病梅馆记教案
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和珍视，树立正确的审美观。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 教学难点：（1）生僻词语和句式的理解与翻译。
（2）作者写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书或网络资源，查找并学习文中生僻词语和句式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生难以理解的内容进行讲解。
（2）重点讲解生僻词语、句式及作者的写作手法。
5. 实践环节：（1）学生进行课堂练习，翻译并解释重要句子。
（2）学生选择自己喜欢的段落进行朗读或背诵。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 整理课堂学习的生僻词语和句式，编制学习笔记。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解《病梅馆记》的文言文表达和意境。
（3）分析作者通过梅花的描绘，表达自己对社会现象的批判和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《病梅馆记》的主题思想。
（2）学会欣赏古典文学的美，培养阅读文言文的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的喜爱和对美好事物的追求。
（2）认识梅花所象征的高洁、坚韧的品质，培养学生的道德情操。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文言文的语言特点和意境。
（3）分析作者通过梅花的描绘，表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）对作者批判社会现象的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的与梅花相关的诗词，如《梅花》、《梅花香自苦寒来》等。
（2）简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及文学价值。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《病梅馆记》，体会作者对梅花的赞美之情。
（2）引导学生关注文中对梅花的描绘，理解梅花所象征的高洁、坚韧品质。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析作者通过梅花的描绘，表达了自己对社会现象的哪些批判和感悟。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展（1）介绍其他文学作品中的梅花形象，如《梅花吟》、《梅花》等。
（2）引导学生思考：为什么梅花会成为文人墨客喜爱的题材？四、作业布置1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 写一篇关于梅花的小作文，可以是抒发自己对梅花的喜爱，或是以梅花为喻，表达自己对某一品质的追求。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对《病梅馆记》的理解和欣赏程度如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习兴趣和道德情操的培养，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
《病梅馆记》教案共3篇
《病梅馆记》教案共3篇《病梅馆记》教案1一、教材分析《病梅馆记》是清代杂剧大师、文学家、评论家陈廷敬的代表作之一，全剧分为“病梅馆”、“宰相府”、“秋香庵”三幕，全剧生动地反映了当时社会上的丑恶现象。
二、教学目标1.了解文学作品的时代背景和作家的生平经历；2.掌握作品的基本情节、主要人物以及人物性格特点；3.理解作品的主题思想；4.提高学生的文学鉴赏能力和表演能力。
三、教学重难点1.主要人物的刻画；2.社会背景对话剧的影响；3.情节的丝丝入扣和情感的变化。
四、教学方法1.讲述法：老师讲解剧情和人物形象；2.演示法：老师和学生表演段落；3.分析法：分析刻画人物形象的方法；4.讨论法：开展小组讨论，探讨主题思想和情感动机。
五、教学过程第一课时：导入和学前预测1.导入：向学生介绍“病梅馆记”的作者——陈廷敬，了解他的生平背景和文学成就。
2.学前预测：让学生看一下本剧的封面，让学生根据封面推测故事情节。
第二课时：剧情讲解和人物剖析1.剧情讲解：讲述本剧的主要情节，包括三个幕的情节内容，以及三幕情节之间的联系。
2.人物剖析：介绍本剧的主要人物形象，包括梅香、商纣、殷蛟、秋香等人物形象的特点，以及这些人物的性格特点，探讨剧中人物的情感动机和性格特点。
第三课时：情感展现和表演演练1.情感展现：以一段情节为例，讲述情感展现的方法，探讨人物情感的变化和情感动机。
2.表演演练：让学生在小组内练习表演，然后在班级上进行表演，让学生体验人物性格的表现和情感的变化。
第四课时：主题思想分析和小组讨论1.主题思想分析：引导学生理解本剧的主题思想，从人性、社会问题、政治制度等方面分析。
2.小组讨论：开展小组讨论，探讨主题思想和情感动机。
让学生发挥自己的想象，提出自己的见解和观点。
六、教学评估1.教师通过观看学生的表演，评价学生的语言表现能力、情感展现和形象刻画的能力；2.开展小组讨论，评价学生分析主题思想的能力；3.组织测验，检测学生掌握剧情、人物和主题思想的程度。
2024年语文教案-《病梅馆记》
