《高中议论文写作》课件

议论文的基本模式
• 总分式：先总说后分说，总说提出中心 论点，分说部分则横向开拓，分解论点， 论证中心。
• 递进式:“是什么——为什么——怎么样” 即“提出问题——分析问题一一解决问 题”的论证模式。
议论文写作 之
结构
议论文写作递进式的一般结构
一、提出问题——论点 论据一
二、分析问题——论证
论据二 论据三
招式3 巧用修辞，展示文采。
自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像
比喻：一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我 们既不能自负，也不能自卑。（《自负与自卑》）
微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬 挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍
排比： 松，积蓄着万般力量……如果说，有一种力量可 以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果 说，有一种力量可以让人自信满满，那便是 微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人 心头一暖，那便是微笑的力量！（《这也是一
萌芽在人类的聪明中，从茹毛饮血的遥古到高度文明 确当代，每一次社会的提高.无不显示出知识的巨大 作用。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时 候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——容进 去的悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释
放的是开心。家，真好！（以“家”为话题）
招式 2 引用诗歌、诗词、名言、俗语、格言 等突出主题。
模式二：
你可曾思考过：宽容是什么？天空收容每一片云彩， 不论其美丑，这是宽容；大地拥抱每一寸土地，不论 其贫富，这是宽容；海洋接纳每一条河流，不论其大
小，这还是宽容。我认为：宽容就是一种广阔的 胸怀，是一种美德。
招式5 阐释破题法
解释词语，判断定义
• 例1：不为浮云遮望眼（广东满分作文）
•
常识,是人们在长期的实践过程中总结
如何设置（提炼）分论点？
常见的方法（或思考角度）：
并列分解 123、、、概因条念果件分分分析析析法法法（（（怎为是么什什样么么）））横展向开 对比分解 4、辩证分析法——（正反合）
递进分解 5、层层推进法——（纵向展开）
（是什么 为什么 怎么办）
三、拟写分论点的角度
角度1：是什么：回答类别和性质方面的问题 （是一种什么表现） 以“做真正的自己”为话题列分论点 分论点1：做真正的自己，是自信的表现。 分论点2：做真正的自己，是人生的智慧。 分论点3：做真正的自己，是时代的召唤。
习惯，又包括思想上的习惯。比如说，我们
曾习惯于凭本供应副食品，习惯于东西不涨
价，习惯于在长工资、升级时论资排辈，习
惯于按领导下达的指令去生产商品…… 习惯有时候是好的，可一些思想上的分类习举惯例
等同与麻木，给我们带来很多不良的后果
提出论点
阐释破题法
解释词语，正反判断+特征说明
• 例4：
•
纪念是内心情感的涌动，但又不是感
第二，开头要力求简洁、精炼、优美。
第三、 开头要对应主体，为下面内容服务。
启发4：要为破题找方法(回顾开头方法）
几种开篇破题的方法
一、开门见山，点明中心。 二、巧妙引用、突出主题。 三、巧用修辞，展示文采。
四、阐释破题法 五、对比破题法 六、设问破题法
招式1 开门见山，点明中心。
知识就是气力,自从地球上有了人类，知识便
马谡师心自用痛失街亭，关羽大意轻敌卒命荆州。历史用三
个字简洁而严正地告诉我们一个真理：骄必败！
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话原是三国时期
蜀国刘备告诫其子刘禅时说的。这就是说，不要因为恶小就 去做它，不要因为善小就不屑去做它。
一滴水是小的，一块石是硬的。但一滴滴的水不断地滴在石
头的同一地方，天长日久，水滴竟可穿石，同样一个人一次 努力的作用是渺小的，但是坚持不懈，不断努力， 就会成功。
我……（中心论点）
招式7 设问破题法
此例堪称“材料作文”由果溯因法审题开篇的范例
• 追问原因听，到作育答 民小学在A县举行的游泳比赛 中获得了团体冠军之后，我不继续禁追沉问思，分起析来作。答 他们为什么会夺得冠军？仅仅是因为那里 湖泊多、条件好吗？恐怕未必。那是为什 么呢？他们之所以成功，是因为有严格的 理论指导和扎实的训练。于是我悟出了一 个道理：理论是实践的指南。
…… 三、解决问题或联系实际
道理论证 正反事例
四、得出结论
二、对照式结构模式：
引论（提出论点）
基
本
本论
模
式：
论点正 论据（事实+分析） 小结 对照
论点反 论据（事实+分析） 小结
结论（评析照应）
• 人要有涵养： ①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。 ②没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。
角度2：为什么：回答原因和目的方面的问题。就是把 中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因 （重要性、意义、作用）
例1：“说安” ；中心：安全是生产得到保障的前提。 分论点1：没有安全，劳动者生命得不到保障。 分论点2：没有安全，生产环境将不到保证。 分论点3：没有安全，长期赢利目标得不到实现。
们狂傲不羁，潇洒率性，却又谦卑平和，海纳
百川。这是大骄傲，高境界的骄傲。
