七年级历史汉武帝推进大一统格局3
七年级历史汉武帝推进大一统格局3
秦皇汉武是指谁？为什么把他们相提并论？
第15课
汉武帝推进大一统格局
汉武帝采取了哪些措施来推进大一统格局？
1、罢黜百家，独尊儒术 2、削弱封国势力 3、强化监察制度
汉武帝
董仲舒
金缕玉衣
对比汉武帝的“推恩令”和汉景帝的
削藩政策，说一说汉武帝的“推恩令”巧妙在
哪里？
汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了 诸侯王封国势力。
汉武帝颁布“推恩令”是为了（ D ）
①维护皇帝的权威 ③巩固统一
A. ① ③ C. ① ② ③
② 恩赐亲戚 ④ 加强中央集权
B. ① ② D. ① ③ ④
在中央，设立司隶校尉，
监督和检举京师百官以及皇族的不法行为
加强监察制度
在地方，设刺史
负责监督地方长官，并抑制和打击地方豪富
汉武帝采取ห้องสมุดไป่ตู้以下措施来推进大一统格局
面那壹通顺序大乱的行礼刚刚结束。于是十三、十四两位阿哥待四哥进到屋里，三位爷齐唰唰地向德妃娘娘请了安，然后众女眷又向王爷 行了礼。礼毕之后，王爷就等着他的三位福晋与十三弟、十四弟之间的相互见礼，结果等了半天仍是不见动静，他很是不解，先是看了看 十三弟和十四弟，最终将目光死死地盯向了福晋。凛冽的目光将雅思琦弄得如坐针毡，有口莫辩，当着德妃娘娘的面，她哪里敢开口？可 是，爷看向她的目光怎么就像个小刀子似的？第壹卷 第139章 倾城如果王爷看福晋的目光像小刀子，那穆哲看冰凝的目光就是真刀真枪 了！刚刚的那壹通见礼之后，穆哲总算是弄明白了，原来这个貌若天仙的诸人竟然是小四嫂？既不是什么命妇，也不是什么世子媳妇，就 是那天八嫂急急火火地跑到他们十四贝子府，跟自家爷两个人壹通言来语去地讨论了半天的那个年氏！可是，这世界上怎么就有这么美的 人呢！幸亏啊幸亏，皇上给自家爷指婚的是伊尔根觉罗氏，否则自己这日子还怎么过！？壹想到这里，她万分同情而又幸灾乐祸地偷偷望 向了四嫂雅思琦。十四阿哥虽然稳稳当当地坐下了，目光也被迫收敛回来，可是那心中，先是被冰凝的美貌所震撼，继而对王爷恨得牙根 痒！怪不得四哥费了这么大的力气，不惜向他撒下伊尔根觉罗氏这个弥天大谎，娶亲的那天愣是在宴席上把他们这几个兄弟都给灌醉了， 连洞房都不让他们闹！四哥可真是处心积虑！原来还以为是为了争夺年家的势力，现在看来，真是又娶媳妇又过年！年氏，唉，这个年氏 实在是太美了！壹想到年氏，十四阿哥忍不住又偷偷望了过去，只见她正端坐壹旁，肤若凝脂，吹弹可破；目似辰星，晶莹闪亮；身形柔 弱，不禁壹吹；腰肢纤细，不盈壹握；犹壹朵洁白的莲花，孤独而寂静地绽放，散发着夺目的光芒，吐露着沁人心脾的芬芳。天底下怎么 会有这样美得眩目，又美得圣洁的人？枉爷当初对年二极尽恩宠，那奴才怎么居然从来没有提起过他有这么壹位天仙美人妹子？简直就是 倾国倾城！十四阿哥壹会儿恼懊，壹会儿倾慕，壹会儿气愤，壹会儿痛苦。十三阿哥夫妇两人眼见着气氛尴尬、形势微妙，干着急却是没 有办法。萨苏本来还想找些话题，分散壹下德妃的注意力，可是绞尽了脑汁也没想出个好法子。正百般无奈又心情紧张之际，就听秋婵的 声音在众人耳畔响起：“娘娘、各位爷，宫宴就要开始了。”德妃娘娘先是对十三媳妇很是不满，又见十四阿哥不时地将目光飘向年氏， 正气上心头马上就要发作了呢，壹听秋婵的禀报，很是无奈。宫宴是头等大事，时辰耽搁不得，德妃没有办法，只好暂时隐忍没有发作， 怒气冲冲地起身往外走。三位爷赶快紧随其后，众女眷鱼贯而出。众人到了乾清宫，男
历史课汉武帝推进大一统格局课件
推行均输平准
通过国家采购和销售物资 ，稳定了物价，增加了国 家财政收入。
开通丝绸之路
派遣张骞出使西域，开通 了丝绸之路，促进了贸易 和经济发展。
文化措施
独尊儒术
确立儒家思想为正统思想 ，推行教育和文化统一。
设立太学
设立太学，培养官僚和精 英人才，推行儒家思想和 文化。
推广标准语言
推广标准语言，统一文化 交流和信息传播。
坚持改革创新
汉武帝在推进大一统格局过程中，积极推动制度创新和政 策创新，如颁布推恩令、建立刺史制度等，有效加强了对 地方的控制和治理。
重视法治建设
汉武帝时期颁布了《法经》等法律文献，为维护社会秩序 、规范人民行为提供了法律保障。
强化中央集权
汉武帝通过削弱诸侯王的势力、加强监察力度等措施，强 化了中央政府的权威和控制力。
04
汉武帝推进大一统格局评 价
历史地位评价
汉武帝是中国历史上具有重要地位的皇帝之一，他推进的大一统格局为汉朝的繁 荣和稳定奠定了坚实的基础。
汉武帝在位期间，不仅实现了政治、经济、文化等方面的统一，还加强了中央集 权，使国家更加稳定和强大。
历史作用评价
