人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案教学提纲
七年级语文上册《散步》教案、教学设计
综合考虑以上学情，本节课的教学设计将注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的兴趣和积极性，帮助他们全面提升语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中得到全面发展。
（3）个性化评价：针对学生的个体差异，给予针对性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.教学反思设想：
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供有益借鉴。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组描绘自然风光和亲情交融的图片，引导学生关注自然美和亲情美，为新课的学习营造氛围。
七年级语文上册《散步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《散步》这篇课文的基本内容、文章结构及修辞手法。了解课文中出现的生字、词，并能正确理解其含义。掌握课文中的文学常识，如作者介绍、作品背景等。
2.技能方面：培养学生独立阅读、分析、理解课文的能力，提高学生的阅读水平。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口语表达、思维逻辑和团队协作能力。
（2）如何帮助学生掌握课文中的修辞手法，并能学以致用；
（3）如何激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生亲身体验散步的过程，从而更好地理解课文内容，感悟作者情感；
（2）问题驱动法：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究课文，发现修辞手法，提高文学鉴赏能力；
七年级语文上册《散步》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立责任意识，关爱身边的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的分析与运用。
3. 情感态度的把握与引导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用案例分析法，直观展示课文中的修辞手法。
3. 采用情感教学法，激发学生的共鸣。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引入新课《散步》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生的语文基础。
（2）分析课文内容，引导学生理解课文深层含义。
（3）讲解课文中的修辞手法，让学生学会欣赏文学作品。
4. 案例分析（1）选取课文中的典型案例，分析其表达效果。
（2）让学生举例说明其他文学作品中的修辞手法，加深理解。
5. 情感引导（1）引导学生体会课文中所展现的亲情，培养情感认同。
（2）让学生分享自己的家庭故事，激发情感共鸣。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家庭情感的短文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生对比《散步》与其他亲情类文学作品，分析其异同。
（2）通过对比，提高学生的文学鉴赏能力。
人教版七年级语文上册《散步》渗透法制教育教案精选
人教版七年级语文上册《散步》浸透法制教育教案篇一：人教版七年级语文上册《散步》《散步》教案课时：2一、导入叙事散文散步莫怀戚新建五中·张同平听《让爱驻我家》歌曲，考虑：歌曲中浸透着一种什么情感? 温馨的亲情散步莫怀戚叙事散文如今就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。
二、学习目的阅读目的重点1、通过朗读，整体感知课文内容，理解人物性格。
2、留意景物描写的特点和作用。
3、留意对称式的句子的语言表达方式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析才能写作目的难点1、学会两种拟题方法2、学会一种选材立意的方法。
德育目的从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。
三、整体感知标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中浸透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。
分歧qí拆散sàn 霎时shà熬过 áo 嫩芽nan 蹲dūn 水波粼粼lín各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安排。
服气：相信并佩服。
委屈：遭到不应有的指责或待遇，内心难过。
这里是使儿子遭到委屈的意思。
朗读小指南：如何样读这篇文章？读准字音,读准停顿,读出感情。
把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气平和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。
看着书听示范朗读阅读过关台1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？2、）散步的分歧是如何产生的？最终如何处理？3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？4、）你如何评价这一家四口？5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？“我”、母亲、妻子、儿子母亲：走大路平顺儿子：走小路有意思（孝敬）（照顾孙子）尊老爱幼“我”：孝敬仁慈母亲：善解人意。