无需分析，观点自现
招式6 对比破题法
对比破题法
• 基本思路：对比冲突+论点呈现 • 思维程序：辩证思维 • （设置现象或观点的对比，观点鲜明） • 语言范式： （1）现象（观点）1+现象（观点）2+综合得
出中心论点 （1）× ×（话题现象）有的人……有的人……
出来的经验。岁岁年年,它们经过时间的积
淀和岁月的铅华洗抹,显得睿智、深刻,富有
指导意义。 说明特征
然而,纵然常识与我们同行,随着时间的检
验,我们却渐渐发觉:常识不是真理。
提出论点
阐解释释词破语题，判法断定义
• 例2：《习惯》高考佳作
划分类别
•
习惯，就是多年形成的行为特点或倾
向。中国人的习惯可不少，既包括行为上的
分析综合，提出观点
设问破题法
开篇陈将述“话题常相识关”的社牢会记现在象—心—（忘先记常评识52后评60）
常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，
这样的一些简单得不能再简单的道理，在今
天，依然会被有些人“忘记”。在知识高度
普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性
错误呢？
提出问题，展开论述
……主观轻视……
……利益驱使……
种力量》）
招式3 巧用修辞，展示文采。
设问：有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安
份守己”？ …… 人生或许可以比为一份试卷，它有大量 的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B
你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你 必须学会放弃。(《学会放弃》)
模式一：你可曾思考过：话题 是什么？
情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，
但又需要理性的引导。
•
——《让纪念闪耀理性光芒》
提出论点
招式5 阐释破题法模式
• 基本思路：说文解字+论点出场 • 思维程序：阐释思维 • （可以对话题概念进行定义、特征说明、
名词诠释、划分举例等） • 语言范式： • × ×（话题）是……不是…… • × ×（话题）包括……又包括……比
如……
招式6 对比破题法
例 ）1：别拿常识不当干话粮题（相2关4现+象212+10=56分
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什
么是洛仑兹定律，什么是原子核话题式相结关构现，象他2 一定可以 把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年 个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在 野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各 类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那 么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么 叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知 道！”
议论文写作 之
分论点的设计
二、什么是分论点及分论点的作用。
• 1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理 (中心论点），从不同角度，不同侧面，不同层次 展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
• 2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与 说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论 点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。 因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用 一个句子的形式表达出来。
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠 ，也把各类奥赛搞得红分红析火综火合，，但提出却观似点乎对常识的教
对比破题法
话题相关现象1
• 例2：惠州调研东华高分例文《骄傲的位置》
•
有的人把骄傲写在脸上，挂在嘴边。他
们气焰嚣张，目中无人，以己为尊。这是小骄
傲，低境界的骄傲。 话题相关现象2
•
有的人把骄傲放在心里，融入体内。他
作文开头要注意的问题:
• 无论用哪一招都要注意下面的问题:
第一：开头要点题（点明中心）:表达情感或表达看法。
1、点题的句子应在开头一段的后半部分。 2、点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。 所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以 映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。 3、最好直
（某人说：）话题是
；
（某人说：）话题是
；
而我认为话题就是
。
模式二：你可曾思考过 话题 是什么？
，这是话题；
，这是话题；
，这还是话题。
我认为
就是话题 。
模式一：
你可曾思考过：财富是什么？老师说：“知识就是财 富”；银行家说：“金钱就是财富”；医生说：“健
康就是财富。”而我认为：青春是一笔稍纵即逝 的财富，我们每个人都应该珍惜。