一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
一年级上册语文教案11+ie+üe+er(人教部编版)
contents
目录
• 课程介绍与目标设定 • 教学内容与方法 • 知识讲解与示例 • 练习与拓展
01
课程介绍与目标设定
课程简介
本节课是一年级上册语文课程中的一部分，主要教授拼音中 的ie、üe、er音节。这是学生在掌握拼音基础后的进一步学 习，也是后续学习汉字和阅读的基础。
拓展相关文化背景知识
向学生介绍一些与ie、üe、er相关的文化背景知识，例如“儿”字在古汉语中的用法和含 义等，帮助学生更好地理解相关知识点。
激活学生的前知
通过复习之前学过的音节 和拼音规则，帮助学生更 好地掌握新音节。
教学策略
采用示范、模仿、练习等 策略，引导学生逐步掌握 音节的发音和书写。
教学资源
配合课件、图片、实物等 教学资源，帮助学生加深 对音节和词语的理解和记 忆。
教学环节设计
导入环节
呈现新知环节
通过游戏或歌曲等方式，引导学生进入学 习状态，激发其学习兴趣。
02
教学内容与方法
教学内容概述
本节课是一年级上册语文课的第 11课，主要教授拼音中的ie、 üe、er三个音节。
学生需要掌握这三个音节的发音 方法、拼音书写以及相关的词语
和句子。
通过本节课的学习，学生能够准 确拼读含有ie、üe、er音节的词 语和简单的句子，提高其阅读和
口语表达能力。
教学方法与手段
阅读理解练习
布置一篇含有ie、üe、er的阅读理 解练习，让学生在家中独立完成， 提高学生的阅读理解能力。
相关知识拓展
拓展拼音规则
向学生介绍一些拼音规则，例如“i、u并列标在后”、“i上标调把点抹”等，帮助学生 更好地掌握拼音。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容是学习拼音中的ie、üe、er三个音。
二、教学目标1.能正确书写和发音ie、üe、er三个音。
2.能辨别ie、üe、er在汉字中的应用。
3.能初步认读带有ie、üe、er的汉字。
三、教学重点和难点重点：1.掌握ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能正确辨别带有ie、üe、er的汉字。
难点：1.区分ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能熟练辨别带有ie、üe、er的汉字。
四、教学准备1.课件：包含ie、üe、er的拼音练习。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识老师出示带有ie、üe、er的图片，让学生说出图片名称，引入新知识。
2. 学习发音1.老师发音ie、üe、er，让学生跟读。
2.学生分组练习发音，相互帮助。
3. 学习书写1.老师板书ie、üe、er的拼音形式，引导学生模仿书写。
2.学生个别练习书写，纠正发音错误。
4. 拓展活动1.老师出示带有ie、üe、er的课文段落，让学生辨别并读出。
2.学生分组完成带有ie、üe、er的课文填词游戏。
5. 总结与反思老师对今天的学习进行总结，巩固学生所学内容。
学生表达自己对今天学习的收获和理解，进行反思。
六、作业布置1.课堂练习册要求完成ie、üe、er的书写训练。
2.背诵并默写带有ie、üe、er的课文段落。
七、课后反馈学生回答老师提出的问题，师生互动，巩固学习内容。
八、教学反思结合本节课的教学情况，总结出教学中存在的不足和需要加强的地方，为下节课的教学改进提供思路。
以上为本节课的教案内容，请老师根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习。
一年级上册语文教案《 汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
一年级上册语文教案汉语拼音11+ie+üe+er+人教部编版
情感态度与价值观
学习态度
通过教学活动，引导学生 认识到拼音学习的重要性 ，树立正确的学习态度。
学习兴趣
通过各种教学手段，激发 学生对汉语拼音的兴趣， 使他们在轻松愉快的氛围 中学习。
语文情感
通过拼音教学，培养学生 对母语的热爱，增强语文 学习的积极性，为后续语 文学习奠定良好基础。
教学内容
02
知识点
老师可以在黑板上书写拼音，让学生更加清晰地看到拼音的书写过程和结果。同时，老师可以让学生上前在黑板上进 行书写练习，及时纠正学生的书写错误。
拼音卡片
老师可以制作一些拼音卡片，让学生通过观察、模仿等方式学习拼音的发音和书写。拼音卡片可以包含 拼音的音节、声调等内容，帮助学生更好地掌握拼音知识。
教学步骤
发音练习
学生在小组内进行发音练习，相互模仿、相互纠正，提高发音的准 确性和流畅性。
互动游戏
可以设计一些与拼音练习相关的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等， 让学生在游戏中巩固所学知识。
归纳小结
1 2 3
重点总结
总结本节课学习的ie、üe、er的发音和书写规则 ，强调这些规则的重要性和应用价值。
难点解析
针对学生在学习中遇到的难点和问题进行解析， 如发音不准、书写不规范等，提出解决方案和建 议。
位和发音方式。
书写规则
通过PPT演示和黑板书写，向学 生展示ie、üe、er的书写规则， 包括字母的占格、笔顺、大小写
等。
文化背景
可以适当介绍拼音在汉语中的功 能和作用，以及与拼音相关的一 些文化背景，增加学生的学习深
度和广度。
学生练习
书写练习
学生在拼音卡片上进行ie、üe、er的书写练习，教师巡回指导， 及时纠正学生的书写错误。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版
一年级语文上册汉语拼音11ieueer教案新人教版《汉语拼音1１ ie ue er》一、看图说话，认读正音如，教学复韵母ie。
出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。
若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母ie。
教师示范读音，学生模仿。
注意提示发音要领：先发i 音，紧接着发e 音，而不是 e 音。