照顾孙子儿子：聪明乖巧爽朗妻子：温顺贤惠主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，表达出中华民族传统美德尊老爱幼的人性美。
《散步》渗透法制教育教案
1、散步莫怀戚一、教学设计思考：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。
教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。
学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢？《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。
本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。
同时，因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的，所以在教学设计中，我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。
其一，是课外阅读，希望学生在课堂教学中获得理性认识，能够把自己的阅读积累兴趣调动起来；其二，是更广阔的社会生活，把社会生活作为自己学习的内容。
二、学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
三、教学目标1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
2024年初中七年级上册《散步》课文及教案
2024年初中七年级上册《散步》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的重点句子，体会文章的语言魅力。
2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文的主题。
（2）学会通过描绘细节来表现人物情感。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重长辈、关爱亲人的品质。
（2）学会在平凡的生活中感受美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）分析课文中的重点句子。
2.教学难点：（1）体会文章的语言魅力。
（2）通过描绘细节来表现人物情感。
三、教学过程第一课时1.导入（2）今天，我们要学习一篇关于散步的课文，看看作者在散步中发生了什么故事。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意把握课文大意。
（2）勾画出课文中不认识的生字词，查字典或向同学请教。
3.检查生字词（1）请同学们汇报自己勾画的生字词。
（2）教师检查同学们的生字词掌握情况。
4.理解课文内容（1）请同学们用自己的语言复述课文内容。
（2）教师提问，检查同学们对课文内容的理解。
第二课时1.分析课文中的重点句子（1）请同学们找出课文中自己认为最美的句子。
（2）教师挑选几句话，引导同学们分析句子的含义和表达效果。
2.体会文章的语言魅力（1）请同学们谈谈自己对文章语言的感受。
3.合作学习（1）请同学们分组，讨论课文中的主题。
（2）每组选代表汇报讨论成果。
4.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.根据课文内容，写一篇关于散步的短文。
五、教学反思重难点补充：第二课时1.分析课文中的重点句子教师：同学们，刚刚大家找到了很多美丽的句子，比如“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘。
”这句诗意的描写让人印象深刻。
现在我想请大家来分享一下，你们觉得这句话美在何处？学生1：我觉得这句话美在用了比喻，把柳树比作新娘，让人感觉特别温柔、美丽。
《散步》渗透法治教育教学设计
尊老爱幼春暖花开——七年级语文上册《散步》渗透法治教育教学设计【设计意图】语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。
明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。
课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受尊老爱幼亲情的同时，体悟生命与责任。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。
教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。
学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美，体现了中华民族尊老爱幼的优良传统，是进行尊老爱幼法治教育的好文章。
教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。
【教学设计】一、教学内容务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第二单元第26课《散步》。
二、教学目标（一）知识与技能1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。
（二）过程与方法作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。
关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
（三）情感态度与价值观1、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