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）掌握文中的重要词语、句式和修辞手法；（3）了解作者颜真卿的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和主题；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）学会批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神；（3）培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的背诵；2. 文章重要词语、句式和修辞手法的掌握；3. 分析文章结构和主题。
三、教学难点1. 文中生僻词语的解释；2. 句子结构的分析；3. 对文章主题的深入理解。
四、教学过程1. 导入：简介颜真卿生平和创作背景，激发学生兴趣；2. 自读：学生自读《病梅馆记》，理解大意；3. 讲解：讲解文中生僻词语、句式和修辞手法；4. 分析：分析文章结构和主题，引导学生进行批判性思维；5. 讨论：分组讨论，分享对文章的理解和感悟；6. 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计1. 背诵《病梅馆记》；2. 整理文中重要词语、句式和修辞手法的笔记；六、教学评价1. 检查学生背诵《病梅馆记》的情况，对全文的理解和记忆；2. 评估学生对文中重要词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 评价学生对文章结构和主题的分析能力，以及批判性思维的运用；4. 总结学生对关爱自然、珍惜生命价值观的认同和实践。
七、教学反思1. 教师对自己的教学内容和方法进行反思，看是否达到教学目标；2. 教师观察学生的学习情况，对教学效果进行评估；3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果；4. 教师关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读颜真卿的其他作品，加深对作者的了解；2. 引导学生关注古典文学的研究和欣赏，提高文学素养；3. 组织学生参加语文社团或文学比赛，展示自己的才华；4. 邀请文学家、专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
病梅馆记精品教案设计教学设计(精选14篇)
病梅馆记精品教案设计教学设计（精选14篇）病梅馆记龚自珍[教学目标］1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文的比喻意义和写法。
3.认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。
[教学重点]文言词语的用法。
[教学难点]比喻意义和写法。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一.引入课题：由龚自珍的诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”引入新课。
二.介绍作者作品。
龚自珍（一qi92~1841），字璱人，号定盦，清代仁和（现浙江杭州市）人。
自幼崭露才华，38岁中进士后在北京担任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事等。
48岁辞官回南方。
《病梅馆记》是南归后寓江苏昆山时所作。
后来他先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳的云阳书院讲学。
1841年逝世于云阳书院。
龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。
他生当清代“乾嘉盛世”的后期。
当时清朝统治的衰败现象已日益显露。
他最早预感到清皇朝的末日即将来临。
他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。
他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以1微挽救危局。
他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。
但即使是改良主义也为保守派所不容，所以他一再遭受排挤打击。
在北京展转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官归乡。
但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。
龚自珍著作丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这两方面都有出色的成就。
他的散文大都表现他的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬，但由于看不到变革现实的社会力量，散文中也反映出一些消极退隐的思想。
他的诗词表象了对黑暗现实的深刻不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。
他的作品收集在《龚定盦全集》里。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。
1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。
1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。
2.1.2 词语解析和句式分析的能力。
2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。
2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。
4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。