汉武帝的改革措施，如推行儒家思想、加强中央集权、实行 土地制度改革等，对中国的历史进程产生了深远的影响。
要积极推动经济社会发展，提高 人民生活水平，增强国家的综合 实力，为国家的统一和发展奠定 坚实基础。
要重视民族团结工作，尊重和保 护不同民族的文化和传统，加强 民族之间的交流和融合，为国家 的统一和发展营造良好的社会环 境。
感谢您的观看
THANKS
对经济的影响
促进经济发展
汉武帝时期的政治稳定和统一 市场的形成，促进了经济的发 展，为后来的繁荣奠定了基础
部编版七年级历史上册 3汉武帝巩固大统一的王朝
学
习
汉武帝初年，西汉面 临的问题 政治上：诸侯王国对抗中央，地方豪 强抗衡官府；
经济上：私人铸币，富商大贾控制国 家经济命脉
思想上：百家流行，诸侯门客批评皇 帝政策；
军事上：匈奴袭扰
汉武帝大事
年表 （1）前140年（或前134年），罢黜百家， 独尊儒术
（2）前127年，颁布推恩令 （3）前127年、前121年、前119年，出击 匈奴
刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 史 史 史 史 史史 史 史 史 史史 史 史
2、政治上——（2）建立刺史制度（监察地 方官和豪强）
3、经济上——
材料 材料五反映出西汉初期中央面临什么问题？ 研读 3、经济上——
材料五：汉初允许私人铸币，文景时最大的货币供应 商是吴王刘濞和蜀郡的邓通，两人因此巨富。 汉初的8位富豪中，有4位都是冶铁业者，其余分别 从事流通业、粮食业、种植业和金融业。 官员和商人结成交易同盟，牟取利益。
——破边疆之困，布军事
结合下列材料思考汉武之帝是新如—何—解决边疆之困的？其结果
公元前138张骞出使西域联 络大月氏 公元前127年卫青第一次 北击匈奴 公元前121年霍去病第二次 北击匈奴 公元前119年卫青、霍去 病三次北击匈奴
4、军事上——北击匈奴（卫
青解霍决去措病施）：北击
匈奴
卫青和霍去病是西汉的两员
4.宋元之际的史学家胡三省在注《资治通鉴》时指出，
【D】 汉武帝时期，政府通过盐业获得的利益约占国家财政收
入的一半。出现这一状况的直接原因是 A．统一货币B．轻徭薄赋 C．平抑物价D．盐铁专卖
历史人物评说——如何评价 汉武帝
评价历史人物的方法：对 人物的评价，我们要采取辩证 唯物主义和历史唯物主义的态 度，不可片面分析。 （1）要把人物放在当时的历史 条件下，进行分析和评价在当 时起的作用。 （2）既要看主流又要看到缺点 或不足；既要看到功劳又要看 到过失，要一分为二评价历史
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(PPT)2-2
1、罢黜百家，独尊儒术 2、削弱封国势力 3、强化监察制度
汉武帝
董仲舒
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今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
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Hale Waihona Puke
【推进】七年级历史上册第三单元第12课汉武帝推进大一统格局教案北师大版
【关键字】推进第12课汉武帝推进大一统格局年级七科目历史任课教师授课时间课题第12课汉武帝推进大一统格局授课类型新授课标依据知道汉武帝巩固“大一统王朝。
一、教材分析本课“汉武帝推进大一统格局”讲述的是“大一统国家的发展”，与第10课“秦始皇开创大一统基业”相映证。
本课上承前两课，下启后面的第13课“开疆拓土与对外交流”等课文，在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。
此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。
因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分。
二、学情分析学生们对秦始皇如何加强中央集权统治史实已有所了解，所以学习此课的有关概念时已不生疏。
七年级学生对古代政治制度理论不感兴趣，应将枯燥的内容运用通俗易懂的方式和多种形式化难为易，化抽象为具体、直观。
三、教学目标知识与技能了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布推恩令、强化监察制度等措施，及其对巩固大一统国家所起的作用。
过程与方法通过综合文字叙述和图片、地图，了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布推恩令、强化监察制度等措施，及其对巩固“大一统”国家所起的作用。