2、了解《中华人民共和国老年人权益保护法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
三、教学重点难点（一）重点1、整体感知课文内容，继承中华民族尊老爱幼的优良传统。
《散步》教学设计法制
《散步》教学设计法制散步是人们常见的一种体育锻炼方式，也是一种健康的生活方式。
通过散步，人们可以锻炼身体，享受大自然的美景，释放压力，增强心理健康。
法制教育是培养公民法律意识、法纪观念和法治素质的重要课程之一。
如何将散步与法制教育结合起来，使学生在锻炼身体的同时，也能了解和培养正确的法律观念呢？下面我将介绍一个针对中学生的法制教育散步活动设计。
活动名称：法制散步－走进法治世界适用年级和人数：初中二、三年级学生，每班30人左右活动目标：1.了解法律的作用和法治的重要性；2.培养学生的法律意识和法纪观念；3.通过参与法制散步活动，提高学生的身体素质。
活动准备：1.学生课前阅读相关法律知识，了解法治的概念和作用；2.教师准备散步路线图；3.学校征求校外协助单位（例如派出所、法院等）的支持与合作；4.准备散步活动的物资和道具，例如T恤、鼓等。
活动过程：步骤一：准备1.在校园活动广场上，展示法治主题的宣传板和横幅，布置散步准备区；2.活动开始前，进行简单的热身运动。
步骤二：开场仪式1.主持人介绍活动目的和意义；2.现场播放法治宣传视频，让学生了解法治的重要性；3.请来嘉宾（例如派出所民警、法院法官等）讲解法律知识，并与学生互动。
步骤三：散步活动1.将学生分成若干小组，每组配备教师一名，带领学生按照预定路线进行散步；2.散步路线中设置若干“法律知识站”和“法官报告厅”等看板，学生可以在路线中参观，了解相关法律知识和法治建设的历史；3.每走一段路程，学生进行简单的体育锻炼，进行短暂的集体操或鼓舞节奏；4.在散步过程中，教师与学生进行互动交流，引导学生讨论与法律相关的案例，帮助学生理解法律知识；5.活动中可以设置互动游戏，例如“打回听”等，考察学生对法律知识的掌握程度；6.到达终点后，进行简单的放松活动，并回顾散步过程中学到的法律知识和体会。
步骤四：总结1.现场开展法制知识问答比赛，鼓励学生积极参与；2.对学生的表现进行奖励和表彰，提高学生的学习积极性。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》教案，主要包括以下内容：课文《散步》的阅读与理解；掌握生字词及其用法；分析课文中的修辞手法；体会作者情感表达；探讨散步的意义与生活感悟。具体教学内容如下：
1.阅读课文《散步》，理解文章大意，了解文章主题。
2.学习生字词：譬如、倘若、沐浴、信步等，并掌握其用法。
-举例：分析文中“这一切都使人感到愉悦，仿佛这个世界就是为了让我们散步而存在的。”一句，理解作者散步时的愉悦心情。
-掌握生字词及其用法：学习并运用本课生字词，如譬如、倘若、沐浴、信步等，丰富学生的词汇量。
-举例：通过造句，让学生掌握生字词的用法，如“倘若明天不下雨，我们就去公园散步。”
-分析课文中的修辞手法：识别并理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其表达效果。
-举例：通过讨论、提问等方式，引导学生深入思考，如作者为何能在散步中感受到生活的美好，从而体会作者的情感表达。
-讨论散步的意义与生活感悟：学生可能对散步的意义理解不深，需要引导他们从生活中发现美好，培养观察力和思考能力。
-举例：组织学生分享自己的散步经历，探讨散步带来的感悟，引导他们关注生活中的点滴美好。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生在学习《散步》这篇文章时，对于作者情感表达的把握和理解存在一定的难度。这可能是因为他们对生活中的细节观察不够，或者是情感体验尚浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活，培养他们的情感共鸣能力。
课堂上，我尝试通过提问和讨论的方式激发学生的思考，让他们在探讨散步的意义过程中，逐渐体会到作者的情感。但我也发现，部分学生在讨论时还是显得有些拘谨，可能是因为他们对这类开放性问题的回答还不够自信。为此，我将在后续教学中，多给予鼓励和肯定，提高他们的自信心。
《散步》教案(人教版七年级上册)
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学 习效果。
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教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章 所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统 美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文，通过描绘一次家庭散步的情景， 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式，激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事， 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自 身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有 更深刻的认识，从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮 演、情境模拟等，以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及 时了解学生的学习情况和需求，以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习 兴趣。