《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《病梅馆记》全文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句式；（3）分析并欣赏作者的写作技巧和表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面去理解和评价文章；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和敬业精神；（2）认识并弘扬中华民族优秀传统文化；（3）树立正确的审美观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》全文；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）分析作者的写作技巧和表达手法。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解和翻译；（2）作者思想观点的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及其作品《病梅馆记》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释和工具书，理解文中的关键词语和句式；（3）让学生思考：文章的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者的写作技巧和表达手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点和难点；（2）引导学生思考如何将本文的写作技巧运用到自己的写作中。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》全文；2. 运用本文的写作技巧，写一篇以“咏梅”为主题的短文；3. 分析并评价本文在表达主旨和情感方面的特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度；2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在后续学习中对本文知识的运用和拓展，以及审美观和人生观的形成。
六、教学内容与方法1. 内容概述：本节课将深入分析《病梅馆记》中的象征手法和寓意，探讨作者如何通过梅花的形象来表达对社会的关切和对个人命运的反思。
语文教案《病梅馆记》教学教案
《病梅馆记》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的观点和态度。
学生能够分析文章的结构和语言特点。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习和小组讨论，提高对文本的理解和分析能力。
学生通过朗读和背诵，提高口语表达和记忆力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解作者对病梅的感慨，培养对自然和生命的尊重之情。
学生能够从中体会到坚持真理、勇于改革的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的观点和态度。
学生能够分析文章的结构和语言特点。
2.2 教学难点：学生对文中一些生僻词语的理解。
学生对作者观点的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入梅花的图片或实物，引起学生对梅花的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考梅花的特点和意义。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解文意。
学生查找生僻词语的意思，解决阅读中的困难。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
每组选代表进行分享，共同探讨作者的观点和态度。
3.4 朗读与背诵：学生分角色朗读课文，体会语言的美妙和韵味。
教师引导学生进行背诵，提高口语表达和记忆力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
4.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对生僻词语的理解和分析文章的结构。
4.3 课堂测试：通过课堂测试，评估学生对课文的理解和分析能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸阅读：教师推荐与《病梅馆记》相关的阅读材料，扩大学生的知识面。
5.2 小组项目：学生分组进行项目研究，选择一个与课文相关的话题进行深入研究和展示。
5.3 家庭作业：学生回家后，写一篇关于《病梅馆记》的读后感，表达自己的观点和体会。
第六章：教学资源6.1 教材：《病梅馆记》原文及相关注释。
6.2 教具：多媒体设备、白板、粉笔。
6.3 参考资料：相关的历史、文学资料，梅花图片或视频资料。
2024年高二语文《病梅馆记》标准教案
