续的研修活动对于个人和组织来说都至关重要。
通过研修活动，可以不断提升员工的专业能力和素质，提高工作效率和质量，促进个人和组织的发展。
二、活动目的。
本次研修活动旨在提升员工的专业知识和技能，增强团队合作意识，促进员工个人成长和组织发展。
三、活动内容。
1. 专业知识培训，邀请行业内专家进行专业知识培训，包括最新的行业动态、技术应用和管理方法等。
2. 案例分享交流，组织员工分享工作中的成功案例和经验，促进团队成员之间的交流和学习。
3. 团队合作训练，组织团队合作游戏和训练，提升团队协作能力和沟通技巧。
4. 自我提升讲座，邀请心理专家进行自我提升讲座，帮助员工解决工作和生活中的困惑和压力。
四、活动时间和地点。
活动时间，两天一夜。
活动地点，公司培训中心或者外部研修基地。
五、活动预期效果。
1. 提升员工的专业知识和技能，增强工作能力和竞争力。
2. 加强团队合作意识，促进团队协作和沟通。
3. 激发员工的学习热情，提高工作积极性和创造力。
4. 增强员工对公司的归属感和忠诚度，促进组织发展和稳定。
六、活动实施方式。
由公司人力资源部门负责组织和安排活动内容和流程，邀请相关专家和讲师进行培训和讲座，营造良好的学习氛围。
七、活动评估和总结。
活动结束后，进行活动效果的评估和总结，收集员工的反馈意见和建议，为下一次研修活动做好准备。
通过本次研修活动，相信员工的专业能力和综合素质将得到进一步提升，为公司的发展和壮大奠定坚实的基础。
校本研修教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。
（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。
教研组研修活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。
教研组作为教师专业成长的摇篮，承担着引领教师专业发展的重任。
为了提高教研组的活动质量，激发教师的学习热情，促进教师的专业成长，特制定本研修活动方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，丰富教育教学实践经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 培养教师创新意识和实践能力，提高教育教学质量。
4. 激发教师终身学习理念，形成自我提升的良好习惯。
三、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）主题：新课程改革下的教育教学理念（2）内容：分析新课程改革的特点，探讨如何将新课程理念融入教学实践。
（3）形式：专题讲座、案例分享、小组讨论、成果展示。
2. 教学实践研究（1）主题：课堂教学有效性研究（2）内容：探讨如何提高课堂教学效率，优化教学策略。
（3）形式：观摩优质课、教学反思、教学设计比赛、教学经验交流。
3. 教师专业技能培训（1）主题：信息技术与教育教学融合（2）内容：学习现代教育技术，提高教师信息技术应用能力。
（3）形式：专家讲座、实践操作、经验分享、技能比赛。
4. 教师心理健康教育（1）主题：教师心理调适与职业发展（2）内容：关注教师心理健康，提高教师职业幸福感。
（3）形式：心理讲座、团体辅导、心理沙龙、心理测评。
5. 教师团队建设（1）主题：团队协作与共同成长（2）内容：加强教师团队建设，提升团队凝聚力。
（3）形式：团队拓展训练、团队建设活动、团队分享会。
四、活动实施1. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、形式等。
2. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 组织教师开展教学实践研究，进行观摩、反思、交流。
4. 开展教师专业技能培训，提高教师信息技术应用能力。
5. 关注教师心理健康，定期开展心理讲座和团体辅导。
6. 加强教师团队建设，举办团队活动，促进教师之间的交流与合作。
教师研修计划活动方案设计
教师研修计划活动方案设计一、活动目标本次教师研修计划的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的个人成长和教育教学质量的提升。
通过精心设计的研修活动，希望使教师们深化对教育教学知识的理解，并掌握一些实用的教学方法和策略，以及培养教师的团队合作精神和创新思维。
