教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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7《认识一袋空气》教学PPT课件
猜猜看
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
1
认识一袋空气
2
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
3
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
4
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
5
怎样研究空气？
6
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
7
比较空气 、水、木块
8
颜色
无轻 9
空气的作用： 1.帮助火的燃烧
10
空气的作用：
2.皮球跳得高
11
空气的作用：
3.汽车装得多跑得快
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
1
认识一袋空气
2
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
3
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
4
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
5
怎样研究空气？
6
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
7
比较空气 、水、木块
8
颜色
无轻 9
空气的作用： 1.帮助火的燃烧
10
空气的作用：
2.皮球跳得高
11
空气的作用：
3.汽车装得多跑得快
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
教科版小学一年级下册科学认识一袋空气课件
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木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动
可见
水 无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动
可见
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
以下赠品教育通用模板
前言
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(新教材)教科版一年级下册科学 1.7 认识一袋空气 教学课件PPT
1.7 认识一袋空气
教科版 一年级下册科学
新知导入
猜谜语（打一自然物）
shuō gè bǎo, dào gè bǎo 说 个 宝 ，道 个 宝 ，
wàn wù shēng cún lí bù liǎo 万 物 生 存离不了，
shēng nǐ shēn biān kàn bù jiàn 生 你 身 边 看 不 见，
还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。
打气时捏住 袋口，打完 气，立即用 绳扎紧
新知讲解
怎么观察一袋空气？
观察一袋空气
新知讲解
闻一闻
捏一捏
新知讲解
刺破，挤一 挤
看一看
新知讲解
研究方法 看 捏 闻 吹
初步观察发现
不可见
描述空气特征 无色
很软 无味 会流动
透明
新知讲解
我们再把空气与水和木块比较一下，看看空气 还有哪些特征？
拓展提高
我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？
形 状 气 味
颜 色
轻
粗糙
重
程度
特 征
是否 流动
是否 透明
是否 可见
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明 的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也 有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感 官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征 是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切 相关。
板书设计
认识一袋空气
观察一袋空气 比较空气、水和木块
作业布置
水本是透明的，没有颜色，没 有气味。但是，由于污染，我 们有时会见到浑浊的水，散发 着不好闻的气味。
空气本是无色、无气味，但 是，由于污染，我们吸入的 空气有时候有些刺鼻。
教科版 一年级下册科学
新知导入
猜谜语（打一自然物）
shuō gè bǎo, dào gè bǎo 说 个 宝 ，道 个 宝 ，