2024年高二语文《病梅馆记》标准教案一、教学内容二、教学目标1. 理解文章背景和作者经历，解病梅馆来历；2. 掌握生字词，能正确解释并运用；3. 阅读理解：分析文章段落大意，理解作者思想感情；4. 分析文章修辞手法，提高文学鉴赏能力；5. 培养学生批判性思维和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章修辞手法分析和作者思想感情理解；2. 教学重点：生字词掌握、段落大意概括以及修辞手法应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对病梅馆好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解生字词：讲解文章中生字词，让学生做好笔记，并适时进行提问；3. 分析文章背景：介绍作者龚自珍生平和创作背景，帮助学生理解文章；4. 概括段落大意：引导学生逐段概括文章大意，分析作者思想感情；5. 修辞手法分析：讲解文章中修辞手法，举例分析，让学生学会欣赏和运用；6. 例题讲解：选取典型例题，进行详细讲解，巩固所学知识；7. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 文章背景：病梅馆记2. 生字词解释3. 段落大意4. 修辞手法：对比、排比、设问等5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）概括文章段落大意；（3）分析文章中一种修辞手法，并举例说明；（4）谈谈你对作者思想感情理解。
答案：（1）羁绊：束缚、牵绊；萧瑟：凄凉、萧条；委蛇：曲折、蜿蜒；砥砺：磨砺、锻炼；（2）文章段落大意：第一段：描述病梅馆来历；第二段：描绘病梅馆景色；第三段：抒发作者人生感悟；（3）例：对比手法。
如：“病梅馆，予之病梅也；病梅之馆，予之病梅馆也。
”通过对比，强调病梅馆与作者病梅之情紧密联系；（4）作者在病梅馆中，感慨人生短暂，吁珍惜时光，努力向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要关注学生学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍其他作品，解其文学成就，提高学生文学素养。
《病梅馆记》教案(通用17篇)
《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。
2、学习托物言志的写法。
教学难点：托物言志的写法。
教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。
学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。
(板书课题、)二、简介。
(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。
我国近代杰出的的思想家、文学家。
三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
五、诵读。
诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。
1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。
2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。
欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。
2024年高二语文《病梅馆记》教案
2024年高二语文《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《散文》的《病梅馆记》。
该文是清代文学家、思想家、史学家章学诚的代表作之一，以病梅为引子，表达了作者对当时社会风气的深刻思考。
教学内容主要包括：理解文中的生动比喻和深刻哲理；分析章学诚的写作技巧和语言特色；感悟作者关注民生、针砭时弊的担当精神。
二、教学目标1. 掌握课文中的重要词语、成语、典故，理解文章的主题和内涵。
2. 学习章学诚的写作技巧和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生关注社会现实、具有责任担当的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的生动比喻和深刻哲理，理解章学诚的写作意图。
教学重点：学习课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病态的梅花图片，引发学生对病梅的关注，进而导入课文。
2. 诵读课文：让学生齐读课文，感受文章的韵律美，理解文章的主题。
3. 讲解课文：分析文章的层次结构，讲解重要词语、成语、典故，引导学生理解文章的深刻哲理。
4. 例题讲解：分析课文中的生动比喻，如“病梅逊雪，逊霜，逊寒，何独逊于人哉？”等，讲解其表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的比喻手法，创作一则寓言。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点问题，如作者关注的社会现实、针砭时弊的担当精神等。
六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 结构：引子——病梅；——生动比喻；结尾——哲理启示3. 重点词语、成语、典故：病梅、逊雪、逊霜、逊寒、担当、针砭时弊等七、作业设计1. 作业题目：分析文章中的比喻手法，谈谈你对作者担当精神的感悟。
作业答案：分析文章中的比喻手法，如“病梅逊雪，逊霜，逊寒，何独逊于人哉？”等，这些比喻生动形象，寓意深刻。
通过比喻，作者表达了对社会风气的忧虑，以及对有担当精神的赞美。
《病梅馆记》教学设计(通用13篇)
《病梅馆记》教学设计（通用13篇）《病梅馆记》教学设计篇1教学目标（1）熟悉对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；（2）学习借梅议政这种托物言志的写法；（3）把握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。
教学重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法教学难点：托物言志的写法教学设想：拟采纳多媒体课件帮助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在1课时完成。