二、活动内容1. 主题研讨会- 时间：2天- 内容：- 第一天：教育教学理论和实践探讨- 分享国内外教育教学的最新理论和研究成果- 探讨实际教学中遇到的问题并寻找解决方法- 分组讨论并展示教学设计案例- 第二天：教学方法与策略- 分享优秀的教学案例和教学经验- 探讨不同学科领域的教学方法和策略- 进行小组研讨和互动讲座，分享实践经验和资源2. 教学观摩- 时间：半天- 内容：- 观摩其他教师的优秀课堂教学- 安排专业教师进行点评和指导- 分析教师的教学风格和方法并提出改进建议3. 学科交流研讨- 时间：半天- 内容：- 分组组织学科交流研讨会- 分享学科教学经验和问题- 分析当前学科教学现状并提出改进建议4. 资源分享和教学设计- 时间：半天- 内容：- 教师自主分享教学设计和资源- 分享优秀教育软件和资源网站- 探讨如何利用现有资源提高教育教学效果5. 专家讲座- 时间：1天- 内容：- 邀请专家进行教育教学知识讲座- 探讨教学改革的趋势和方向- 与专家进行互动交流，提出问题和困惑三、活动安排- 第一周：- 第一天：主题研讨会（第一天）- 第二天：主题研讨会（第二天）- 第二周：- 第三天：教学观摩- 第四天：学科交流研讨- 第三周：- 第五天：资源分享和教学设计- 第四周：- 第六天：主题研讨会（第一天）- 第七天：主题研讨会（第二天）- 第五周：- 第八天：专家讲座四、活动评估- 设计问卷对活动进行评价，以了解教师对研修计划的满意度和收获程度- 通过观察和分析学生的学习情况，评估教师的教学效果- 进行教学案例的评选，鼓励和激励教师不断改进和创新在教师研修计划活动方案设计中，我们通过精心的内容选择和活动安排，旨在提升教师的教学能力和专业素养，并帮助教师更好地应对教育教学的挑战。
2024年教师研修活动方案8篇
2024年教师研修活动方案8篇教师研修活动方案篇1一、研修主题以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕有效性课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、学习内容1、研读课标研读《政治课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、实施计划1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
研修活动方案
研修活动方案一、活动背景。
研修活动是为了提高员工的专业素养和工作能力，促进个人成长和团队协作。
通过系统的培训和学习，帮助员工更好地适应工作环境和提升综合素质。
二、活动目的。
1. 提升员工专业知识和技能水平；2. 增强员工的团队协作意识；3. 培养员工的创新思维和问题解决能力；4. 激发员工的工作热情和自我提升意识。
三、活动内容。
1. 专业知识培训，邀请行业内专家进行专业知识的讲解和培训，提高员工的专业素养。
2. 团队合作训练，组织团队活动和游戏，增强员工的团队协作意识和沟通能力。
3. 创新思维培养，开展创意工作坊和思维导图培训，培养员工的创新思维和问题解决能力。
4. 自我提升讲座，邀请成功人士分享个人成长经历和工作心得，激发员工的工作热情和自我提升意识。
四、活动时间和地点。
时间，一周。
地点，公司内部会议室和户外活动场地。
五、活动流程。
第一天，专业知识培训。
第二天，团队合作训练。
第三天，创新思维培养。
第四天，自我提升讲座。
第五天，总结交流和成果展示。
六、活动评估。
1. 通过问卷调查和讨论会，收集员工对研修活动的反馈意见和建议；2. 对员工的学习成果和表现进行评估和总结，为今后的培训活动提供参考。
七、活动预算。
根据活动内容和规模，制定详细的活动预算，包括培训费用、讲师费用、场地租赁费用等。
八、活动宣传。
通过公司内部通知、邮件和海报等方式，广泛宣传研修活动的内容和意义，提高员工的参与积极性。
以上为研修活动方案，希望能够得到领导的支持和员工的积极参与，共同推动研修活动的顺利开展。
研修院教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的教育教学能力，加强教师之间的交流与合作，研修院决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学理论的理解和应用能力；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验；3. 培养教师的创新意识和研究能力；4. 提升教师的专业素养和教育教学水平。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日五、活动地点研修院多功能厅、教师工作坊、网络平台六、活动对象研修院全体教师七、活动内容（一）开幕式及专题讲座1. 时间：2022年10月1日上午9:00-11:302. 地点：研修院多功能厅3. 内容：- 开幕式：介绍活动背景、目标及意义；- 专题讲座：邀请知名教育专家进行“核心素养与教育教学”的专题讲座； - 互动环节：教师提问，专家解答。
（二）教学观摩与研讨1. 时间：2022年10月8日至10月12日2. 地点：各学科教研组活动室3. 内容：- 观摩：各学科教研组组织教师观摩优秀教师的课堂教学；- 研讨：围绕观摩课进行教学研讨，分享教学心得，探讨教学策略。
（三）教学设计比赛1. 时间：2022年10月15日至10月25日2. 地点：教师工作坊3. 内容：- 比赛主题：以“核心素养”为导向的教学设计；- 参赛对象：全体教师；- 评选标准：教学设计的创新性、实用性、可操作性。
（四）网络研修活动1. 时间：2022年10月26日至10月31日2. 地点：网络平台3. 内容：- 网络论坛：教师围绕教育教学问题进行讨论；- 在线讲座：邀请专家进行在线讲座，分享教育教学经验；- 教学资源分享：教师分享优秀教学资源，促进资源共享。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 各学科教研组负责本组教研活动的具体实施；3. 研修院教务处负责活动的监督和指导；4. 研修院信息中心负责网络研修活动的技术支持。
研修活动方案(精选4篇)_活动策划
研修活动方案(精选4篇)_活动策划研修活动方案(篇1)“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。
它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。
因而，在新课程理念的引领下，本学期我们数学教研组将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
本学年数学组校本研修方案如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥数学教师的专业引领作用，努力提高数学教师的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学组成员的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、数学教研组的研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统数学教学的“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
校本研修活动方案
校本研修活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教师的专业素养和教育教学能力成为学校发展的关键。
校本研修作为一种促进教师专业成长的有效途径，受到了越来越多的关注。
为了更好地满足教师的发展需求，提升学校的教育教学质量，特制定本校本研修活动方案。
二、活动目标1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟时代发展和教育改革的步伐。
2、提高教师的教学设计与实施能力，优化课堂教学效果。
3、增强教师的教育科研意识和能力，促进教师从经验型向研究型转变。
4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1、教育教学理论学习（1）定期组织教师学习最新的教育教学理论，如建构主义学习理论、多元智能理论等。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，解读教育政策和前沿研究成果。
2、教学技能培训（1）开展教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，提高教师的教学基本功。
（2）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，进行案例分析和反思。
3、课题研究（1）引导教师结合教学实践，确定研究课题，开展校本课题研究。
（2）定期组织课题研讨活动，交流研究进展和成果。
4、团队合作与交流（1）组建学科教研小组，开展集体备课、同课异构等活动，促进教师之间的合作与交流。
（2）举办教学经验分享会，鼓励教师分享自己的成功经验和教学心得。
四、活动方式1、集中培训定期组织集中培训活动，通过讲座、报告、研讨等形式，系统地学习相关知识和技能。
2、自主学习鼓励教师根据自身需求和兴趣，自主选择学习内容和方式，如阅读教育书籍、观看教学视频等。
3、实践反思要求教师在教学实践中积极应用所学知识和技能，及时反思总结，不断改进教学。
4、网络研修利用网络平台，开展在线学习、交流和研讨活动，拓展研修的时间和空间。
五、活动时间安排1、准备阶段（具体时间区间 1）（1）制定校本研修活动方案。
（2）开展教师需求调研，确定研修内容和方式。
2、实施阶段（具体时间区间 2）（1）按照活动方案，有序开展各项研修活动。
研修活动方案
研修活动方案•相关推荐研修活动方案（精选22篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的研修活动方案，希望能够帮助到大家。
研修活动方案篇1一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。
此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。
三、研讨时间：20xx年12月10日下午5：30分四、研讨地点：集体办公室五、参加人员：语外组成员六、研讨内容1、分析教材特点，学生学情。
教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。
因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。
2、探讨语文教学过程中的困惑。
我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。
但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。
只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在困惑中成长起来！3、探讨如何提高语文教学质量。
随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。
语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中成功的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。
扎实提高语文教学成绩。
七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活动后续：再思考、再总结、再实践。
研修活动方案篇2一、研修主题：“培养自主学习能力提高课堂教学效率”二、研修背景及意义自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
学校教研组研修活动方案策划(7篇)
学校教研组研修活动方案策划（7篇）学校教研组研修活动方案策划篇1为深入推进课堂教学改革，促进片区学校学科教学交流，努力提高课堂教学效益，经片区学校商议，决定5月下旬在毛坝职业技术学校举行胡家片区中学政治、历史学科教学展示及观摩、研讨活动。
为确保此次课堂教学研讨及观摩活动顺利开展，提高活动效益，特制定如下活动方案：一、活动时间：__年5月25日二、活动地点：历史学科在高中部阶梯教室，政治学科在四楼会议室(用便携式投影仪)进行教学展示并在二楼小会议进行教学研讨。
三、邀请人员：县教研室康丕茂主任(负责中学政治、历史学科教研工作)及中学政治、历史学科教研员。
四、工作分工：1、学校教科室具体负责此次活动的组织及开展(荣誉证书到教研室盖章)。
2、学校总务处负责后勤工作及荣誉证书的购买。
3、信息中心负责四楼会议室多媒体设备等的准备、摄影、摄像工作。
4、学校负责领导的邀请。
5、行政办公室负责此次活动的宣传报导。
6、徐霞负责各校参加活动人员的报到、接待工作。
7、程校长致辞，周校长、冉校长负责此次活动的总结。
8、徐谯、徐霞分别负责历史、政治学科教学展示及观摩研讨活动的组织工作。
9、王道友老师代表我校对政治教学展示作交流发言，老师代表我校对历史教学展示作交流发言。
10、刘恒良负责阶梯教室、四楼会议室、二楼小会议室清洁卫生的打扫、准备粉笔、黑板擦等工作。
11、何少兰负责两个教学展示的地方各拉一幅标语：胡家片区学校__年课堂教学观摩及研讨活动;校门口拉一副标语：五、活动程序：1、5月24日下午参加教学展示的教师到我校熟悉学生、多媒体设备、检查课件，参加活动人员报到，总务处安排好生活、住宿等。
2、5月25日上午7：00——7:30来校参加活动人员吃早餐。
3、5月25日上午7：50——8:00由各组织者介绍活动程序。
4、8:00——8:05由学校副校长致辞。
5、8:10——9:50进行教学展示,具体安排如下(根据展示年级临时调整)：学校教研组研修活动方案策划篇2一、指导思想以__市教育局201某深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改进程的首选策略。
研修活动方案
研修活动方案
一、活动目的。
通过研修活动，提升员工的专业知识和技能，增强团队合作意识，促进个人和团队的成长发展。
二、活动内容。
1. 专业知识培训，邀请行业内专家或内部资深员工进行专业知
识培训，包括最新的行业动态、技术应用等方面的内容。
2. 案例分析讨论，组织员工进行案例分析讨论，通过实际案例
的分析，加深对专业知识的理解和应用。
3. 团队合作培训，开展团队合作培训课程，包括团队沟通、协作、冲突解决等方面的内容，提升团队的凝聚力和执行力。
三、活动安排。
1. 时间，研修活动将在每月的第三周进行，每次活动持续2天。
2. 地点，公司会议室或外部培训机构。
3. 参与人员，全体员工参与，根据不同岗位和需求进行分组安排。
四、活动效果评估。
1. 参训员工将进行知识和技能测试，以评估研修活动的效果。
2. 通过员工反馈和领导评估，收集活动效果和改进意见，为下次活动做准备。
五、活动预算。
1. 培训费用，包括专家讲师费用、培训材料费用等。
2. 餐饮费用，提供午餐和茶歇。
3. 场地费用，如果选择外部培训机构，需要支付场地租金。
六、活动宣传。
提前发布活动通知，明确活动目的、内容、时间和地点，鼓励
员工积极参与。
七、活动总结。
活动结束后，进行总结和汇报，总结活动效果和收集反馈意见，为未来的研修活动提供参考。
以上就是本次研修活动方案，希望能够得到领导的支持和员工
的积极参与，共同促进公司的发展和进步。
校本研修活动方案设计
校本研修活动方案设计校本研修活动方案设计1一、活动主题专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。
以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的：探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。
三、活动流程：1、活动组织以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。
在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条龙的教学研讨流程。
这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。
2 、活动模式思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。
二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。
⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。
为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。
研修主题活动计划方案
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为提升教育质量的关键。
为了进一步提高教师的教育教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍，我校决定开展一系列研修主题活动。
本次活动的目的是通过丰富多样的研修形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的自觉性。
2. 拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养和教学技能。
3. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
4. 促进教师个人成长，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动主题“筑梦教育，共谱新篇——教师专业成长之路”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 开幕式及动员大会时间：2022年9月10日内容：宣布活动方案，解读活动目标，动员全体教师积极参与。
2. 专家讲座时间：2022年9月15日至10月15日内容：邀请教育专家进行专题讲座，涵盖教育理念、教学方法、课程改革等方面。
3. 教学观摩与研讨时间：2022年10月20日至11月20日内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行分组研讨，分享教学心得。
4. 教学技能比赛时间：2022年12月10日至12月20日内容：举办教师教学技能比赛，包括课堂教学、课件制作、说课等环节。
5. 教学论文征集与评选时间：2023年1月10日至2月10日内容：鼓励教师撰写教学论文，评选出优秀论文并进行表彰。
6. 教师工作坊时间：2023年3月10日至4月10日内容：开展教师工作坊，针对特定教学问题进行深入研讨和解决方案的制定。
7. 教师外出研修时间：2023年5月10日至5月20日内容：组织教师外出参加学术会议或研修班，学习先进的教育理念和教学方法。
8. 闭幕式及总结表彰时间：2023年6月10日内容：总结活动成果，表彰优秀个人和团队，为活动画上圆满句号。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织和协调。
学校校本研修活动方案5篇
学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。
2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
研修活动策划方案
研修活动策划方案一、活动背景与目标研修活动是组织和开展一系列培训、讲座、讨论和交流等形式，以提高参与人员的专业素质和能力。
通过研修活动，可以帮助参与人员拓宽思路，增加专业知识和技能，提高工作效率和质量，进而促进组织整体发展。
本次研修活动的背景是为了回应组织发展的需求，提高组织成员的专业素质和能力，进而提升整体工作效率和质量。
通过此次研修活动，我们的目标是：1. 提供专业知识和技能的学习机会，帮助参与人员提高工作能力；2. 加强团队的沟通和协作能力，建立良好的团队氛围；3. 打造学习型组织文化，促进知识的共享和传承。
二、活动内容与安排根据活动目标，我们将安排以下内容：1. 主题讲座设立几个主题讲座，由专家学者或行业领先者进行教学，包括但不限于以下几个方面： - 最新行业动态和趋势；- 专业知识和技能的培训；- 工作中常见问题的解决方法；- 公司发展战略和目标。
2. 分组讨论将参与人员分为几个小组，每个小组有不同的主题进行讨论。
讨论内容包括但不限于以下几个方面：- 工作中遇到的难题和挑战；- 工作经验的分享和总结；- 如何提高工作效率和质量；- 针对公司发展战略的建议和思考。
3. 观摩学习组织一些参观活动，参观相关行业的先进企业或科研机构，学习他们的先进经验和管理模式，以启发自己的思考和创新。
4. 小组项目每个小组确定一个具体的项目，要求在一定时间内完成，并展示给其他人员。
项目内容可以与公司的实际工作相关，旨在加强团队的协作和沟通能力。
5. 结业座谈会在研修活动结束时，组织一个座谈会，与参与人员进行总结和反馈，收集意见和建议，以便后续改进和持续学习。
三、活动组织与管理1. 活动负责人由公司内部确定一个负责人，负责活动的整体组织和协调。
该负责人要具备丰富的组织和管理经验，能够有效地协调各项工作，确保活动的顺利进行。
2. 活动团队指定一个团队成员作为活动小组负责人，负责协调小组人员的工作和进度，确保项目按时完成。
教研基地研修活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，特设立本教研基地研修活动。
本次活动旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助教师提升教育教学能力，丰富教育教学经验，构建高效课堂。
二、活动目标1. 提升教师教育教学理念，增强教师的教育责任感和使命感。
2. 提高教师的教学设计能力、课堂管理能力和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 帮助教师了解和掌握现代教育技术，提高信息技术与教育教学的融合应用能力。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日，为期一个月。
四、活动地点市教育研究中心教研基地五、活动对象全市中小学教师，分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育、信息技术等学科组。
六、活动内容（一）专家讲座1. 邀请知名教育专家进行专题讲座，内容包括：- 新课程改革理念解读- 教师专业发展路径探讨- 课堂教学有效策略研究- 教育信息技术与教育教学融合2. 专家讲座时间：每周一、三、五下午14:00-16:00。
（二）同课异构1. 组织教师进行同课异构教学活动，同一课题由不同教师进行教学展示，课后进行集体评课。
2. 活动形式：分组进行，每组选择一个课题，进行教学设计和课堂展示。
3. 同课异构时间：每周二、四下午14:00-16:00。
（三）教学观摩1. 组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。
2. 观摩时间：每周五下午14:00-16:00。
（四）教学研讨1. 组织教师围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学经验，共同解决教学难题。
2. 研讨时间：每周一、三下午14:00-16:00。
（五）信息技术应用培训1. 邀请信息技术专家对教师进行信息技术应用培训，内容包括：- 现代教育技术的基本原理和应用- 信息技术与学科教学的融合- 教学软件和平台的使用2. 培训时间：每周二下午14:00-16:00。
最优校本研修活动方案的设计(案例16篇)
最优校本研修活动方案的设计（案例16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研修活动方案
4.培养员工的问题解决能力与创新意识。
三、研修对象与分组
研修对象分为以下三类：
1.一线员工：直接参与生产、服务、管理等日常工作的员工；
2.技术与管理人员：负责技术研发、项目管理、团队领导等工作的员工；
3.高层管理人员：负责企业战略规划、决策等方面的核心管理人员。
六、组织与管理
1.成立研修活动组委会，负责研修活动的组织、协调和监督；
2.设立研修活动秘书处，负责日常事务的处理；
3.制定研修活动管理制度，确保研修活动的顺利进行；
4.定期对研修活动效果进行评估，持续优化活动方案。
七、师资队伍
1.邀请行业内具有丰富经验和专业背景的专家、学者担任面授课程讲师；
2.选拔企事业单位内部优秀员工，培养成为兼职讲师；
2.在线学习：利用网络平台，提供丰富多样的在线课程；
3.实地考察：组织参观行业内优秀企业，了解先进的管理经验；
4.互动交流：开展座谈会、经验分享会等活动，促进知识共享。
五、研修时间与地点
1.时间：研修活动为期一年，分为四个阶段，每个阶段为期三个月；
2.地点：根据研修内容，选择合适的场地进行面授课程、拓展训练等。
3.聘请专业拓展训练师，负责团队建设活动。
八、经费预算
1.人力成本：包括师资费用、工作人员酬劳等；
2.场地租赁费用：根据研修活动需要，租赁合适的场地；
3.教材及设备费用：购买教材、租赁设备等；
4.其他费用：如交通、住宿、餐饮等。
九、研修活动实施步骤
1.调查分析：了解员工需求，制定针对性的研修计划；
2.活动策划：确定研修内容、方式、时间、地点等；
5.创新能力培养：通过案例分析、头脑风暴等形式，激发员工创新意识。
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校本培训活动设计方案——探索“教学－研究－专业发展一体化”教师是影响学校教育质量的关键因素。
新基础教育的倡导者叶澜教授说过：“没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。
在市场经济的大潮下，教育面临着竞争压力，校际之间硬件资源差距逐渐缩小，师资队伍建设显得尤为重要，谁抓好了师资培训，谁就抢得了先机。
正是在这样的背景下，教师培训就成为学校可持续发展的大计。
纵观多年来的教师培训，可谓轰轰烈烈。
各路精英纷纷登场，传经送宝，教师人人参与，接受先进理论指导。
而实际效果如何，值得思考。
教师往往是听了感动，过后不动，理论讲起来头头是道，可是教学行为依然故我。
我期望通过三年努力，在“教师需求、培训内容、培训的模式”等方面有所突破。
一、教师需求教师对培训的需求是不一样的，并且具有一定的层次性：文小教师对于专业发展机会的分析，最有效途径中优秀教师讲座评价为最高，其次为其他学校听课，再次为集体学习和学历进修。
由此，我们也发现了以往校本培训效果不理想的原因：①培训搞一刀切，缺乏针对性。
②脱离教学实践，单纯的理论灌输；③机械培训，忽视专业发展的过程性。
为此，我们提出教师专业发展的“教学－研究－专业发展一体化”校本培训模式的探索。
二、培训内容校本培训内容不是凭空产生，也不是根据某个人的意愿确定。
我们在调查分析的基础上确定分析了教师对知识的需求。
第二项：教师对知识的需求选择。
教师对于这知识的选择比重的区别不是很大，学科知识为最高，其次为学生及其特点、课程知识、学科教育知识，再次为一般教育知识和教育目的等，最少的为教育背景知识。
教师根据“知识需求”，制订本人专业发展规划，联系实际定期对照：哪些发展的好？哪些有待提高？以便向学校提出自己的培训要求。
三、培训模式的探索我探索出了结构相对稳定、操作程序清晰的“教学－研究－专业发展一体化”校本培训模式。
1.案例培训模式近几年，学校是围绕“学生经验的课程”案例培训模式进行的。
这种培训模式是教师以学生为镜子来反观自己的教学实践。
其实在教师所面临的教育任务中，了解学生头脑中的想法是最棘手也是最关键的问题。
我们采用①撰写“学生经验的课程”。
引导教师关注教学中学生对课程理解的特殊表现及与教师预想存在差异之处，用课堂实录或场景描写的方式记录下来，并展开分析。
“学生理解课程”的材料，这是教师实践经验的形象表达，培训后教师是否落实有关思想、理念、方法一目了然，这对提高教师教学水平有较大的帮助。
②拍摄教学录像。
教师能通过教学录像站在客观的立场上审视自己在课堂上的全部行为，去发现隐藏在这些行为后面的假定，并对此进行验证或修改。
③分类整理。
教师每天都与学生接触，对学生有非常丰富的认识，同时还知道如何处理这些来自学生的经验。
这是教师通过实际工作得来的知识，十分宝贵，却又通常在教师的心底和潜意识中。
我们需要也更应该把它确认、系统地整理，并与其他教师分享。
我们将有共同话题的老师在一起，聚焦于特定的学习内容进行讨论。
以课堂实践为基点，采用课堂观察和观摩研讨的“‘学生经验的课程’案例培训”模式，着力解决课堂教学中的具体问题。
通过这种培训促使老师对自己的实践进行反思－－认识自己的观念、认识自己的行为、认识自己潜在的“个人哲学”。
2．专题培训模式这种模式紧紧围绕某一门课程或者某个专题，把专题讲座、专题研讨、专题性听－说－评课活动、撰写经验总结结合起来。
操作程序：第一，专题讲座。
请专家对教师进行较为理论化的讲授，让教师在较短的时间内把某一个专门领域的来龙去脉、基本理论或最新动向有一系统的了解，为增进教师在这一领域的理解提供必要的条件。
但未必能够与具体实践联系起来。
第二，专题研讨。
通常围绕某一专题进行，但形式更为活泼，注重教师参与，但教师必须经过事先准备，也可邀请教学专家或者华师大的教授一起担任专题研讨的主讲人。
由于侧重意见的交流和问题分析，这种形式更有利于将某一专题与具体实践结合起来（如“研究性学习”在实践中究竟怎么操作、又会遇到什么问题、遇到问题怎么解决等等），而且也可以通过现场动手，加深教师对某一专题的理解（如现场设计一个“研究性学习”方案，以理解学习在这一学习形式中可能会遇到什么问题）。
第三，“专题性的听－说－评课活动”。
是指选择一个教师们在课堂教学中普遍遇到的问题（如“如何保证学生课堂质疑的质量”、“学科教学中探究性学习的组织”、“小组学习的有效性”、“计算出错的背后到底是什么？”等等），连续性地围绕这个问题在实际的课堂教学中表现、症结所在、解决途径等进行专题的实践研讨。
由上课教师和听课教师之间的研讨，促进教师在这个问题上的理解和提升教师在自己的课堂中实际解决这一问题的技能，将课堂教学、教学研究和专业发展比较好统一起来。
活动主要包括：（1）现场上课、听课；（2）录像回放；（3）问题分析（可能贯穿一定的理论学习）与说课、评课；（4）形成可行的实践建议（此后实践中试行的）。
上述4次（视情况可能是3次或更多次）活动可每月安排一次或两周安排一次，但必须有连续性。
这有利于先进的教育思想、理念、方法的落实。
尤其值得一提的是同上一节课的活动，我们称之为“行动跟进式研究”，让同年级的教师分头备课，逐一施教，进行对比分析，发现问题，及时改进。
第四，撰写专题性总结。
每学期完成一个专题的总结，并在学校评选基础上装订成册。