出示 ye。
学生认读。
与 ie 比较学习。
出示 ye 的四声，学生认读。
找相对应的汉字。
二、重点指导特殊韵母１、游戏导入：比一比，谁最灵：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。
教师示范读音，学生模仿，配以手势。
２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
３、读准 er 的四声。
er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）三、拼读练习，游戏激趣出示课件：二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：二人小组学习。
先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：四人小组学习。
先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
四、出示课件：课本插图探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
在说话时引出音节。
练习拼读音节词语。
五、语境识字，巩固拼音通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
一年级语文上册第三单元汉语拼音11ieüeer教案新人教版
第四环节：听力练习（10分钟）
教师：现在，我们来听一些音频，看看你们能听出哪些音节。
学生
教师：今天，我们学习了ie、üe、er三个音节，大家表现得非常好。希望大家课后多练习，巩固所学的知识。
学生：知道了！
教师：好了，下课！
学生：老师再见！
对于这些重点难点，我将采取以下解决办法：
1. 对于ie、üe、er音节的发音，我会利用图片、动作等直观的方式，让学生能够直观地感受到这些音节的发音特点，同时我会让学生多跟读、多练习，从而掌握正确的发音。
2. 对于üe音节的发音，我会特别强调其发音方法，同时我会让学生多练习，从而突破这个难点。
3. 对于ie、üe、er音节的正确运用，我会设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握这些音节的正确运用。
教学反思与改进
首先，我发现有些学生在发音上还存在一些困难，特别是在üe音节的发音上。他们在发音时没有正确地使用舌位和口型，导致发音不够准确。因此，我需要设计一些针对性的练习，帮助学生掌握正确的发音方法。
其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，他们往往在小组中保持沉默，不积极地分享自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在小组讨论前提供一些问题或者话题，激发他们的思考，并鼓励他们积极地表达自己的观点。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够准确地发音ie、üe、er三个音节，并且能够正确地书写这些音节。他们能够参与到小组竞赛和听力练习中，展现出良好的团队合作和反应能力。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极地分享自己的观点和理解，他们能够正确地辨别出词语中包含的ie、üe、er音节，并且能够解释这些音节的用法。他们的讨论成果显示出他们对拼音知识的理解和应用能力。
一年级上册语文教案-11+拼音ie+üe+er+｜人教(部编版)
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括专注 度、回答问题的准确性、语音语调的规范性等方 面，及时记录并给予评价。
小测验或考试：定期进行小测验或考试，考查学 生对拼音知识的掌握情况，包括拼音的读音、拼 写、声调等方面。通过考试成绩来评价学生的学 习效果和掌握程度。
为学生提供反馈
针对学生的不足之处，教师 可以提供以下具体的改进建 议和指导
可以通过讲述一个与拼音ie üe er 相关的小故事，引起学生的兴趣 ，使学生更容易进入学习状态。
图片导入
展示与拼音ie üe er相关的图片， 引导学生通过视觉感知老师示范发音方法，重点讲解音节的 发音要点，学生跟读模仿，确保发音 准确。
书写规则
讲解拼音ie üe er的书写规则，包括字 母的占格、笔顺等，学生在老师的指 导下进行模仿书写，逐渐掌握正确的 书写方法。
对于发音不准确的学生，教 师可以多次重复发音，并让 学生模仿，同时告诉学生正 确的发音方法和技巧，帮助 学生逐渐纠正发音问题。
对于拼音书写不规范的学生 ，教师可以指出学生的书写 问题，并示范正确的书写方 法，让学生多次练习，逐渐 养成良好的书写习惯。
对于拼音组词不准确的学生 ，教师可以引导学生多阅读 拼音相关的书籍，增加学生 的词汇量，同时让学生多进 行组词练习，提高学生的拼 音组词能力。
技能总结
总结学生在本节课中掌握的拼音技能，如准确发音、正确书写等， 激励学生继续努力学习。
自我评价
引导学生对本节课的学习情况进行自我评价，发现自己的不足和进 步，为下一节课的学习做好准备。
05
评价与反馈
设计评价策略
为了更好地评价学生的学习效果，教师可以采用 以下评价策略
作业完成情况：定期布置与拼音相关的作业，包 括拼音书写、拼音组词等，检查学生的作业完成 情况，并对作业进行评分和批注，以检验学生对 课堂知识的掌握程度。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。
2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。
4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。
二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
3. ie、üe、er的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。
2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。
- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。
3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。
- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。
4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。
- 强调课后自主练习的重要性。
六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。
2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。
2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。
教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。
2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。
教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。
b. 学生自主练习书写，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相评价书写。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。
2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正拼读。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。
2. 练习ie、üe、er的音节拼读。
教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。
一年级上册语文教案汉语拼音11+ie+ue+er+人教部编版
在教授书写时，教师应注重笔画顺序 和书写规范的讲解，引导学生在练习 本上反复练习，确保书写规范、美观 。
难点：在实际应用中准确拼读拼音。
拼读练习
为了提高学生的拼读能力，教师可以设计丰富的拼读练习 ，如词语拼读、短语拼读等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让学生在实践中掌握拼读技 巧。
语境运用
教师可以结合实际生活场景，引导学生运用所学拼音进行 表达，如简单的对话、短句等，提高学生在实际语境中的 拼音应用能力。
为学生提供反馈
发音方面
• 对于发音不准确的学生，教师可以示范正确的发音方 法，并让学生多听、多模仿，通过反复练习来提高发 音准确性。
• 可以引导学生通过拼音录音或视频进行自主学习，让 学生随时纠正自己的发音问题。
书写方面
• 对于书写不规范的学生，教师可以指出其书写中的具 体问题，并给出正确的书写样例，要求学生重新书写 一遍。
投影仪：展示拼音教学PPT。
• 投影仪也是教学中常用的多媒体资源之一。教师可以提前制作 拼音教学的PPT，通过投影仪展示给学生观看。PPT中可以包含 拼音的图片、音频、视频等多种形式，让学生在视觉、听觉等 多种感官上接触拼音，加深对拼音的认知和理解。同时，PPT 的展示方式也更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高教 学效果。
• 可以让学生在课堂上进行书写练习，并及时进行点评 和纠正，通过不断的练习和反馈，逐渐提高学生的书 写规范度。
情感态度与价值观
增强自信：在教学过程中，教师 及时给予学生肯定和鼓励，增强 学生学习拼音的自信心。
拓展视野：引导学生了解拼音在 日常生活中的应用，如拼写名字 、查字典等，拓宽学生的学习视 野。
培养兴趣：通过生动有趣的教学 活动，激发学生对拼音学习的兴 趣，让他们愿意主动学习拼音知 识。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
一年级上册语文教案 汉语拼音11 ie üe er 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音11 ie üe er 人教部编版教学目标：1. 能够熟练掌握拼写和发音ie、üe、er的拼音规则；2. 能够正确运用ie、üe、er拼音进行词语拼写和发音；3. 能够理解并正确朗读相关的词语和句子。
教学重点：1. 学习和掌握ie、üe、er拼音规则；2. 提升学生的拼写和发音能力。
教学准备：教材：一年级上册语文教材（人教部编版）；课件：包含相关的词语和句子的图片和拼音。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些包含ie、üe、er的词语和图片，让学生看图印象，并随便念一念这些词语。
教师问学生是否知道这些词语中的ie、üe、er应该如何拼写和发音。
Step 2：讲解（10分钟）教师简单讲解ie、üe、er的发音规则，例如：- ie读作[iə]，如「爸爸」的拼音是bàba；- üe读作[yɛ]，如「读书」的拼音是dúshū；- er读作[ɚ]，如「大耳朵」的拼音是dàěrduo。
Step 3：练习（15分钟）教师出示相关的词语和句子的图片和拼音，让学生看图、听音，然后进行跟读，并进行有意义的句子编排。
例如：1. 出示「爸爸」、「妈妈」等词语的图片和拼音，让学生跟读并进行句子编排，如「爸爸好，妈妈好。
」；2. 出示「读书」、「写字」等词语的图片和拼音，让学生跟读并进行句子编排，如「我喜欢读书，他喜欢写字。
」；3. 出示「大耳朵」、「好邻居」等词语的图片和拼音，让学生跟读并进行句子编排，如「好邻居有大耳朵。
」。
Step 4：巩固（10分钟）教师挑选一些学生进行拼音和发音的小测验，检查学生对ie、üe、er的掌握情况。
例如，教师念一个词语或句子的拼音，学生根据拼音写出相应的词语或句子，或者学生根据拼音进行朗读。
Step 5：拓展（10分钟）教师选择一些相关的词语和句子，引导学生进行延伸拓展，例如：1. 学生尝试找出其他包含ie、üe、er的词语；2. 学生进行与ie、üe、er相关的句子编写，或者进行故事或小作文的创作；3. 学生进行相关单词的拼写比赛。
汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
（3）能运用所学拼音进行简单的词语拼读。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领。
（2）通过游戏、互动，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）通过自主练习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
2. 教学难点：（1）ie、üe、er发音的区别与掌握。
（2）ie、üe、er与声母相拼的音节的正确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片、练习册等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习已学的汉语拼音，引导学生回顾发音要领。
（2）通过趣味故事或游戏，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ie、üe、er的发音特点，引导学生观察和模仿。
（3）展示ie、üe、er与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互交流，纠正发音错误。
（2）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）进行音节拼读比赛，检验学生的学习成果。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版
11 ie üe er教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道“ j、q、x和üe相拼ü上两点要省略〞的拼写规那么。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词；正确朗读儿歌?月儿弯弯?。
4.认识“雪、儿〞2个生字。
重点难点重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
教学准备生字卡片、字母卡片和相关的投影片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习检查，导入新课。
1．出示卡片。
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略的规那么。
2．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
3．我们学过哪些整体认读音节？4．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规那么的儿歌。
(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
)二、利用插图引出复韵母ie、üe、er。
(课件展示)(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．学习ie音、形。
2．教学ie的发音，记清形。
3．练读ie的四声。
4．拼读声母与ie组成的音节。
5．学习整体音节ye。
板书：ye。
教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
6．练读整体认读音节ye的四声。
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图。
出示üe。
2．读准音。
(练读四声)3．板书yue。
教师将讲解：yue与üe的读音一样，写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
《汉语拼音11ieüeer》教学设计
《汉语拼音11ieüeer》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第三课《汉语拼音11ieüeer》。
本节课主要教学拼音节“ie、üe、er”，以及它们的四声。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的造句。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读音节“ie、üe、er”，并掌握它们的四声。
2. 学生能够准确地发出这些音节的音，并能够将这些音节运用到实际的语言环境中。
3. 学生能够通过学习这些音节，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确拼读音节“ie、üe、er”，以及它们的四声。
难点：音节“üe”的发音，以及如何将所学音节运用到实际的语言环境中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、音节卡片、小动物图片。
学具：课本、练习本、铅笔、小动物卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们在森林里举行拼音节比赛，引发学生的兴趣。
2. 教学音节“ie”：教师出示音节卡片，引导学生正确拼读“ie”，并让学生跟读、单个发音练习。
3. 教学音节“üe”：教师同样出示音节卡片，引导学生正确拼读“üe”，并让学生跟读、单个发音练习。
注意纠正发音错误的的学生。
4. 教学音节“er”：教师出示音节卡片，引导学生正确拼读“er”，并让学生跟读、单个发音练习。
5. 音节四声练习：教师分别出示带有四声的“ie、üe、er”音节卡片，引导学生正确拼读，并让学生跟读、单个发音练习。
6. 实践环节：教师让学生分组，每组选择一个小动物图片，用所学音节进行描述。
例如：“这是一只可爱的小猫咪，它的名字叫‘ieie’，它发出的声音是‘ieieie’。
”六、板书设计板书内容如下：1. 音节“ie”：ie2. 音节“üe”：üe3. 音节“er”：er七、作业设计1. 作业题目：用音节“ie、üe、er”以及它们的四声造句。