教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。
）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。
1987年5月，在中国传统十大名花评比中荣膺榜首，被誉为“花魁”。
）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。
（同学应当说出盆栽梅花更具美感）在今日，园艺师们制造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广阔人民群众所宠爱。
但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并特地写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今日所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，简介）三、明确学习目标（CAI显示，老师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1.诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需读准字音，读清句读，还要读出语气。
下面先请同学们听老师范读，听的时候留意以上三个要领，并划出理解有困难的文言词语。
（CAI配乐朗诵）2.我来检查一下听读的效果。
（1）生字的读音（CAI显示读音，解释）（2）分清句读，把握朗读节奏（CAI显示练习）3.下面同学们依据诵读的三个要领，自由朗诵，所谓“自由”就是你觉得怎样读感觉好就怎样读，把声音放出来。
2024年语文教案-《病梅馆记》
2024年语文教案－《病梅馆记》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）掌握文中的重点字词及其含义；（3）了解作者袁枚的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中病梅的象征意义；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）学会关爱自然，保护生态环境；（3）树立正确的人生观、价值观，敢于面对困境，积极向上。
二、教学重点：1. 掌握《病梅馆记》的重点字词及其含义；2. 分析文中病梅的象征意义；3. 理解作者袁枚的创作背景和文章主旨。
三、教学难点：1. 病梅的象征意义；2. 文章主旨的深刻理解。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者袁枚及其作品《病梅馆记》；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握重点字词；3. 合作探讨：分组讨论，分析病梅的象征意义；4. 讲解解析：教师针对学生讨论的结果进行讲解，深入剖析文章主旨；五、课后作业：1. 背诵《病梅馆记》全文；3. 调查身边的环境污染问题，提出解决方案。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及心得体会和环境污染调查报告的质量；3. 期中期末考试：考核学生对《病梅馆记》的理解和运用能力，包括字词默写、文言文阅读等方面。
七、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等直观手段，营造氛围，激发学生的学习兴趣；2. 启发式教学：提问引导，激发学生思考，培养学生独立分析问题的能力；3. 对比教学：将《病梅馆记》与其他作品进行对比，突出其独特性；4. 实践教学：组织学生进行环境污染调查，提高学生的实践能力。
八、教学资源：1. 教材：《病梅馆记》文本；2. 参考书目：关于袁枚及其作品的介绍书籍；3. 网络资源：有关袁枚、病梅馆的背景资料；4. 教学工具：投影仪、音响设备等。
《病梅馆记》教案设计教学教案
《病梅馆记》精品教案设计教学教案第一章：教案设计概述1.1 教学目标1.2 教学内容分析1.3 教学方法与手段1.4 教学重点与难点第二章：课文导入与背景介绍2.1 导入新课的方式2.2 梅的历史与文化背景2.3 作者简介与创作背景第三章：课文朗读与翻译3.1 课文朗读指导3.2 课文翻译与解析3.3 词语解释与语法分析第四章：课文分析与解读4.1 文章结构分析4.2 主题与思想解读4.3 修辞手法解析第五章：课堂活动与拓展练习5.1 课堂互动活动设计5.2 小组讨论与分享5.3 拓展练习与作业布置第六章：文学鉴赏与审美教育6.1 《病梅馆记》的艺术特色6.2 文学鉴赏方法指导6.3 审美教育与情感培养第七章：传统文化与道德教育7.1 梅的文化象征意义7.2 中国传统文化中的梅7.3 道德教育与价值引导第八章：批判性思维与写作技巧8.1 批判性思维培养8.2 写作技巧指导8.3 《病梅馆记》写作特色分析第九章：课堂实践与评价9.1 课堂实践活动设计9.2 学生表现评价标准9.3 教学反馈与改进措施第十章：教学资源与参考文献10.1 教学资源整合10.2 参考文献推荐10.3 教学拓展资源重点和难点解析一、教案设计概述补充说明：在教案设计概述环节，需要明确教学目标，对教学内容进行深入分析，选择合适的教学方法与手段，并确定教学的重点与难点，以确保教学过程的有序进行。
二、课文导入与背景介绍补充说明：在课文导入与背景介绍环节，教师需要通过生动有趣的方式引导学生进入新课，对梅的历史与文化背景进行详细介绍，让学生了解作者的生平及其创作背景，有助于学生更好地理解课文内容。
三、课文朗读与翻译补充说明：在课文朗读与翻译环节，教师应指导学生正确朗读课文，对课文进行准确翻译与解析，对文中的词语解释和语法进行分析，帮助学生深入理解课文内容。