人教版(2024)-散步教学设计2024-2025学年七年级上册语文
《散步》教学设计一、核心素养目标1.语言建构与运用品味文章清新淡雅的语言，学习通过细节描写展现人物情感的方法，提升语言表达能力。
2.思维发展与提升分析文章的情节结构，理解人物关系和情感冲突，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造体会文章中蕴含的亲情之美、生命之美和自然之美，培养审美情趣。
4.文化传承与理解感悟中华民族尊老爱幼的传统美德，增强文化自信和民族认同感。
二、教学重点难点1.教学重点理解文章内容，感受亲情的温暖。
赏析文章的语言特色，学习细节描写的作用。
2.教学难点理解文章中蕴含的人生哲理，体会中年人的责任担当。
三、教学设想以朗读感悟为基础，引导学生在朗读中体会文章的情感。
通过问题引导、小组讨论等方式，深入分析文章的内容和主题。
结合多媒体资源，展示与文章相关的图片和视频，增强学生的学习体验。
四、教学方法1.朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2.问题引导法提出一系列问题，引导学生思考文章的主题、人物形象等方面的内容。
3.小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作学习能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.与亲情、家庭相关的音乐和图片。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）背景介绍与导入新课（5分钟）1.介绍作者莫怀戚的生平及创作背景。
莫怀戚，重庆人，当代作家。
他的作品贴近生活，注重细节描写，以其真挚的情感和深刻的人生感悟而受到读者喜爱。
《散步》是一篇体现亲情和家庭责任的散文。
2.播放一段温馨的家庭视频，引出课题《散步》。
提问：“同学们，看到这个视频，你们想到了什么？家庭在你们心中意味着什么呢？”引导学生分享对家庭的感受。
（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。
2.教师范读课文，学生边听边思考：文章主要讲述了一件什么事情？3.学生回答问题，教师总结文章主要内容：文章讲述了一家三代人在初春的田野上散步的故事，在散步过程中发生了分歧，最终母亲依从了孙子，一家人继续愉快地散步。
散步教案 (人教版七年级上册) _1
散步教案 (人教版七年级上册)㈠第一课时：教学目标：①学生能掌握重点字词②学生能掌握文章脉络总结文章主旨，体会人生哲理③学生能掌握叙事性散文的阅读方法导入：亲情如大海，让我们领略了它的浩瀚与深邃；亲情如阳光，让我们沐浴了它的温暖与恩泽；亲情如清风，让我们享受了它的温柔与细腻；亲情如春雨，让我们品位了它的甘甜与圣洁。
都说母爱如水，父爱如山。
今天让我们来感悟莫怀戚笔下的亲情。
教学过程：⑴听读课文，找出生字词，以及问题的答案。
①散步的人有哪些？（注：从答案中的“我”，引出对作者的介绍）②散步的季节是？③散步的地点是？④散步中发生了什么事？⑵理清文章脉络：①让同学们分段阅读，总结段意（提示：一家人为什么去散步？散步中产生分歧的原因是什么？出现分歧的时候，我和母亲的决定分别是什么？）我劝母亲散步→全家人去散步→走大路与走小路的分歧→母亲依从儿子走小路→不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子②根据文章脉络，用一句话概括文章主要内容散步中出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路⑶文章主旨（提示：主要内容+情感或是哲理；句式为：通过写.......，表达了......）①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？第四段：田野、新绿、嫩芽、冬水第七段：（金色的)菜花、(整齐的）桑树、（水波粼粼的）鱼塘②4、7段的景物营造了什么样的意境，表达了什么哲理？第四段：田野、新绿、嫩芽、冬第七段：（金色的)菜花、(整齐的）桑树、（水波粼粼的）鱼塘春天的召唤，蓬勃生机→“这一切都神人想着一样东西——生命”→热爱生命散步热爱生活③朗读课文读课文，找出你认为美的句子Ⅰ、老师喜欢的句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
理由：对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
Ⅱ、学生喜欢的句子：但是我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“我”对生活的一种责任感；尊老爱幼；生命的传递......④总结主旨通过写散步中出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路，表达了“我”对生活的一种责任感以及热爱生命、热爱生活的感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
初一上册语文《散步》教案
初一上册语文《散步》教案初一上册语文《散步》教案1教学目标：1.朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2.体会语句的对称美。
3.理解课文中一些重点句子的含意。
4.学习课文由小见大的写法。
教学重点：课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：理解一些句子意思。
教学时间：1课时。
教学教程：一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后读一读写一写的词语，并写出思考题：我在文中做了些什么？表达出我的什么感情？母亲做了什么？表达出母亲的'什么感情？妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？学生读课文后，讲解一下读一读写一写中词语，特别讲下各得其所的含意。
