《雨巷公开课教案

《雨巷》教案

杨红艳

《雨巷》教案

戴望舒

【教学目标】

（知识与能力目标）朗读品味，咀嚼诗歌语言，把握意象的象征意义。

（过程与方法目标）反复诵读、合作探究，激发学生体验、分析诗歌的能力。（情感与态度目标）引导学生体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境美，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

【教学重点】

1分析解读“雨巷”、“丁香姑娘”等意象

2通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。

【教学难点】

1、意象的深刻内涵

2、作者的情感解读

教学重点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色

【教学方法】

诵读法、感悟法、点拨法、合作探究法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[课前预习]

1、疏通字词，诵读全文。

2、“雨巷诗人”戴望舒

一、情境导入，诱发兴趣

（情境导入：展示图片，配备音乐），细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？（同学们自由发言）今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》（板书）

二、走进雨巷，初读感知（自读-泛读－自由读－谈感受）

1、在配乐中自由朗读，对文本有一个大致的印象。

2、播放音频《雨巷》诗朗诵

（1）听朗读带，正字音（学生进入想象，让学生闻到丁香花的味道，并找出自己比较喜欢的句子。）

彷徨páng huáng 寂寥jìliáo 彳亍chìchù惆怅chóu chàng

颓圮tuípǐ

（2）学生自由朗读，思考《雨巷》的感情基调？

明确：孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨

问：古代诗词中有哪些诗句是表愁怨和忧伤。

试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《过零丁洋》

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。李清照《声声慢》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇这次第，怎一个、愁字了得！柳永《雨铃霖》（3）问：那我们该怎么去读这首诗呢？

明确：低沉、缓慢、略带悲伤。

三、整体解读

1、问：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造这种朦胧的意境采用了哪些意象？

明确：共有6个。背景道具——雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香。人物形象——我、姑娘

2、具体解读意象

学生通过小组讨论，共同探究，得出答案，各组展示成果。

1）雨巷

悠长寂寥狭窄

本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。

2）篱笆墙

这个篱笆墙是颓圯的，让人有种哀怨，凄凉的氛围。

当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。3）油纸伞

未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷寂，凄清的氛围。

4）丁香

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。

丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁，丁香纤小文弱、清香优雅，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香是

美丽，高洁和愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但易凋谢，所以以丁香为象征的姑娘，也很容易消失离去的。

古典诗词中有关丁香的描写：

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐

芭蕉弯弯如月牙，丁香凄凄似别离。——李璟

竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。——韦庄

各自南浦别，愁见丁香结。——牛峤

愁肠岂异丁香结？因离别，故国音书绝。——李珣

西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。——王国维

5）丁香姑娘

结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……

哀怨、凄婉

佛曰：

前世五百次回眸，

才换来今生擦肩而过

6）我：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅

四、具体探究

1.丁香姑娘美在何处？

外表美：有丁香一样的颜色

气质美：她飘过，像梦一般的，凄婉迷茫

古典美：在古老的雨巷，在悠长的石板路上，丁香姑娘撑一把油纸伞，与周围

古朴环境完美融合，显示出古典的情味。

2.丁香姑娘有着怎样的象征意义？（小组讨论后展示结果）

分析：诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一样来，又像梦一样地飘逝。

象征：丁香一样的姑娘

丁香姑娘的美丽高洁

——美好的理想和愿望

丁香姑娘的哀怨彷徨

——理想难以实现

丁香姑娘的飘然离去

——理想的幻灭

3. “我”是个怎样的形象？

是个怀着“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤独、迷茫的。我：一个孤独的游子形象，一个理想的追求者。

我，一个孤独忧愁的青年男子，在绵绵雨巷，渴望邂逅一位美丽的丁香姑娘，从这一层面来看，这首诗表达了诗人对什么的追求？

爱情远大理想人生信念美好事物（丁香姑娘象征）

五、艺术特色

思考：诗歌采用了怎么样的艺术手法？

明确：1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘，