课文夏天的夜晚教学教案

课文夏天的夜晚教学教案

《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。

1认识本课生字，指导学生正确书写生字。

2理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。

3正确流利地朗读课文、背诵课文。

1识字写字，重点指导跳、热的书写。

2理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。

1布置学生课前观察夏天的夜晚。

2课文插图、柔美的音乐、大自然风光图。

3动物图片、动物头饰。

2课时。

一、谈话导入，激发学习兴趣

1教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了

什么？想到了什么吗？

2指导学生有感情地齐读课题。

二、复习生字、词，指导书写

1以游戏的方式复习生字、词摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。

2指导书写。

①出示跳和热，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。

②教师范写，强调四点底的正确写法。

③学生描红、书写，教师巡视指导。

三、朗读课文，感知内容

教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。

1学生选择自己喜欢的读书方式自由读课文。

2读完课文，课文给你们留下了怎样的感受？

学生1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。

学生2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。

学生3：夏天的夜晚真迷人！

3?图文结合，感知内容。

①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些

地方美。

②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话夸夸景物的美丽。

学生1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。

学生2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。

四、指导学生有感情地朗读，体会感悟

1充分尊重学生意愿，让学生自由选择优美段落读。

教师：孩子们，夏夜的天空美、大地美，你喜欢哪一段，就带着你的体会、感受读读吧，比比谁能把课文读美。

2感悟天空美。

①配上优美、舒缓的音乐，让学生自由朗读第1段。

②看图描述夏夜的天空美。

③读了第1自然段，让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》，你能背一背吗？

④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？

⑤配乐看图朗读第1自然段。

3感悟大地的热闹。

①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？

②感悟热闹。

教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹？

学生1：赶集的时候很热闹。

学生2：学校文艺演出的时候很热闹。

教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表演什么？

学生：弹琴、唱歌、跳舞

教师：那在夏夜的大地这个热闹的舞台上，又有谁在为我们表演？

学生自由发言。

老师让学生拿出相应的动物图片，帮助老师完成板书。

③指导有感情朗读，读出大地的热闹。

4教师小结，指导背诵课文。

夏夜的太空，像深蓝的大海

夏夜的大地，像热闹的舞台

教师：难怪作者不禁发出这样的赞叹：夏天的夜晚真迷人！

教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？

学生1：夏天的夜晚，多么美丽啊！

学生2：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！

学生3：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！

五、拓展延伸

1出示优美的词语，让学生张贴在课文插图中的适当位

置。

2欣赏大自然的美景

六、课后作业画一画夏天的夜晚

树立大语文观，促进学科整合，培养学生的综合能力。