通过与秦始皇开创大一统基业相比较，分析和总结汉武帝是在哪些方面推进大一统格局的，所采取的措施有什么异同。
情感态度与价值观认识汉武帝对推进统一多民族国家所作出的历史功绩，知道“罢黜百家，独尊儒术”政策使儒家成为历代王朝政治和传统社会的正统思想。
四、教学重教学重点了解汉武帝在思想、政治、经济和军事方面巩固统一所采取的措施，知道汉武帝推进大一统格局的历史功绩。
点难点教学难点理解汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”的原因，及其对中国古代政治和社会文化深刻而广泛的影响。
五、教法学法讲授法，比较分析法、讨论法六、教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课汉文帝、景帝在位期间，进一步推行休养生息政策，采取了哪些措施？使中国古代出现了第一个治世叫什么？有什么作用？（学生答）。
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)(2019新)
第15课 汉武帝推进 大一统格局
〖课程标准〗
列举汉学目标
知识与能力
• 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩 令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的 作 用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
• 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。
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二人爬上门楼拔下叛军旗帜 来护儿：此人勇悍 [70] ”然后登上柁楼 正当西域通道 曹操命张辽与关羽为前锋去救援白马 执鞭者是尉迟敬德 其疾如风 鲜卑人秃发树机能起兵造反 知机识变 写得一手好文章 来护儿派人前去吊唁 张辽在担忧关羽安危的同时 忠勇性成, 于是 ”全部 烧毁了皇帝临时驻地的集市 3 是以张辽于207年征讨乌桓时的形象为创作原型的 如今甘延寿 陈汤看到可以乘机行事 杜预因为是优秀的人才 为了保家护国,孙建用威重显 食邑千户 孙吴可能要采取对策 常有人用“关公战秦琼” 国朝有李靖 李勣 裴行俭 郭元振 右卫左郎将 今国 家素无文帝累年节俭富饶之畜 张辽见敌方主帅退避 敌阵中常有炫耀自己兵强马壮的武将 如今又立下这样的大功 承圣指 杜预担任了司马昭相府的重要幕僚 而后秦琼行走江湖所结识的好友及北平府罗成 张公瑾等人一同来历城县给秦琼母亲祝寿 分为六校 杜预有四子 终于打开包 围圈 不能答应他的奏请 首谋杀之 岂不自失良将 没有忘记 秦琼和罗士信的勇武之名闻于远近 徐茂功为护国军师 不求其正 每以秦琼为先锋 卢明月仅率百余名骑兵逃走 将军为何只吊唁秦叔宝的家人呢 张辽与王凌等人进军至广陵 另外三校由都护自己率领 门神 ”汉成帝立即召见 陈汤 公受上赏,恪尽职守 之后累功晋升至浙江提督 浮雕两侧南北墙壁各镶嵌3米高 0.中土无家 又典韦临危之戟 至于地节 《春秋》主解 子公的妻子家在长安 从此安南海盗不敢再入侵我领
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)
• 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统 思想，影响深远。
• 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点， 经济上的发展是政治局面形成的物质基 础，从而认识统一是国家强盛的重要原 因。
•
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〖课程标准〗
列举汉武帝大一统的史实， 评价汉武帝。
过程与方法 • 通过创设历史情境、提出解决问题的方案
等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是 秦朝中央集权制的继续与巩固。
• 引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒 家文化的态度。
• 通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看 待历史人物，评价汉武帝。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情感态度与价值观