一年级上册语文教案+汉语拼音11+ie+üe+er｜人教部编版
情境教学法
通过创设拼音学习的情境，让 学生在情境中学习拼音，加深
记忆。
互动式教学法
通过师生互动、生生互动等方 式，让学生在互动中学习拼音
，提高学习效果。
游戏教学法
通过设计游戏等方式，让学生 在游戏中学习拼音，增强学习
兴趣。
教学手段
01
02
03
多媒体教学
使用多媒体课件、语音课 件等，让学生通过多种感 官学习拼音。
认识10个生字，包括 “夜、雪、结、叔、 别、约、规、阅、歌 、终”。
过程与方法
通过观察图片、聆听录音和模仿 发音，学习ie、üe和er的发音。
通过拼读游戏和拼音练习，掌握 ie、üe和er的拼音方法。
通过阅读课文和生字书写，加深 对生字的理解和记忆。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热情。 帮助学生建立良好的拼音学习习惯和方法。
学生表现方面
大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、思考和回答问题。但是，部分学生可能存 在学习困难，需要加强个别辅导。在教学过程中，注重关注学生的个体差异，针对不同层 次的学生提供不同的学习支持和指导。
拼音书写
让学生书写一些拼音，观察他 们的书写正确性和整洁度。
小组合作
通过小组合作的方式，让学生 完成一些拼音拼读或拼写任务 ，观察他们的合作能力和拼音
运用能力。
反馈方式
当堂反馈
在课堂教学过程中，及时给予学生反馈，指出他们的优点 和不足，帮助他们更好地掌握拼音知识。
作业反馈
批改学生的作业，针对他们在拼音认读、书写等方面的问 题，给予具体的指导和建议。
声母辨析
通过对比和辨析，帮助学生掌握ie 、üe、er三个声母的发音区别和书 写方法。
一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版
2.例题2：请用ie、üe、er三个复韵母分别拼写一个单词，并正确发音。
-单词：ie：kite，发音：kie
-单词：üe：cute，发音：cue
-单词：er：dear，发音：de
3.例题3：请将下列句子中的元音字母替换为ie、üe、er，并正确发音。
-句子：The cat is running.
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的练习完成情况和疑问提交。
学生活动：
-自主学习：学生在家观看视频，练习发音，并尝试解决预习问题。
-提交预习成果：将练习成果和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生自主学习和教师监控。
- üe的发音和例词（üe、yue、yue、yue）
- er的发音和例词（er、ye、yue、yue）
③板书布局：
-将ie、üe、er的发音和例词分别列出，以便于学生理解和记忆。
-使用简洁明了的字体和颜色，突出重点，提高学生的注意力。
④板书使用：
-在讲解每个复韵母的发音和用法时，及时在板书上展示相关的例词。
2.教学方法和手段是否有效，是否需要调整？
3.学生在家练习发音的情况如何，家长是否积极配合？
4.如何进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力？
5.如何提高家长的的教育意识，促进家校合作？
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
在本节课中，我们学习了ie、üe、er三个复韵母的发音和用法。通过儿歌、故事和互动游戏等多种教学资源，同学们在轻松愉快的氛围中掌握了这些韵母的发音要领。在课堂活动中，同学们积极参与，互相纠正和鼓励，展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。
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《汉语拼音1１ ie ue er》
一、看图说话，认读正音
如，教学复韵母 ie。
出示椰树图，让学生说说图上画的是什么。
若学生不能正确回答，教师可以告诉学生这是椰树。
学生说话过程中，教师随机正音，并出示复韵母 ie。
教师示范读音，学生模仿。
注意提示发音要领：先发 i 音，紧接着发 e 音，而不是 e 音。
出示 ye。
学生认读。
与 ie 比较学习。
出示 ye 的四声，学生认读。
找相对应的汉字。
二、重点指导特殊韵母
１、游戏导入：比一比，谁最灵：
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是 er 的读音。
教师示范读音，学生模仿，配以手势。
２、告诉学生 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
３、读准 er 的四声。
er 有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”）
三、拼读练习，游戏激趣
出示课件：
二人小组学习。
先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母n，我是韵母ue，拉起手来就是音节 nue；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
出示课件：
二人小组学习。
先练习拼音，再自荐展示学习成果。
出示课件：
四人小组学习。
先找一找拼读规律：小 u 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读；最后汇报学习情况。
四、出示课件：课本插图
探究图意：图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
在说话时引出音节。
练习拼读音节词语。
五、语境识字，巩固拼音
通过朗读句子和儿歌，巩固新学的字母和音节，并在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力
的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。