生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：尊老爱幼家庭幸福四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整个世界。
时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。
余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
初一上册语文《散步》教案2一、教学目标1、感受亲情，体味浓重的情意。
2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
二、教学重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点1、理解“我”对生活的使命感。
2、领悟儒家传统文化的精神内核。
四、导入新课如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水，如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。
《散步》七年级语文上册教案
《散步》七年级语文上册教案《散步》七年级语文上册教案「篇一」七年级语文《散步》教案范文教学目标：1、培养学生“尊老爱幼”的思想品德。
2、培养学生良好的阅读习惯。
3、让学生在自学中获得美的享受。
教学过程：1、导入课题2、教师范读课文，要求学生想一想，用“通过----------表达------------”的结构来总结课文内容。
（学生在回答中要注意把时间、地点、人物、事件交代清楚）3、请学生再读课文，要求把你感受最深的句子找出来，并且谈谈自己的体会。
（可以让学生分组讨论）4、语文学习不仅要读进去还要读出来。
下面就请大家分组讨论，就对课文中的'内容、结构、特点提出问题，看一看哪组提的问题最好。
（学生分组讨论，教师巡视并参加讨论。
）5、学生提出问题，学生回答问题。
（教师注意启发、提示）6、读了这篇文章后，联系自己的生活实际你想到了些什么？（请学生畅所欲言）7、下面就请大家把自己刚才所讲的内容写成一篇小文章。
板书：散步尊老爱幼（读进去）内容、结构、特点（读出来）《散步》七年级语文上册教案「篇二」语文七年级上人教版（新疆专用）1《散步》教案教学分析《散步》是人教版教科书（新疆专用）七年级上第一单元讲读课文，是一篇讴歌亲情，揭示生命意义的精美散文，语言清新自然，所叙故事为生活中所常见，内容不难理解。
但文章抒发的细腻感情不容易体会，揭示的深刻主题不易把握。
其原因，一是初一的学生在阅读中容易忽视语言形式的分析、揣摩，本文在标点、词语、句式等方面的运用很讲究，使朴素的语言具有深刻的含义；二是现在城市中的少年儿童多以自我为中心，对亲情感受太不敏感，很难与文章发生情感共鸣，难以真正体会文章的思想感情，更难被文章感染而在生活中反思自己。
学习这篇课文，应对其语言形式进行深入揣摩，挖掘字里行间蕴含的深意，体味文中饱含的情感。
教师组织教学宜创设情境，引导学生开展自主、合作、探究式学习，关注语言现象，揣摩语言，体味情感，认同尊老爱幼的美好品德；并向课外拓展，使学生联系自己的生活，体会自己周围真挚的亲情，增强感恩情怀。
散步教案 (人教版七年级上册) _0
散步教案 (人教版七年级上册)一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：一课时五、教学过程1、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……2、整体感知，梳理文章结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
在老师范读的时候，要求同学们思考这样一个问题，“本文主要讲了一个什么”？没标段落号的同学们及时地在段落前面标一下号。
在不会读的生字上注音。
①好，同学们，本文主要讲了一件什么事情，用一句话来说明，现在我有个要求，这句话必须在15个字以内，来，同学们，请勇敢地举起你的手。
同学：作者一家人在田野散步很好，语言简洁，但是我们讲述一件事情的时候有四个要素，分别是什么？这是你们在做阅读理解的时候也要注意的。
同学：时间，地点，人物，事件非常棒，刚刚XX同学的概括上少了哪一要素？是时间，那我们来看看作者一家人是什么时候去散步的？是春天？再准确一点，第自然段上开头就写道“这是南方初春的田野”，所以现在是初春，哪位同学再来概括一下？同学：学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？老师要求同学们在听课的时候记上笔记，XX同学就记得很认真，字也很工整②老师又有问题了，这作者一家有几口人呢？同学：4个哪位同学告诉老师，是哪四口人呀?XX同学来回答一下同学：母亲，我，妻子，儿子老师：对，这个“我”是要打引号的，很好，找得非常准确。
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人教版七年级语文上册《散步》渗透法制
教育教案
七年级语文第五单元学科渗透法制教育教案
(2013-2014学年度第一学期)
23、《散步》
授课班级：初一（6）班、（9）班授课人：高静[教学目标]
知识目标：
1.疏通文意，概括故事。
2.通过人物的对话和细节把握人物的情感。
能力目标：
1.从不同的角色理解尊老爱幼的美德。
2.揣摩文中的景物描写。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生认识到尊老的意义，激励他们发扬尊老
爱幼的传统美德。
2.培养学生的法制意识，
[教学重难点]
1.教学重点：
（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美与意境美。
2.教学难点：
（1）理解文章的人性美和意境美。