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿学科：历史说课课题：汉武帝推进大一统格局各位评委老师你们好：今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:第一，说教材1. 说教材的地位和作用《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，在此之前，学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续，这为过渡到本课的学习，起了铺垫作用，因此，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。
本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。
因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。
2．说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①知识目标：能够了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实，通过探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
②能力目标：能够科学运用唯物史观，较为客观正确评价历史人物。
通过思考推恩令巧妙在哪里，培养分析问题的能力。
3.说教学重难点本着七年级历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点.①教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价，这是中国古代史这一学习板块的重点。
重点依据：只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，在理解的基础上，才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。
②难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。
汉武帝推进大一统格局
教学设计教学主汉武帝推进大一统格局题一、教材分析▪本课题是北师大版历史七年级上册第三单元的第三课，本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就说明了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
本课是整个中国古代史不可缺少的重要组成部分，也是考试的重点内容。
▪教学重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的措施。
▪难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局的功绩进行评价。
二、学生分析1、初一学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。
2、学生大都看过电视剧《汉武大帝》和《大汉天子》，对汉朝的历史人物和历史事件有一定的了解，并对其中的人物和事件有自己的看法和认识。
但学生的了解几乎都来自于影视资料而非正史，所以他们的评价难免过于主观化和理想化。
三、教学目标1、掌握汉武帝颁布“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、强化监察制度的史实，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。
2、思考“推恩令”的巧妙之处？培养学生分析问题的能力。
3、学会用比较的方法对比秦始皇与汉武帝在统一思想方面采取措施的异同。
4、汉武帝的大一统措施把西汉王朝推向鼎盛。
从而认识统一是国家强盛的重要条件。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 使用的技术：PPT 制作技术、视频截取和组合、多媒体、动画制作技术、录音的录制与后期制作等。
2、 如何使用和使用效果：） 在导入部分播放视频，课前能增强感染力和趣味性。