3.课题研究培训模式高效的教师专业发展活动应是持续进行、前后衔接的，而不应该是一次性的、孤立的、不相衔接的。
因为教师专业发展需经历一定的过程。
某种先进的教育思想、理念、方法，不是看了听了就会的，关键是要经过实践的检验，在实践中对照、消化、吸收，形成技能，我们把课题研究培训模式作为校本培训的重要环节，围绕学校课题《发展性课堂学习活动设计的研究》（这个课题是全校教师参与）形成由实践到理论再到实践，或由理论到实践的完成过程，激发教师学习教育理论和教育科研方法的积极性。
具体程序：第一，确定研究小组。
为了使课题研究更为有效、扎实，我们在进行课题研究之前，成立了研究小组，其成员包括学校任教同年段同学科的多名教师（基本是以教研组为单位）。
小组中的各成员，以平等合作的模式进行。
每个星期围绕专题就一个研究课定期进行约1小时的研讨。
整个研究持续12-14周，有的教研组甚至持续研究一年。
每一个专题的课堂学习活动的研究都要经历数个步骤，有时候会反复进行多次。
第二，确定子课题。
课题研究只有变点的研究为系统的系列研究、只有经过实践的检验才有助于教师对教学理论的吸收和吐纳。
我们从学习活动在整个教学过程中的地位出发将总课题“课堂学习活动”分解7个小课题进行研究：预习性学习活动、导入性学习活动、探究性学习活动、体验式学习活动、练习型学习活动、实践性学习活动、合作性学习活动。
子课题的确立让我们各教研组开始了系列研究（现在各教研组分别进行着小课题的研究）。
第三，设计研究方案。
课题研究方案是落实课题精神、教学理念、方法的必然途径，我们突出抓好研究方案的设计。
《课堂学习活动设计》是学校的主课题，我们把教科研与专业培训结合起来。
抓好小课题研究方案的设计就能确保培训内容的真正落实，取得比较好的教学效果。
课题研究方案的设计主要包括①课题主题说明②课题研究框架③实施要求④效果检验。
第四，课题实施。
每学期至少进行两次教研活动，各教研组尽量分开。
第一次课堂实践，需要注意的是老师们对没有对这个没有清晰之前，暂时不要进课堂；第二次活动主要进行汇报，汇报时有两个内容，一是汇报如何进行活动设计的，另一是汇报在课堂上是如何进行实践的。
第二步设计探究，先尝试着从以下几个方面来思考设计探究的过程： 1、本课中值得探究的问题有哪些？ 2、引导学生用何种方式进行探究？ 3、预设学生在探究过程中可能会出现的问题以及老师准备如何解决？4、用什么方法来检验效果？……第五，分享成果。
实践后的反思是再认识的过程，至关重要。
不仅可以改进教学行为，而且可以提升自己的认识。
教师根据自己的教学实践，认真总结教学的成功之处，查找存在的问题，深层次地分析其中的原因，形成教学实践报告或者课题研究报告，对今后的教学提出改进建议，并与大家共享。
4．一般性问题研究。
“学校主课题――发展性课堂学习活动设计的研究”的核心问题是：如何设计和组织课堂学习活动以促进学生的发展？我们对这个问题的回答，是希望本着一种“现实的”思路：即先对目前我们已经在课堂上组织的各种学习活动进行整理，从中发现值得探讨的“问题”，然后通过集体的讨论、探索性的实践等途径，促进我们对于“发展性学习活动”本身及其设计与组织的理解。
我们不是通过借助外在的资源（如心理学、教育哲学）“演绎”出设计和组织课堂学习活动的若干“原则”或“规律”。
根据研究的情况，我们从学习活动在整个教学过程中的地位出发将“课堂学习活动”分解8个小课题：预习性学习活动、导入性学习活动、探究性学习活动、体验式学习活动、练习型学习活动、实践性学习活动、合作性学习活动、欣赏性学习活动。
于是，我们开始了一般性问题的研究。
（一）探究性学习活动设计1．主题说明：以往的教学是以学科知识为基础的，要求学生得出正确结论就行；现在要求关注学生，要关注学生得出结论，探究也就产生了。
需要注意的是注入式并不是全部否定的，它对于正确结论的得出，有先入为主的作用，但对于发展孩子没有好处。
合理的探究既要发展学生，又不能让他得出错误的结论。
探究是激疑和释疑，之后再激疑。
2．研究框架：（1）设计探究：是不是所有问题都值得探究；提供什么条件让学生探究；学生探究过程中可能产生的问题；用什么方法来检验效果；（2）实施探究；（3）检验探究；（4）效果反思（二）体验性学习活动设计1．主题说明：体验就是学生学习了之后的感受。
主要有两种：一类是情感的，一类是美感的，即一为真，一为善。
前者思想性特别强，后者具有审美价值，但这两类离学生的经验都有距离，教师要考虑的是怎么样才能让学生体会这一层。
2．研究框架：（1）体验什么；（2）学生体验可能会面对的问题；（3）所设计体验的手段（括检验手段的考虑）；（4）实施；（5）学生实际体验的效果（三）欣赏性活动设计1．主题说明：欣赏教学的目标，在发展儿童爱美的情操，培养他们的艺术的趣味。
美的欣赏，最重要的成分是移情作用和内摹仿作用。
欣赏活动最重要的步骤是引起动机、指导和习作。
（1）引起动机：儿童对于各种节奏的游戏、曲调，本来就感觉兴趣，同时也喜欢用彩色涂画，用泥土塑造。
所以在教学欣赏的时候，教师只要按照儿童的需要布置适当的环境，就很容易引起学习的动机。
（2）指导：艺术的欣赏是一种完整的经验，例如一幅画的美丽，在完整的图形；一首歌的和谐，在完整的曲调。
所以教师应该指导儿童凝神欣赏完整的艺术作品。