wàn wù shēng cún lí bù liǎo 万 物 生 存离不了，
shēng nǐ shēn biān kàn bù jiàn 生 你 身 边 看 不 见，
还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。
打气时捏住 袋口，打完 气，立即用 绳扎紧
新知讲解
怎么观察一袋空气？
观察一袋空气
新知讲解
闻一闻
捏一捏
新知讲解
刺破，挤一 挤
看一看
新知讲解
研究方法 看 捏 闻 吹
初步观察发现
不可见
描述空气特征 无色
很软 无味 会流动
透明
新知讲解
我们再把空气与水和木块比较一下，看看空气 还有哪些特征？
拓展提高
我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？
形 状 气 味
颜 色
轻
粗糙
重
程度
特 征
是否 流动
是否 透明
是否 可见
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明 的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也 有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感 官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征 是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切 相关。
板书设计
认识一袋空气
观察一袋空气 比较空气、水和木块
作业布置
水本是透明的，没有颜色，没 有气味。但是，由于污染，我 们有时会见到浑浊的水，散发 着不好闻的气味。
空气本是无色、无气味，但 是，由于污染，我们吸入的 空气有时候有些刺鼻。
一年级下科学1-7《认识一袋空气》 (1)
有颜色 无色
气味 有气味 无味
粗糙程度 粗糙
∕
轻重 形状
较重
较重
方形 无固定形状 ？
是否明 不透明
透明
是否流动 ×
……
……
√ ……
说一说
• 空气有什么特征？ • 无色、无味、透明、很
轻、气体 • 我们是怎么知道的？
说一说
• 我们可以从哪些方面认识 物体的特征？
• 可以用到哪些词汇？
教科版一年级下册第一单元第课
7.认识一袋空气
说一说 我们用过哪些研究方法？
看 闻摸 ……
说一说 我们用过哪些研究方法？
比较
说一说
描述物体特征的科学词汇 有哪些？
说一说 空气是什么样的？
做一做
• 收集一袋空气
做一做
• 观察空气是什么样的
……
做一做
• 与水和木块比一比
记一记
《活动手册》 第1页
小学一年级下册科学《认识一袋空气》教学PPT课件
是否透明 是是否否流可见动
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形
不透明 不可流见动
水 无色 无味 —— 较重 无固定形
状 透明 流可见动
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
9
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
10
认识一袋空气
1
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
2
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
3
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
4
怎样研究空气？
5
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
6
比较空气 、水、木块
7
8
班级记录单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体
特征
颜色 气味 粗糙程度 轻重 形状
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形
不透明 不可流见动
水 无色 无味 —— 较重 无固定形
状 透明 流可见动
空气
无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
9
小结
在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？ 可以用哪些词汇描述它们的特征 ？
10
认识一袋空气
1
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
2
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
3
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
4
怎样研究空气？
5
怎样收集空气呢？ 你能用塑料袋收集 空气吗？
6
比较空气 、水、木块
7
8
班级记录单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体