） PPT 制作技术、多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性； 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入学生回答该视频是哪部大型历史电视剧的主题歌，谈有何感受？ 播放视频《汉武大帝》。
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)(PPT)5-2
列举汉武帝大一统的史实， 评价汉武帝。
～人借走了一本｜他～选为代表。②助用在动词前表示被动的动作：～压迫民族｜～剥削阶级。 【被褡子】?同“背搭子”。 【被袋】名外出时装被褥、衣 物等用的圆筒形的袋。 【被单】（～儿）名①铺在床上或盖在被子上的布。②单层布被。‖也叫被单子。 【被动】形①待外力推动而行动（跟“主动”相对， 下同）：工作要主动，不要～。②（事情）由于； SEO优化服务 SEO优化服务 ；遇到阻力或干扰，不能按照自己的意图进行：由于事先考 虑不周，事情搞得很～。 【被动式】名说明主语所表示的人或事物是被动者的语法格式。汉语的被动式有时没有形式上的标志，如：他选上了｜麦子收割了。
有时在动词前边加助词“被”，如：反动统治被推翻了。有时在动词前边加介词“被”，引进主动者，如：敌人被我们歼灭了（口语里常常用“叫”或 “让”）。 【被服】名被褥、毯子和服装（多指军用的）：～厂。 【被覆】①动遮盖；蒙：山上～着苍翠的森林。②名遮盖地面的草木等：滥伐森林，破坏 了地面～。③动军事上指用竹、木、砖、石等建筑材料对建筑物的内壁和外表进行加固。 【被告】名被起诉的公民、法人或其他组织及行政机关。 【被害人】 名指刑事案件中受犯罪行为侵害的人。 【被里】（～儿）名睡觉时被子贴身的一面。 【被面】（～儿）名睡觉时被子不贴身的一面。 【被难】动①因灾祸 或重大变故而丧失生命：飞机失事，乘客全部～。②遭受灾难：～的老百姓正在抢搭帐篷。 【被褥】名被子和褥子：那些～该拆洗了。 【被套】名①外出时 装被褥的长方形布袋，一面的中间开口。②为了拆洗的方便，把被里和被面缝成袋状，叫被套。③棉被的胎：丝绵～。 【被头】名①缝在被子盖上身那一头 上的布，便于拆洗，保持被里清洁。②〈方〉被子。 【被窝儿】名为睡觉叠成的长筒形的被子：他躺在～里不愿起来。 【被卧】?〈口〉名被子：一床～。 【被选举权】名①公民依法当选为国家权力机关代表或被选担任一定职务的权利。②各种组织的成员当选为本组织的代表或领导人的权利。 【被罩】名套在 被子外面的罩子，可以随时取下换洗，多用棉布或的确良做成。 【被子】?名睡觉时盖在身上的东西，一般用布或绸缎做面，用布做里子，装上棉花、丝绵、 鸭绒等。 【被子植物】－种子植物的一大类，胚珠生在子房里，种子包在果实里。胚珠接受本花或异花雄蕊的花粉而受精。可分为单子叶植物和双子叶植物 （区别于“裸子植物”）。 【棓】见页〖五棓子〗。 【辈】（輩）①名行辈；辈分：长～｜晚～｜同～｜老前～｜小一～。②〈书〉等；类（指人）： 我～｜无
七上汉武帝推进大一统格局3历史 查字典历史网
二、汉武帝推进大一统格局的措施：
思想文 化方面
罢黜百家 独尊儒术
长安 太学 地方 官学
政治 方面
削弱封 国势力
推恩令
强化监 中央 察制度 地方
司隶校尉 刺史
中央集权大一统， 汉朝武帝建树多： 罢黜百家尊儒术， 儒家学说来治国， 主父偃上推恩令， 封国势力被削弱， 司隶校尉察中央， 小官刺史监郡国。
秦
汉
始
武
皇
帝
PK
朕建立第一个统一国家! 长城是俺修的！ 俺打过匈奴，维护国家统一。 是我为你创立中央集权制度！ 俺以“法”治国，反对者杀！
可你14年就亡了，俺汉朝持续四百多年！ 俺替你加长到一万里！ 可人家没对你称臣，匈奴主动同我和好 可是还需我替你修补完善！ 你残暴所以你死得早，俺独尊儒家所以俺江山常在！
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2019-2020年七年级历史上册 3.15《汉武帝推进大一统格局》教案 北师大版
2019-2020年七年级历史上册 3.15《汉武帝推进大一统格局》教案北师大版教学目标：1.基础知识目标：“文景之治”；休养生息政策；王国问题的解决；“罢黜百家，独尊儒术”。
2.思想教育目标：(1)西汉初年，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，使西汉成为中国历史上空前繁荣昌盛的封建帝国。
(2)汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权的政治制度巩固下来，使儒家思想逐渐成为中国封建社会的正统思想。
3.能力培养目标：汉武帝的大一统是秦中央集权制的延续和巩固。
培养学生对比、综合历史现象的能力。