四、课文分析与解读补充说明：在课文分析与解读环节，教师需要引导学生对文章的结构进行分析，解读文章的主题与思想，并对文中的修辞手法进行解析，帮助学生深入理解课文的意蕴和作者的表达技巧。
2024年河大版九年级下册《病梅馆记》教案
2024年河大版九年级下册《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自2024年河大版九年级下册语文教材，第四单元《病梅馆记》。
详细内容包括：1.生字词的学习与掌握；2.课文朗读与解析；3.作者背景介绍及文章主旨分析；4.课文内容的深入探讨。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用生字词，提高阅读理解能力；2. 学生能够正确朗读课文，理解作者的创作背景及文章主旨；3. 学生能够通过课文学习，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和分析；2. 教学重点：生字词的学习，课文朗读及主旨把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，黑板；2. 学具：课本，字典，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引导学生关注病梅的特点，引发学生对病梅馆的兴趣；2. 新课导入：介绍作者及创作背景，让学生对课文有初步了解；3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行笔记，并提问检查掌握情况；4. 课文朗读：让学生分组朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵味；5. 课文解析：逐段讲解课文，分析文章主旨，引导学生深入理解课文；6. 例题讲解：选取典型题目进行讲解，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置相关练习，让学生及时巩固所学内容；六、板书设计1. 课题：《病梅馆记》2. 生字词：……3. 课文主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词；（2）分析课文主旨，结合自己的生活体验，谈谈对关爱自然、珍惜生命的理解；（3）选取课文中的优美句子进行仿写。
答案：（1）……（2）……（3）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于自然和生命的文章，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 课文朗读与解析；3. 教学过程的导入和例题讲解；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
最新《病梅馆记》教学设计
《病梅馆记》教学设计3篇【教学理念】文言文教学应当在简要疏通文意之后，让学生对作品有个整体感知，再由老师创设问题情境，组织学生和作者之间、老师和学生之间、学生和学生之间的对话，在这过程中产生认知和情感上的触动和喜悦，如此不懈努力下去，让学生接受古典文化的熏陶、丰富学生的文学底蕴。
至于字、词、句则可通过反复朗读课文，依据“词不离句、句不离篇”的原则，在文本情境中猜测并积累猜测，然后在经验基础上带着学生回顾总结，形成规律性的认识、结合更多的阅读实践，形成“浅易文言文”的阅读理解能力。
【教材分析】这是一篇托物言志的散文，作者借梅花之受摧残，含蓄地批评了当时统治者压抑人才、扼杀人才的现实，表达了对个性解放的殷切希望，主题与学生所学的《己亥杂诗》相似。
本文作为自读课文，除了几个关键字词外，语句比较容易理解。
【学情分析】经过几年的文言文学习，学生应当具备了一定的文言文阅读能力。
【教学设想】鉴于以上分析，我打算在学生结合注释初步感知和反复朗读课文的基础上，组织学生自由提问和思考，掌握重点字词、探索文章的主题、理解托物言志的妙处、反思我们现在所接受的教育。
【教学目标】知识与能力：1、掌握本文所涉及的文言字词、句法知识，理解文章的思想内容、表现手法；2、培养文言文阅读理解能力，并使阅读托物言志类作品的能力有一个明显的提高。
过程与方法：本文以学生自学为主，教师点拨导学。
学生通过文言诵读，整体感知全文，积累文言知识，教师通过提出问题引导学生思考文章的主旨和托物言志的写作手法。
情感态度价值观：1、通过理解作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望，激发学生对人才观的思考。
2、培养学生对文言作品的热爱之情，带着学生一起反思我们的教育，探索应试重轭之下个性发展的途径。
【教学重难点】重点：诵读、文言实词的积累、复习词类活用、学习托物言志的写法。
难点：理解文章中托物言志的写法。
【教学用具】PPT课件、投影仪、电子白板【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，回忆诗句，导入新课：（课前3分钟预备铃时，播放梅花的图片，配有《一剪梅》的歌曲。
2024年语文教案-《病梅馆记》
2024年语文教案－《病梅馆记》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握一些文言文常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识，增强民族自豪感，提高文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握文中重点词汇和句式。