特征
颜色 气味 粗糙程度 轻重 形状
教科版科学一年级下册7.认识一袋空气 (课件)
有颜色 有气味
粗糙
无色 无味 -----
无色 无味 ---
轻重
较重
较重
较轻
形状
方形
无固定形状 无固定形状
是否透明
不透明
透明
透明
是否流动
不流动
流动
流动
是否可见
可见
可见
不可见
课堂总结 通过本节课的学习我们可以知道空气有哪些特征？
单元总结
1、我们可以用哪些方法研究物体的特征？ 2、我们可以从哪些方面认识物体的特征？ 3、我们学到哪些科学词汇？
一年级科学下册
第七课时 认识一袋空气
旧知回顾
我们用过哪些研究方法？
比较
看
闻
摸
掂
旧知回顾 研究方法
看
通过这些方法我们
可以研究物体的哪
图Байду номын сангаас
描述物体特征 些特征？
颜色 形状 是否透明
闻
气味
摸
粗糙程度 粘度
称重
轻重
导入新课 空气是什么样的？
旧知回顾 研究方法 图
看 闻 摸 称重
描述物体特征
怎样用学过的方法 去观察空气的特征？
颜色 形状是否固定 是否透明
有气味吗
摸得到吗
轻重
探索新知
活动1：收集空气，观察它是什么样的？
用袋子收集
无色
袋中空气吹向自己
透明 流动
探索新知 活动2：与水和木块比一比
用袋子分别装 水和木块
是否有固定 形状
是否可见
是否有气味
轻重如何
探索新知
物体特征记录表
活动3：描述并记录
物体
特征
认识一袋空气课件
成影响。
空气污染的危害
健康危害
空气污染会对人体健康造成严重 影响，如引起呼吸道疾病、心血
管疾病等。
环境危害
空气污染会对生态环境造成严重 影响，如导致酸雨、臭氧层破坏
等。
经济危害
空气污染会对经济发展造成严重 影响，如降低生产效率、增加治
理成本等。
空气保护措施
加强环境监管
加强对工业排放、交通运输和生活污染源的 监管，限制污染物排放。
植物光合作用
空气中的二氧化碳也是植 物光合作用的原料，对植 物生长和生态系统平衡至 关重要。
维持生命
没有氧气和二氧化碳，生 物体无法生存，空气中的 气体对于维持生物体的生 命活动至关重要。
大气层保护
保温作用
大气层能够吸收和重新辐 射热量，使地球表面的温 度保持相对稳定。
阻挡紫外线
大气层中的臭氧能够吸收 太阳辐射的紫外线，保护 地球表面的生物免受紫外 线的伤害。
氧气是人体呼吸所必 需的气体，参与细胞 呼吸过程，为身体提 供能量。
氮气
氮气是空气中含量最高的气体，约占 78%的体积。
氮气在工业、科技、食品等领域有广 泛应用。
氮气是一种惰性气体，化学性质不活 泼，对人体无害。
二氧化碳
二氧化碳是空气中的微量成分， 约占0.03%至0.04%的体积。
二氧化碳是植物光合作用所需的 原料之一，对维持生态平衡具有
分离和纯化等。
空气中的氧气是许多燃烧和氧化 反应的必要成分，如钢铁冶炼、
玻璃熔化等。
空气中的氮气是化工生产中的保 护气，用于防止产品氧化。
医疗领域
空气中的氧气是人体呼吸所必 需的，医疗领域通过呼吸机或 氧气面罩为患者提供氧气。
空气中的氦气可用于医疗诊断， 如超声波检测和磁共振成像。
空气污染的危害
健康危害
空气污染会对人体健康造成严重 影响，如引起呼吸道疾病、心血
管疾病等。
环境危害
空气污染会对生态环境造成严重 影响，如导致酸雨、臭氧层破坏
等。
经济危害
空气污染会对经济发展造成严重 影响，如降低生产效率、增加治
理成本等。
空气保护措施
加强环境监管
加强对工业排放、交通运输和生活污染源的 监管，限制污染物排放。
植物光合作用
空气中的二氧化碳也是植 物光合作用的原料，对植 物生长和生态系统平衡至 关重要。
维持生命
没有氧气和二氧化碳，生 物体无法生存，空气中的 气体对于维持生物体的生 命活动至关重要。
大气层保护
保温作用
大气层能够吸收和重新辐 射热量，使地球表面的温 度保持相对稳定。
阻挡紫外线
大气层中的臭氧能够吸收 太阳辐射的紫外线，保护 地球表面的生物免受紫外 线的伤害。
氧气是人体呼吸所必 需的气体，参与细胞 呼吸过程，为身体提 供能量。
氮气
氮气是空气中含量最高的气体，约占 78%的体积。
氮气在工业、科技、食品等领域有广 泛应用。
氮气是一种惰性气体，化学性质不活 泼，对人体无害。
二氧化碳
二氧化碳是空气中的微量成分， 约占0.03%至0.04%的体积。
二氧化碳是植物光合作用所需的 原料之一，对维持生态平衡具有
分离和纯化等。
空气中的氧气是许多燃烧和氧化 反应的必要成分，如钢铁冶炼、
玻璃熔化等。
空气中的氮气是化工生产中的保 护气，用于防止产品氧化。
医疗领域
空气中的氧气是人体呼吸所必 需的，医疗领域通过呼吸机或 氧气面罩为患者提供氧气。
空气中的氦气可用于医疗诊断， 如超声波检测和磁共振成像。
1.7《认识一袋空气》课件
研究方法
看 闻 摸 称重
图 颜色
描述物体特征
形状 气味 粗糙程度 黏度 是否透明
轻重
探索：描述物体的特征 聚焦问题
空气是什么样的？
用本单元学 过的方法认 识它吧！
探索：研究空气的特征
怎样用学过的方 法去观察空气的 特征？
研究方法
看 闻 摸 称重
图 颜色
描述物体特征
形状是否固定 是否有气味 摸得到吗 是否透明
businessideaproduct教科版一年级下册第一单元第7课认识一袋空气聚焦问题研究方法图描述物体特征看闻摸称重颜色形状是否透明气味粗糙程度黏度轻重本单元我们学过哪些方法研究物体的哪些特征
教科版一年级下册第一单元第7课
认识一袋空气
Business idea Product
聚焦问题
本单元我们学过哪 些方法研究物体的 哪些特征？
轻重
探索：研究空气的特征
1
收集一袋空气，观察它是什么样的。
用袋子收集。
探索：研究空气的特征
1
收集一袋空气，观察它是什么样的。
袋中的空气 吹向自己。
探索：研究是否流动？
是否有固定形状？
用袋子分别装 水、木块。
探索：研究空气的特征
在第1课的记录 表中填上空气 的特征！
3
描述并记录。
剪下最后一页的 词汇，粘在表中 的相应位置。
轻重
研讨：探讨研究空气的方法及其特征
我会汇报 空气有什么特征？
我们是怎么 知道的？
轻重
无固定形状
√ √ ×
单元总结
总结
我们可以从哪些方面认识物体的特征？ 可以用到哪些词汇？
谢谢！ 我们是怎样观察物体的？
小学科学精品课件【1.1.7认识一袋空气】
气味 轻重 ……
软硬
4
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说•一单击说此处编辑母空版文气本样是式什么样的？
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/23
5
单击此处编辑母版标题样式
做• 一单击做此处编辑母版文收本样集式一袋空气
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/23
6
单击此处编辑母版标题样式
看
闻
摸
2
单击此处编辑母版标题样式
说一说 我们用过哪些研究方法？ • 单击此处编辑母版文本样式 • 二级 • 三级 • 四级 • 五级
比较
2022/2/23
3
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说一说 • 单击此处编辑母版文本样式 • 二级 描述• 三•级物四级 体特征的科学词汇有哪些？ • 五级
颜色
2022/2/23
小学科学一年级下册《我们周围的物体》
单击此处编辑母版标题样式
7.认识一袋空气 • 单击此处编辑母版文本样式 • 二级 • 三级 • 四级 • 五级
2022/2/23
1
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•说单击一此处说编辑我母版们文本用样过式 哪些研究方法？
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/23
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/23
9
记一单击记此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
《活•动二级手册》
• 三级
第1页•
四级 • 五级
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动 ……方形 不透明
教科版一年级下册科学认识一袋空气课件
认识一袋空气
我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？
你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动
是否可见
班级记录单
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我们用过哪些研究方法？ 比较
看
掂
闻
我们学过哪些描述物体特征的科学词汇 ？
颜色
气味
轻重
形状
是否透明
玻璃杯中有什么？
空气
空气是什么样的？
怎样研究空气？
怎样收集空气呢？
你能用塑料袋收集 空气吗？
比较空气 、水、木块
特征
物体
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动
是否可见
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一年级下册科学课件-7.认识一袋空气 教科版
比较水、木块、空气
4月13日
气味 粗糙程度
轻重
形状 是否透明
是否流动 是否可见
有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动 看的见
无色
无色
无味
无味
——
——
较重
较轻
无固定形状 无固定形状
透明
透明
会流动
看的见 看不见
操作要求：
（1）2人一小组，从抽屉里拿出气球，不能吹太大。 （2）气球放开的时候要小心，不能让它“逃走”。 （3）填写记录单“第二上，发言声音亮。
你知道的空气是什么样的？
我通过用眼睛看的观察方法 知道空气的颜色是无色的。
收集一袋空气，观察它是怎样的？
操作要求：
1.两人一小组，分别用看、闻、摸等方法进行观察， 观察结束后把塑料袋放进抽屉。 2.讨论前面的猜测是否正确，并填写记录单里“第一 次”栏，认为正确的后面打“√”。
4月12日
气味 粗糙程度
轻重
形状 是否透明
是否流动 是否可见
有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动 看的见