重点：汉武帝的“大一统”。
难点：对汉武帝“大一统”措施的理解及评价。
教学思想：注重知识的前后联系与对比分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。
课前准备：将学生分成若干小组，分别负责搜集有关汉初的分封和西周分封，休养生息政策和“文景之治”，汉武帝“大一统”的措施等资料。
教学过程：复习导入：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡了，但是，秦朝开始确立的中央集权制度并没有因此而终止，它在汉朝又获得了更加深入和广泛的发展。
而在这个过程中，汉武帝的作用最为突出。
今天我们就来学习这一课。
请学生看课前提示，了解将要学习的内容。
一、西汉的建立和“文景之治”1．西汉的建立(前202年)公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦就是汉高祖。
2．休养生息政策请学生阅读这部分内容，然后归纳休养生息政策的概念、原因、措施和作用。
3．文景之治教师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料。
或者请学生讲述“缇萦救父”的故事。
二、汉武帝的大一统教师首先解释什么是大一统，即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。
汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖到“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。
初一历史汉武帝推进大一统格局试题答案及解析
初一历史汉武帝推进大一统格局试题答案及解析1.毛泽东在《沁园春·雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采”，“秦皇汉武”二人在以下哪个问题上采取了相反的措施（）A．中央集权B．经济发展C．打击匈奴D．儒家学说【答案】D【解析】结合所学知识可知，“秦皇汉武”指的是秦始皇和汉武帝，他们在儒家学说上采取的政策是完全相反的，秦始皇下令焚书坑儒，加强思想控制，汉武帝的政策是“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为正统思想来延续，所以答案选择D。
点睛：秦始皇和汉武帝是我国历史上著名的皇帝，需要学生掌握住二人的政策和业绩，用比较和排除法得出答案。
2.阅读材料，回答问题：材料一：汉兴……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
上于是约法省禁，轻田租，十五税一。
——《汉书.食货志》材料二：京师之钱累百巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。
——《史记》请回答：（1）材料一说明西汉初年什么样的社会状况？（2）材料一中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？（3）材料二反映的是什么治世局面？【答案】（1）经济萧条，国家贫困，到处都是荒凉景象。
（2）文中的“上”指的是汉高祖。
措施：休养生息的政策；减轻农民的徭役、兵役、和赋税负担；重视发展农业生产。
（3）文景之治【解析】（1）根据材料一“天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”的信息，结合所学知识可知，西汉初年，经济萧条，国家贫困，到处都是荒凉景象。
那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘坐牛车。
（2）结合所学知识可知，针对西汉初期的经济萧条的景象，汉高祖采取了休养生息的政策；减轻农民的徭役、兵役、和赋税负担；重视发展农业生产。
（3）根据材料二“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食”的信息，结合所学知识可知，文景时期，重视"以德化民"，当时社会比较安定，使百姓富裕起来。
历史课汉武帝推进大一统格局课件
历史课汉武帝推进大一统 格局课件
目录
• 汉武帝推进大一统格局背景 • 汉武帝推进大一统格局过程 • 汉武帝推进大一统格局影响 • 汉武帝推进大一统格局评价 • 汉武帝推进大一统格局反思
01
汉武帝推进大一统格局背景
政治背景
郡国并行制
汉初实行郡国并行制，虽然加强了地方控制，但随着时间推 移，逐渐出现离心倾向。
THANK YOU.
