《万以内数的大小比较》教学设计

第六课时万以内数的大小比较

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第９0页例９。

本节课是学生已经会比较１00以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格,却涵盖了数的大小比较的3种情况,为以后学习大数的大小比较奠定基础。

（二)核心能力

通过经历数的大小比较过程,掌握数的大小比较方法,培养数感。

(三)学习目标

1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。

2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。

3.在经历比较数的大小的过程中,尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。

(四）学习重点

万以内数的大小比较

（五)学习难点

数位相同的数的大小比较

(六)配套资源

实施资源：《万以内数的大小比较》名师教学课件

二、学习设计

(一)课前设计

１.预习任务

（1)预习教材第90页。

2．比较9８和89的大小,说说你是怎么比较的？

【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的

大小比较做铺垫。】

(二）课堂设计

1.复习旧知，唤醒回忆

比较下面数的大小,并说明理由。

2.创设情境,引出新知

师：五一节到了,好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全,档次各异,你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗?出示课件比一比。(出示PＰＴ)

师：说信息，并读出数的价格。

师:为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。

师：生活中,我们经常会见到比１00大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候,会见到像这样的价格,哪种电视贵？哪种便宜?需要我们来比较,下面请你先任选两种电视机的价格，想一想,准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？

【设计意图：激发学生产生学习10０００以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。同时在教师的引导下，学会有序思考。】

3.自主探究

汇报交流

问题1：谁来说一说你是怎么做选择的?

生:我是按照先固定一台电视机，然后按照序号选择别的电视机,这样选择比较能保证把所有的情况都考虑到，不会有遗漏。

师:说的太好了,有序思考常常能让我们思考得全面。

师:如果按照这样的思考路径的话，这些电视机的比较会有哪些情况呢?

生：①②比较、①③比较、①④比较,②③比较,②④比较、③④比较共六种情况。

问题２：下面请你自己按照这样的比较顺序,进行电视机价格的比较吧，边比较边思考：你是怎么比较的？并把比较的结果进行记录。(出示ＰPT）活动1：独立比较,记录结果。

小组交流、讨论说一说你是怎么比较的。

组长总结

活动2：小组展示汇报。（出示PＰＴ）

组１：1号电视机的价格是三位数,别的电视机的价格都是四位数，所以1号电视机和2、3、4号电视机比较时,1号电视机最便宜。

师:从1号电视机和其它３号电视机的价格比较中你们能总结点什么吗？

组１：我们发现：位数不同的数的大小比较,位数多的数大于位数少的数。

组2：２号电视机和3号电视机、4号电视机比较时,它们的价格都是四位数，我们在比较时都是先看最高位进行比较,比较的结果是：1899＜2365，1899>135０。

组2：我们在进行位数相同的两个数比大小时发现:先比较最高数位上的数，最高位上的数大那个数就大，当最高数位千位上的数相同时,再比教百位数,百位上数大的那个数就大。

问题3：你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗？（出示ＰPT）【设计意图：学生通过独立思考,至少能比较出两种电视机的价格，在小组交流、比较、讨论中掌握万以内数大小的比较方法,最后在汇报总结交流中梳理万以内数大小的比较方法。】

4.课堂小结

本节课通过回顾10０以内数的大小比较，迁移交流1００0０以内数的大小比较，得出比较数的大小的方法:

１.位数不同的两个数比大小,位数多的数大于位数少的数。

２.位数相同，比较最高位,最高位上的数大的那个数就大。当最高位上的数相同时要看次高位，次高位上数大的那个数大，否则需要继续比下去，直到比出大小。

(三）课时作业

１.比一比。

①１0２0○999 ﻩ④2895○2859

②398○402ﻩﻩﻩ⑤980○1４3０

③５9４0○５2３0 ﻩ⑥89３1○６13９

【答案】＞、>、＜、<、>、>

【解析】巩固万以内的数比大小的方法，能正确比较出万以内的数的大小。

2．按照从小到大的顺序排列下面各数,并说一说你的方法。

（1）2791 179２7１29 １27９６

（2）3049 3046 946 ６093

【答案】

(1)1792 ＜ 2791 < 71２9 ＜ 1２79６

(2)９4６ < 3０4６＜ 3０４9 ＜ 6093

【解析】巩固万以内的数比大小的方法，能正确比较出万以内的数的大小。

３.□里最大能填几

796<7□９８□８<８61 □81>3８2

45□＜４53 5２□＞526 100０>□99

【答案】９、5、9、2、9、9

【解析】灵活应用数的大小比较的方法,在方框中填上合适的数，对知识的应用程度要求较高。

（四)课后作业

１.A、Ｂ、C三位工人修路。同一段路，Ａ工人用了17２0分钟，B工人用了1５40分钟，C工人用了950分钟,哪位工人修得最快？

【答案】950 ＜ 15４０ < 17204

答:Ｃ工人修得最快。

【解析】结合具体的情境，体会数的大小比较在生活中的应用，感受数学来源于生活，应用于生活，加深对数的大小比较的应用与理解。

２.一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。

在下表中填入合适的交通工具。

１50０人3５0人300人

【答案】火车、客轮、飞机