最新一年级语文作业设计案例

一年级语文作业设计案例

《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

小学一年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的作业,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。

国家教育部明确规定，“小学一、二年级不留作业”。我认为，所谓的“小学一、二年级不留作业”，仅仅是针对课外的书面家庭作业，它决非不要作业。问题的关键在于，作业形式要多样化，要有价值。哪怕是口头作业，不仅仅是读读、背背，也应该注重语言的积累，思维的发展

下面以一年级第二学期《寄冰》这课为例，谈谈自己的作业设计理念。

《寄冰》这篇课文是融常识性和趣味性于一体的有趣的科学童话。本文借助形象化拟人的手法，语言浅显，较容易读懂，通过学习让孩子在故事中懂得一个常识：冰遇热化成水，水遇冷结成冰。同时课文结尾造成的悬念是向学生进行知识教育，发展学生想象能力、思维能力、表达能力的好教材。

作业设计：

用“冰既又”，或是“冰又又”说一说；再说一说“既又”，或是“又又”。（提示：观察身边的人、物、景，你会有惊喜的发现哦！）设计意图：

【加强一年级说话训练，这不仅是为中年级奠定基础，而且能培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力。低年级说话起步的重点是说好句子，而句子是由词语组成的，所以，老师要注重培养学生积累词汇的好习惯。如果每学过一篇课文，从中学会一些词语，再模仿说一说就会积累很多词语，丰富了词汇。然而，有了丰富的词汇，也并不等于说我们能说好句子。加强句式的训练也是低学段的重要任务。】

【对于一年级的学生来说，认识的事物比较少，视野不够开阔，作业设计中，教师应常引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力。】

【这一作业，既是词语的积累（要运用概括性的词语表达），又是句式的训练，在完成的同时还能培养学生对人物、事物、景物的观察能力。】

用“冰既又”，或是“冰又又”说一说，这是这一作业的第一层次,

是对课文内容的复习巩固，应该没什么难度，只要上课认真听、参与讨论，不能说100%会说，98%的学生也应该会说：

本节课开始，我播放了狮子洪洪以第一人称语气介绍自己的录音，同时结合媒体播放了非洲的各种景观，给学生一种直观的认识，让他们能一目了然地明白洪洪在火热的非洲见不到冰。在录音的最后，洪洪提出了一个问题：“冰是什么样子呢？”学生们都很乐意回答，踊跃地举手。有的说：“冰是凉凉的。”有的说：“冰摸上去滑滑的。”还有的说出冰是坚硬的，等等答案。于是我说：“你们对冰的样子很了解，可是刚才介绍时，你们都从一个方面来说的，谁能用‘冰既……又……’，或是‘冰又又’来说一说。”小朋友受到了启发，纷纷举手，说出了“冰又冷又硬、冰又硬又滑”等词语。让学生用上“既…又…或又…又…”说一说冰的特点，其实教给了学生一种表达方法——用上这个词可以将事物的两个特点同时呈现。

记得一年级第一学期，31课《两个谜语》中有个词语“又红又圆”，为了让学生能积累词语，我便让学生照样子说几个，结果有学生说“又胖又瘦”，“又站又立”、又大又小”等。在平时的语文作业中，我们经常做一些积累练习，如：积累“ACAC”、“AABB”等词语，或者是积累一些动词等等。有时候，往往孩子不能理解而死记硬背，便出现了类似“又胖又瘦”，“又冷又热”这样的错词。

【我觉得要让孩子的语言积累和表达，不是一味地填鸭，而是把他们的话，所表达的意思通过循循善诱转化得更加合理规范，根据一年级学生的特点，更重要的是找到最合适的文本范例，这么做不仅能丰富孩子的语言表达能力，也能加强学生对文本、词语的理解能力。】之后，教37《荷叶圆圆》这篇课文时，我觉得利用文本所写的荷叶的特点，“圆圆的、绿绿的”，让学生说一说“荷叶又又”，是理解“又又”这个词的很好契机。因为文本很明确地告诉了学生荷叶的特点“圆、绿”，学生很容易就完成了，我便不失时机地引导学生说一说“太阳又圆又”、“苹果又红又”等，学生积极性很高，个别学生还说道“油条又香又脆”、“牛奶又香又有营养”等，当有同学说到“又高又矮”，引来了很多孩子的笑声，从这笑声中，让我感到孩子们知道了这个词的用法，此时老师再加以解释就变得多余了。

作业的第二层次:（说一说“既又”或是“又又。”），经过前两次的课堂操练，我觉得完全可以作为回家作业，让孩子独立思考。

【括号中的提示语是启发学生观察生活，观察身边的人或事，决不能省略，当学生观察了以后，很想将事物的特点表达出来，如果没有这方面的词汇，那他会想办法得到，也就达到了自主积累词语的目的，调动了学生的主动性，提高了学生的学习能力。】

【这一作业设计，对于一年级小朋友来讲似乎有一定难度。如果能纵观之前一系列的教学活动，我的预测是大部分学生可以完成，少部分也许还能观察到奇妙的景象，积累了丰富的词汇。当然，不能排除个别学生还是用错词亦或不理解“又又”的用法。】四年级数学思维训练竞赛题

1.找规律填数：1、2、4、7、11、16、22、（）。

2.被减数、减数、差相加的和是100，被减数是（）。

3.连续5个自然数的和是50，从小到大排列，第三个数是（）。

4.两个数相除，商是5，余数是20，除数最大是（）。

5.小强今年11岁，小军今年17岁，当两人的年龄和是38岁时，小强（）岁。

6.小华上体育课，站队时，从前向后数他是第10个，从后向前数他是第15个，问这队共有（）人。

7.小于10000而又与10000最接近的自然数是（）。

8.一个六位数，它的十万位、千位和百位上都是5，其余各位都是0，这个数是（）。

9.一个八位数，高位是7，任意相邻的数位上的数字相差3，最低位上是（）。

10.一个因数缩小10倍，另一个因数也缩小3倍，积是120，原来的积是（）。

11.从2100里减去50，再加上20，这称作一次操作，经过（）次操作，所得的结果是0。

12.□600÷450，要使商是一位数，且没有余数，方框里应是（）。

13.一次智力测验有10道判断题，每答对一题得3分，答错一题扣2分，小红答完10题，只得20分，她答错（）题。

14.有8颗珠子，其中7颗一样重，一颗较轻，用一架天平称，最少称（）次能找到那颗轻的。

15.把一根木头锯断要2分钟，把这根木头锯成4段要（）分钟。

16.在一条长100米公路的两侧栽树，每隔10米栽一棵，一共栽（）棵。

17.跳绳比赛规定每人跳5分钟，王平共跳337下，张华平均每分钟比王平多跳12下，张华一共跳（）下。

18.甲船从A港出发，每小时行16千米，3小时后，乙船也从A港出发，行了12小时追上甲船，求乙船每小时行（）千米。