无色
无色
无味
无味
——
——
较重
较轻
无固定形状 无固定形状
透明
透明
会流动
会流动
看的见 看不见
空气不清新， 宝宝不开心！
保护空气 保爱护护空环气境 保从护我大做自起然
教科版小学一年级科学下册 《认识一袋空气》原创课件
是否流动？有没 有固定形状？
研究发现 对比后发现空气有什么特征？
空气看不见、摸不着、 有流动性、无色无味透 明的气体。
研究发现
我们从哪些方面认识了物体 的特征？可以用哪些词汇描 述它们的特征。
例如：把袋子中的空气吹向自己， 发现空气具有流动性、无味的气体。
研究发现
还记得我们之前使用过的记 录单吗？ 将观察结果按照颜色、气味 等特点记录在表格里。
今天认识了空气是无色、无 味、透明的气体，我们还学 习了科学的观察方法。希望 同学们今后能用今天所学到 的方法去观察其他的物体。
课外延伸
课外延伸 同学们见过热气球吗？
课外延伸 你们知道热气球是怎么样飞起来的吗？
热气球是一个比空气轻，上 半部是一个大气球形状，下 半部是吊篮的飞行器。是通 过气球内部加热空气，作为 浮力飞行的。
商场里飘满了气球
导入
这节课我们要进一 步运用感官，通过 对比的方法研究空 气的特征。
新课教学
研究发现 想想杯子里有 什么？
空气
研究发现
要想研究空气，你 有什么好方法吗？
研究发现 观察空气是什么样子的。
用袋子收集，在 用手扎住袋子
研究发现 收集一袋空气，并进行观察。
将袋中的空气吹 向自己
研究发现 与水和木块对比一下。
A.有风再吹
B.空气是热的 C.空气很软
解析：挤压时，空气 从小口流出形成风。
填空
空气看不见摸不着，实际并不存在（ × ）。
水和木块有质量，空气没有质量（ × ）。
解析：空气虽然看不见、摸不着，但是确确实实存在的，如 用塑料袋收集空气。空气也是有质量的，只不过空气很轻， 难以察觉而已
课堂小结
课堂小结
研究发现 对比后发现空气有什么特征？
空气看不见、摸不着、 有流动性、无色无味透 明的气体。
研究发现
我们从哪些方面认识了物体 的特征？可以用哪些词汇描 述它们的特征。
例如：把袋子中的空气吹向自己， 发现空气具有流动性、无味的气体。
研究发现
还记得我们之前使用过的记 录单吗？ 将观察结果按照颜色、气味 等特点记录在表格里。
今天认识了空气是无色、无 味、透明的气体，我们还学 习了科学的观察方法。希望 同学们今后能用今天所学到 的方法去观察其他的物体。
课外延伸
课外延伸 同学们见过热气球吗？
课外延伸 你们知道热气球是怎么样飞起来的吗？
热气球是一个比空气轻，上 半部是一个大气球形状，下 半部是吊篮的飞行器。是通 过气球内部加热空气，作为 浮力飞行的。
商场里飘满了气球
导入
这节课我们要进一 步运用感官，通过 对比的方法研究空 气的特征。
新课教学
研究发现 想想杯子里有 什么？
空气
研究发现
要想研究空气，你 有什么好方法吗？
研究发现 观察空气是什么样子的。
用袋子收集，在 用手扎住袋子
研究发现 收集一袋空气，并进行观察。
将袋中的空气吹 向自己
研究发现 与水和木块对比一下。
A.有风再吹
B.空气是热的 C.空气很软
解析：挤压时，空气 从小口流出形成风。
填空
空气看不见摸不着，实际并不存在（ × ）。
水和木块有质量，空气没有质量（ × ）。
解析：空气虽然看不见、摸不着，但是确确实实存在的，如 用塑料袋收集空气。空气也是有质量的，只不过空气很轻， 难以察觉而已
课堂小结
课堂小结
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教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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聚焦问题
我们学会了哪些研究方法？
用眼看
用手摸、掂
用鼻闻
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对比观察
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聚焦问题
我们到了哪些科学词汇？
颜色
气味
轻重
形状
粗糙
光滑
透明
透明
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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A说法正确的是（ C ）。
A.空气没有形状
B.空气只有装在袋子里才有形状
C.空气没有固定的形状
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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综合探究
在完成“认识一袋空气”的探究活动后，明明记录了空气的特征和观察这些特征用到的 方法，请你帮他完成下面的表格。（从备选项中选择代号填写）
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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探索2：与水和木块比一比。