2. 教学难点：分析并理解作者的寓意和表达手法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个有利于学习的学习氛围。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及意义。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握文中重点词汇和句式。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析作者的寓意和表达手法。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固文言文词汇和句式。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的分析和解决问题能力。
3. 课后作业：检查学生的作业，评估他们对课文内容的学习效果。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 对于学生的共性问题，应加强讲解和辅导，确保学生掌握。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
八、拓展活动：1. 组织一次以“传统文化”为主题的班会，让学生更深入地了解我国传统文化。
2. 开展“走进名篇”系列活动，引导学生阅读其他经典文学作品。
3. 举办一场以“病梅馆记”为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
《病梅馆记》精品教案设计教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）能够分析概括作者的观点和态度；（3）能够鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生关注社会、关注人生的情怀；（3）培养学生传承中华优秀文化的责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《病梅馆记》全文；（2）分析概括作者的观点和态度；（3）鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧等。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解；（2）作者观点的提炼和概括；（3）对作品深刻内涵的挖掘。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《病梅馆记》的作者、背景等；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生疏通文意，圈点强记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析概括作者的观点和态度；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中重点词语、句子的含义；（2）分析作品的语言、形象、表达技巧等；（3）提炼和概括作者的观点。
5. 巩固练习：（1）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文；（2）选择适量练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，督促学生认真复习。
3. 练习题成绩：对课后练习题进行批改，了解学生对课文知识的掌握程度。
五、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够有效掌握《病梅馆记》的内容。
注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的综合素质。
六、教学内容6. 课后作业布置（1）熟读并背诵《病梅馆记》全文；（3）选择一篇与《病梅馆记》主题相关的文章，进行比较阅读，分析两篇文章的异同。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
（2）能够分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
二、教学重点1. 理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
2. 分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 理解并鉴赏文中的修辞手法。
2. 联系现实生活，体会作者的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者简介及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析作者的写作技巧，如寓言的运用、象征手法等。
5. 修辞鉴赏（1）引导学生关注课文中的修辞手法。
（2）学生举例分析，教师点评。
6. 联系现实（1）让学生思考：作品中的社会现象是否仍存在？（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点、难点，为课后复习提供指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固文意。
2. 分析并鉴赏课文中的修辞手法。
3. 结合现实生活，谈谈对作品主题的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作交流的能力等，了解学生的学习状况。
2. 课后作业评价：检查学生对课文的理解和分析能力，以及对现实生活的联系和思考。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《病梅馆记》的文意理解、作者情感态度、写作技巧等方面的掌握情况。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2024年《病梅馆记》教学教案
2024年《病梅馆记》教学教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四册第七章《清代部分》，主要详细内容为《病梅馆记》。