（2）使学生意识到尊老爱幼，保障老年人的权益不仅是一个道德问题，而且是一个法律问题。
[教具准备]《中华人民共和国老年人权益保障法》相关资料。
[教学时间] 一课时
[教学过程]
一、导入设计
亲情像一首田园诗，和雅而清淡；亲情像一幅山水画，幽远而自然；亲情像一首深情的歌，婉转而悠扬；亲情像一阵和煦的风，吹去朔雪带来春光。
中华民族是一个重亲情、讲礼义的民族，在一辈辈父母老去的身影里，千百年来，世代繁衍生息，在不久的将来，我们的父母都会老去，那时，他们孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们带着感恩，在暖暖春日里，去进行一次心灵的散步。
二、朗读全文，整体感知
1.教师配乐朗读（播放背景音乐班德瑞《初雪》）。
2.教师：（1）幻灯片显示问题：A、散步的人物？B、散步的地点？C、散步的时间？D、在散步过程中发生了什么事？E、解决分歧的关键人物是谁？F、最后怎样解决了分歧？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
3.学生根据自己的理解思考明确：
（1）春日里，我们一家老小去田野散步，因走大路还是小路产生了分歧，最后“我”决定走小路，由“我来背母亲、妻子背儿子”。
（2）和和美美的一家。
三、合作讨论
讨论：人性美、意境美、语言美。
1.人性美：
教师：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？
将学生分为四个大组，每组讨论，代表总结发言，然后用“我最欣赏，因为他（她）”这样的句式，表达自己对人物情感的理解。
明确：
“我”：孝顺善良，关爱母亲。
母亲：慈爱亲切，爱护小辈。
妻子：温柔贤惠，孝顺体贴。
儿子：天真活泼，聪明可爱。
（2）在走大路，还是小路的问题上，到底谁说了算？
划分小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人；②小组观点一致：发言代表中心明确，可作补充，成员记录。
强调：并不是因为谁的权利最大，而是因为在如此“和美”的家庭里，尊老爱幼才是亲情的源泉。
2.意境美：
教师：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
明确：第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第7段：菜花、桑树、鱼塘。
教师：从你更喜欢的片段中，你感悟到了什么样的意境和哲理？
明确：第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：应运而生；第7段：意境：春天里——哲理：繁衍生息。
教师：请学生有感情地朗读，并给予点评。
3.语言美：
我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。
教师：请同学找找自己喜欢的句子，并谈谈理由。
示例（1）：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”
提示：两句话一头一尾，语言相映成趣，清新淡雅。
同时以轻衬重，既展示了生命的延续，又体现了作者强烈的责任感和使命感，从而升华文章的主题“尊老爱幼”。
那么，同学们的生活中，又有怎样的一家和美的生活片断呢？请同学起来和我们一起分享。
示例（2）：我的母亲又熬过了一个严冬。
提示：从一个副词“又”字，看出了中年人的不容易，同时体现他们对家庭的责任，对年迈母亲的担忧。
示例（3）：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘去走。
提示：昭示这和美的一家人走向更加美好幸福的未来。
四、引发质疑
教师：《散步》是一篇情与境都很美的散文。
然而生活中总会有些不美的事情，如今，子女遗弃年迈父母的事件时有发生。
在贵州省贵阳市修文县某乡镇，一位80多岁的老年人至今无人赡养，家中两女一儿都不尽赡养的义务，最后老人只能将自己的亲生子女告上法庭。
然后，在法庭上，子女们数落着老人的过错，并一遍又一遍地重复着拒绝赡养义务。
最终，法院强行判决了三位子女每人每月付给老人50元生活费及10斤大米，儿女们仍然表示不同意执行，纷纷扬长而去。
老人留下了辛酸的泪水，在工作人员的搀扶下慢慢地离开了。
这样的事件在我们的生活时有发生。
（据贵阳电视台《百姓关注》栏目报道）同学们知道这三位子女为什么被告上法庭吗？
法制链接：中华人民共和国老年人权益保障法
第十一条赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。
第四十五条老年人与家庭成员因赡养、扶养或者住房、财产发生纠纷，可以要求家庭成员所在组织或者居民委员会、村民委员会调解，也可以直接向人民法院提起诉讼。
调解前款纠纷时，对有过错的家庭成员，应当给予批评教育，责令改正。
人民法院对老年人追索赡养费或者扶养费的申请，可以依法裁定先予执行
学生：这三位子女因为不履行赡养义务已经触犯了法律。
我认为子女成年后有能力去赡养自己的父母是非常光荣的。
这也是通过自己的行为来教育下一代，什么是孝、什么是血浓于水的亲情。
所以我希望这个事例中的三个子女要能明白这个道理，不要在自己年迈时遭到相同的境遇。
教师：这位同学能从中认识到孝是代代相传的，老师感到十分欣慰，家长是每个孩子的第一任老师。
然而事件中的这几位儿女，是因为文化水平低导致了道德意识差，甚至可悲到了目中无法的地步，因此，同学们应当学好知识来提升自己各方面的素养，具备法律意识也是不容忽视的方面。
五、课堂小结：
在历史的长河中，尊老爱幼的中华传统美德，闪烁出无数家喻户晓的典故，相信通过今天的学习，在我们每个生命中定会多一种色彩，那就是尊老爱幼的美德折射出的光芒。
（播放《爱的奉献》）
六、课后作业：
1.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）。
2.描写一个你经历过或是期盼的家庭和美的情景。
3.学生朗读课文第2自然段，用自己所知的法律知识分析，本段“我”的行为哪些是对的，哪些是错的？。