对比观察
①在本单元，我们专门研究过的一种物体是什么？ ②大家还记得水有哪些特征吗？ ③我们是从哪些方面描述水的特征的？ ④研究水的时候，我们是把水与哪些物体进行比较的？ ⑤你能把空气和水、小木块进行对比观察，看看它们有 哪些相同和不同吗？
（2）我们可以用哪些科学词汇或短语来描述我们周 围物体的特征？
像小木块一类的物体可以用哪些词汇描述？ 像水一类的物体可以用哪些词汇描述？ 像空气一类的物体还可以用哪些词汇描述？
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①空气和水都没有形状。（×） ②空气没有重量。 （×） ③空气有时是无色的，有时是蓝色的。 （×） ④空气和小木块没有相同点。 （×） ⑤汽车的尾气会污染空气。（√） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①为什么我们不能踩扁空的密封的塑料瓶？（A） A.因为瓶里有空气 B.瓶子太硬 C.人的体重太轻 ②下图中空气没有受到污染的是（ A ）。
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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研讨
空气有什么特征？ 我们是怎么知道的？
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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回顾总结
（1）在本单元中，我们从哪些方面认识了我们周围 的物体？
颜色、形状、气味、轻重、是否透明、是否流动、光 滑或粗糙等。
空气的特征
用到的观察方法
特征备选项： ①有颜色 ②没有颜色 ③有气味 ④没有气味 ⑤轻 ⑥重 ⑦透明 ⑧不透明 ⑨会流动 ⑩不会流动 观察方法备选项： A.用鼻子闻 B.用眼睛看 C.用耳朵听一听 D.用手掂一掂
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聚焦问题
你知道的空气是怎样的？
看不见 摸不着 ……
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交流：怎样观察空气的特征？
看它的颜色、形状、是否透明 摸一摸 捏一捏 闻一闻它的气味 掂一掂它的轻重 ……
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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探索1：收集一袋空气，观察它是什么样的？
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
第1单元
我们周围的物体
1.7 认识一袋空气
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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教学目标
科学概念目标 （1）知道空气是无色、无味、透明的气体。 （2）知道与木块和水相比空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标 （1）在活动中运用多种感官，通过对比的方法研究空气的特征。 （2）能在活动中观察空气的特征，并进行描述。
怎样收集一袋空气？
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灌
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探索1：收集一袋空气，观察它是什么样的。
一袋空气是怎样的？
①看一看
透明的，没有颜色。
②捏一捏
空气像水一样，没有固定的形状。
③掂一掂
空气很轻。
④闻一闻
空气没有气味。
⑤听一听（从袋中喷出气流）
能听到“呼呼”的声音，说明空气 在流动。
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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探索3：描述并记录。
颜色 气味 粗糙程度 轻重 形状 是否透明 是否流动 是否可见
木块 有颜色 有气味 粗糙 较重 方形 不透明 不流动 可见
水 无色 无味 —— 较重 无固定形状 透明 流动 可见
空气 无色 无味 —— 较轻 无固定形状 透明 流动 不可见
科学态度目标 （1）进一步发展对探究物质世界的兴趣。 （2）认识到可以利用所学的方法研究未知事物。
科学、技术、社会与环境目标 懂得空气是重要的资源，空气与人们生活密切相关。
教科版《认识一袋空气》公开课课件1
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聚焦问题
水冲不走， 火烧不掉， 吃了不饱， 人人需要。（打一自然物）