该文为清代文人龚自珍所撰，通过对病梅的描写，抒发了作者对当时社会的忧虑与反思。
二、教学目标1. 让学生了解《病梅馆记》的作者背景、文章主题及文学价值。
2. 培养学生对文言文的阅读理解能力，掌握文中的重点词汇、句式和修辞手法。
3. 引导学生通过分析文章，思考作者所表达的社会寓意，培养批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的寓意理解和分析，以及对文言文句式的掌握。
2. 教学重点：病梅的象征意义，文章的主题思想，以及重点词汇和句式的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病态的梅花图片，引发学生对病梅的好奇心，进而引入本课。
2. 讲解：详细讲解文章的作者背景、文章主题和文学价值，让学生对文章有一个整体的了解。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，感受文言文的韵味，同时理解文章的基本内容。
4. 词汇学习：分析文章中的重点词汇，如“病梅”、“疏影横斜”等，让学生掌握其意义和用法。
5. 句式分析：讲解文章中的特殊句式，如倒装句、对仗句等，帮助学生理解文言文的表达方式。
6. 例题讲解：选取文章中的典型例句，进行详细讲解，让学生学会分析句子结构和修辞手法。
7. 随堂练习：让学生翻译文中的一句名言，巩固所学知识。
8. 分析文章主题：引导学生从病梅的象征意义入手，探讨作者所表达的社会寓意。
六、板书设计1. 文章《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 文章主题：病梅的象征意义，反思社会现象4. 重点词汇：病梅、疏影横斜等5. 句式分析：倒装句、对仗句等七、作业设计1. 作业题目：翻译文中的一句名言：“世人皆醉，我独醒。
”答案：When everyone else is drunk, I alone remain sober.2. 附加题目：结合文章内容，谈谈你对病梅象征意义的理解。
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《病梅馆记》教案
执笔：徐海昆审核：九年级组
教学目标：
1.掌握一些常用实词的含义以及重点虚词的用法。
2.把握托物言志的写法。
3.认识作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
教学重点：托物言志的手法
教学难点：理解词语和文章的寓意
教学过程
一、交流感知：
1、学生默读课文，结合注释理解文意。
2、理解下列词语：
以欹为美（欹，音qī，倾斜）
明诏大号（诏，音zhào，告诉，一般指上告下）
斫直（斫，音zhuó，用刀斧砍）
孤癖之隐（癖，音pǐ，偏嗜）
鬻梅者（鬻，音yù，卖）
广贮江宁、杭州、苏州之病梅（贮，音zhù，储藏）
3.说说课文各段的大意。
第一段：写文人画士的病态癖好给梅树带来的危害。
第二段：写自己疗梅的具体行动。
第三段：写自己终其余生料梅的坚定决心。
二、研读共品
1.自由师友朗读第一段，检查关键词语，解释下列句中粗体色的字词。
以欹为美，正则无景。
斫其正，养其旁条。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。
锄其直，遏其生气，以求重价
又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
2.一师傅朗读第一段，讨论下列问题。
⑴“梅”、“文人画士”各比喻什么？
梅—喻人才
文人画士—喻清朝封建统治者。
（2）梅花的病态表现是什么？
曲、欹、疏象征着人格的扭曲和缺损。
（3）致梅获病的手段有什么？
斫直、删密、锄正象征着对人的精神的压迫、摧残和控制。
（4）为什么文章开头要写梅的产地、数量？
“皆”既说梅分布之广，又说梅产地之多，暗喻天下人才不可胜数，人才济济，为下文“江浙之梅皆病”先垫一笔
（4）解释下列句中粗体色的字词
（5）江浙之梅皆病是由谁造成的？课文是通过哪几个动词写出他们的罪恶行径的？
有人——封建统治者的帮凶
斫、删、夭、锄、遏、养，这也正是封建统治阶级摧残人才的手段。
小结：第一段，揭示产生病梅的根源。
三、互助质疑
齐读课文三、四段。
1.师友互相提问，交流解答。
2.老师质疑，师友讨论：
（1）作者疗梅的方法是什么？
纵之顺之，毁其盆，埋于地，解其棕缚
寓含解放精神，还人格以独立和自由的思想
（2）作者疗梅的困难和态度是什么？
困难：文人画士的诟厉
暇日和闲田无多
态度：置诟厉于度外，
只叹息暇日闲田无多，
决心将疗梅的事业进行到底
（3）第三段寄托了作者什么理想？
明知他的思想行为不容于封建统治阶级，会受到他们的攻击和迫害，但他毫不畏惧，决心迎接斗争，衬托他坚定地追求个性解放的政治理想。
四、巩固拓展
1.请举例说明“之”字在文言文中的几种用法
1）结构助词，相当于“的”；
2）结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；
3）第三人称代词，“它”“它们”；
4）助词，嵌在专用名词之间，无实在意义。
2.比较下面三个“病”字的意思和用法
A.而江浙之梅皆病。
（动词，呈病态）
B.以夭梅病梅为业以求钱也。
（使动用法，使梅呈病态）
C.辟病梅之馆以贮之。
（形容词有病的）五、总结提高
1.师友总结
这节课我学习了，掌握了，懂得了。
2.老师小结
文章以梅喻人，以文人画士癖好病梅的“标准”以及“夭梅病梅”的事实，影射统治者颠倒黑白的用人标准和扼杀人才的罪行；它以作者决心顶着“诟厉”辟建病梅馆的设想表达努力解除封建束缚的愿望。
与本文主旨有异曲同工之妙的是初中学过的龚自珍的哪首诗？（请同学背两遍，体会作者的感情）《已亥杂诗》
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
六、作业：
1.积累字词
2.写注释
3. 搜集有关“梅花”的诗句。