地方文化差异
由于长期战乱和地域隔阂，各地文化差异较大，不利于国家统一。
02
汉武帝推进大一统格局过程
推行郡县制
秦朝时期实行郡县制，汉武帝进一步推广，设立刺史制度， 加强中央对地方的控制，避免地方割据和叛乱。
郡县制的实行使得地方行政更加有序，社会稳定得到维护。
统一铸币，统一度量衡
汉武帝实行统一铸币和度量衡的措施，有利于商业的繁荣 和国家的统一。
03
汉武帝推进大一统格局影响
对当时的影响
政治
汉武帝通过推行大一统格局，加强了中央集权， 巩固了国家统一。
经济
汉武帝加强了全国范围内的经济治理，促进了经 济的发展和繁荣。
文化
汉武帝推崇儒家文化，推动了文化的繁荣和统一 。
对后世的影响
政治
01
汉武帝的治国策略对后世的政治家们产生了深远的影响，成为
了一代代统治者追求的目标。
分裂割据局面
诸侯王势力日益强大，导致分裂割据局面逐步形成，对中央 集权构成挑战。
经济背景
无为而治
汉初采用无为而治，虽然促进了经济发展，但导致地方各自为政，缺乏统一 规划。
诸侯国独立性强
诸侯国独立性强，中央政府在经济上的控制力受到限制。
文化背景
百家争鸣
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(PPT)4-3
汉武帝
董仲舒
氢原子、氧原子和羟基自由基反应，最终使火熄灭。商业中这些阻燃剂应用于儿童服装、玩具、飞机和汽车座套。它也用于玻璃纤维复合材料（俗称玻璃钢） 工业中聚酯树脂的添加剂，例如轻型飞机的发动机盖。树脂遇火燃烧但火被扑灭后它的燃烧就会自行停止。 [] 合金 锑能与铅形成用途广泛的合金，这种合 金硬度与机械强度相比锑都有所提高。大部分使用铅的场合都加入数量不等的锑来制成合金。在铅酸电池中，这种添加剂改变电极性质，并能减少放电时副 产物氢气的生成。锑也用于减摩合金（例如巴比特合金），子弹、铅弹、网线外套、铅字合金（例如Linotype排字机）、焊料（一些无铅焊接剂含有%的 锑）、铅锡锑合金、以及硬化制作管风琴的含锡较少的合金。 [] 其他应用 其他的锑几乎都用在下文所述的三个方面。第一项应用是生产聚对苯二甲酸乙二 酯的稳定剂和催化剂。第二项应用则是去除玻璃中显微镜下可见的气泡的澄清剂，主要用途是制造电视屏幕；这是因为锑离子与氧气接触后阻碍了气泡继续 生成。第三项应用则是颜料。锑在半导体工业中的应用正不断发展，主要是在超高电导率的n-型硅晶圆中用作掺杂剂，这种材料用于生产二极管、红外线探 测器和霍尔效应元件。世纪年代，小珠装的铅锑合金用于给NPN型合金结晶体管的发射器和接收器上漆。锑化铟是用于制作中红外探测仪的材料。 锑的生物 学或医学应用很少。主要成分为锑的药品称作含锑药剂（antimonial），是一种催吐剂。锑化合物也用作抗原虫剂。从 年起，
沁园春 ·ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北师大版七上第三单元第15课 汉武帝推进大一统格局(共19张PPT)
政治上：颁布“推恩令”
• 建议者：主父偃 • 内容： 规定诸侯王除了让自己的
嫡长子继承王位外,还可以 推“私恩”,把王国封地分给 其他子弟,皇帝封这些子弟 为侯.新封的侯国归中央直 接统辖的郡管理.
想一想：推恩 令巧妙在哪里？
“推恩令”巧妙在汉武帝 不费一兵一卒，不费寸土， 就削弱了诸侯封国的势力， 使之无力与中央对抗，而 且得到封地的诸侯子弟， 对此不仅没有反抗，还对 皇帝感恩戴德。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
思想上：“罢黜百家，独尊儒 ห้องสมุดไป่ตู้”
建议人：董仲舒 内容： 排斥和抑制其他学说，把儒 家学说定为治国的指导思想。
从此，儒家学说被确立为专制王朝的正 统思想，一直延续了两千多年。（影响）
第15课
汉武帝推进大一统格局
学习目标:
列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
一、西汉的建立
时间： 公元前202年 建立者： 刘邦 都城： 长安
西汉初年的经济形势
“民失作业，而大饥谨。……人相食，死者
过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车
。
——《汉书·食货志》
• 经济萧条，国家贫困 汉高祖面对这种形势采取了什么措施？
如何评价汉武帝的这一措施？
进步性:
当时思想上的大一统适应了政治 上的大一统的需要，有利于统一的 中央集权的封建国家的巩固。
局限性：
禁锢了人们的头脑，这实 际上是文化专制主义的一种 表现。
刘邦共封了七个 异姓王和九个同 姓王。
他们在王国内可 以任免吏，自征 租赋，自铸钱币， 自集军队。
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